物流管理专业发展规划

一、建设背景及建设基础

（一）建设背景及建设基础

1.建设背景

（1）基于物流视角下的广西经济发展背景

随着国家“一带一路”战略的推进和中国—东盟自由贸易区升级版的打造，广西作为“国际大通道”的作用愈发明显和重要。广西作为中国农业大省区，是中国重要的亚热带水果基地、畜牧水产基地，也是全国最大的秋冬蔬菜生产基地。2021广西各类农产品总产量超过5000万吨，全年的蔬菜、水果外调量超过1500 万吨，广西的蔬菜、水果、水产品等产量和进出口量均居中国前列，其中，水果进出口总量210万吨，居中国首位。广西充分利用处于“一带一路”战略支点和中国—东盟自由贸易区桥头堡的优越条件，积极发展基于信息技术水平的现代物流产业。

（2）基于物流视角下的广西政策背景

2020年9月，广西出台了《广西战略性新兴产业发展“十四五”规划（202020-2025）》[桂政办发2020.(108号）)文件，指出：“‘十四五’期间，广西将打造战略性新兴产业‘一极两带两组团’空间布局。以中国—东盟信息港建设为契机，把握新一代信息技术产业全方位跨界渗透、融合创新与智能协同的新趋势，重点发展跨境电商零售进出口、鼓励有条件的制造业企业探索智能物流、供应链电子采购与电子分销等新型业务。建设基于底层‘万物通连’的‘智慧广西’框架体系。探索可穿戴设备产业链上下游协作共赢的新型商业模式”。

2020年12月，广西区人民政府发布了《广西现代服务业发展“十四五”规划》[桂政办发2020(154)号]文件，指出：“广西坚持江海联动、陆海统筹，打造“一带一路”有机衔接的区域性国际物流中心。到 2025 年，全区物流业增加值超过 2200 亿元，年均增长 11%以上，促进物流产业升级，加快物流经营模式的改革创新，推广应用无线射频识别、电子数据交换、货物自动分拣、卫星定位等新技术新装备，进一步提升物流信息化标准化水平，重点发展制造业供应链、冷链物流、电子商务 物流、智能物流。利用互联网、物联网、云计算等信息技术，加快培育与互联网、金融、制造业、跨境贸易等融合发展的物流新业态，促进电子商务与跨境物流联动发展”。

（3）经济与产业背景

伴随“中国制造2025”国家战略和“一带一路”倡议，我国经济发展与产业正处于“谋发展、调结构、促转型升级”的关键时期。广西东临珠三角，背靠大西南，面向东南亚，具有沿海、沿江、沿边的独特区位优势，是我国面向东盟开放合作的桥头堡，也是“一带一路”的始发地，面向东盟的跨境农产品冷链物流产业已经初步形成。广西区域经济也进入开放发展的新常态，广西正按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，紧紧围绕 “三大定位”新使命和“两个建成”目标要求，加快建设中国-东盟自贸区升级版。科技是第一生产力，科技创新是各方面创新的核心和基石，是实现广西持续健康发展的关键所在。2016年，自治区党委、政府召开全区创新驱动发展大会，制定了《实施创新驱动发展战略的决定》及系列配套文件，提出了“三个坚持、五大突破、七项任务、九张名片”的创新发展思路，加快广西创新发展。广西区域经济与产业发展需要职业教育提供强有力的智力支持。

“对接产业办专业、大力服务区域经济社会发展”是高职院校专业建设与发展的必由之路。广西利用区位优势大力发展面向东盟的跨境物流、农产品冷链物流，以信息技术手段打造智能物流，促进物流业、制造业、跨境贸易等产业的有机融合，以物流业的升级助推广西整体产业的转型升级。为此，物流管理专业应该加强专业建设与改革，提高专业办学水平，为广西区域经济发展提供强有力的智力支持与人才支撑。

2.教学资源基础

经过多年的建设，物流管理专业在人才培养模式、教学团队、实训基地、教学方式、系列教材、社会服务等方面积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果。在不断进行专业整合与改革中，逐渐形成了包括物流管理专业、电子商务专业、计算机应用技术（大数据分析与应用方向）、电气自动化技术专业等在内的基于智能物流核心技术，充分显示“跨境物流”和“冷链物流”鲜明特色的物流管理专业群。

（1）积累了专业特色培养丰富的经验

我院物流管理专业是广西区内高职院校中较早定位培养面向东盟的跨境物流人才和冷链物流人才的专业，经过数年的建设，已经形成了富有特色的“分方向订单式校企互补型”人才培养模式，构建了科学合理的跨境物流和冷链物流课程体系；同时，我院也是广西区内较早开始物流信息技术专业的高职院校，在智能物流方面也积累了丰富的专业建设经验。

（2）建立了功能完备的实训基地

202019年至2021年，利用国家级“示范性实训基地建设”或者省级“特色专业及示范性实训基地建设”等项目，总投入3000多万元建立了面积3000多平方米的校内物流管理专业群实训基地，实训基地由“三大中心”组成，即“跨境物流实训中心”、“农产品冷链物流实训中心”、“智能物流实训中心”。“跨境物流实训中心”涵盖了东盟跨贸易业务所需的电子商务、通关、货运代理等岗位职业技能；“农产品冷链物流实训中心”覆盖了农产品采摘、检测、预冷（真空预冷与冷库预冷）、冷藏、冷冻、气调储存、包装（真空包装、气调包装）、运输与配送追踪等全产业链冷链物流过程技术实训内容；“智能物流实训中心”包括智能拣货、工业机器人、智能立体仓库、电子标签货架、电子台车拣选等先进实训设备。同时，还建立了圆通速递、圆通呼叫中心、南城百货三个校内经营性“校中厂”，为学生提供真实的职业岗位实践操作实训。

（3）创建了一支高水平教学团队

物流管理专业群教学团队专业结构互补，年龄结构合理，高水平特色已经初步形成。物流管理专业群教学团队已经成为了一支以专业带头人为引领、骨干教师为核心，结构合理、业务素质能力强、专兼结合的掌握跨境物流和农产品冷链物流技术高水平教学团队。物流管理专业群教学团队中高级职称31人，“双师型”教师30人，1人获得广西教学名师称号，1人获得广西省级劳动模范称号，8人成为广西优秀青年骨干教师培养对象。

（4）构建了专业信息交流平台

①设立广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职教集团

我院是广西教育厅委托成立的广西物流职业教育教学指导委员会秘书长单位和广西物流职业教育集团理事长单位，广西物流职业教育教学指导委员聚集了45家广西高校、企业、行业的职业教育专家，对广西物流高职教育教学进行指导和咨询。广西物流职业教育集团是校企行集团化办学的紧密型组织，包含成员41家。广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团成为推进物流管理专业群教育教学改革、深化校企合作的有效平台。

②建设了国家级精品资源共享课

2019年，广西职业技术学院物流管理专业《集装箱运输实务》课程成功申报为国家精品资源共享课，课程团队根据教学要求从实际业务角度分别创建并更新了550项和121项教学资源，使课程内容更加体系化，达到便学易用的目的，为同类院校师生、集装箱运输工作者提供一个良好的学习渠道。

③开发了专业在线慕课

为更好的提高学生思维水平，实现差异化教学和个性化学习于一体，2012年以来，物流管理专业以工作过程为导向构建课程体系，按照职业岗位能力要求重组和优化课程内容，完成了《外贸单证实务》《国际贸易实务》、《冷冻与冷藏技术》等5门在线课程学习的慕课（MOOC），并在此基础上，实施了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强、基于慕课的翻转课堂教学模式，提高课堂教学效率。

④创建了广西高职物流专业资源库

受广西教育厅委托，广西职业技术学院承担了广西高职物流专业资源建设项目，借助广西物流职教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团两个平台，广西跨境物流企业、行业、高职院校充分参与了该项建设项目，广西高职物流管理专业资源库汇集各类资源达到5841项，整个资源库包含1个专业中心（专业资源）、1个课程中心（包含10门课程）、1个企业中心（企业资源）和1个素材中心。目前，该项目已经全部完成，在广西高职院校进行了大力推广。

3.教学改革成效及标志性成果

（1）获得教学成果奖3项

2020年12月，物流管理专业《面向广西边境地区，打造物流特色品牌专业的研究与实践》获得广西教育厅教学成果一等奖，2021年3月，《面向东盟，培育物流特色专业的研究与实践》获得全国物流职业教育教学指导委员会教学成果一等奖、《基于“竞赛+教学+培训”的物流管理专业立体化系列教材研究与实践》获得全国物流职业教育教学指导委员会教学成果二等奖。

（2）团队教师获得信息化教学大赛奖8项

《柑橘的分拣与存储》、《工业机器人典型应用--抓取搬运》信息化课程教学比赛获2020年全国职业院校信息化教学大赛三等奖；《淘宝创业综合实训》信息化课程教学比赛获2020年全国职业院校信息化教学大赛三等奖；《柑橘的分拣与存储》、《工业机器人典型应用》信息化课程教学比赛获2021年广西职业院校信息化大赛一等奖；《淘宝创业综合实训》信息化课程教学比赛获2021年广西职业院校信息化大赛三等奖，获2019年广西职业院校信息化大赛二等奖。另外，还有4门课程和1篇教学论文获得广西职业院校信息化大赛二、三等奖。

（3）出版了立体化系列教材22本

基于市场需求，依托一系列省级和院级重大项目及课题，按照“共同编写、版权共享、共同使用”的原则，围绕“专业对接产业、课程对接岗位、教材支撑技能”的思路，编写出版了基于“教学+竞赛+企业培训”的立体化系列教材。立体化系列教材包括23本，共计475余万字。

（二）存在问题

山东商业职业技术学院是我国农产品冷链物流建设较为成功的职业院校，而专门培养跨境物流的职业院校在我国很少。与山东商业职业技术学院相比，我院物流管理专业群建设还存在以下差距：

1.专业与产业对接不够紧密，专业竞争力有待加强

山东商业职业技术学院在专业设置与优化方面，紧随当地区域地势经济的发展，产业结构的调整，改造传统专业，发展与地方产业经济结合的特色专业，努力培养“适销对路”的合格人才，通过“产业链”打造“教学链”，积极拓宽专业方向，扩大学生多样性学习选择权，构成了综合实力强、具有市场竞争力、特色鲜明的专业设置体系。而我院物流管理专业群虽然与广西地方产业进行了对接，但是，紧密程度还不够，市场竞争力有待加强。

2.科研能力稍欠缺，社会服务能力有待提高

山东商业职业技术学院在教研科研方面，以“创业立业、岗位成长”为目标，创建产学研“教学特区”，引导教师参与企业技术研发与推广，“特区”实行“项目纽带、共同研发、技术共享、自负盈亏”，同时引企入校建立产教研基地，通过校企合作，强化项目设计，激励专业教师、学生参与企业的技术革新或产品研发，引导学生开展以企业生产需要为导向、以“发明专利”为内容的高层次创新实践活动，开启校企研发中心的合作育人之路。我院物流管理专业群虽然在专利技术、社会服务方面也取得了一些成绩，但推广应用不够，为企业在技术方面攻坚克难程度不够。

（三）建设思路

按照广西“十三五”发展规划、广西区人民政府《实施创新驱动发展战略的决定》、《广西中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》对高端技能型人才队伍的发展要求，依托广西与东盟跨境农产品冷链物流产业优势，借助广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团两个平台，深化与南宁综合保税区、凭祥综合保税区、凭祥边贸监管中心、中国—东盟农产品物流园区、南宁玉洞冷库等区内知名事业单位和企业紧密合作，以培养现代跨境物流和农产品冷链物流高技术技能人才为目标，以“校企共育，产学研结合”人才培养模式改革为切入点，深化现代学徒制人才培养模式；以国家精品资源共享课和自治区职业教育教学资源库为依托，进一步优化物流管理专业及专业群课程体系；建设集现代物流工程技术、移动互联网、智能技术、大数据、云计算等先进技术为载体的共享型校内外生产性实训基地群；按照开放性、实践性和职业性的内在要求，校企共同打造专兼结合“双师结构”师资队伍；加强校企合作机制建设，发挥资源优势，产学研结合，主动服务区域经济；建成现代物流领域高技能人才培养与培训基地；建成区域内有影响的现代物流技术服务中心；加强与东盟国家的合作，培养东盟国家的留学生，并向东盟国家职业院校输出成功的人才培养模式和课程标准；建成育人理念先进，产教深度融合，辐射影响力广，全国一流，广西领先，在全区物流行业起到引领示范作用的高专业及专业群，成为改革的示范与发展的示范。

（四）建设目标

1.总体目标

按照理念先进、特色鲜明、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求和高水平专业标准，不断加大物流管理专业的建设与改革力度，使物流管理专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、实训条件、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，打造全国一流，广西领先，在全区物流行业起到引领示范作用的高专业及专业群，成为改革的示范与发展的示范。

2.具体目标

（1）人才培养模式具有特色

充分利用广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团两个平台，与广西农垦集团、广西德邦物流有限公司、南宁综合保税区等优势特色产业对接，全面深化面向跨境冷链物流和智能物流的“分方向订单式校企互补型”人才培养模式，推广“中英现代学徒制”人才培养模式，在人才培养模式上形成鲜明特色，并可供推广。

（2）课程体系有效支撑职业岗位技能

以广西“跨境物流”和“冷链物流”职业岗位技能为导向，以智能物流技术为载体，与广西优质跨境冷链物流企业和高科技企业、研究机构合作开发物流管理专业“跨境物流课程体系”和“冷链物流课程体系”，课程体系科学有效，具有示范推广价值。

（3）教学团队水平高且社会服务能力强

将物流管理专业及专业群教学团队打造成一支以专业带头人为引领、骨干教师为核心，结构合理、业务素质能力强、专兼结合、掌握跨境冷链物流和智能物流前沿知识与技术，能够开展高质量教学和高端技术研发、利用技术成果服务广西区域经济，助推广西产业转型升级的高水平教学团队。

（4）专业具有较强影响力和竞争力

以物流管理专业为龙头，带动电子商务专业、计算机应用技术（大数据分析与应用方向）、电气自动化技术专业等专业发展，促进相关专业人才培养模式改革，围绕跨境冷链物流和智能物流形成新的专业人才培养方案，服务跨境物流产业链和农产品冷链物流产业链，进一步增强服务广西区域经济的能力，将物流专业群建成为具有较强社会影响力和市场竞争力、广西领先，全国一流的专业群。

（五）建设内容及措施

1.产教融合、校企合作育人模式改革

(1)校企合作构建工学结合运行机制

秉承“依托行业，发展特色，立足广西，服务东盟”的专业办学宗旨，建立以广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团为平台，以市场为主导，以行业为依托，以校企为主体的紧密型深度合作的机制体制，实现专业建设和人才培养过程的“五个对接”。即用人标准与培养目标对接、行业标准与课程标准对接、实训环境与职业岗位对接、教学内容与职业最新技能对接、教学手段与信息技术对接。在人才培养质量保障上，实行学校、企业、行业多元主体考核，形成校企行 “人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的新机制。

（2）依托平台创新人才培养模式和课程体系

充分发挥广西物流职业教育教学指导委员会和广西物流职业教育集团两个平台作用，集合平台内行业、企业优质资源，选择广西区内一批农产品冷链龙头物流企业如南宁综合保税区玉洞冷库以及现代物流信息技术较为先进的广西医药股份有限公司、柳州医药股份有限公司开展联合办学、共同培养、订单就业等工作，全面深化创新面向跨境物流企业和冷链物流企业的“分方向订单式校企互补型”人才培养模式；对教育部首批现代学徒制试点工作进行经验总结，结合“中英现代学徒制”培养标准，探索以“广西物流行指委+广西物流与采购联合会+参与职业院校+广西物流龙头企业”为架构，以“四方参与、协同培养、监管独立”为原则的广西地方特色物流专业现代学徒制培养模式，扩大物流管理专业群学生参与“现代学徒制”培养的规模，与更多优质企业开展现代学徒制试点，把前期的现代学徒制培养标准向更多物流企业、高职院校推广，推动广西物流企业技术水平和广西高职物流管理专业建设水平。及时掌握跨境物流和冷链物流行业动态及岗位要求，与龙头企业共同设计人才培养目标，按照跨境物流和冷链物流行业标准，共同构建基于工作过程的课程体系。

（3）建设共享型信息化教学资源

以“一带一路”和中国—东盟自由贸易区为主线，对国家级精品资源共享课《集装箱运输实务》进行升级改造，加入基于智能物流技术的跨境物流和冷链物流内容，并向广西区内外进行推广；扩建与优化广西高职物流专业资源库，特别是加大跨境冷链物流和智能物流课程资源建设力度，将物流管理专业群中的电子商务专业、计算机应用技术（大数据分析与应用方向）、电气自动化技术专业纳入资源库建设范畴，优化资源库中企业信息库、职业信息库、行业法律法规库以及专业核心课程的动画、微课、慕课、视频等资源，并将广西高职物流专业资源库在广西区内高职院校全面推广。

（4）推行以学生为主体的教学方法改革

①开展基于现代信息技术的信息化教学

借助广西高职院校物流资源库平台，利用现代信息化技术，开展专业信息化教学改革。在专业教学中广泛采取线上线下教学模式，使用专业信息平台的动画、微课、MOOC、PPT、APP在内的信息化资源，实现专业课程与行业、企业、竞赛无缝对接。有效解决传统课题无法解决的信息化与智能化教学、信息及时更新、动态对接技能竞赛的问题。

②推进工作过程导向的项目化课程改革

以工作过程为导向开展项目化课程教学。根据跨境物流与冷链物流理论与实践高度融合、技能操作与理论传授相互交叉、操作性项目繁杂的特点，贯彻以学生为主体的教学理念，在教学方法上，灵活运用如工作过程与行动导向、项目载体与情景教学等各种教学方法，在校内理实一体化实训室、校中厂和校外紧密融合的实训基地、厂中校教学中，体现“做中教、做中学、学中做”的高职教学理念，激发学生积极参与、积极思考、乐于实践的学习动力。

③强化学生技能，构建实践教学模式

基于物流管理专业对广西东盟跨境物流人才及冷链物流人才需求以及对工作岗位能力的要求，开发实践教学模式：“职业见习+课程实训+集中实训+毕业设计+顶岗实习+毕业实习”，深化“导入式—嵌入式—融入式”的职业能力导向的实践教学方法。将“导入式”实践教学课程纳入到专业课程教学中，主要包括专业教育和职业见习；“嵌入式”实践教学包括专项训练和集中实训；“融入式”实践教学包括顶岗实习和毕业实习两个方面。

（5）建立多方参与的专业质量诊改组织体系

成立以学校为主体，企业、行业、第三方机构广泛参与的专业质量诊改机制组织体系，坚持以问题为导向，以持续改进、发展取向为目标，采取量性评价与质性评价相结合的方法，对物流管理专业群培养过程和培养质量进行不断监督与评价，提高人才培养质量。

2.高素质师资队伍建设

按照开放性和职业性的内在要求，探索建设一支以专业带头人为龙头、以骨干教师为重点、以企业兼职教师为纽带、以“双师”结构和“双师”素质为核心的具有“结构优、素养高、能力强”的专兼结合的跨境农产品冷链物流师资团队，形成校企互兼互聘的机制，不断提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力，提高企业教师的授课水平。以“校企互动、岗位互调、交叉轮训”方式提高师资队伍理论与实践教学能力，打造在全国职业院校物流管理专业领域知名的高水平专业及专业群教学团队，研究职业教育改革与创新成果，引领广西物流管理专业及专业群建设。

3.实践教学条件建设

（1）校企共建智能化与信息化相结合的产业链实训基地

按照广西区域经济发展需求，打造物流管理专业群“一场二中心”实训基地，即“智能物流学习工场”、“跨境物流实训中心”、“农产品冷链物流实训中心”， 以职业岗位技能规划实训功能。以人工智能技术为核心建设“智能物流学习工场”，使其具有当今世界领先的无人机配送、自动分拣、无人车、穿戴设备、智能仓储、智能调度、智能配载功能，实现物流全流程过的网络化、集成化、智能化、柔性化、敏捷化、可视化、自动化；“跨境物流实训中心”则定位于东盟跨境物流职业岗位，重点解决跨境电子商务、高效通关、货运代理、跨境金融等前沿性技术难题，助推广西跨境物流企业技术改进；“农产品冷链物流实训中心”以服务东盟果蔬全冷链物流产业链为导向，以信息化、智能化技术为核心，打造智能分拣、自动检测、真空预冷、气调存储、智能冷藏、运输与配送追踪、气调与真空包装等先进农产品冷链物流的技术的实训功能。

（2）共建校外实训基地，提高职业岗位能力

以跨境物流和冷链物流为主体，调整完善实训基地群的空间和功能布局，建设沿海、沿边的实训基地群，将跨境物流和冷链物流实习实训和顶岗实践前置到广西主要对外贸易港口、边境口岸和跨境物流业务集中的保税区等海关特殊监管场所。在广西钦州、防城、北海三大港口建设跨境港口物流生产性实训基地；在广西主要陆路口岸，与凭祥市政府通过“校市合作”的模式，建设陆路“国门实训基地”；在南宁空港，与广西德邦物流有限公司、苏宁云仓合作，建设智慧实训基地。

4.科学技术研究与社会服务能力建设

与凭祥综合保税区、南宁玉洞冷库、防城港金桥国际物流有限公司、苏宁云仓构建深度合作的“企业工作站”定期派遣物流管理专业群骨干教师进入企业工作站工作，与合作企业共同开发新技术，为企业提供员工培训、流程重组、方案设计以及项目论证等服务，又负责管理学生在企业顶岗实习和课程实习相关工作。

依托国家农产品现代物流工程技术研发中心广西合作实验室、广西农产品冷链物流技术研究中心、广西农产品冷链物流技术研发中心等平台，为广西农产品冷链物流企业研发新技术。构建广西智能物流技术研发中心，加强核心技术开发，加快研究开发一批具有自 主知识产权、自有知名品牌、较高附加值和市场竞争力的智能物流新产品，重点突破下一代互联网、物联网、卫星导航定位、冷链物流保鲜、标准化单元装卸、立体仓库、自动识别和标识、可视化与货物跟踪、货物自动分拣、电子结算等一批关键技术。形成以信息技术为核心，集运输技术、配送技术、装卸搬运技术、自动化仓储技术、库存控制技术、包装技术等专业技术为支撑的现代化物流装备技术，促进广西物流企业由产业链低端向产业链高端提升。

5.国际合作交流

跟踪国内外专业改革与发展的最新动态，学习借鉴先进经验，开展专业发展比较研究。扩大专业国际化影响，增加物流管理专业及专业群面向东盟国家的留学生招生数量，将跨境物流、冷链物流特色课程标准和现代学徒制培养标准通过与东盟国家职业教育交流形式向东盟国家推广，形成成熟的物流管理专业国际化办学特色模式。

6.专业群建设

以物流管理专业为龙头，带动电子商务专业、计算机应用技术（大数据分析与应用方向）、电气自动化技术专业等专业发展，促进相关专业人才培养模式改革，围绕跨境冷链物流和智能物流形成新的专业人才培养方案，服务跨境农产品冷链物流产业链和智能物流产业链，进一步增强服务广西区域经济的能力，将物流专业群建成为具有较强社会影响力和市场竞争力、广西领先，全国一流的专业群。

（六）建设资金投入预算

表1 物流管理专业群建设资金投入预算表（单位：万元）

（七）建设进度与预期效果

表2 物流管理群建设进度表

（八）标志性成果

1.物流管理专业群特色人才培养模式；

2. 物流管理专业群优质实训基地；

3. 物流管理专业群国际化规模与社会影响力；

4. 物流管理专业群先进技术研发；

5. 物流管理专业群社会服务。

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