《中华优秀传统文化专题选讲（选修）》课程标准

江苏信息职业技术学院

《中华优秀传统文化专题选讲（选修）》课程标准

课程代码：061154

适用专业：全院各专业

编制单位：基础课部

制定人[ 吴芳 ] 制定日期[2020.05.15]

审核人[ 吴芳 ] 审核日期[2020.08.20]

批准人[ 丁正军 ] 批准日期[2020.08.20]

一、适用对象

本课程是由我院基础课部牵头，在“弘博养正”系列讲座基础上选择部分专题，面向全院学生开设的一门公共选修课。

二、适用专业

全院各系各专业。

三、课程定位

《中华优秀传统文化专题选讲》是面向我院高职各专业开设的一门公共选修课。是一门讲授中国传统文化，传承中华民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课程以高等职业教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育特色，注重科学性、知识性、趣味性相统一。目的在于提升大学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用，全面提高学生的人文素养。

通过学习本课程，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

四、课程目标

总体目标：本课程以帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。

1、知识目标

熟知并传承中国传统文化的基本精神，领会中国传统哲学、文学、艺术、宗教、科技等方面文化精髓。熟知并传承中国古代科学、技术、艺术等文化成果。熟知并传承中国传统道德规范和传统美德。

2、技能目标

能诵读传统文化中的名篇佳句。能吸收传统文化的智慧，能感悟传统文化的精神内涵。 能掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。

3、素质养成目标

（1）培养学生对中国传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。

（2）开阔学生视野，提高文化素养。不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。

（3）培养学生吸取中国传统文化精髓，学会处理人与人、人与社会之间的关系。

（4）培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。

五、参考学时：32 学分： 2

六、设计思路

本课程以培养学生必备的传统文化素养为核心，以提高学生综合职业能力为主旨，以各专业人才培养方案为依据，围绕“人文精神”和“职业能力”的培养目标，引导学生不断提高自己的社会能力，成为有职业素养、职业能力和可持续发展的技术技能型人才。

七、课程内容与教学要求

1、课时分配表

2、单元（或项目、任务）设计

八、课程实施

1、教学方法建议

本课程在教学过程中采用“教与学一体化”教学模式，教学中要充分调动学生的学习主动性和创造性，可采用讲授法、案例教学法、启发式教学法、情景教学法、比较法等多种教学方法展开教学活动：

（1）思想引领。从文化史、哲学史、思想史的高度，引导学生认识中国传统文化，领略中国祖先、古圣先贤聪明智慧，感悟古人对宇宙规律的认识，感悟古人对人类心灵与道德的体悟，领略古人在物质文明与精神文明对人类做出的贡献，欣赏古人在文化、艺术上的高妙神韵，感悟古人对生活的积极态度，感悟中国祖先创造的伟大文明，思考中国传统文化与时代生活链接，激发大学生实现中华民族伟大复兴的情怀。

（2）专题讲解。专题讲解是本课程采用的主要形式。中国传统文化博大精深，不可能一一涉猎，主要采取专题讲座方式向学生介绍中国传统哲学与宗教信仰、传统文学艺术、传统生活习俗养生礼仪等文化，针对一些重点和难点问题进行比较详细的讲解，使学生对中国传统文化有一个总体梗概，便于今后对感兴趣的某一方面做深入的学习和研究。

（3）案例教学。通过一些具体案例和历史典故，让学生了解中国历史上文化巨匠对中国文化的贡献与认识，帮助学生加深对中国传统文化的理解与认识。

（4）答疑讨论。针对学生学习过程中遇到的疑惑，引导启发学生积极思考、讨论，加深对中国传统文化的理解。

（5）体验教学。组织学生观看相关教学资料片，让学生领会中国传统文化在社会生活中的作用。

（6）经典导读。有计划的对儒释道经典著作进行解读，引导学生养成读诵经典的习惯，从中感悟古圣先贤的真实智慧。

2、师资条件要求

课程教学主要由校内专任教师承担。任课教师来自基础课部、马克思主义学院、海外教育学院、商学院等各二级院系，均具有高校教师资格，属双师型教师，教学经验丰富。

3、教学条件基本要求

课程建设有多媒体课件和讲座视频，在学习通平台建设了在线课程，学生可依据自身情况选择合适时间和地点进行在线学习和考试。

4、教材选用

《中国传统文化》潘莉莉主编，中国人民大学出版社，2017年07月版

《中国传统文化》周臻等主编，航空工业出版社，2018年07月版

5、教学资源开发与利用

本课程建设有多媒体课件和讲座视频，在学习通平台建设了在线课程，学生可依据自身情况选择合适时间和地点进行在线学习和考试。每个单元均有多媒体课件和微课视频，建设有题库，可随时供学生观看练习。主要教学参考教材是 《中国文化概论》杨汉瑜 冯雪燕主编和《国学精粹》宋婕主编。

此外，课程的课程资源包含有利于提升学生文化底蕴、发展学生审美鉴赏能力的所有学习材料和辅助设施，包括

（1）图书（包括教材）、报刊、图片等文本资源。

（2）录像、录音、影视节目、网络等音像资源。

（3）文化馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等文化设施和人文景观资源。

（4）各地传统文化研究专家、学者、民间艺人等人力资源。

（5）各地丰富多彩的传统文化活动、传统文化节日等生活资源等等.

同时，鼓励和支持学生参与课程资源的开发，鼓励学生制作传统文化网站，进行交流学习和资源共享。

九、教学评价

本课程为考查课。教学评价和考核中贯彻能力本位的理念，变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。具体表现为：视频观看 + 课后作业 +参与讨论+ 出勤（签到）。

过程性评价： 参与讨论、作业、出勤构成过程性评价（共100%）

视频观看（40%）+作业完成情况（40%）+参与讨论情况（10%）+签到（10%）

通过教学考核，提高学生对优秀传统文化的认同度，引导学生感悟精神内涵，增强对优秀传统文化的自信心。提高自主学习和探究能力，增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感，引领学生形成有传统文化底蕴的人格素养。

江苏信息职业技术学院课程标准审定表

弘扬中华优秀传统文化实施方案

中华优秀传统文化演讲稿范文

中华优秀传统文化作文2篇

中华优秀传统文化作文5篇

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