农村音乐教师应具备的能力和素质

农村音乐教师应具备的能力和素质

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学号：2020214975

摘要：农村音乐教师是指长期处于农村教育前沿，对农村音乐基础教育有深入培养的教师。他们是教育情趣高尚的人。在实践中具备扎实的音乐理论知识和过硬的音乐教育技能，勇于更新和振兴民族事业，是音乐教育意义上的兴邦之举。农村音乐教师有“以梦动人”的理想责任感、“以文动人”的本土文化，要具备以情动人的民族文化，以情动人的民族文化。”“一专多能”的教学能力和“以行觉人”的教学实践。高等教育机构应优化人才培养体系，加强师德师风建设，提高音乐教师对乡村未来的认同感。推动不断培养，提高乡村音乐教师未来的内生动力，切实增强乡村音乐教师未来的核心竞争力。

教师素质是教师在教育活动中的心理素质的总和。教学任务的成功与否，决定着教学效果是否相对稳定，对学生的身心发展有着直接而重要的影响。“总合”是教师的本质。教师言行是教师本质和内涵的外在表现。内与外都兼顾到，完美结合，体现了一名优秀教师的特点。一个合格的乡村音乐教师的素质应当是什么？我们必须想到这一点，并为此而努力。我认为，一名合格的乡村音乐教师应具备以下知识、素质和技能：

一．文化知识素质

音乐课不仅限于音乐课，还涉及许多学科。例如，歌唱的共鸣包括物理和生理；健康保护包括健康和病理；包括历史和地理在内的文本、音乐理论和作者展览；正确的歌唱发音包括语言学；音乐的加工和表演艺术的编排包括音乐美学；技能型教学包括教育学、心理学、语言学等学科。这就要求乡村音乐教师既要文化知识丰富，又要有文化底蕴。而且具有完整的知识结构体系，但许多音乐教师本身并不重视文化知识的学习，更不用说了解相关的文化、历史和哲学知识。在一般的音乐课上，许多老师经常使用不恰当的词语。语法欠准确，语言不形象，言语表达能力不强。对一些学生难以理解的问题，不能“动之以情，晓之以理”地讲解等。农村学生没有兴趣上音乐课，老师们应该更多地借助音乐的特殊魅力来培养兴趣。作为教师，特别是合格的音乐老师。光有扎实的基本功是不够的，在现今社会高度发展的今天，尤其新的理念要综合，要求多元化，教师更应该一专多能。如果教师具有渊博的知识和精神境界，那么，他对知识的理解、行为道德的认识也就越深刻。可以说，教师的文化素质如何，同其教学的效果是息息相关的。因此，教师平时应多学习、多积累，不断地充实自我。丰富的文化知识和较完整的知识结构体系，把农村教师的教学工作做好，把素质教育落到实处，这是前提。

二.专业知识素质

近年来，乡村学校音乐教育受制于传统思想。学校对音乐课程重视不够。一些音乐教师素质不高，责任心不强。即使他们有音乐课，他们也不遵守音乐教材。相反，为了满足部分学生的口味，适应流行音乐的新趋势，他们擅自将低俗歌曲和学生演唱范围以外的歌曲引入课堂，不仅没有将音乐教育引入思想道德素质教育和美育。但也严重破坏孩子的身心健康。因此，缺乏扎实、扎实和丰富专业知识的教师无法胜任这门学科的教学。作为一个合格的乡村音乐老师，专业知识要扎实丰富。如掌握音乐的基本理论内容、和声结构、音乐形式分析、简单的乐器、歌曲创作方法等。在舞蹈、合唱、音乐编排和课外音乐活动中具有较强的音乐实践能力；它还应具有制定课程的高水平能力；良好的口语表达能力和课堂组织能力是优秀乡村音乐教师的基础。在音乐实践中，我们经常发现许多教师在演唱（演奏）时不能很好地将句子和片段从音乐作品中分离出来，从而影响了音乐的情感表现。在识别课上，老师随意打开和关闭播放器，甚至在旋律上停止音乐，这是急需解决的问题，给人一种非常不愉快和不满的感觉，更不用说美的熏陶了；有些教师在伴奏演唱教学中使用相同的调子，甚至忽视了音乐的音调和音调。因此，农村音乐教师的专业素质直接影响到对艺术的理解和音乐的教育功能。目前，许多音乐教师只能唱、会、会舞，对整个音乐学科的理解平淡，工作适应性差。可以说，相对完整的音乐专业知识是培养合格乡村音乐教师的基础。老师的肚子里什么都没有。他有一个活泼美丽的班级。要更好地实施高质量教育是不可能的。

三.思想品德素质

作为素质教育的重要组成部分，学校音乐教育日益受到重视。然而，在一些农村中小学中，却存在着一些让人担忧的异常现象。虽然有的学校有专门的音乐老师。但他们并没有将音乐课付诸实践。首先，音乐课没有通过统一考试，也没有纳入学生的整体评分。学音乐没有意义。音乐课程应改为数学、语文和其他科目，以提高学生的出勤率。其次，如果没有统一的音乐课程考试，音乐教师就会落后于教师和冗员。音乐教师简单地将音乐教给其他学科，并注重自我保护，此举导致该校音乐教学陷入瘫痪。然而，近年来，中国农村家长开始通过促进高质量教育相互交流。对音乐教育有一个清晰而正确的认识可以帮助孩子们学习更多的音乐技能。因此，在市场经济的影响下，许多音乐教师将学生的教学与课外报酬紧密联系在一起，给许多有才华、热爱音乐的学生留下了深刻的印象。教师职业需要一种专注于音乐和奉献的教育思想和道德，培养学生高尚的道德情操。思维是具有深刻内涵和文化内涵的法律引导行为。思想道德素质的高低将严重影响一个人的工作。作为一名教师，他的言传身教，潜移默化地影响着学生们的人生观、道德观。因此，教师是教师教育的重要保证，是为学生服务的重要保证。

四.敢于大胆创新的精神

教师是教育的龙头，对教学效果有直接影响。快乐教与是教师道德修养的重要素质。第一，他一定要热爱音乐艺术。只有热爱音乐、热爱艺术的老师，才能与音乐、艺术打交道。其次，他一定要爱自己的学生。只有热爱学生的教师，才能对学生有更好的理解和教育。这对于乡村音乐教师来说也是一个重要条件。教师要认真勇于教学，不拘泥形式，要勇于开拓创新，为教育营造良好氛围。教师在教育中需要洞察力、远见和热情。充分发挥他们的远见、洞察力和精神，在这里交流理想和理想，心灵在这里碰撞。城乡学生的共同点是他们热爱音乐和艺术。农村学生对音乐和艺术越来越感兴趣。因为他们很少接受音乐教育，而且很好奇。老师永远是学生学习的榜样，包括将来学生的形象、学生的气质。在课堂上，让学生尽可能多地了解当地的音乐、民俗和人文地理，在接触历史歌曲时介绍历史人物和历史背景，教学生观察生活，教学生热爱祖国和民族。没有音乐的教育，是残缺的教育。乡村学生不能没有音乐，学生的身心健康发展与音乐是分不开的。我希望广大教师、校长和相关教育部门负责人以宽广的胸怀，重视音乐教育，积极采取相应措施，使中小学音乐教育走上正轨，让孩子们有一个音乐乐园。最后，教师的言行必须具有独特的魅力和精神，引导学生用眼睛观察、用心灵理解、用歌曲表达、用自己的行动体验、用单调的眼睛美丽、用贫乏的心灵生活、用枯燥的声音奉献生命。以及他们不屈不挠的生命力。

五.具有不断学习的精神和钻研探讨的能力

在一个五尺高的平台上，大学的知识远远不能满足现代教育的需要。江泽民同志曾说过：“终身学习在当今社会是一个必然的发展趋势。”进步的时间，发展的社会，更新的知识。人类的进步。随着二十世纪的结束，21世纪的知识将更新得更快。随着信息技术在21世纪的飞速发展，学生的知识面更广了，渗透的边缘学科也越来越多。作为教育人民的现代教师，如果我们固守过去的知识，我们将落后，不能满足学生对知识不断增长的需求。只有不断扩大视野学习新知识，不断汲取新营养。相互补充，才能更新知识结构，补充大学营养，拓展教育视野，理解多学科，具有新的人文内涵。这样才能始终立于不败之地，战无不胜。永远处于高起点。苏霍姆林斯基说过：如果你希望教师的教育能够给学生带来乐趣，不让每天的课堂变成单调而无趣的义务，那么你就应该把每一位教师引导到从事研究这条快乐之路上来。在教育价值观发生深刻裂变的二十一世纪，应该着力体现教师的研究型价值，每位教师不能永远当一位教育家。因此，教师应该总结自己在教学中的得失，在教学中探索新理念、新方法。学习国内外先进的教学经验，增加课堂经验积累，取得理性认识，按照教学规则教学人。丰富的教学科研成果是教师成为科学家的重要标志。我们要努力成为实践者和理论家。这是教师在现代社会所必须具备的本领。这样，教师不是启发他人，破坏自己的传统蜡烛，而是启发他人，启发自己的火炬。这不仅是每个教师应该追求的领域，也是每一位老师应该有的作风。

六．具有与日俱增的危机感和不断进取的竞争意识

时代是发展的，社会是进步的，知识是更新的。每个人都在进步。如果我们对现状感到满意并停滞不前，那就意味着倒退。这个国家每天都在变化，每个人都在寻求发展。乡村音乐教师应该有危机感。因此，农村音乐教师要想在新世纪取得成功，就必须有勇气站在竞争的前列。同时，他们必须具备良好的心理素质和竞争环境，提高抵御挫折的能力。一方面，我们要有在激烈竞争中取胜的决心，另一方面，我们要有能力冷静思考应对挫折的对策，保持乐观、自信、坚强、耐心的生活态度和心理承受力。如果教师有这样的竞争意识，敢于斗争，敢于进取，在一定的环境中具有一定的心理能力和素质，他们就能在教育的大潮中勇往直前。进入新世纪，科学技术日新月异，社会不断进步。教育本身也是深刻变革的。这就对老师的素质要求更高了。教师作为一种崇高的职业，肩负着培养具有创新性、开拓性和适用性人才的历史重任。为新世纪的民族复兴和繁荣服务。提高教师素质不仅是一个人或一个小群体的问题，也是一个国家乃至整个社会的问题。每一个教育部门都应当重视培养和研究农村音乐教师的综合素质。我们也衷心希望农村音乐教师发扬传统精神，努力学习，努力实践，以先进的教育的理念、独特的精神上的魅力和教育并且热情致力于农村学校音乐教育，让更多的农村儿童感受到无限的活力和乐趣，音乐艺术。

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