《光的反射》作业设计

教材、学情分析

学情分析：

本课时是五年级科学上册第一单元第六课《光的反射现象》。光的反射是重要的光学现象，是解释日常生活中许多光现象的基础。本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，学生通过实验探究，自己“发现”并总结出光的反射规律。本节教材让学生认识光的反射现象和初步规律，是为下节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

学生分析：

学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解，能运用这一方法解决问题。但缺乏合作意识，创新意识，实践能力不足。光的反射现象学生比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。

教学目标设定

教学目标:

科学概念目标:

1.认识理解光的反射现象。

2.知道反射光也是直线传播的。

3.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

科学探究目标:能明白光的反射并应用反射的原理解决实际问题。

科学态度目标:在实验探究中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

教学重点:理解光的反射现象，认识到反射光线也是沿直线传播的。

教学难点:会画光的传播路线。

作业设计

设 计 题 目

解 答

设计意图

课前作业:

布置学生观察和思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？

课堂作业：

1.思考：

照镜子是，我们看到的镜子里的自己是光的反射形成的。那么，光是怎么从镜子反射回来的呢？光的反射有什么规律吗?

2.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？

课后作业：

一、我会填

1.能在平面镜里看到物体的像，是由于光的 。

2.家里的墙面涂成白色比涂成其他颜色要亮，利用的是光的 。

二、我会判

1.镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。（ ）

2.科学家利用光的直线传播原理计算出了地球到月球的距离。（ ）

三、实验探究

小明和同学将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。然后他们关闭教室中所有的灯并拉上窗帘,开始进行光的反射实验。

(1)他们进行实验前关闭教室中所有的灯并拉上窗帘的目的是为了

。

(2)如图甲,小科用手电筒照射纸屏，调整手电筒距纸屏的距离后，能看清楚一道光斑,这个过程中利用了( )。

A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的反射

(3)如图乙，小科调试平面镜使光反射到标记的位置,请在图中画出平面镜的位置和光的传播路线。这个过程中主要利用了( )。

A.光的直线传播 B.光的折射 C.光的反射

(4)（能力提升）如图丙,小科想不移动各物体的位置,使光斑照射到小球上。那么他需要借助 (填“一面镜子”“两面镜子”或“不需要镜子”),请帮他画出示意图。

四、解决实际问题（选做）

1.山区公路经常出事故，交通部门要在公路上安放反光镜使来往司机能看见对面过来的车辆，请你帮助交通部门设计安放两只反光镜。(反光镜用小圈来表示)