网络教学存在的问题及解决策略
网络教学存在的问题及解决策略
富裕二中 **
2020年注定是一个不平凡的年份。受新冠肺炎疫情影响，中国人民不仅过了一个不一样的春节，也让很多人发现了自己职业的另一面：全民变成了大厨，医护工作者成了战士，公务员成了门卫，父母成了家教……而作为老师的我，也有幸第一次尝试成为了一名“主播”。这不，刚一开播，就出现了不少“翻车”现象：“上课有杂音，视频没声音，没画面，孩子没进直播间……”等等问题，让我措手不及。
为此，学校领导组织专业人员手把手的辅导，组织培训。解决我们所碰到的各种问题，加上同事们的帮忙，总算解决了直播中碰见的各种硬件、软件运用问题，也让我的直播顺利进行。但是由于自己是第一次上直播课，并且这种模式不同于在教室里面对面教学，虽然做了很多的准备，但还是碰到了很多问题，下面我把直播中遇到的困惑及应对措施和大家分享：
首先，在上课之前我们要想清楚几个问题：
1.如何引导自己和学生快速进入上课状态？
2.如何抓住学生们的注意力？这是核心，更是难点，是重中之重。
3.上网课时该做什么？不能做什么？……等等。这些问题是我们上网课所遇到的共性问题。
其次，在进行直播之前，教师的出镜效果非常重要。建议穿黑色正装，通过色差的对比，会显得老师的形象在屏幕中比较突出。同时，为了调整室内的光线，我们还可以自己购置一个补光灯，在直播的时候打开补光灯，镜头里的亮度就非常充足了。
每次直播前，我都提前10分钟进入钉钉软件直播平台，调试声音，调试图像，以免出现突发情况。也可以利用课前的时间布置预习的内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。但是最重要的，还是进入直播后，如何能一直抓住学生的注意力，让学生的思路跟着老师走，这是大家都会面对的问题。我觉得可以从以下“五多”试一试：
1.多与学生们互动。看直播是一个比较枯燥的事，学生们很难长时间思想高度集中，所以一定要多提问题，多让学生们参与。例如在学习第十八章《平行四边形》一章时，提问：“平行四边形的判定定理有几种？回答五种的在屏幕打1，不是五种的打2”“大家能听到我的声音吗？能听到的打1 ，不能的打2”等很多问题，是可以通过互动解决的。这种简单的互动，可以让学生们忙起来，动起来，有参与感。大家的回答其实不是重要的，重要的是气氛，目的在于不断提醒学生注意听课。
2.多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能的把他们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。再有还要活用连麦功能，“下面这个问题谁来回答一下，现在开始抢答，第一个连麦到老师的同学才可以回答？”……千万不要只是一个人讲。如果条件允许，可以多准备一部手机或者平板电脑随时关注公屏上的消息来掌握学生的听课情况。
3.多运用课件与视频直观演示。我们的教学平台有很多个可以选择，比如钉钉，ok教师空间，空中课堂等等。他们各有各的优点，我们要发挥各种平台的优势已达到课堂教学的最优化。ok教师空间的资源丰富，我运用它来查找资料。空中云课堂有很多优秀的新课视频资源，都是北京101中学老师主讲，所以在学习新课时，运用播放视频的方式进行，让学生也换换口味，总是自己老师上课，时间长了也会乏味，没有兴趣。运用钉钉直播处理习题，可以精确的统计学生的参与数量和时间。尤其几何题多用课件和视频演示，让学生能更直观地理解所讲授的知识点。例如在讲解“利用勾股定理求最短路径”这个专题的时候，我就运用了课件演示，下面我给大家展示一下。
4.多引有趣的话题。 上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，甚至引入一些聊天，视频材料。当然，这些是事先准备好的，时刻抓住学生们的注意力。
5.多利用身边的道具。哪怕是一个简单的水杯，简单的小物件，只要是能给课堂添彩的，就一定要设法引入直播间。需要互动的场景，还可以让家人过来帮忙一起演示一下。只要是能够活跃气氛的，有助于学生理解课堂内容的想法和做法，大可放手试一试。
以上是我的一些拙见，与大家共勉！当然我还有很多的问题无法解决，自己也很困惑，希望大家多提宝贵意见，一起努力，创造美好的教学环境，在非常时期，创造非凡的成绩。
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