学生感恩教育的研究
家校互动
——学生感恩教育的研究
漳浦达志中学 **
一、课题提出的背景
俗话说“受人滴水之恩，当以涌泉相报” ，这句话告诉我们在受到其他人帮助的时候要去回报帮助自己的人，懂得也要顾及别人的感受。然而，现在的孩子大多都很自私，缺乏爱心，同情心，心理承受能力差，不会理解父母，老师的辛劳.认为父母生了他们，对他们付出所有一切都是天经地义，老师对他们的教导是老师的本分，否则就是有失师德，别人对他们的帮助是理所应当的，他们好像没有一点感恩意识，我们想通过这次课题感恩教育系列活动，让孩子们懂得父母对自己的养育，老师对自己多年的教导，别人对自己的帮助，这些都不是理所应当的，要培养孩子感恩的心，感谢父母的养育，老师的培养，别人的帮助。让孩子们在生活中学会感恩，使他们成为乐于助人，心善、懂得报恩的人。根据现状，我们提出本课题的研究。
二、国内外研究概况
（一）国外研究概况
国外关于感恩的研究一系列理论的提出是基于当时外国心理学研究者的实证性研究，基本由认识情绪理论、情绪体验理论和道德情感理论构成。感恩教育被看成是一种社会行为的道德教育过程。西方国家在每年的感恩节，他们都要以不同的方式表达自己对亲人、师长、朋友以及社会、大自然等的感恩之情。国外学校十分重视感恩教育，日本从小就对孩子们培养感恩情感，如，餐前祷告，要求每次吃饭前鞠躬致意，诵读祷文，对提供好饭菜的人表示感谢......
（二）国内研究概况
近些年，我国对“感恩”的相关研究确实越来越深入，学校也极力重视感恩教育，并把感恩教育以品德课的形式在课堂上呈现，由于孩子们在受到其他人帮助的时候都觉得是理所应当，很少会想着去回报社会，回报他人，这些意识的淡薄，使人们越来越重视感恩教育，并启迪人们反思感恩教育的缺失这一现实问题。感恩教育应遵循德育秉性，“学会感恩，懂得关爱”，逐渐成为了学校道德教育的中心主题，虽然任重道远，但绝不容忽视。
三、课题研究的目的和意义
(1)研究的目的
通过感恩教育，一是使孩子们“知恩”。一个是知道父母养育知恩，一个便是师生之恩，向老师或者长辈报答多年的教导之恩。让孩子们知道我们在受到其他人帮助的时候要去回报帮助自己的人，懂得也要顾及别人的感受。爱是双向，从而培养孩子们与人为善的品格。二是使孩子们学会“感恩”。要让孩子们明白，没有任何人是欠你的，即使别人对你一点点的帮助，你也要有感恩之心，常怀感恩之心是做人最起码的品德;三是使孩子们善于“施恩”。孩子懂得了知恩，学会了感恩，他们就自然而然会施恩，用实际行动爱父母，尊敬老师，用真心诚意去帮助身边需要帮助的人。
2.研究的意义。
我认为对孩子进行感恩教育的意义在于，能让孩子们懂得知恩图报，让孩子们知道我们在受到其他人帮助的时候要去回报帮助自己的人，在他人遇到麻烦的时候也能帮助他人。中国社会的“感恩”最普遍的两个，一个便是向父母报恩，所谓的“孝”，另外一个便是师生之恩，向老师或者长辈报答多年的教导之恩。这就是我所认为的感恩教育。
四、课题研究的内容
(一)课题研究的内容
课题研究是在学校各项活动开展的基础上，利用，家庭访问，家校联系等形式，普及家教知识，提高家长的育人水平；形成家校合力，共同教育好孩子。
主题一：孝敬父母。
送父母一句祝福和为家里做四件家务
主题二：尊敬师长。
开展“五个一”为主题的活动：写一封信、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句话。
主题三：关爱他人。
开展“今天我值日”活动。
主题四：感激社会，感激祖国。
1.开展清扫大街，为孤寡老人清扫院子，帮做家务活动。
2.观看爱国影片，写体会活动。
主题五：感激自然，感激生命。
1.爱护校内外公共财物，花草树木。
2.利用植树节，开展“每人种一棵树活动”。
五、课题研究的理论依据
(一)素质教育理论。素质教育就是让孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，但德育必须摆在首位。然而德育教育中一个重要的研究内容就是对孩子们进行感恩教育，使孩子们懂得回报，学会回报，自觉回报。
(二)主体性教育理论。现代教育应该培养具有主体性的人,感恩应该是自己发自内心，不计回报的行为，而不是别人对你施加影响而你不得不做的行为，所以感恩教育与主体性教育之间联系密切，相辅相成。
六、课题研究的预期创新点
⑴通过开展学生的感恩教育，全面提高学生思想道德素质。
⑵我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在校园、社会产生一个很大的辐射作用
七、课题研究的方法
（1）问卷调查法:通过调查了解学生感恩的情况，了解孩子在家在学校在社会的感恩奉献等行为，确定课题研究的方案。
(2)文献研究法: 搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。
（3）活动实践法;开展多种形式的感恩教育系列活动。
八、课题研究的步骤
（一）准备阶段（2021年12月——2022年1月）
1、课题申报，填写课题申报表，制订课题研究方案。
2、收集相关教育理论。
3、收集相关文献资料，制定课题实验方案。
（二）实施阶段（2022年2月——2022年9月）
1、策略研究：针对实验中存在的问题进行研究，深入实施调查研究，在实施过程中不断改进调整方案。
2、开展行动研究：做好数据收集、统计、分析研究工作、反馈信息、制订对策，形成、完善的理论和目标。
3、收集研究材料：总结研究过程中的经验，找出问题，提出解决方法。
（三）总结阶段（2022年10月——2022年12月）
1、在观察、调查、实验、研究的基础上，进行总结、归纳、论证，收集有关资料，整理研究成果
2、总结、撰写课题研究结题报告。
