非连续性文本答题技巧

非连续性文本答题技巧

第一节 题型综述

非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，除了常见的文字材料之外，还有数据表格、图表、图片、图解文字等丰富的表现形式。非连续性文本选材多样，多涉及社会热点话题，实用性与理论性强，重点考察学生对复杂材料的信息提取和理解能力、内容分析和概括能力、总结和应用能力。考题类型主要分为是非判断型、内容概括型、概念阐释型、建议看法型、其他新形式五大类。

第二节 是非判断型考题（多为客观题）的例析

这一类题型是最常见的是非判断型考题，主要考察选项内容与原文内容是否为等价表述。对此可以采用的解题策略是：审读选项信息→对照原文信息进行比较→综合各个选项选择最佳答案在解题时要关注选项中表示范围、程度、时间状态的词（如“都是”“一定”“已经”），关注代词和表示逻辑关系的词语。

常见的干扰项设置包括（1）以偏概全，即扩大原文所述内容的适用范围；（2）混淆时态，即超前或滞后原文所述内容发生的时间；（3）混淆关系，如强加因果、混淆是非、无中生有等（4）张冠李戴，表现为混淆相关内容的发出者或接收者（多见于代词的情况）。

第三节 内容概括型考题（主客观题兼有）的例析

题型一 选择论据以支持材料的观点

本题型主要考察对于观点的概括能力，以及对论据与观点之间联系的理解能力，解题策略在于：读懂材料的观点→选择与其相一致的论据，论据主要以名人名言、日常生活的具体情境等形式出现，这就要求解题时能够对论据进行“解构”，直击论据的核心表意部分。

题型二 比较两则材料的侧重点有何不同

这一类题目通常要求比较两则材料的侧重点，主要考察对于重点的概括归纳与分析比较的能力，对此可以采取的解题策略是：给出核心比较点（就是分出角度，这一步必不可少）→围绕比较点展开具体阐述。在解决此类问题时要充分关注材料的出处（标题、文献类别）和作者的身份特点（如作者是作家、科学家还是普通网友）

题型三 概括文章论证思路、行文脉络、行文思路、展开论述、论述层次等。

这一类题目主要考察对于材料论证逻辑的理解与把握，要求统揽全篇，找出主要行文脉络。可以采取的解题策略是：分层切片信息→分层概括层意→综合归纳表述。组织答案时，写成“首先...；然后...；接着...；最后...”的形式（注意文章不一定都是四层结构，也可能只有三层）

在解题时，要重点关注标题、文章首尾、关键词（例如序数词、关联词和反复出现的词）。

题型四 分析文章的论证特色

这一类题目的考核点比较丰富，一般而言，分析论证的特色包括分析论证方法、指出论证思路、指出论证分析法、指出论证结构、指出采取以上进行论证后所取得的效果。解题时常表述为“原文整体的论证思路是......，运用了......的论证方法，论证结构为......，总的来说使得论证更加......”。解题时一定要全面看待，不能遗漏；要比较择优，做好不同论证方法间的区分，切忌眉毛胡子一把抓；组织答案时同样要忠于原文，不能主观臆造。

其中论证方法包括：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证、假设论证、演绎论证（由一般性原理推知个别事物的状况）、归纳论证（用个别事物来总结一般性结论）、因果论证、归谬论证（反证法）。

论证的结构包括：提分解式或总分总式（提出问题——分析问题——解决问题）、由现象到本质、对照式、并列式、对比式、总分式等。其中由现象到本质与提分解式最大的区别在于：由现象到本质不一定解决了这一问题。举例来说“由教育内卷化这一现象，归结到人们过于量化的评价体系这一本质”属于由现象到本质；“由教育内卷化这一现象，到分析教育内卷化产生的原因，再到提出反对唯分数论等解决措施”就属于提分解式。

第四节 概念阐释型考题（多为主观题）的例析

这一类的题目主要考察对于原文内容的整合能力，需要注意的是”定义“是指通过一个概念揭示出另一个概念的内涵的逻辑方法，要求简明、易区分。解答策略为：定位原文的关键信息→提炼邻近属概念（中心词“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念）。与种差（修饰词）→表述成一个明确的判断形式，即“...（需要定义的对象）是...（种差1）...（种差2）...的...（属概念）”。

在组织答案时，要还原原文代词部分和形象化表述的部分，尽量避免在定义中使用比喻等修辞手法，在合并时以定语或状语的形式呈现种差。重点关注原文的中心句、领起句、总结句与观点句，忽略原文的一些干扰信息和冗杂表述。

第五节 建议看法型考题（多为主观题）的例析比如假设你是某文化旅游局长或者公司总裁

这类题目侧重于考察对于文本的准确理解以及整合能力。一般采用明确特征→框定答题区间→确定有效信息→根据要求进行转化或概括的解题策略。大体是首先要明晰设问给出的答题区间和答题情景，其次要注意回答问题时用语要科学、准确、精当，避免说空泛、抽象的套话。

第六节论证方式（立、破）“先破后立的论证方法”立是证明自己的观点、主张正确，而破则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳，破立结合是在反驳错误观点的同时，要注意确立正确观点，这就是边破边立，先破后立，破立结合。第七节论证方法（举例、因果、假设、引用、对比、比喻等）第八节某材料在论证上是如何体现严密性的：（1）结构严谨有序，具有逻辑的力量；（2）语言准确严密，具有精确的力量；（3）论证方法得当，具有说服的力量；（4）材料选择确凿，具有真实的力量。第九节提出观点的方式（开门见山、卒章显志、引用名言、运用故事等）

第十节论据的特点（典型性、新颖性、时代性、科学性、代表性等）或让结合材料说明论据的典型性。准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩等等。

第十一节论证结构（总分结构、对比结构、并列结构、层进结构） 论证结构一般不会考查单一结构，不对单一结构设点；如考查的话，这则材料结构较为复杂，即材料总体结构中又包含局部其他结构，如总体是总分总结构，但局部又是并列结构等。

注意整体结构和局部结构也指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下几种：总分总（有时，“总分总”式结构并不用于通篇，而是在文章的局部运用。例如一段较长的文章，首句为总说，中间数句有层地分说，末句小结）、层进式、并列式、对比式。

层进式：A、由此及彼，环环相扣 B、由浅入深，层层深入

三种类型：一、分解中心论点分成几个分论点，分论点由浅入深，由简单到复杂 二、引论-本论-结论的思路，围绕中心论点回答三个问题是什么 为什么 怎么办 三、摆现象-析危害-挖根源-想办法 针对不好的社会现象

对比式：①正反对比 既可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的对比.②相关比较 既可以是轻重主次比较,也可以是利弊，得失比较）：

第十二节论证特点（第六节到第十一节+论证思路）第十三节其他新形式考题的例析

解答其他新形式的考题时，注意不要被新题型的“外表”所绕晕。新题型在本质上，仍然是上述几种题型的混合或变式，解答时注意化归为熟悉的题型即可。

小说专题补充情节突转的作用1. 突转能使情节复杂化，增强戏剧性，推动情节发展。2.突转能丰富人物形象，深化主题。3.给读者带来独特的审美体验。4.制造波澜，避免平铺直叙。细节描写的作用一、细节描写能生动地刻画人物形象，揭示人物性格 。1. 细节描写能表现人物鲜明的性格。2、细节描写能烘托人物心情。二、细节描写有助于推动故事情节的发展。三、细节描写能描绘、再现作品的典型环境。四、细节描写能深化文章的主题。小说双线结构的作用（鉴赏小说的双线结构，必须兼顾内容和形式。从情节入手，厘清结构；分析结构，把握线索；通过对线索串联起的小说诸元素的分析，拟写出答案）。

明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。

双主线，用两条线索平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品取得内容丰满、启人深思的艺术效果。

1、主次线，用两条线索主次偕行，相辅相成，相得益彰。使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。2、明暗线呼应，推动了情节的发展。3、使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨暗示主旨深化主旨）4、拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）5、设置悬念引人入胜。6、使人物形象更为丰满。

心理描写作用：①交代了人物的……身份、……地位、……处境 以及……的心理状态、……的思想性格等。②生动形象地表现出人物……的心理（心情），突出了人物……的性格特征或……的精神品质。③推动了故事情节的发展。④深化文章主题。⑤这句话运用了……的心理描写方法，生动形象的写出了……特点（内容），突出了（表现了）人物的……性格（精神/品质）。

补充心理描写常用的方法

内心独白；从旁叙述；梦境幻觉；动作暗示；神态暗示；环境烘托；

非连续性文本教学心得体会

选择题答题技巧

散文答题技巧

四级答题技巧

主观题答题技巧