体育教学中正确运用游戏的策略研究

特殊家庭，对他们的家庭体育认识现状进行调研，写出调研报告。

2022年1月1日开始，到2月30日结束，由李兴东老师走进学校、家庭、社会群众团体中，多渠道了解学生的心理特点和体育情感认知，再分析，再归纳，最后，形成调研分析报告。

2022年2月2日到2020年2月30日，由张晓强老师牵头，领导全体教研组成员，对于在整个过程研究中形成的所有材料进行归纳、整理、汇总，完成课题研究报告，并认真撰写结题报告，进行总结提炼和实验成果的综合评估，全面推广研究成果。

（二）取得的阶段性成果

自我们课题组实施课题研究以来，我们走访了县域内不同情况的乡村小学学校，与近百名师生进行了座谈，也走访了农村不同情况的家庭50余家，并通过学校向学生发放了调查问卷2000张，收回2000张。回来后，课题组成员把获得信息归纳整理，能在乐陵市乡村教育发展联盟课题研究群里交流的就在群里及时线上交流，对于在群里不便交流或一时不好交流的问题，我们碰头见面交流，最终形成一致意见，形成书面材料。最近，我们又重新梳理了一下乡村小学德育教育方面面临和存在的一些问题，大体有如下几方面：

1.面临的学生家庭和社会方面的问题：

（1）农村家长在家校合作上不太配合，大多数留守儿童，父母出门打工，爷爷奶奶在看管孩子，由于他们年龄大不识字、不能上网，思想陈旧、固执、落后，一些先进的理念他们根本就听不进去。

（2）现在的家长唯分数是重，只要分数高，别的什么不管都行。搞德育活动他们不接受，有些活动不愿意让孩子参加，说浪费时间，耽误孩子学习。

（3）在父母监护下的孩子，对于电视、电脑等媒体的利用利大于弊，正面影响大；对于留守儿童，他们往往受媒体中一些不良信息的影响较深，且不好扭转。

（4）社会中一些不良作风、不良习气、不良现象等，对农村见识少，安全意识差，主观辨别能力差的孩子也造成了很大程度的不良影响，对一些留守儿童或特殊家庭的孩子影响更深，给学校德育教育带来了很多麻烦。

2.当下，在学校德育工作中，依然还存在一些解决方法不太妥当的普遍问题。

（1）学校不能切合实际制定相应的德育目标，不能很好针对不同年龄段学生的特点制定，往往都是一刀切。

（2）学校口号喊得很响亮，要求各学科教师对学生进行德育教育，但对教师个人综合素质提升方面关注力度不够，对教师的培训以及教育方法的指导也极少。

（3）学校在德育活动安排上更注重班主任方面的培训和交流，对于学科教师在课堂主阵地上没能很好利用，忽略了对德育资源的开发及其他相关学科教师课堂育人功能的体现，同时也忽略了生理学科和心理科学的有效渗透。

（4）教师在德育教育方式上，教学范围还只是局限在教材内，片面地注重理论知识，忽略了理论联系实际。往往采取说教方式更多一些，德育活动形式大于内容，亮点不多，实效性不强，不能重视和引导学生在德育活动中的主动参与、真切体验从而得到教育，进而起到潜移默化的作用。

（5）有的学校和班级搞了很多的有效性德育教育，就是总结的不太到位，不能很好的得到推广。

课题负责人签名：

年 月 日

3.解决思路：

鉴于此，我们课题组全体成员认为，学校德育要取得真正意义上的成效，一定必须转变思想观念和工作思路，加强德育教育的有效途径研究，让我们的德育教育过程自然化、情境化、常态化和自主化。主要可从以下五个方面进行全面展开。

（1）学校层面：学校德育教育涉及的内容不能太多，不然会搞成形式，顾此失彼，我们觉得学校德育应该结合学校发展特色找德育和教学的结合点，更切合实际。

（2）教师方面：开展德育导师队伍建设，每位教师都应成为德育教育骨干，不断学习，不断丰富自己，不断加强自身修养，不断提升业务水平，不断提高传道能力。

（3）课堂方面：各学科教师要紧抓课堂主阵地不放，设计一些有德育教育意义的学科习题题目或在某些教学环节上实施对学生的教育，力争达到教育教学双赢，形成有自己特色的德育教育方法及途径。

（4）活动方面：学校的德育活动要更加接地气，尽可能与学科活动相融合，让教育者与受教育者相互教育和自我教育，达到品行共进，让学校德育工作最终达到潜移默化和长效化。

（5）家长方面：其实家长在学生德育教育中和教师占据的地位同等重要。记得有一句话：若是将家长作用发挥出来，让家长成为学校教育的同盟军，那我们的教育就成功了一大半。开展多渠道学生家校沟通方法研究，让家长多参与学校的一些活动，并且及时掌握孩子的在校表现和发展趋势，让学生正确看待自己的优点与不足，从而建立三者之间和谐相融的关系。

（三）主要创新点

本课题组着眼于乡村学校对儿童的思想品德教育采取的方法和措施的有效性研究，着重进行有关在小学生在学习、做事和做人等方面的道德情操的形成和良好行为习惯培养的研究与实践。

创新点之一，走进校园，依据少年儿童的身心发展特点，遵循教育规律，调研学校构建创新德育教育途径和模式，多层次、全方位的进行跟踪调研，突出严

谨的调研风格。

创新点之二，是根据乡村学校和乡村学生的家庭特点，在教育观念上有所突破，研究并提出了一些好的家校合作的建议，努力为构建家庭、学校、社会三位一体的德育教育系统提供了理论支撑，为多方并举，精准发力，协同育人的教育方式提出了事实依据。

创新点之三，是我们不再仅仅限于学校德育教育的调研与分析，还走入家庭、社会的调查与研究，研究思路更开阔，研究视野更高远，研究渠道更多源，研究方法更灵活，研究成果更实效，研究价值更广泛。

（四）存在的问题

1.由于资料来源方式受限，研究的资料不够丰富、不够全面，给研究结论的形成带来一定困难。

2.我们采用经验总结法，由于我们理论水平有限，对于研究成果的阐述缺乏一定的理论高度。

3.由于条件受限，走访调研领域还是受到了一定约束。

4.过于崇拜书籍上的理论，突破创新性差。

5.课题组成员交流的还是少了点，集体智慧发挥不够，形成的结论就不够充分厚实。

（五）下一步计划

在总结前期研究工作的基础上，进一步统一思想，明确任务，加强交流和指导，将研究工作推向高潮，为高质量完成课题研究任务而奋斗。

1.根据前期课题研究情况，积极撰写相关的经验总结报告、及时调整研究设想，巩固研究成果。

2.多组织教师参加各级各类班主任培训、德育教育，增强教师班务管理能力、提高教师开展德育活动的水平。

3.多组织课题组老师和骨干教师到当地红色教育基地和廉政建设教育基地参观学习，增强他们的红色底蕴、德廉意识、爱国意识和政治建设意识，更好地投入课题研究。比如：冀鲁边革命纪念馆、枣城德廉建设教育基地。

4.利用专家讲座、大家访、家长会等形式增强家长对孩子思想品德教育的重

视力度，为学校的德育教育增砖添瓦。

5.扩展调研领域，多走访几处地域，多走访一些家庭，多走访一些学校，多采访一些老师和学生，多了解一些情况，千万不要窥豹一斑，以点盖面，就匆忙下结论，定经验。

6.不要过于崇拜一些书籍上的理论，要从实际了解中总结自己的东西，敢于有所突破。

7.要多向接地气的专家拜访学习，越是这样，越能真的了解到真实的东西，总结出切实可行的结论和经验。

（六）可预期成果

本课题为应用性基础研究，当然，在强调应用性的同时，也注重了一定层次的理论性探索，同时具有较强的可操作性。课题组密切结合乡村小学办学实际，通过个案研究以及一系列具体道德教育的实验研究，形成新的理论观点和实践方法。在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施，最终形成研究报告和专著，成果得以宣以宣传、推广和应用，为今后，学校、家庭等进行德育教育指明了方向。

根据课题组在整个研究过程中获得的生活中的材料和理论性的经验，汇编成相关研究论文和经验总结、典型教案和个案研究集，形成课堂教学和相关活动书面实录或音像实录。

力争通过研究，探索出乡村小学德育工作的新思路、新方法、新举措和有效途径，进一步加强学校德育工作的针对性和有效性，培养出德、智、体、美、劳全面发展、品行端正、身心健康的小学生。

在剩余的时间内我们将对以上各方面过程性的资料进行收集整理，进一步深入展开分析、总结，对研究的效果进行评价，力争如期结题。

课题负责人签名

年 月 日

三、主要阶段性成果及影响：

我们根据在研究中发现的问题及总结出来的解决思路，撰写了调研报告数十篇，在乐陵市乡村教育发展联盟内部学习交流研讨，反响强烈。而且，课题组此阶段研究报告还被发表在乐陵市教育和体育局微信公众号上，得到了领导和教育同仁的极高的评价。同时，我们还组织学校少年先锋队举办了一些启心德育活动，效果非常好。

1.心得体会交流

（1）语文教师杜伟交流心得《随风潜入夜，润物细无声》。

（2）语文教师徐建交流心得《不一样的爱》。

（3）数学教师付永强交流心得《数学课上也能渗透德育》。

（4）英语教师胡莎莎交流心得《英语课堂流露出的德育》。

（5）语文教师杨风利交流心得《春风化雨 点滴入土》。

（6）语文教师张晓强交流心得《在学科教学细微处渗透德育》

2.课题研究报告:

（1）《周围地域乡村小学学校德育的现状调研及评估分析》在2018年7月底就成文，并在乐陵市教育微信公众号上登载。

我们根据当前乡村小学学校德育的问题也提出了策略。①进一步确立德育教育阵地，提高学生德育活动频率；②进一步加强德育教师队伍建设；③进一步加快少先队阵地建设步伐。

（2）《家庭德育教育的现状调研及评估分析》于2018年10月30日全部完成。

我们认识到，当今家庭对孩子德育方面的表现出来的一些问题，比如：隔代教育的代沟问题严重；农村家长对孩子教育没有科学性；农村教育工作者的缺乏与教育专项投入的不足，宣传不到位，无法让家长认识到德育教育的重要性。我们也针对当前农村家庭教育中缺失德育教育的几点策略：①学校主动指导家庭教育；②社会要营造家庭德育教育的环境；③家庭要转变德育教育观念。

（3）《农村留守儿童心理现状调研与思考》的报告在2018年12月底就圆满完成。

通过这次的调研，我发现留守儿童的确是个很严重的问题。儿童代表着祖国

的未来，他们的现状令人担忧。它的存在不可避免，所以需要广大社会人士的关心，更需要的是父母的关爱。所以我认为常年在外的父母们能够从精神上补偿孩子，给予他们亲情的呵护，相信这些孩子们也一样可以健康成长。这次活动让我和邻居家的留守孩子做了心的交流，让我看到这些孤独孩子的内心，所以我呼吁大家给他们更多的关怀吧！

（4）乐陵市市中街道办事处文昌小学的徐建老师撰写的《对乡村民风、电视、电脑等现代媒体对小学生的双面影响中期调研报告》于2019.9.30日完成，并发表在乐陵市教育和体育局微信公众号上。

《对乡村民风、电视、电脑等媒体对小学生的双面影响中期调研报告》以全面提高学生良好行为习惯和心理健康为直接目的，以儿童终身可持续发展为根本宗旨，具有很高的理论价值和实践价值。

了解了乡村民风、电视、电脑等媒体对小学生的双面影响，就会探索出了儿童良好行为习惯养成教育的策略和方法，找到了不良行为习惯的解决策略，对典型学生的个案研究取得一定成果。转变了家长的观念，调动了家长的积极性。

3.启心德育活动：

（1）感恩教育报告会。

（2）“相约雷锋月，传承中国梦”主题活动。

（3）“小手拉大手，共筑碧水蓝天”植绿护绿主题活动。

（4）“清明祭英烈”主题活动。

（5）“文明从我做起，争当文明之星”主题活动。

（6）“诵读经典，传承美德”活动。

（7）“远足桃花源，亲近大自然”主题活动。

（8）“谁是最可爱的人？”主题教育。

（9）“团圆迎中秋，巧手做月饼”主题中队活动。

（10）“我和祖国共成长，争做新时代好队员”向祖国成立七十周年大庆献礼主题活动。

四、专家评议要点：

乐陵市乡村教育发展联盟申报立项并已经开展的《乡村小学德育教育的有效性研究》这一课题，符合立德树人时代发展的需要，针对当今乡村小学教育的现状，进行研究，符合乡村小学教育发展的规律，也是从为了孩子生命的成长的这一角度来考量确立的，所以，该项课题研究价值很高。

本课题着眼于乡村学校儿童的思想品德教育的有效性研究，着重进行有关小学生在学习、做事和做人等方面的道德情操的形成和良好行为习惯养成的研究与实践，以教给学生做人做事的道德标准，形成的阶段性研究理论和调研报告，为乡村小学学校德育教育指引了明路，为小学生接受德育创设了良好平台，为其健康人格的培育奠定了基础。

本课题研究从出发到现在，课题组成员走访了几十所学校，采访了数百名教师，走访了50多家不同情况的家庭，与教师、学生及学生家长进行了无数次耐心地座谈，向他们了解情况，所得数据和理论可信度非常高，为形成具有说服力的调研报告打下了良好的基础。本次课题的可持续性重点还在于以下四方面：

首先，从开始研究一直到现在，课题研究就得到了上级领导的支持，课题研究有经费保障。上级领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。

其次，学校图书室资料丰富，研究有理论支撑。 学校有藏书丰富的图书室，既有班主任工作理论著作，又有新颖生动的光盘资料，还有时效性较强的《班主任之友》、《少先队工作》、《火炬》等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。所以，我们课题组主持人一定要继续推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，自由学习，提升理论素养。当然，课题组一定不要唯书本是从，要敢于质疑，敢于挑战，敢于创新。

再是，课题组组织有规有序，研究方法要多样，思路要灵活多样，要广开言路，对于形成的阶段性报告要多商榷，校本要再认真，要再严谨。

还有，要扩大调研面，多了解一些情况，千万不要窥豹一斑，以点盖面，就匆忙下结论，定经验。

另外，课题组成员要多向接地气的本土专家拜访学习，越是这样，越能真的了解到真实的东西，总结出切实可行的结论和经验。

评议专家组签名：

年 月 日

五、重要变更：

我们《乡村小学德育教育的有效性研究》课题组在前期调查研究的基础上，根据获得的资料及信心，停下来总结反思经验及存在的问题，再参考各位评议专家提出的意见和建议，对照课题申请书及开题报告，决定对我们的今后的研究计划做如下变更，以期更加高效地指导我们今后的调查研究工作。

1.在课题研究内容上增加如下条款。

（1）课题组成员全面落实课题研究方案，对于具体方面，谁调研谁就负责在总结的基础上，写出方向明确的、理论联系实际的、对下阶段研究工作具有指导意义的总结报告。

（2）课题组要多集合，多集体研讨，发挥集体智慧，加强交流研究，群策群力，并注意调研形式要不断创新和改进，取长补短，发挥优势，促进研究水平的提高。

（3）根据调整后的方案对课题进行终期分析，形成成果，撰写课题研究报告，发表高质量论文，课题成果鉴定。

2.在调研走访工作中再扩展思路。

（1）把课题研究与日常工作相结合起来。做到研究和工作两不误，且把研究任务落实到日常的教育教学和学校德育日常工作中去，随时把获得理论用于实践。

（2）向当地的一些对儿童德育教育研究的爱好者请教，征集他们一些成功的经验和做法。

（3）要利用好当地的一些爱国等教育资源，多组织课题组老师和骨干教师到当地红色教育基地和廉政建设教育基地参观学习，增强他们的红色底蕴、德廉意识、爱国意识和政治建设意识，更好地投入课题研究。比如：冀鲁边革命纪念馆、枣城德廉建设教育基地。

（4）利用专家讲座、大家访、家长会等形式增强家长对孩子思想品德教育的重视力度，为学校的德育教育增砖添瓦。

（5）继续深入调研，进一步摸清乡村小学生在思想品德方面存在的主要问题及其成因，有针对性地交流分析研究解决办法，制定德育措施。

课题负责人签名：

年 月 日

六、所在单位意见

学校盖章

年 月 日

七、教育科学规划领导小组办公室意见

乐陵市教育科学规划领导小组办公室盖章

年 月 日