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试卷重复 教学事故(共15篇)

作者:ok2872735 | 发布时间:2020-05-17 15:58:14 收藏本文 下载本文

第1篇:重复的美教学设计

江西美术出版社五年级上册 第15课《重复的美》教学设计

授课教师:张艳梅

【教学目标】

知识与技能目标:通过欣赏,了解重复的特征及其排列方法。

过程与方法目标:尝试用身边的材料表现重复的美,并能设计绘制出重复的图案。

情感态度价值观目标:在生活中,寻找重复现象,感受重复产生的整齐美、秩序美和节奏美。并能运用美术语言进行简单的评价。

【教学重点与难点】

教学重点:了解重复的特征和重复的排列方法。

教学难点:用不同的表现方法尝试表现重复,能设计绘制新颖的重复图案。

【教学准备】

教师准备: 课件、实物材料等。

学生准备: 实物材料、笔、纸、剪刀、尺子、颜料等。

【教学流程】

一、创设情境,游戏切入新知

1、游戏:跟着老师拍手致谢,重复几次。

2、师:说一说刚刚你们拍手这个动作有什么特点?

3、师:重复的拍手声能带给我们轻松愉悦的感受,今天就让我们一起来看看重复的美。(板书:重复的美) 【设计意图】:本环节请学生集体进行有节奏的拍手游戏,将学生带入到与课堂教学知识相联系的游戏情境中。通过体验让学生发现整齐,有秩序就是美的一种图形和形式。搭建了教学知识与学生生活经验之间的桥梁,了解重复的含义。

二、观察生活,理解重复方式

1、同学们,其实,只要我们细心观察就会发现生活中就很多重复的现象,请同学们左右看一看,在我们的教室里有没有这样的重复现象。有没有在生活中看见过这种类似重复的景和物?(提问学生)

2、师:同学们都有一双善于发现的眼睛,这样的重复现象在我们生活中随处可见。

3、师:视频出示生活中屋顶的瓦片,仪仗队列,路边的路灯,栏杆石柱图片。

4、师:问这些图中景和物是由什么相同物体重复排列组成得到的。引导学生发现规律(有隐形的方格存在)

5、生:说说这些画面产生了一种什么样的美。(引出整齐美、秩序美)

6、谁能说一说什么是重复?

7、视频出示:把大小相同,形状相同的图形有规律地排列出新的图形,这种图形,就称之为重复。

【设计意图】:本环节通过让学生欣赏生活中的实例,在形象生动的视觉认识的基础之上,了解重复的形在生活中应用的广泛性,唤醒学生的生活记忆。并感觉重复的形的横排和竖排的规律。让学生真正了解艺术源于生活,艺术点缀生活的道理。

三、启迪创作,设计基本形

1、师:(回到课题)我们今天学习的是重复的美,先学习了重复的美的有规律排列。 问:要想得到重复的形,同学们观察一下第一步要做什么?(引出设计基本形,并板书)

2、师:问基本形除了这样的形外,还可以是什么形象?这些形象怎么得来? 师:出示一条热带鱼的照片。讲解通过身边的动植物的素材,通过提炼可以得到基本形。

师示范:第一步折纸,第二步描形,第三部剪。

3、请同学们拿起手中的剪刀,在折好的纸上剪出一个形状来试试!

4、生:用剪好的形状,来装饰手中的物体。(考虑数量多少合适,怎么排列合适) 【设计意图】:本环节通过实例,针对生活中动植物素材一步一步教授学生进行设计基本形,让学生感觉到,设计基本形原来如此轻松。并可以用得到的相连基本形或断开的基本形体验装饰,让学生享受成功的喜悦。

5、出示特例:视频展示剪纸双马团花,问这是不是重复的形?(和学生分析有规律的形式还可以是旋转的,发散性的等等)提问学生你能发现它排列的规律吗?

6、师:出示事先剪好的“双马”团花作品,向学生还原折叠的半扇形。给学生直接的圆形重复的体验。(得到重复的形的圆形等特殊的重复形式)

7、我们的生活中有没有类似的重复?(提问学生)

8、师:视频出示树叶,花朵,孔雀图片。

【设计意图】:本环节通过“双马”团花引入到特殊的重复的形的学习。 并实物还原团花的折叠步骤,让学生实景感受团花的重复的形的规律。再次感受重复的形有规律这个特点。

9、师:视频出示用实物摆的重复的图形。请学生用刚刚设计的基本型或手中的现有物体来摆形。(夹子、橡皮、桔子、苹果等)

10、师:视频出示用实物印的重复的图形。请学生用生活中现有的物体,涂上色彩来印一印。(用印的方法来装饰)(藕、树叶、钥匙) 【设计意图】:本环节通过视频出示不同材料的重复的形的图片,拓宽学生的视野,让学生感受不一样的重复的作品。让学生理解重复的形的表现,无处不在,只要是相同的物体,按照重复的形的规律排列,都能产生重复的美。

四、综合运用,表现重复的美

1、师:我们学习了这么多设计制作基本形的方法,请各小组分享一下你们小组带来了什么物品,能表现什么样的重复的形。

2、师:根据各小组物品准备的情况,发挥资源的最大优势。来当一次设计师,用自己喜欢的方式表现一下重复。有一句话说:简单就是美。这很适合我们设计重复图形的要求。

3、小组合作(老师巡回指导) 【设计意图】:让学生小组合作,自主选择材料,充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造,使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥,同时在共享集体思维成果的基础上,最终完成作品,体现了“以学生为本”的教育思想。

4、总结评价

①请各位同学欣赏其他学生的作品时,对自己喜欢的作品用“贴星”的方式投上一票。

②教师根据得“星”的多少,一是请学生说说为什么投这件作品一票,教师从重复的特点规律对学生的评价语言进行评价;二是老师根据得票多少评选出最佳作品奖。

【设计意图】:引导学生对作品进行投票评价,充分发掘儿童内心深处的评价乐趣,通过自己的对所学重复的形的知识的接受和理解,以及对美的认识,做出自己发自内心的真实评价。并在老师的引领下用自己的语言,阐述自己的评价理由。培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。

第2篇:《重复的奥妙》教学设计

《重复的奥妙》教学设计

【教学内容】新世纪小学数学二年级下册P84-85《重复的奥妙》 【教材分析】

《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。《数学课程标准(实验稿)》中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本册教材注意体现这一要求,这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律,它有着深刻的数学思想,也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。情境图中蕴含多个简单重复规律的信息,这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系,体现规律存在的广泛性。学生在观察,找到规律的基础上,从实际情境中抽象出规律,并用不同的方式表达出来,表达方式是多样的,如画图、文字、数字、符号等。再经过讨论交流,概括出规律的共同特征——重复。接下来依据前面的规律,想象后面是什么,发展学生推理能力,最后再进一步列举生活中的重复现象,体会学习数学的乐趣。我们希望通过这节课的学习,积累学生找规律的方法、经验,从多个角度找规律,通过看、说、画、摆等活动表示规律。旨在体现活动性和探究性强的特点,让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程,从而发现、概括规律。 【学生分析】

本节课重点研究的是简单的“重复”规律,“规律”这个词对学生并不陌生,一年级有找规律填数,所以找规律对学生来说并不难,但会用哪些方式表达,经过课前观察,孩子用实物图和文字表达达到80%,说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养;而“重复”的现象呈现也更加复杂,不仅是图形的颜色,而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的“规律”,因此,要通过学习,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现图形的颜色,形状和数量上也都有着各自的变化规律。 【学习目标】

1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。 3 在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。 【教学重难点】

重点:发现事物的简单排列规律。 难点:探索多层次寻找规律的方法。 【教学过程】

一、创设情境,探究新知

1、语言描述看到的现象(课件演示学生说哪儿、老师点哪儿放大)

引入:六一儿童节就要到了,小朋友们张灯结彩开始布置会场,你们看:一种这样挂(乱),一种这样挂?(有规律) 师:比比看,哪种更漂亮?

师:为什么你们认为第一种更漂亮?(有规律)

你说的周期是什么意思哦?哦-,你这么说我明白了:一大一小是一组;后面和前面的一样,再次出现。你的意思是灯笼排列是有规律的。大家听明白了。

师:刚才很多同学都认为按规律摆放的灯笼,更漂亮!于是会场就按照大家喜欢的方式进行了布置。请看,会场漂亮吗?

师:请仔细观察,你从图中还发现了哪些规律?(课件演示:学生说,老师点)

1 灯笼是一个大一个小的排列顺序;彩旗是两面红色一面蓝色的排列顺序;小朋友是一个女生一个男生的排列顺序;气球是一圈红色和两圈黄色的排列顺序;花坛„„;花是„„

2、表示灯笼的规律。

师:同学们真能干,找到了这么多规律,我们先来仔细看看灯笼的规律。

出示要求:灯笼的规律是什么?用你自己喜欢的方式表示出来。(课件出示要求,独立思考) 我刚才发现有几个同学表示的特别有意思,来看看他们是怎样表示的?(学生汇报) 画图、文字、图形、符号、数字、字母„„(使用省略号和圈一圈的)

小结:你们看,竟然有这么多方式表示灯笼排列的规律,一排简单的灯笼里面藏着那么多奥秘。 接下来我们玩个更有意思游戏,“我说你猜”。

淘气用这个方式√√×× √√××-表示图中规律

师:你猜到他表示哪个物品的规律吗?还有不同想法吗?(怎样表示的)

师:你们看一种表达方式既可以表示花盆的规律,也可以表示花朵的规律,还能表示出把“红花住绿盆”把“黄花住红盆”,这样一组一组排列的规律。

112 112 112-------同意他的猜想吗?用同一个表示方法为什么既能表示气球的规律,又能表示彩旗的规律呢?虽然气球和彩旗是不同的事物,但规律是一样的,我们就能用同一个方式来表示。

(省略号:淘气、笑笑为什么加省略号?它表示什么呢。(像这样写下去,还没写完) 第一次小结:游戏之后有收获,回看一下:我们在表示这些规律时用到哪些方式:画图、文字、符号、数字„„

有了这么多表达方式,我们寻找和发现规律可方便了!

二、概括规律,升华认识。

1、师:刚才我们从图中找出了好多规律,这些规律的共同点是什么?

2、小结:孩子们的观察真清楚,准确的找到这些规律的共同点,同样的东西在后面再次出现。在数学上我们用“重复”一词来概括,刚才我们一起研究了重复的”奥秘”。

认一认:重复(再重复来一遍)

你明白这里的“重复”是什么意思吗?能结合图中例子给大家讲讲什么是“重复”。一定要请清前面一组与后面一组要一模一样,这样排的才叫“重复”。)

3、师:按照重复的规律继续摆花,下一盆应该是,再下一盆应该是。

师:继续插小旗,下一个应该插„„。大风把小旗吹走了,谁能把小旗送回家?(再补插)看来,这下我们把重复的规律是认清楚,搞明白了!

用你学到的重复来判断在会场门口挂的一排灯笼。(为什么?顺序不对。每个拴。)

师:请你认真看一看,灯笼这样排列的规律是“重复”吗?(举手)为什么不是重复了?后面每一组都跟前面的一组完全相同。

三、寻找身边的规律,联系生活实际,在生活中寻找美。

(1)师:在我们的生活中有许许多多像这样重复的现象。如星期、打节拍、衣服上的图案,建筑物欣赏规律,感受美感播放生活中有规律的图片。

„„你能举一些生活中重复的例子吗? 学生举例。(课前跳舞)

小结:生活中到处都可以看到有重复规律的东西,也正因为有了各种各样的重复规律,我们的生活才变得这么美!这就是“重复”的奥妙! (板书)

四、练习

1、师:解决实际问题(解决+创造 六一庆祝 板报)老师刚贴了2个走了,剩下的10个请你补充设计,利用重复的规律。(小组内把方法汇总)

2、我们也来设计(小组合作)

师:学了这节课,你想不想自己创作重复的现象呢?(你可以唱一唱、动作演一演、画一画)尽情发挥你的想象,可以选用老师提供的素材,可以自己找素材,自己喜欢的方式来表现重复的现象。

3、拓展练习

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五、分享学习经验,动手做一做

师:同学们,今天你们学得开心吗?今天的课,你最喜欢哪一部分指名回答。你觉得好玩吗?数学真好玩。 (5)老和尚讲故事

第3篇:《重复与渐变》教学设计

《重复与渐变》教学设计

教学目标

1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。

2、能够运用重复与渐变的形式原理进行艺术创作。

3、学会观察与创造,体会艺术创作的乐趣。 教学重难点

重点:运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋,加深对上述构成原理的理解。 难点:重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 课前准备

教师:有关重复、渐变的实物和图片,手提袋、画笔、颜料等。 学生:剪刀、双面胶、画笔、颜料等。 教学过程

一、欣赏

大自然造物鬼斧神工,物象千奇百怪,生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪,也会把这种现象应用于现代设计中。

斑马:斑马身上的线状条纹反复出现(重复)与从疏到密排列(渐变),表达了由节律的美感。

圆的渐变:感受凹凸变化的“圆”世界,原点的大小、形状、间隔变化,产生了体积感、空间感和光影感。

感受生活中的装饰设计:由小贝壳按现行、十字形排列的花边,使重复构成在生活中应用的实例。

后提袋、包装和上的团,是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。

二、共同学习美术知识,表现:

出示图片和概念,小组学习,交流学习心得。

重复构成形式(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列,排列时可作方向、位置变化,具有很强的形式美感)

骨格与基本形具有重复性质的构成形式,称为重复构成。在这种构成中,组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成,骨格线可以有方向和阔窄等变动,但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求,可以在骨格内重复排列,

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也可有方向、位置的变动,填色时还可以“正”、“负”互换,但基本形超出骨格的部分必须切除。

重复的一般概念是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上,重复是设计中比较常用的手法,以加强给人的印象,造成有规律的节奏感,使画面统一。所谓相同,在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形:用来重复的形状称为基本形,每一基本形为一个单位,然后以重复的手法进行设计,基本形不宜复杂,以简单为主。

重复的类型:

1、基本形的重复:在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复,这种重复在日常生活中到处可见。例如:高楼上的一个个窗子。

2、骨格的重复:如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等,这就是一个重复的骨格,重复的骨格是规律的骨格的一种,最简单的一种。

3、形状的重复:形状是最常用的重复元素,在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。

4、大小重复:相似或相同的形状,在大小上进行重复。

5、色彩重复:在色彩相同的条件下,形状、大小可有所变动。

6、肌理的重复:在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。

7、方向的重复:形状在构成中有着明显一致的方向性。

渐变是常常听说的一种效果,在自然界中能亲身体验到,在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。

渐变的类型:

1、形状的渐变:一个基本形渐变到另一个基本形,基本形可 以由完整的渐变到残缺,也可以由简单到复杂,由抽象渐变到具象。

2、方向的渐变:基本形可在平面上作有方向的渐变。

3、位置的渐变:基本形作位置渐变时需用骨架,因为基本形在作位置渐变时,超出骨架的部分会被切掉。

4、大小的渐变:基本形由大到小的渐变排列,会产生远近深度及空间感。

5、色彩的渐变:在色彩中,色相、明度、纯度都可以出渐变效果,并会产生有层次感的美感。

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6、骨格的渐变:是指骨格有规律的变化,使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列,会产生特殊的视觉效果,有时还会产生错视和运动感。

表现:运用本课所学知识,装饰手提袋。注意选好骨骼,截取基本型。

三、评讲作业

组织“手提袋”展销会,以自我介绍来推销自己的设计意图,运用了重复与渐变的什么构成原理,效果怎样。

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第4篇:《重复的魔力》教学反思

《重复的魔力》教学反思 初一的学生经过系统的美术学习,已经具备了一些基础的造型能力和表现能力,对于本课所要讲授的重复构成内容,也具备感性认识的能力。特别是第十三册《物品上的花廊》一课中,学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案,这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。此学段的学生很喜欢自己创作,但由于想象力的匮乏,较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品,而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过,此学段的学生充满活力、朝气蓬勃,有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和合作意识也在不断提高。因此,在既有条件下,本课教学应顺应学生的认知和求知欲望,因势利导,培养学生的创新精神,开发学生的创造潜能,将学生创新思维转化为成果。 开发学生的潜能,培养学生的创造力,开展以学生为主体,教师为主导的教与学的关系;教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛,发展学生的个性和能力。在新课程理念下,平面设计不再是单纯的技能课,在教学中应注意探究、讨论、协作等因素,构建富有人文气息的课堂。

根据新课程的理念,教师是学习的组织者,学生才是学习活动的主体。因此,在整个教学过程中,我注重做到了引导者的身份,积极发挥穿针引线的作用,让学生通过教师设定的各个活动内容,自己去寻找和发现,找出规律并自己去创造,真正调动和发挥了学生的学习自主性。

在创作过程中,学生采用了小组合作的方法,不仅能够积极主动地参与创作,而且创作的内容丰富多彩,形式新颖,充分展示了他们的创作风采。在作业评价方面,我采用了多种方法,尽力为学生营造一个宽松、和谐的课堂环境,并且抓住学生每一个闪光的地方,对他们进行适时的鼓励,树立他们的学习信心和自豪感,教学效果比较理想。

此外,教学中我充分利用了多媒体资源,丰富多彩的图片和录像内容具有很强的视觉效果,也以其多样性和直观性深深吸引着学生并使之产生了浓厚的学习兴趣,这也是多媒体在美术课堂运用中一个非常明显的优势。

整个教学过程中,学生们在学中玩,在玩中学,在合作交流中学,在学后交流合作,思维被拓展,创意被激发,情感被升华,创作了一幅幅造型好、创意妙的作品,课堂成了学生的创想天地,也让他们感受到了成功的喜悦。

第5篇:saratch教学【重复循环语句】

Scratch编程—画旋转图形

——重复(循环)语句的嵌套 【教学目标】

1.知识与技能:认识重复循环语句的相关执行命令,掌握其基本编写方法;学会利用重复循环语句的嵌套来绘制不同的旋转图形。

2.过程与方法:引导学生通过自主学习,体验Scratch编程工具使用方法,培养学生综合应用信息技术的能力,鼓励学生学习中创新能力的发挥。

3.情感态度价值观:通过亲自设计不同的旋转图形,激发学生的发散思维和创新意识。同时以任务驱动为载体,培养学生学会感恩,学会关爱别人。

【教学重、难点】

能够利用Scratch编程里的重复循环及重复循环的嵌套命令来画出不同的旋转图形。 【教具准备】

多媒体网络教室 微课程资源 【教学方法】

自主学习法 任务驱动法 演示法 【课时安排】

一课时 【教学过程】

一、创境激趣导入: 师生互动,交流:(课前时间充足,开展注意力训练小游戏:定点指物)引出课题。

二、探究新知:

(多:结合三种不同的花朵形态,演示正多边形图案。)首先请同学们来看一组图片,我来考考大家的数学知识掌握的怎么样。引出课前预习要点:

① 认识不同的正多边形。

② 了解正多边形每条边的长度相等、角度相等、外角和都是360度,且“360÷边(5)数=五边形”。

1.预设问题,学习新知。

第一关:利用Scratch编程中的画笔绘制正方形的方法及程序的写法。 (预测:绘制正方形这一知识点比较简单,多数学生可能会做,因此,学生掌握起来难度不会太大,只要强调好绘制的大小、美观即可。)

【这一环节可以请“小老师”台前演示代讲,师辅助讲解。】

绘制方法:“当绿旗被点击—落笔—将画笔的颜色设定为—执行4次‘移动100步—向右旋转90度’”

生:根据自身喜好,自主选择喜欢的颜色绘制“正方形”。

师:注重巡视引导、点拨学生的程序编写,并随机检查学生的完成情况。

【重点讲解在编写正方形程序的过程中,巧妙利用“控制里面的等待1秒”来放慢绘制过程。

生:观摩、学习,自主练习正方形程序的写法。 (生自主编写、合作编写、台前展示编写)

师小结:正方形(四边形)的程序我们写好了,可是老师现在想绘制一个正10边形、正20边形、正30边形等,你有好方法把编写程序简化一下吗?(生自由回答,师适时点评)引出新任务。

第二关(自学):完成第一关后,自学微课《Scratch编程重复循环语句的应用》。

师:(多)集体演示微课《Scratch编程重复循环语句的应用》。 生:自主学习微课,自由讨论,并能够发现重复循环命令的编写要点。

引导学生说出此环节的学习重点: ① 重复循环命令执行的次数=正多边形的边数

② 绘制边数越多的图形,移动的步数要相对越小。

③ 随机展示部分学生的绘制作品。 小结:

经过我们的程序简化,现在我们可以很轻松的绘制出想要的任意正多边形。只要注意“重复次数=边数、移动步数”这两个问题,我们就可以任意绘制想要的图形。

2.交流心得,学习重点。

师:(多)展示不同的正多边形演变出来的旋转图形。 第三关:学习Scratch编程中重复循环语句的嵌套方法及程序的写法。 师:引导学生学习重复循环语句的嵌套编写方法。

生:自由观摩、讨论,并练习程序编写。 学习要点:

重复循环语句的嵌套方法。 ②

旋转角度的位置。

三、拓展练习:

师:(多)展示以正六边形为例,通过旋转不同的角度可以绘制出不同样式的旋转图形。

生:自主调节不同的多边形及角度,绘制各式各样的旋转图形。 (师随机巡视指导、点拨,展示学生的优秀作品,相互点评。

四、小结:

师生交流学习感受,通过本节课的学习,我们学会了Scratch编程中重复循环语句嵌套等命令的写法。体验到了探索Scratch编程的乐趣。揭晓神秘礼物,进行情感教育,让学生学会感恩身边的人。

五、预设作业:

课后延伸(挑战):选择一个多边形为例,绘制一组神奇的旋转图形;尝试利用Scratch程序编写一朵花,送给你要感谢的人。

第6篇:《线段重复巧绘制》教学反思

本节课的导入环节,教师选用的是复习导入,温故知新的方式。这样设计的主要原因是,之前三节课学习过的一些基本命令,比如pu、pd、fd、lt、bk等,学生能够回忆起来并能为后面的学习打好基础。由于每周只有一节课,学生上周学习的内容这周再来学习确实会有遗忘,所以教师认为这样的复习是十分必要的,而在课堂上,也确实验证了这一点。因为有的学生确实已经忘了前面学过的命令,在学习新知前,对旧知的唤醒快速将学生的思维从其他学科聚焦到本课当中来。

本节课的书本设计是三个简单的重复图形,线段、米子图和环状图,教师设计的思路是由易到难,注重学生分析问题能力的培养。三个图形的引导分析也是精心设计的,先从最简单的线段开始分析,让学生理解重复图形和基本图形的概念,并能分析出小海龟的路线,以及用重复命令怎样快速实现,教会学生重复命令的使用格式。再由米字图入手分析,引导学生思考重复图形的起点在哪儿?基本图形是什么?重复了几次基本图形得到?学生思考后集中交流中老师出示答案,理清学生思路之后,教师让学生选择虚线或是米字图自己绘制,在练习中体会“repeat”命令的使用方法和作用。第三个环状图的分析,教师还是出示三个问题请学生思考并讨论,思考重复图形的起点在哪儿?重复的命令是什么?需要重复几次重复命令才能得到?通过三个图形的分析,学生已经渐渐学会了分析图形的方法,让学生养成一个好的习惯,先观察、后分析、再动手操作。

成环状图的时候,有的学生很快一两分钟就能完成绘制。这时,老师再来大屏幕出示一个思考题:如果每次小海龟都没有后退30步,那么结果会怎样,有的学生猜想,会画成一个正六边形,教师让学生去验证自己的想法是否正确,学生验证后发现确实如此,于是教师再引出绘制正多边形的方法,学生绘制的不亦乐乎。这样的教学设计环环相扣,层层递进,学生会随着老师的引导形成自己的一个学习思路,然后将所学的知识去整合绘制更复杂的图形,效果也是很好地。在前面三个简单图形的绘制时,完成率都在百分之九十五以上,在创作阶段也是反馈了许多的惊喜。但在整个过程中,让我感触最大的一点,就是新课讲授时,老师带学生分析图形,多数学生不愿意参与进来,可能是他们觉得很简单,看课本就能完成了,但我坚持要带学生分析,我认为课堂上最重要的不是学生把书本上的某一个图形画出来,而是学会分析问题和解决问题的方法,学会学习才是最重要的。于是,我通过提问、请同学上台带着小海龟道具走路线等多种方式鼓动学生参与到分析过程中来,就因为老师坚持那么做了,到第三个图形分析时已经比第一个好很多了,学生的积极性慢慢就被带动了。所以有时候在课堂上遇到一点阻力的时候,老师一定要及时的运用教育机智去打破课堂沉寂或是抑制课堂喧闹,让学生安静下来再参与进来,让课堂更有活力,能有更多的课堂生成。

第7篇:《用重复命令画图》教学设计

第四课

用重复命令画图

【教学目标】

1、知识与技能目标:

主要介绍LOGO语言的重复命令和用重复命令画正多边形。

2、过程与方法目标:

锻炼学生在logo提供的新命令环境下,用一种新的思维视角,考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。

3、情感态度与价值观目标:

通过倾听、讨论、实践等环节,培养学生合作意识、集体意识、互助意识。培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣,发现LOGO语言的优点,通过小组合作自学,培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】 教学重点:重复命令的使用。 教学难点:用重复命令画正多边形。 【课时安排】2课时 【教学过程】

1、任务驱动,导入新课

这节课我们学习新的命令,以前,我们画图时很多命令是重复的,为了方便操作,LOGO语言设置了重复命令。只要下一道重复命令,就可以完成许多相同命令的操作。

2、探索自学、获取新知 重复命令

格式:REPEAT 重复次数[需要重复的命令] 功能:将方括号内的命令重复执行指定的次数

使用重复命令的关键是要找准“需要重复的命令”。画11条刻度线就应重复11次,画一条刻度线的命令就是“需要重复的命令”。

3、深化、拓展新知 用复复命令画正多边形

(1)什么是正多边形:正多边形就是每条边和每个角都相等的封闭图形,也就是说每个图形都不能开口。 (2)画正多边形的技巧:画正多边形的关键是要确定让小海龟每次二轻局多少度。有一个简单的公式,用360除以正多边形的边数就是小海龟每次要转的角度。

旋转角度=360÷边数 前进步数=边长 重复次数=边数

命令:REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]

4、基本应用、巩固练习

学生小组合作一起作课后练习题。

5、小结 板书设计

第8篇:《LOGO语言——重复命令》教学反思

《LOGO语言——重复命令》这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点,掌握重复命令的用法,能使用重复命令画出正多边形。

由于重复命令是LOGO语言中的一个难点,也是一个重点。重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言原始命令来说,比较抽象,学生一下子难以理解,因此,在教学中我结合学生的观察和实际操作,帮助学生掌握教材重点理解教材难点。

一、复习部分

1、通过二道复习题(画三角形和正方形),帮助学生回忆已学过的几个LOGO语言原始命令。

2、讨论两个命令的特点(师提示:生说:是前进和旋转两个命令的重复),这时,我及时的给予学生以激励性的语言,学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了,从而为下一步教学做好了铺垫。

二、新授部分

1、引导学生分析得出画三角形和正方形的重复执行内容是什么?这个环节我主要是让学生自己从观察——分析——得出结论,这一过程来实现的,通过这一过程,使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。

2、这时,教师指出可以用重复命令来画:REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。

3、揭示课题:这就是我们今天的学习内容:重复命令(板书课题)。

4、师强调:重复命令应注意事项。

这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项,我想效果要比老师直接说出要好的多。

5、接下来,我进行了拓展练习,让学生自己动手画一画、练一练(画六边形、八边形)

三、巩固部分

1、书上内容“练一练”(用比赛的方式)

老师一说要比一比,看一看哪组的同学完成的快、完成的好时,同学们的热情一下子就上来了。比赛结束时,老师及时的把比赛结果公布于众,成绩给予肯定,不足之处给以正确的指导。

2、画正七边形

这个教学环节,我把握的也不是很到位,由于正七边形比较特殊,我没有做以深入的讲解,只是一带而过,所以学生对这个环节的内容掌握的不是很到位。

四、本节课教学重点:

引导学生通过“探”这个过程,“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是:引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课,我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式,学生在“探”中“悟”,“悟”中“探”,积极主动地获取知识,体现了学生的主体性。

五、课堂上比较成功的地方有以下几点:

1.采用“任务驱动法”──激发兴趣,引导思维

兴趣是最好的教师,计算机程序设计语言教学的成败,很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣和爱好。因此,在教学这一课时,我主要从学生的兴趣入手。来复习画三角形和正方形的命令,让学生观察发现并得出结论,上面命令组一行命令重复了多次,计算机应该给我们方便、快捷的服务,这样重复输入你感觉怎么样?有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢?然后教师示范,学生观察,然后告诉学生:老师棒不棒?学完这节课,你会发现,原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式,激发学生探求新知的兴趣,同时注意培养学生的自信心。

2.发现学习──探求知识,寻求规律

(1)观察入手,发现特征

教学中我以观察为主,对比为辅,教学中注意做好难点的辅垫,使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出三角形和正方形后,提问:小海龟重复了几次,每次旋转了多少度?小海龟一共走了多少度?学生边回答,老师边板书。在绘制三角形时,学生就明白了小海龟重复了三次,每次旋转了多少度?有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后,其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察,思路清晰。

(2)动手操作,探索规律

让学生动手绘制了正三角形、正四边形,和正六边形后,给学生加大难度,绘制正七边形,由于正七边形特殊,360除以7除不尽,结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度,有的是51度,教师及时引导,你发现了什么?学生会发现正七边形边不重合,不是完全的正七边形。师引导,因为360除以7不等于52也不等于51,同学们只是求的一个近似的值那怎么办?这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度,从而悟出正多边形的画法:

REPEAT边数[FD边长RT360/边数]

这样引导学生由迷惑到豁然开朗,眼睛一亮,让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。

六、不足之处:应重视学生生成和提高应变能力

1.在绘制正七边形时,没有太扎实,学生按教师引导的方法绘制出正七边形后,教师让学生绘制出其它多边形时,学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来,而不是教师想象中的360/9。在这一环节中,如果我让学生绘制完正七边形后,再绘制正十七边形,可能效果会更好一些。

2.在课堂结束,我让学生谈收获时,学生们纷纷发言,都说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课,让学生谈自己的感受,本意是让学生评价自己很棒,通过这节课的学习,更喜欢电脑等。但一个学生却说:我没什么感受。这是课前没想到的事情,我一下子愣了,就让这学生坐下,让另外一个学生谈收获,谈感受。

现在回想,这个地方处理不好。如果当时我让这名学生再看看自己的作品,说说自己的进步,然后再引导学生说说自己的感受,可能效果会更好。

3、如果再让我重新上这堂课,我想把更多的时间都交给学生,让他们自己去熟悉教材,进行操作,老师成为他们的合作者和朋友,重、难点部分老师再做以详细的讲解,我想这样的效果可能会更好一些,下节课我有这个想法试一试,看一下效果。

总之,这节课体现了教师的主导、学生的主体地位,把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来,在教学中,倡导学生发现学习、探究学习,自主学习,同时生生评价,自我评价相结合,为学生创造成功体验的机会,给予孩子积极的评价,让他们体验成功的喜悦,展示学生作品,给学生展示才能的机会,增强了学生自信心。

以上是我这节课不成熟的反思,请各位领导和同志给予批评和指正,以便使我今后的教学再上一个新台阶。

第9篇:修改病句之重复啰嗦教学设计

修改病句之重复啰嗦教学设计

赣县江口山田小学 尹芳

微课内容:人教版小学语文三年级上册

教学目标:掌握修改重复啰嗦这类病句的方法。 教学重点:能灵活地修改病句。

教学难点:能准确地找出句子的病因并采取修改方法修改。 适用对象:小学三年级学生 教学过程:

一、导入

修改病句是小学中的重点也是难点,我这个微课讲的是重复啰嗦这类病句的修改方法。

二、新授

1、了解修改病句的步骤

读句子,了解句子本来的意思 找 找准病因

改 针对病句的不同“病因”,采取不同的方法进行修改。在改时要对症下药, 切勿添枝加叶,必须保留句子的原意。

查改后的句子是否通顺,还有没有漏改的地方。

2、例题

1、李老师的关怀,我一辈子终身难忘。 答案:李老师的关怀,我终身难忘。

2、清晨,我洗完自己的脸,吃完饭背起书包上学去。 答案:清晨,我洗完脸,吃完饭背起书包上学去。

三、小结

这节微课就上到这了,小朋友,你学会了吗?

第10篇:安全生产事故案例试卷

2011年度全国注册安全工程师执业资格考试

(安全生产事故案例)

第一题

某公司成立于1996年,现有职工1000人,1999年9月建成投产。该公司主要产品为甲苯二异氰酸酯(TDI),年生产能力2万t,2005年进行扩能能改造,生产能力达到3万t/年。2007年4月,扩能项目通过市发展改革委组织的竣工验收。该企业于2005年6月依法取得安全生产证,2006年12月并入中国化工集团公司。今年5月11日13时28分,该公司TDI车间硝化装置发生爆炸事故,造成5人死亡,80人受伤,其中,14人重伤,厂区内供电系统严重损坏,附近村庄几千名群众疏散转移。发生事故的TDI车间由硝化工段、氢化工段和光化工段三部分组成。这次爆炸事故的直接原因是一硝化系统在处理系统异常时,酸置换操作使系统硝酸过量,甲苯投料后,导致一硝化系统发生过硝化反应。生成本在二硝化系统生成的二硝基甲苯不应产生的三硝基甲苯(TNT),硝化物在高温下发生爆炸。

造成此次事故管理上的原因是:

(1)该公司生产,技术管理混乱,工艺参数控制不严,异常公况处理时没有严格执行工艺操作规程;在生产装置长时间处于异常状态,工艺参数出现明显异常的情况下,未能及时采取正确的技术措施,导致事故发生.(2)人员技术培训不够,技术人员不能对装置的异常现象综合分析,作出正确的判断;操作人员对异常工况处理缺乏经验.(3)这次事故还暴露出工厂布局不合理等问题。

根据以上情形回答下列问题:(1~2题为单项选择题,只有一个正确的答案;3~8为多项选择题,有俩个或者俩个以上的正确答案,错选,少选都不得分,请将正确答案代码填写题干括号内.共16分):

1、《危险化学品安全管理条列》第十二条,依法设立的危险化学品生产企业,必须向国务院质检部门申请领取( ) 。

A.危险化学品生产许可证 B.危险化学品生产资格证

C.危险化学生产销售证 D.危险化学品生产准购证

E.危险化学品生产质量证

2、这起事故按照《生产安全事故报告和调查处理条例的规定》,事故等级为( )。

A.一般事故 B.较大事故

C.重大事故 D.特别重大事故

E.特大事故

3、《危险化学品安全管理条例》第八规定,危险化学品生产,储存企业,必须具有备下列条例条件( )。

A.有符合国家标准的生产工艺,设备或者储存方式,设备

B.工厂,仓库的周边防护距离符合国家标准或者国家有关规定

C.有符合生产或者储存需要的管理人员的技术人员

D.有健全的安全管理制度

E.必须遵守\\\"三同时\\\"原则

4、《安全生产法》第二十条规定,危险物品的生产,经营,储存单位的主要负者人和安全生产管理人员,应当由关主管部门对其( )考刻合格后放可任职。

A.安全操作技能 B.安全生产知识 C.安全生产管理能力

D.安全责任心 E.安全综合能力

5、《安全生产法》第二十一条规定,生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员( ).未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业.

A.具备必要的安全生产知识 B.具备危急情况下的救护能力

C.掌握本岗位的安全操作技能

D.熟悉有关的安全生产规章制度

E..熟悉有关的安全操作规程

6、《安全生产法》第六十四条规定,任何单位或者个人对( ),都有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或者举报.

A.事故隐患 B.违章作业

C.贪污受贿行为 D.安全生产违法行为

E.重大环境污染事件

7、《安全生产法》第七十规定,生产经营单位发生生产安全事故后,单位负责人应讯速采取有效措施,组织抢救,防止事故扩大,减少人员伤忙和财产损失,并按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全产监督管理职责的部门,不得( )。

A.隐瞒不报 B.慌报

C.私自对受害职工进行赔偿 D.故意破坏事故现场

E.毁灭有关证据

8、《安全生产法》第七十四条规定,生产经营单位发生生产安全事故,经调查确定为责任事故的除了应当查明事故单位的责任并依法予以追究法律责任.还应当查明( )的责任,对有失职,渎职行为的,依照本法第七十七条的规定追究法律责任.

A.当地政府

B.对安全生产的有关事项负有审查批准职责的行证部门

C.对安全生产的有关事项负有监督职责的行证部门

D.对安全生产的有关事项负有检测,检验的单位

E.对安全生产有关事项有评估,咨询的单位

第二题

8月13日上午9时A至B铁路施工现场石砟车发生脱轨翻车事故,共造成11人死亡、3人受伤。这段铁路线路由三段组成,全长84。7km,是国家Ⅱ级新单线客货两用铁路。包头至满都拉铁路共两个标段,线下及铺架由中铁某分局负责施工,四电工程由中铁电化局负责,预计8月底完工。 根据以上情形回答下列问题(1—3题目为单项选择题,只有一个正确的答案,4—6题为多项选择题,有两个或者两个以上的正确答案,错选、少选均不得分,请将正确答案代码填写到题干括号内。共12分)

1、根据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定,该事故等级是(

A.特别重大事故 B.重大事故

C.较大事故 D.一般事故

E.重伤事故

2.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定,事故调查组应该当自事故发生之日起( )日内提交事故调查报告。负责事故调查的人民政府应当自收到事故调查报告之日起( )日内作出批复。

A.15;60

B.30;30

C.30;15

D.60;15

E.60;30

3、根据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定,如果这起事故发生单位对事故发生负有责任的,则(

)。

A.处10万元以上20万元以下的罚款

B.处20万元以上50万元以下的罚款

C.处50万元以上200万元以下的罚款

D.处200万元以上500万元以下的罚款

E.初500万元以上罚款

4、按照《安全生产法》的规定,在这起事故中受到损害的从业人员,(

)。

A.享有工伤社会保险 B.享有伤伤残保险或死亡保险

C.有权向单位提出赔偿要求 D.有权向本单位提出病退的要求

E.有权向本单位提出安排子女就业

5、如果这起事故在调查过程中需要进行技术鉴定,则正确的是(

)。

A.事故调查组应当委托具有国家规定资质的单位进行技术鉴定

B.必要时,事故调查组可以自己进行技术鉴定

C.必要时,事故调查组可以直接组织专家进行技术鉴定

D.技术鉴定所需时间不计入故调查期限

E.技术鉴定所需时间不计入事故调查期限

6、根据《产安全事故报告和调查处理条例》的规定,事故调查报告应包括的内容是(

)。

A.事故发生单位及受害者概况 B.事故发生经过和事故救援情况

C.事故造成的环境污染情况 D.事故发生的原因和事故性质

E.事故责任的认定以及事故责任者的处理建议

第三题

×年×月×日,某港商独资工艺玩具厂发生特大火灾事故,死亡84人,伤45人,直接经济损失达260余万元(时价)。该厂厂房是一栋三层钢筋混凝土建筑。一楼为裁床车间,内用木板和铁栅栏分隔出一个库房。库房内总电闸的保险丝用两根铜丝代替,穿出库房顶部并搭在铁栅栏上的电线没有用套管绝缘,下面堆放了2米高的布料和海绵等易燃物。二楼是手缝和

包装车间及办公室,一间厕所改作厨房,内放有两瓶液化气。三楼是车衣车间。 该厂实施封闭式管理。厂房内唯一的上下楼梯平台上还堆放杂物;楼下4个门,2个被封死,1个用铁栅栏与厂房隔开,只有1个供职工上下班进出,还要通过一条0.8米宽的通道打卡;全部窗户外都安装了铁栏杆加铁丝网。 起火原因是库房内电线短路时产生的高温熔珠引燃堆在下面的易燃物所致。起火初期火势不大,有工人试图拧开消火栓和用灭火器灭火,但因不会操作未果。在一楼东南角敞开式货物提升机的烟囱效应作用下,火势迅速蔓延至

二、三楼。一楼工人全部逃出。正在二楼办公的厂长不组织工人疏散,自顾逃命。

三楼约300多名工人,在无人指挥情况下慌乱逃生。由于要下楼梯、拐弯、再经打卡通道才能逃出厂房。路窄人多,浓烟烈火,致使人员中毒窒息,造成重大伤亡。

经调查确认以下事实:

1、该厂雇佣无证电工,长期超负荷用电,电线、电器安装不符合有关安全规定要求;

2、厂方平时未对工人进行安全防火教育培训;发生火灾时,厂长未指挥工人撤离,自顾逃生;

3、该厂多处违反消防安全规定。对于消防部门所发“火险整改通知书”,未认真整改,留下重大火灾隐患,以 向整治小组个别成员行贿等手段取得整改合格证。该厂所在地镇政府对此完全了解,不但不督促整改,还由镇长授意给整治小组送钱说情。 试根据上述材料,回答下例问题(共22分)

(1)分析火灾的直接原因、造成重大人员伤亡得主要原因和间接原因;

(2)根据有关法律法规,提出处理建议;

(3) 提出整改措施。

第四题

7月28日9时30分,D村15号附近,原塑料四厂地下的一条直径159mm的丙烯管道被负责施工的单位挖掘机挖断,泄露的丙烯与空气混合后遇到明火发生爆炸,爆炸区域接近1km,周围2~3km内的楼房玻璃被震碎。 这条丙烯管道2002年才投入使用,输送距离约5km。事故发生时虽未处于输送状态,但管道充满了60t丙烯。 现场施工单位是某建设配套工程有限公司,事故发生的主要原因,初步认定为“施工安全管理缺失,施工队伍盲目施工”。

根据以上内容回答下列问题。共25分。

1、如果该管道的工作压力是0.4Mpa,该管道是否购成重大危险源?

2、策划重大事故应急预案时充分考虑的因素是什么?

3、应急预案的核心内容是什么?

4、在“应急策划”要素中“资源分析”应包括的内容是什么?

第五题

某年某煤矿发生一起特大瓦斯爆炸事故,14人死亡。矿井通风方式为分区抽出式,矿井需要总风量4700M2/min,总入风量5089M2/ min,总排风量5172M2/min。该矿2000年经瓦斯等级鉴定为低瓦斯矿井。事故地点位于-水平某采区左翼已贯通等移交的准备采煤工作面。事故调查组确认这是一起特大瓦斯爆炸责任事故,其中事故的原因是:

1、事故直接原因: 两掘进工作面贯通后,回风上山通风设施不可靠,严重漏风,导致工作面处于微风状态,造成瓦斯积聚;作业人员违章实验放炮器打火引起瓦斯爆炸。(不安全状态,不安全行为)

2、事故间接原因(为什么会有不安全状态,不安全行为)

(1)安全管理松散,安全责任制不落实。两掘进工作面贯通后,矿各级领导没有按照《煤矿安全规程》规定对巷道贯通和贯通后通风系统调整实施现场指挥。风门没有专人管理,致使风门打开,风流短路,造成准备采煤工作面微风,导致瓦斯积聚。

(2)瓦斯检查制度不健全,瓦斯检测员漏岗、漏检。没有制定瓦斯检测员交接制度,没有按规定检查瓦斯、漏检、假检。在没有对工作面进行瓦斯检查情况下,违章指挥工人进入工作面作业。

(3)违规作业。贯通后的通风系统构筑物未按设计规定材质要求安设木质调风门,而是设挡风帘,漏风严重,造成准备工作面风量不足。

(4)“一通三防”管理工作混乱。瓦斯检测员未经矿务局培训就上岗作业;瓦斯日报无人检查和查看,记录混乱;通风调度水平低下,不能协调指挥生产。

(5)技术管理不到位。巷道贯通和通风系统调整计划与安全措施等,矿总工程师未按规程规定组织有关人员进行审批,导致作业规程编制内容不全,无针对性安全措施和明确的责任制,无法指挥生产。

(6)安全投入不足。全矿共有9个作业地点,仅有14台便携式报警仪使用,全矿无瓦斯报警矿灯,二道防线不健全。

(7)采煤工作面接续紧张,导致只注意进尺,不注意安全,无规程作业,违章指挥现象经常发生。

根据以上情况回答下例问题(共25分)

1、请回答这次事故调查组如何组成和伤亡事故调查的基本程序

2、请阐述这次瓦斯爆炸发生的条件和预防的主要技术方法。

3、请根据事故调查组分析的事故原因,为该矿拟订事故整改和预防措施。

第一题

1、答案:A

2、答案:B

3、答案:ABCD

4、答案:BC

5、答案:ACDE

6、答案:AD

7、答案:ABDE

8、答案:BC 第二题

1、答案:B

2、答案:D

3、答案:C

4、答案:ACE

5、答案:ACE

6、答案:BDE 第三题

答案:

1、(1)直接原因及主要原因: 直接原因是库房电线短路引燃易燃物而蔓延成灾。一楼裁床车间内设置库房,用可燃物(木板)隔开;加之厂房平时没有安全防火教育培训,工人 自救能力差,是火灾迅速蔓延扩大的主要原因。该厂违反消防安全一系列规定(如安全出口、疏散通道等),使得发生火灾时,工人无法迅速撤离,是造成重大人员伤亡得主要原因。间接原因⑴该厂没有履行安全生产职责:在不符合安全生产的条件下进行生产;平时缺乏安全管理及安全教育;采用不正当方法取得消防整改合格证;发生火灾时厂长自行逃离;……是根本原因。⑵镇政府没有履行安全监督管理职责。在消防整治小组发出“火险整改通知书”后,不但没有督促该厂整改,还支持其向有关方面人员行贿。⑶市消防部门派出的整治小组,在检查该厂火险中,虽然发了“火险整改通知书”,但督促整改不力。在尚存大量火灾隐患的情况下,整治小组个别成员收受该厂贿赂,发给整改合格证。

2、处理意见 ⑴根据《安全生产法》第80、8

1、82条和《消防法》有关规定,追究该厂主要负责人的法律责任;⑵根据《安全生产法》第82条及91条和《消防法》有关规定,追究该厂相关负责人、管理人员及其他从 业人员的法律责任; ⑶根据国务院302号令《关于特大安全事故行政责任追究的规定》,追究镇政府正职负责人和有关主管人员的法律责任; ⑷根据《安全生产法》第7

7、78条和《消防法》有关规定,追究消防部门整治小组有关荣誉的法律责任。

3、⑴教育镇政府和企业负责人树立“以人为本”科学发展观和政绩观;树立“安全第一”思想,履行各自的安全责任。

⑵安全生产监督管理部门及

消防主管部门应按照有关法律、法规,对工厂的安全生产和防火情况进行有效监督检查;不符合安全生产条件时,不予进行生产。主要负责人和安全管理人员必须持证上岗。

⑶工厂应按照有关法律法规标准规定要求,在开工前具备安全生产条件,并经有关部门批准后,方可从事生产。

⑷工厂应按

照有关法律法规标准规定要求,加强安全管理和安全教育培训。提高所有从业人员的安全素质。

第四题

答案:

1、《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》中规定,输送GB5044中极度、高度危害液体介质、GB50160J及GBJ16中规定的火灾危险性为甲、乙类可燃气体,或甲类可燃液体介质,且公称直径≥100Mpa的工业管道是重大危险源。

本题中,该管道的工作压力是0.4Mpa,不构成重大危险冤。

2、策划重大事故应预案时应允分考虑下列因素:

①重大危险普查的结果,包括重大危险源的数量,种类及分布情况,重大事故隐患情况等。

②地区的地址,气象,水文等不利的自然条件(如地震,洪水,台风等)及其影响。

③本地区及国家和上级机构已制订的应急预案的情况。

④本地区以往灾难事故的发生情况。

⑤功能区布置及相互影响情况。

⑥周边重大危险可能带来影响。

⑦国家及地方相关法律的要求

3、应急预案的针对可能发生的重大事故所需的应急准备和应急响应行动而制订的指导性文件,其核心内容如下:

①对紧急情况或事故灾害及其后果的预测,辩识和估评。

②规定应急救援各放组织的详细职责。

③应急救援行动的指挥与协调。

④应急救援中可用的人员,设备,设施,物质,经费保障和其他资源,包括社会和外部援助资源等。 ⑤在紧急情况或事故灾害发生时保护生命,财产和环境安全的措施。

⑥现场恢复。

⑦其他,如应急培训演练规的要求等。

4、“应急策划”要包括危险分析,资源分析以及法律法规要求3个耳级要素。

资源分析要求列出可用的应急力量和资源,包括①各类应急力量的组成及分布情况:②各种重要应急设备,物质的准备情况:③上级救援机构或周边可用的应急资源。

第五题

答案:

1、由省煤矿安全监察机构组织煤炭、公安、监察、工会及相关专家组成事故调查组进行调查。

(1) 对事故现场进行处理

(2) 收集有关物证和事故材料;

(3) 对事故相关人员进行调查;

(4) 对现场进行必要拍摄或照相,绘制事故图;

(5) 对事故原因进行分析;

(6) 对事故提出处理意见和整改措施

(7) 编写事故调查报告;

2、瓦斯爆炸发生的条件及预防的主要技术方法引起瓦斯爆炸必须具备三个条件:一定浓度的瓦斯; 一定温度的引火源;足够的氧。预防瓦斯爆炸的主要技术方法: 防止瓦斯积聚; 杜绝井下火源和危险性火花; 采取隔、抑爆技术措施。

3、事故整改和预防措施。

(1)该采区左翼工作面要立即停产整顿,对通风系统进行调整,待系统稳定后,组织测风员和瓦斯检测员进行风量测定和瓦斯浓度测定,风量和瓦斯浓度均符合《煤矿安全规程》后,方可移交生产。

(2)加强瓦斯管理,健全瓦斯管理制度。

(3)要加强重点瓦斯工作面管理工作。

(4)要加强对采掘工作面的瓦斯鉴定工作。

(5)要增加矿井安全投入,健全瓦斯检测的“二道防线”,确保安全生产。

(6)加强安全技术培训工作。

(7)加强矿井通风技术力量。

(8)合理组织生产,杜绝违章指挥现象。

第11篇:白美保《重复的奥妙》教学设计

《重复的奥妙》教学设计

坪山第二小学 二年级数学 白美保

【教学内容】小学数学北师大版二年级下册P84-85《重复的奥妙》 【教材分析】

《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。《数学课程标准(实验稿)》中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本册教材注意体现这一要求,这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生探索规律,它有着深刻的数学思想,也是学生今后生活、学习的基础知识之一。教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。情境图中蕴含多个简单重复规律的信息,这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系,体现规律存在的广泛性。学生在观察,找到规律的基础上,从实际情境中抽象出规律,并用不同的方式表达出来,表达方式是多样的,如画图、文字、数字、符号等。再经过讨论交流,概括出规律的共同特征——重复。接下来依据前面的规律,想象后面是什么,发展学生推理能力,最后再进一步列举生活中的重复现象,体会学习数学的乐趣。我们希望通过这节课的学习,积累学生找规律的方法、经验,从多个角度找规律,通过看、说、画、摆等活动表示规律。旨在体现活动性和探究性强的特点,让学生经历观察、思考、表达、分析、推理等活动过程,从而发现、概括规律。 【学生分析】

本节课重点研究的是简单的“重复”规律,“规律”这个词对学生并不陌生,一年级有找规律填数,所以找规律对学生来说并不难,但会用哪些方式表达,经过课前观察,孩子用实物图和文字表达达到80%,说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养;而“重复”的现象呈现也更加复杂,不仅是图形的颜色,而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的“规律”,因此,要通过学习,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现图形的颜色,形状和数量上也都有着各自的变化规律。 【学习目标】

1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。 3 在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。 【教学重难点】

重点:发现事物的简单排列规律。 难点:探索多层次寻找规律的方法。 【教学过程】

一、创设情境,探究新知

1、比比记忆力,教师出示苹果梨的摆放图片

男生和女生pk,派代表说说刚才图中的苹果梨的顺序。 女生的苹果梨摆放是由规律的,男生的苹果梨是杂乱的。

2、出示主题图,语言描述看到的现象(课件演示学生说哪儿、老师点哪儿放大)

引入:六一儿童节就要到了,小朋友们张灯结彩开始布置会场,请看,会场漂亮吗? 师:请仔细观察,你从图中发现了哪些规律?(课件演示:学生说,老师点)

灯笼是一个大一个小的排列顺序;彩旗是两面红色一面蓝色的排列顺序;小朋友是一个女生一个男生的排列顺序;气球是一圈红色和两圈黄色的排列顺序;花坛„„;花是„„

3、表示灯笼的规律。

1 师:同学们真能干,找到了这么多规律,我们先来仔细看看灯笼的规律。 出示要求:灯笼的规律是什么?用你自己喜欢的方式表示出来。(课件出示要求,独立思考) 我刚才发现有几个同学表示的特别有意思,来看看他们是怎样表示的?(学生汇报) 画图、文字、图形、符号、数字、字母„„(使用省略号和圈一圈的)

4 小结:你们看,竟然有这么多方式表示灯笼排列的规律,一排简单的灯笼里面藏着那么多奥秘。 接下来我们玩个更有意思游戏,“我说你猜”。

淘气用这个方式√√×× √√××-表示图中规律

师:你猜到他表示哪个物品的规律吗?还有不同想法吗?(怎样表示的)

师:你们看一种表达方式既可以表示花盆的规律,也可以表示花朵的规律,还能表示出把“红花住绿盆”把“黄花住红盆”,这样一组一组排列的规律。

112 112 112-------同意他的猜想吗?用同一个表示方法为什么既能表示气球的规律,又能表示彩旗的规律呢?虽然气球和彩旗是不同的事物,但规律是一样的,我们就能用同一个方式来表示。

(省略号:淘气、笑笑为什么加省略号?它表示什么呢。(像这样写下去,还没写完) 第一次小结:游戏之后有收获,回看一下:我们在表示这些规律时用到哪些方式:画图、文字、符号、数字„„

有了这么多表达方式,我们寻找和发现规律可方便了!

二、概括规律,升华认识。

1、师:刚才我们从图中找出了好多规律,这些规律的共同点是什么?

2、小结:孩子们的观察真清楚,准确的找到这些规律的共同点,同样的东西在后面再次出现。在数学上我们用“重复”一词来概括,刚才我们一起研究了重复的”奥秘”。

认一认:重复(再重复来一遍)

你明白这里的“重复”是什么意思吗?能结合图中例子给大家讲讲什么是“重复”。一定要请清前面一组与后面一组要一模一样,这样排的才叫“重复”。)

3、师:按照重复的规律继续摆花,下一盆应该是,再下一盆应该是。

师:继续插小旗,下一个应该插„„。大风把小旗吹走了,谁能把小旗送回家?(再补插)看来,这下我们把重复的规律是认清楚,搞明白了!

用你学到的重复来判断在会场门口挂的一排灯笼。(为什么?顺序不对。每个拴。)

师:请你认真看一看,灯笼这样排列的规律是“重复”吗?(举手)为什么不是重复了?后面每一组都跟前面的一组完全相同。

三、寻找身边的规律,联系生活实际,在生活中寻找美。

(1)师:在我们的生活中有许许多多像这样重复的现象。如星期、打节拍、衣服上的图案,建筑物欣赏规律,感受美感播放生活中有规律的图片。„„你能举一些生活中重复的例子吗?

学生举例。(课前跳舞) 声音,动作也是可以重复的。

小结:生活中到处都可以看到有重复规律的东西,也正因为有了各种各样的重复规律,我们的生活才变得这么美!这就是“重复”的奥妙! (板书)

四、练习

1、师:解决实际问题(解决+创造 六一庆祝 板报)老师刚贴了2个走了,剩下的10个请你补充设计,利用重复的规律。(小组内把方法汇总)

2、我们也来设计(小组合作)

师:学了这节课,你想不想自己创作重复的现象呢?(你可以唱一唱、动作演一演、画一画)尽情发挥你的想象,可以选用老师提供的素材,可以自己找素材,自己喜欢的方式来表现重复的现象。

3、拓展练习

四、分享学习经验,动手做一做

师:同学们,今天你们学得开心吗?今天的课,你最喜欢哪一部分指名回答。你觉得好玩吗?数学真好玩。

第12篇:二、画重复图形 教学设计 (4)(材料)

二、画重复图形 教学设计

1教学目标

教学目标:

1、知识与技能: (1)掌握重复命令REPEAT的格式。 (2)学会用重复命令画正多边形和重复图形。 (3)能用重复命令创作图形。

2、过程与方法:

(1)通过自主探究和小组讨论交流,寻找正多边形外角的计算方法。

(2)通过用重复命令画正三角形、正方形、正五变形,归纳画正多边形的画法。 (3)观察分析生活中的重复图形,掌握重复图形的画法。

3、情感、态度与价值观: (1)利用REPEAT命令画有趣的重复图形,感受重复命令“化繁琐为方便”的魅力,体会技术提高效率的作用。

(2)通过思考、讨论、实践等活动,提高学生自主探究和相互合作的精神。

2学情分析

学情分析: 本节课的教学对象是小学五年级的学生。在此之前,他们学会了LOGO的基本命令,能运用基本命令画正方形、等边三角形、画虚线。在学习画虚线过程中,有些学生已经感觉到在反复输入相同的命令,学生渴望能把繁琐输入变简单的方法。 3重点难点

教学重难点

重点:REPEAT命令的格式、画正多边形的方法。 难点:能运用REPEAT命令创作复杂图形。 4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】让繁琐变方便

教师活动 学生活动 设计意图

问:同学们,前面我们已经掌握了画正方形和等边三角形的方法。今天老师想和你们比赛下,看谁画得快。你们有没有信心赢我呢?

1、画出一个步长100的正方形(要求小海龟回到原点时头部朝上)。

2、跟学生比赛。并巡视。

3、公布学生、老师的程序。 生:fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 师:repeat 4[fd 100 rt 90]

4、师生分析老师比学生完成得快的原因

5、出示课题(板书) 调动学生学习兴趣

学生动手画正方形

师生分析老师比学生完成得快的原因 调动学生学习兴趣的同时复习正方形的画法。

学生参与分析问题,加深印象。

活动2【讲授】让繁琐变方便

1、命令的拼读。 教师解释repeat的意思与读音。

2、提醒:重复命令格式要注意的地方。 教师归纳: (1)命令“REPEAT”与重复次数间必须有一个空格,重复的内容须用方括号括起来。 (2)它是一个整体,重复命令中间不能用回车键,回车是表示命令的结束。

3、让学生用重复命令画出步长为100的等边三角形。

学生跟读命令,记忆字母组合

学生动手画等边三角形 让学生初步记记忆命令

强化练习让学生更好地理解重复命令的格式

出示正方形、等边三角形,解释这类边相等、角也相等的图形称为正多边形。

课件演示画正多边形时,小海龟每次绕正多边形的外角旋转,旋转一圈为360度

现在请同学们完成任务一:小组讨论并填写书本24页表格。

任务二: 请同学们用重复命令画出步长为80的正五边形。 对比2种程序,哪种相对合理。

画步长为30正六边形、正十边形。 问:通过刚才的训练,同学们有没有发现这种正多边形的画法有一个共同的画法呢?

任务三:画边长为30的正18边形和正36边形,看谁画得最快!(画得快的,可再画正

10、正13边形,步长不变)

注:画正多边形的时候,边数越多,就越接近圆。

学生自主看书,动脑思考,并小组展开讨论分析、填写。

Repeat 5[fd 80 rt 72] Repeat 5[fd 80 rt 360/5]

学生画图,并小组讨论出画正多边形的画法

学生分析、讨论、归纳

揭示什么是正多边形,正多边形外角和为360度。

画正多边形时,重复次数就是正多边形的边数,每次转的角度数为360/边数 纠正学生人为计算角度的习惯,进一步突破重点。

让学生自主学习与协作学习,并引出正多边形的画法

为后面画圆埋伏笔

活动3【活动】让繁琐变方便

利用重复命令不但可以画正多边形,还可以用来画我们生活中重复图形。请同学们观察“楼梯”,看它用什么特点。

任务四:根据以上提示,试用重复命令画楼梯(步长为20)。

任务五:根据自己的所见,自主创作一些自主图形,看谁画得多画得漂亮。

学生分析楼梯的构成。

画楼梯

学生独立思考、完成任务。 活动4【练习】让繁琐变方便

让学生相互欣赏和评价小组内的作品,推荐出小组代表作 提出评价要求: (1)所画的图形用了什么命令; (2)作品是否漂亮,是否有创意; (3)哪些同学画的图形数量多。 展示班内部分学生的优秀作品 学生积极进行自评与互评。

学生说出作品的优缺点

第13篇:事故案例分析:特大TNT爆炸事故考试试卷

2018事故案例分析:特大TNT爆炸事故考试试卷

一、单项选择题(共 25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)

1、按照一次火灾事故造成的人员伤亡、受灾户数和财产直接损失金额,可将火灾划分为3类,其不包括。 A:特大火灾 B:重大火灾 C:较大火灾 D:一般火灾

E:立即转移账户上的资金

2、建立应急演练策划小组(或领导小组)是成功组织开展应急演练工作的关键,为了确保演练的成功,__不得参与策划小组,更不能参与演练方案的设计。 A.参演人员 B.模拟人员 C.评价人员 D.观摩人员

3、根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》(GB/T 13861—1992),下列危险和有害因素属于行为性危险和有害因素的是__。 A.作业环境不良 B.健康状况异常 C.信号错误 D.指挥错误

4、[2011年考题]《安全生产许可证条例》规定,企业在安全生产许可证有效期内,严格遵守有关安全生产的法律法规,未发生死亡事故的,安全生产许可证有效期届满时,经原安全生产许可证颁发机关同意,不再审查,安全生产许可证有效期延期年: A:1 B:2 C:3 D:4 E:相对密度(空气=1)为1.19

5、依据《劳动法》的规定,禁止用人单位安排未成年工从事矿山、井下、有毒有害、国家规定的__体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。 A.第一级 B.第二级 C.第三级 D.第四级

6、要求设备操作人员要做到“润滑五定”,它们是:__。 A.定设备、定时、定质、定量、定人 B.定设备、定时、定油、定量、定人 C.定点、定时、定质、定量、定人 D.定设备、定时、定油、定工具、定人

7、安全生产“五要素”中,__是保证安全生产工作现代化的工具。 A.安全文化 B.安全法制 C.安全科技 D.安全投入

8、统计工作中常用的抽样方法是__。 A.随机抽样 B.单纯随机抽样 C.系统抽样 D.整群抽样

9、在危险化学品火灾、爆炸事故的预防方面,限制火灾、爆炸蔓延扩散的措施不包括。 A:阻火装置

B:控制明火和高温表面 C:防爆泄压装置 D:防火防爆分隔

E:立即转移账户上的资金

10、《矿山安全法》要求矿长必须以过考核,具备__ 具有领导安全生产和处理矿山事故的能力。 A.矿山知识 B.安全专业知识 C.凝聚力 D.开创性

11、[2010年考题]矿井导水通道分为自然通道和人为导水通道。人为导水通道是由于不合理勘探或开采造成的,主要包括等。 A:地震通道、地层裂隙和断裂带

B:顶板冒落隙带、封孔质量不良的钻孔 C:顶板冒落裂隙带、地层裂隙和断裂带 D:地震通道、封孔质量不良的钻孔 E:立即转移账户上的资金

12、依据《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定,一次造成3人以上10以下死亡,或者10人以上50人以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故是事故。 A:一般 B:较大 C:重大

D:特别重大

E:相对密度(空气=1)为1.19

13、道路交通事故救援的程序是。

A:考察现场情况、保护事故现场、拨打紧急救援电话、清理现场

B:考察现场情况、检查和急救受伤人员、拨打紧急救援电话、清理现场 C:保护事故现场、检查和急救受伤人员、拨打紧急救援电话、清理现场

D:考察现场情况、保护事故现场、检查和急救受伤人员、拨打救援电话、清理现场

E:立即转移账户上的资金

14、[2008年考题]煤矿发生煤与瓦斯突出事故后,为防止风流紊乱导致灾害扩大,应。

A:立即停止通风,并及时进行反风

B:保持矿井主要通风机通风,但应停止局部通风机通风 C:保持通风,不得进行反风

D:立即停止通风,但不得进行反风 E:立即转移账户上的资金

15、1995年10月1日,原劳动部发布的《重大事故隐患管理规定》中,规定的特别重大事故隐患是指可能造成死亡______人以上,或直接经济损失______万元以上的事故隐患。 A.10,500 B.50,1000 C.10,1000 D.50,500

16、[2009年考题]采煤工作面发生煤与瓦斯突出事故后,应派2个小队分别从进风侧和回风侧进人事故地点救人。如果只有1个小队,应从采煤工作面进入救人。 A:进风侧 B:回风侧

C:进风侧或回风侧 D:顺着风流

E:立即转移账户上的资金

17、下列选项中,主要指在安全生产领域的不同范围内,对普通的、广泛通用的共性认识所作的统一规定,是在一定范围内为制订其他安全标准的依据和共同遵守的准则。 A:基础标准 B:管理标准 C:技术标准 D:方法标准

E:相对密度(空气=1)为1.19

18、对电焊操作的不安全因素描述不正确的是。 A:机械性伤害

B:易发生因触电造成二次事故

C:易发生电气火灾、爆炸和灼烫事故 D:触电机会少

E:立即转移账户上的资金

19、在安全生产标准制定修订的征求意见阶段,征求意见的专家应当涵盖相关科研、生产、使用、检测检验、培训、监管监察等领域,且专家中委员的数量应不少于人。 A:3 B:5 C:7 D:10 E:相对密度(空气=1)为1.19

20、[2011年考题]依据《职业病防治法》第五十条的规定,用人单位应当按照规定对从事接触职业病危害作业的劳动者给予岗位津贴,安排职业病病人进行。 A:自费诊疗 B:定期教育培训 C:疗养休假

D:治疗、康复和定期检查 E:相对密度(空气=1)为1.19

21、生产经营单位与从业人员签订“工伤概不负责”等内容的协议,是__。 A.乙方义务 B.甲方约定 C.无效协议

D.格式条款内容

22、依据《工伤保险条例》的规定,工伤保险补偿实行__补偿的原则。 A.按过错大小 B.过错推定 C.有过错 D.无过错

23、生产经营单位实施职业安全健康管理体系管理评审的目的是,评价其职业安全健康管理体系的持续适宜性、充分性和__。 A.符合性 B.有效性 C.灵活性 D.合规性

24、依据《安全生产法》的规定,依法设立的为安全生产提供技术服务的中介机构,依照,接受生产经营单位的委托为其安全生产提供技术服务。 A:法律、法规

B:执业准则、企业规则 C:法律、法规、执业准则 D:法律、法规、企业规则 E:相对密度(空气=1)为1.19

25、预防原理的含义是安全生产管理工作应该做到__,通过有效的管理和技术手段,减少和防止人的不安全行为和物的不安全状态,从而防止事故的发生。 A.以人为本 B.安全第一 C.预防为主 D.安全优先

二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得 0.5 分)

1、我国在2003年投产的__输电工程,在直流输电领域居世界首位。 A.秦山核电 B.三峡——广东 C.三峡——华东 D.西北

2、重大事故应根据__实行分级响应体制。 A.事故的性质

B.事态发展趋势和控制能力 C.事故的严重程度 D.事故的发生时间 E.事故持续时间

3、某公司危险化学品生产储罐区防火设施存在重大事故隐患。根据《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》,下列关于重大事故隐患管理工作的说法中,正确的是

A:公司对发现的重大事故隐患在整改完成后方才向当地安全检查部门报告 B:该重大事故的隐患报告含隐患的危害程度及整改难易程度分析 C:由公司安全管理部门组织并实施该事故隐患的治理方案

D:该事故隐患的治理方案应包括停产治理影响公司产量的分析 E:相对密度(空气=1)为1.19

4、依照《民用爆炸物品安全管理条例》的规定,所谓民用爆炸物品,是指用于非军事目的、列人民用爆炸物品品名表的。 A:烟花爆竹 B:各类火药

C:炸药及其制品 D:雷管 E:导火索

5、[2011年考题]路面状况对道路交通安全的影响很大。为满足车辆运行的安全要求,道路路面应具有强度、刚度和等性能。 A:稳定性 B:表面平整度 C:表面抗滑性 D:防水性 E:耐久性

6、未取得职业卫生技术服务资质认证擅自从事职业卫生技术服务的,或者未经医疗卫生机关批准擅自从事职业健康检查、职业病诊断的,由卫生行政部门责令立即停止违法行为,没收违法所得;违法5 000元以上的,并处违法所得__的罚款;没有违法所得或者违法所得不足5 000元的,并处__的罚款;情节严重的,对直接的主管人员和其他直接责任人员,依法给予降级、撤职或者开除的处分。 A.2倍以上10倍以下,5 000元以上5万元以下 B.2倍以上5倍以下,5 000元以上5万元以下 C.2倍以上10倍以下,2万元以上5万元以下 D.3倍以上10倍以下,5 000元以上5万元以下

7、起重机械是一种间歇动作的机械,需要经常宿动和制动。提升机构的制动器既是起重机械的工作装置又是起重机械的安全装置。制动器的作用是__。 A.支持、制动、落重 B.支持、制动、提升 C.平移、制动、落重 D.支持气提升、落重

8、依据《矿山安全法》的规定,工会在矿山企业安全管理工作中具有的基本权利的职责。

A:组织矿山事故抢险救灾 B:参与事故调查处理

C:发现危险情况,有权提出撤离作业现场的建议

D:参加矿山安全管理,对矿山安全工作进行监督并提出建议 E:组织职工进行安全生产培训

9、系统的目标和任务主要包括。

A:最大限度地减少发生重大事故的可能性及事故后造成的各项损失 B:重大危险源信息(包括多媒体及地理信息)的管理 C:为政府部门宏观管理和政府决策提供准确、全面、形象的信息、依据和手段,提高政府部门安全生产管理水平,促进重大事故隐患及重大危险源管理的规范化和科学化

D:重大危险源事故应急救援预案的形象表述 E:重大危险源危险程度评估的计算机辅助分析

10、对工人进行就业前和定期的体格检查,其目的在于发现其对生产中有害因素舶就业禁忌症,以便更合适地安排工作,保护__。 A.生产效率 B.企业利润 C.工人健康 D.机器安全

11、特大安全事故发生后,按照国家有关规定组织调查组对事故进行调查。事故调查工作应当自事故发生之日起__日内完成,并由调查组提出调查报告;遇有特殊情况的,经调查组提出并报国家安全生产监督管理机构批准后,可以适当延长时间。 A.30 B.50 C.60 D.80

12、我国实行特种设备安全全过程一体化监察制度,该制度包括__等环节的监察。 A.设计和制造 B.安装和使用 C.检验和修理 D.登记和备案 E.回收和报废

13、应急救援专家组在应急准备和应急救援中起着重要的参谋作用,包括对__等行动提出决策性的建议。 A.城市潜在重大危险的评估 B.应急资源的配备

C.事态及发展趋势的预测

D.应急力量的重新调整和部署 E.事故后恢复

14、影响工程项目质量目标的关键阶段是__。 A.可行性研究阶段 B.项目决策阶段 C.项目设计阶段 D.施工阶段

15、安全阀的主要故障有。 A:泄漏

B:到规定压力时不开启 C:不到规定压力时开启 D:排气后压力下降

E:排放泄压后阀辦不回座

16、从法的不同层级上可以将其分为__。 A.普通法与特别法 B.主要法与配套法 C.上位法与下位法 D.综合性法与单行法

17、下列不属于注册安全工程师申请延续注册,应当提交的材料的是。 A:注册申请表

B:申请人资格证书(复印件) C:申请人执业证

D:聘用单位出具的申请人执业期间履职情况证明材料 E:申请人有效身份证件或者身份证明(复印件)

18、通风除尘主要设备一般不包括__。 A.除尘器 B.吸尘罩

C.风管、风机 D.粉尘采样设施

19、爆炸冲击波的破坏作用取决于__。 A.速度 B.超压

C.超压及冲量 D.温度

20、疏散通道出口处的疏散指示标志牌的上边缘距天花板不应小于__m。 A.2 B.1.5 C.1 D.0.5

21、依据《劳动法》的规定,禁止用人单位安排女工从事的劳动有 A:矿山井下劳动

B:国家规定的第三级体力劳动强度的劳动 C:国家规定的第四级体力劳动强度的劳动 D:电焊作业劳动

E:连续负重500公斤的劳动

22、国家注册管理机构定期将__的注册安全工程师的名单向社会公布。 A.准予续期注册 B.已经注册 C.待定 D.核准初始注册

23、煤矿职业病危害安全标准系统包括等领域 A:作业环境安全标准 B:个体防护标准 C:职业病鉴定标准 D:安全技术标准 E:安全管理标准

24、__是指从事矿山、危险物品生产经营活动的生产经营单位及其主要负责人和其他主管人员。

A.特种作业责任主体 B.高危险作业责任主体 C.一般责任主体 D.特殊责任主体

25、《矿山安全法》第25条规定:“矿山企业工会发现企业行政方面违章指挥、强令工人冒险作业或者生产过程中发现明显重大事故隐患和职业危害的,__”。 A.有权提出解决的建议 B.无权提出解决的建议 C.可以强行提出解决的建议 D.继续工作

第14篇:《事故隐患排查治理》培训试卷

阳城煤业2017年度《事故隐患排查治理》培训试卷

姓名 时间 分数

一、填空题(每空2分,共计70分)

1、事故隐患分为 事故隐患和 事故隐患

2、对排查出的事故隐患进行 ,按事故隐患等级进行、督办、 。

3、事故隐患排查要建立事故隐患排查工作机制,制定排查 ,明确排查 和排查 ;

4、发现重大事故隐患立即向当地煤矿安全监管监察部门 报告,建立事故隐患排查 和重大事故隐患信息 。

5、事故隐患实施 治理,不同等级的事故隐患由相应层级的单位负责。

6、事故隐患治理必须做到、、、时限和预案“五落实”,重大事故隐患治理方案由 负责组织制定并实施。

7、事故隐患治理过程中必须采取安全技术 。对治理过程危险性较大的事故隐患,治理过程中有 现场指挥和监督,并设置 标识。

8、事故隐患治理实施 督办,对未按规定完成治理的事故隐患,及时 督办层级, 督办力度;事故隐患治理完成,经验收合格后予以销号,解除督办。

9、矿长 组织召开事故隐患治理会议,对一般事故隐患、重大事故隐患的治理情况进行通报,分析事故隐患产生的原因,提出加强事故隐患排查治理的 ,并编制月度事故隐患统计分析 。

10、矿长每月至少组织分管负责人及安全、生产、技术等业务科室、生产组织单位(区队)开展一次覆盖生产各 和各 的事故隐患排查,排查前制定工作 ,明确排查时间、方式、范围、内容和参加人员。

11、矿各分管负责人 组织相关人员对分管领域进行1次全面的事故隐患排查。

12、生产期间,每天安排、和 人员进行巡查,对作业区域开展事故隐患排查。

13、岗位作业人员作业过程中 排查事故隐患。

14、每年至少组织安全管理技术人员进行 次事故隐患排查治理方面的专项 。

二、选择题(每小题2分,共计10分)

1、对于危害和整改难度较大,要全部或者局部停产停业并经过一定时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患,称为(

)。

A.一般事故隐患

B.重大事故隐患

C.特别重大事故隐患

1

2、( )向从业人员通报事故隐患分布、治理进展情况; A.每天

B.每旬

C.每月

3、建立事故隐患( )制度,公布事故隐患举报电话,接受从业人员和社会监督。

A.举报奖励 B.整改治理 C.安全检查

4、下列各项不属于重大隐患的是(

A.未按规定足额提取和使用安全生产费用的 B.未制定或者未严格执行井下劳动定员制度的 C.隐患没有按时整改的

5、在隐患排查治理工作中企业的法定代表人要负( )。 A.全面责任

B.主要责任

C.领导责任

三、判断题(每小题2分,共计20分)

1、一般事故隐患,是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改消除的隐患。( )

2、煤矿矿长或者其他主管人员拒不执行煤矿安全监察机构及其煤矿安全监察人员的安全监察指令的,给予警告;造成严重后果,构成犯罪的,依法追究刑事责任。( )

3、生产经营单位应当保证事故隐患排查治理所需的资金,建立资金使用专项制度。( )

4、生产经营单位未建立事故隐患排查治理制度的,责令限期改正,可以处10万元以下的罚款。( )

5、采区进、回风巷在通风设施的调整下可实现一段为进风巷、一段为回风巷。( )

6、开采有瓦斯喷出或有煤(岩)与瓦斯(二氧化碳)突出危险的煤层时,2个工作面之间可以串联通风,但必须制定安全措施,且串联通风的次数不得超过1次。( )

7、瓦检员发现瓦斯超限,应立即向调度室汇报,说明瓦斯超限地点、时间、瓦斯浓度,超限时采取的措施,地面监控室发现井下传感器报警,必须立即通知瓦检员或巡检员前去检查,如有害气体超限,立即通知附近地点人员停止作业,撤出所有受影响的作业人员,同时汇报调度室。( )

8、瓦斯矿井总回风巷、主要回风巷、采区回风巷工作面和工作面进回风巷可选用矿用防爆型电气设备和矿用一般型电气设备。( )

9、煤矿安全规程规定采掘工作面回采结束后,必须在30天内进行永久性封闭。( )

10、任何单位和个人发现事故隐患或者隐患排查治理违法行为,均有权向安全监管监察部门和有关部门举报。( )

2

答案

一、填空题(每空2分,共计70分)

1、事故隐患分为一般事故隐患和重大事故隐患

2、对排查出的事故隐患进行分级,按事故隐患等级进行治理、督办、验收。

3、事故隐患排查要建立事故隐患排查工作机制,制定排查计划,明确排查内容和排查频次;

4、发现重大事故隐患立即向当地煤矿安全监管监察部门书面报告,建立事故隐患排查台账和重大事故隐患信息档案。

5、事故隐患实施分级治理,不同等级的事故隐患由相应层级的单位(部门)负责;

6、事故隐患治理必须做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”,重大事故隐患治理方案由矿长负责组织制定并实施。

7、事故隐患治理过程中必须采取安全技术措施。对治理过程危险性较大的事故隐患,治理过程中有专人现场指挥和监督,并设置警示标识。

8、事故隐患治理实施分级督办,对未按规定完成治理的事故隐患,及时提高督办层级,加大督办力度;事故隐患治理完成,经验收合格后予以销号,解除督办。

9、矿长每月组织召开事故隐患治理会议,对一般事故隐患、重大事故隐患的治理情况进行通报,分析事故隐患产生的原因,提出加强事故隐患排查治理的措施,并编制月度事故隐患统计分析报告

10、矿长每月至少组织分管负责人及安全、生产、技术等业务科室、生产组织单位(区队)开展一次覆盖生产各系统和各岗位的事故隐患排查,排查前制定工作方案,明确排查时间、方式、范围、内容和参加人员。

11、矿各分管负责人每旬组织相关人员对分管领域进行1次全面的事故隐患排查。

12、生产期间,每天安排管理、技术和安检人员进行巡查,对作业区域开展事故隐患排查。

13、岗位作业人员作业过程中随时排查事故隐患。

14、每年至少组织安全管理技术人员进行1次事故隐患排查治理方面的专项培训。

二、选择题(每小题2分,共计10分)

1、对于危害和整改难度较大,要全部或者局部停产停业并经过一定时间整改治理方能排除的隐患,或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患,称为(

B )。

A.一般事故隐患

B.重大事故隐患

C.特别重大事故隐患

2、( C )向从业人员通报事故隐患分布、治理进展情况; A.每天

B.每旬

C.每月

3

3、建立事故隐患( A )制度,公布事故隐患举报电话,接受从业人员和社会监督。

A.举报奖励 B.整改治理 C.安全检查

4、下列各项不属于重大隐患的是( C )

A.未按规定足额提取和使用安全生产费用的 B.未制定或者未严格执行井下劳动定员制度的 C.隐患没有按时整改的

5、在隐患排查治理工作中企业的法定代表人要负( A )。 A.全面责任

B.主要责任

C.领导责任

三、判断题(每小题2分,共计20分)

1、一般事故隐患,是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改消除的隐患。(√)

2、煤矿矿长或者其他主管人员拒不执行煤矿安全监察机构及其煤矿安全监察人员的安全监察指令的,给予警告;造成严重后果,构成犯罪的,依法追究刑事责任。( √)

3、生产经营单位应当保证事故隐患排查治理所需的资金,建立资金使用专项制度。(√)

4、生产经营单位未建立事故隐患排查治理制度的,责令限期改正,可以处10万元以下的罚款。(√ )

5、采区进、回风巷在通风设施的调整下可实现一段为进风巷、一段为回风巷。(×)

6、开采有瓦斯喷出或有煤(岩)与瓦斯(二氧化碳)突出危险的煤层时,2个工作面之间可以串联通风,但必须制定安全措施,且串联通风的次数不得超过1次。(×)

7、瓦检员发现瓦斯超限,应立即向调度室汇报,说明瓦斯超限地点、时间、瓦斯浓度,超限时采取的措施,地面监控室发现井下传感器报警,必须立即通知瓦检员或巡检员前去检查,如有害气体超限,立即通知附近地点人员停止作业,撤出所有受影响的作业人员,同时汇报调度室。(√)

8、瓦斯矿井总回风巷、主要回风巷、采区回风巷工作面和工作面进回风巷可选用矿用防爆型电气设备和矿用一般型电气设备。(×)

9、煤矿安全规程规定采掘工作面回采结束后,必须在30天内进行永久性封闭。(×)

10、任何单位和个人发现事故隐患或者隐患排查治理违法行为,均有权向安全监管监察部门和有关部门举报。(√)

第15篇:教学素材:遏制重复建设关键在政府行为

遏制重复建设关键在政府行为

第三轮重复建设问题成为近期社会关注的热点。应该说,适度的重复建设是有利于竞争、有利于发展的,但我国面临的重复建设问题却是过度性的。为什么过度重复建设屡禁不止?我们能不能用大思维判定产业结构的调整趋向?

最近,第三轮重复建设问题引起社会关注。据称,这一轮重复建设的严重程度,迫使国家亮出了“黄牌”。

回眸上个世纪80年代,以彩电、冰箱为代表的家电制造业,形成第一轮建设热潮。上世纪90年代,汽车、钢铁成为投资热点,酿成第二轮重复建设,仅1999年,全国汽车生产企业就有122家,实际产能利用率只有1/3。学者们把从2000年开始以电子信息、新材料、生物医药工程为代表的高新项目投资与扩建,归结为第三次重复建设,最主要的表现是:高新技术产业开发区、经济开发区过多、过滥。

实际上,针对重复建设引发的利弊问题,多少年来一直采用发现苗头就给一棒槌的做法,出现了按下去又浮起来的循环套路。三次重复建设横跨20多个年头,为什么得不到有效遏制?因为我们自始至终就没有给企业一个不重复的环境与制度,没有通过制度让政府这台制造重复的机器有效地停下来。

在讨论第三次重复建设的时候,我们有没有勇气承担以往“政策规划性”的失误责任?能不能用大思维判定今后产业结构的调整趋向?

重复建设如同刨坑栽树,能不能结果子他不去考虑。栽了树没有果,成本与资源最终造成极大的浪费和破坏。

如何衡量一个产业或几个产业出现了重复建设?没有确切的答案。现在人们感到重复建设的压力,大都是根据几种迹象给出判断:一是产品滞留乃至大量库存;二是消费不振;三是产业、产品类同程度高;四是此起彼伏的价格战。造成重复建设的因素很多,像民营资本扩张、国有资本扩张、股份制资本扩张、跨国资本扩张和各级政府行为扩张等。其中,民营和跨国资本由于机制灵活并且没有行政干预,绝大部分在国内具有很强的竞争力。相反,国有企业乃至集体性质的股份制企业,由于受行政干预太多,除了国资委重点抓的196家大型企业和各省市抓的数家大中型企业外,较大一部分始终处于半死不活状态。这都是前两轮重复建设留下的后遗症。

第三轮重复建设的路数与以往没什么区别,只是换了产业与办法而已。学者李连仲日前撰文总结到,一是软件业重复建设严重。据统计,在各地“十五”高新技术产业发展规划中,软件产业同构性为74%。 二是目前全国已建有20多条集成电路生产线,仅东部某市在建的集成电路生产线就有13条,但能够赢利的只有2家。目前仍有十几个省市提出要上这类项目。 三是目前我国电信网络已经过剩,但我国六大电信运营商仍在加快建设自己的网络体系。与此同时,我国公网和专网之间重复建设严重。由于缺乏统筹规划,我国公网和专网之间重复建设严重,一些主要通信走廊出现多条专用通信线路和公用通信线路并存的状况。四是目前各地上钢铁项目的热情很高。但问题是,一方面冷轧薄板、镀锌钢板、硅钢片等品种不能满足国内需求,仍需大量进口;另一方面以生产螺纹钢、线材等一般长线品种为主的企业仍在扩能生产,使结构不合理问题再度加剧。五是目前23个省区市建有汽车整车生产线,地区产业机构趋同化严重。在全国123家整车厂中,产量在5万辆以上的仅有18家,绝大多数产量在1万辆以下。六是电解铝重复建设问题依然存在。一年前,国家颁布了《关于制止电解铝行业重复建设势头的意见》,但收效有限。从去年开始,我国电解铝市场就已经过剩,

当年产能达510万吨,产量435万吨,而销售量仅为414万吨。目前,在建和近期拟建的电解铝生产能力高达260万吨,还有4个100万吨项目在规划之中。

一轮又一轮的重复建设如同刨坑栽树,能不能结果子他不去考虑,栽了树没有果,资源最终造成极大的浪费和破坏。在重复建设造成的资源浪费中,典型的是对土地的大量占用。根据对24个省区市的初步调查,目前我国各类开发区已达3837家,经国务院批准的只有232家,有的地方甚至出现“乡乡建园,镇镇办区”的情况。违法圈地是第三轮重复建设的最大表现形式,建不建工厂、企业有没有发展能力,他不管,先圈出一块地皮再说。

重复建设,实际上说的是产业低效率和产品类同化。为什么这么多年放了这么多火却无法烧尽呢?一是精明的商人借政府对开发区和新兴产业的大力推动,变着花样搞项目批文;二是有了批文就有了“底气”,从各渠道融资非常容易,其中银行贷款占了很大比例;三是企业始终没有走出仿制性思维这个圈子。前两个原因蕴含着政府对企业的扶持、银行对利润追求的因素,而后一项表明我们的企业创新能力非常差。从各地开发区引进的项目来看,有较大一部分是人家已经淘汰或是污染性很强的东西。这就是重复建设带来的后果。

一些人明知菩萨是泥胎,却硬要跪拜。地方政府对重复建设都感到头痛,却没命地搞扩张。

在第三轮重复建设中,开发区之所以出现不少低级产品与产业重复,与地方政府有很大关系。20多年的改革,中央与地方的财税分权基本理顺。地方政府不仅要盘活本地经济,还承担着中央的财税任务。

那么,地方政府是如何搞活地方经济的呢?有个现象不知大家分析到了没有,就是中国的改革,初始是由中央政府推动而起的,加上市场这只无形之手而附之。现在的地方经济却是由地方政府在推动,其最大特点就是搞扩张——产业扩张、规模扩张、行政区域扩张和地皮交易性扩张,其中,地皮交易性扩张是近10年来的最大特色。所以,我们在肯定地方政府成绩的同时,必须指出其存在的问题。谁都知道,搞企业重组、合并,搞产业调整,尤其是技术创新,不仅承担着很大风险,并且投入成本大,三年四年不见得出效果,为官一任可能体现不出什么成果。但是,搞地皮交易性扩张可不一样,有立竿见影的效果。

地皮交易性扩张有几种表现形式:一是行政性的地域扩编,把一个市外围的几个县全部圈进来,人口数的多与少,就能决定你这个市的行政级别。这是现在许多地方热衷的一件事。比如说某沿海城市,他自从把周边几个县级市收进去以后,其行政级别便提升了一格。级别的提升,对老百姓来说没有什么实际意义,但对行政官员来说却意义重大;二是不要钱的地皮扩张。现在有些官员真到了急红眼的程度,为了能招来商、引来资,采取地皮白给的办法。这些地方官员算了一笔账:政绩考核主要看引资数额、就业数字、上缴利税的情况,至于土地流不流失、农民没有了土地怎么生活,他就不管了;三是先圈地后招商的地皮扩张。按照经济学一般原理,交易双方只有在发生交易行为的时候,才签订相关合同。但是,一些地方政府在没人投资的情况下,以政府的名义与农民签订土地转让合同,然后把地圈起来。这很像期货交易,但期货交易都有一个未来预期收益,而农民却没有这种预期。

研究重复建设,必须分析政府行为,因为每一轮过度扩张都是来自于政府的干预。比如说,一届政府上任后,看到别的省份汽车与高新技术产业很有增长力,能拉动一个省份10多个经济增长点,于是他们也开始发展这两个产业,结果成了一个大包袱。假如把这些人、财、物用于创新几个地方特色产业,倒有可能将经

济快速滚大。地方官员之间流传着一句口头禅:搞经济,不能没有项目;搞项目,不能没有重点项目。这就是说,地方政府的眼光一直处于一种假设状态、一种行政性的预期——政府搞出的经济开发蓝图,全市人民必须按此去干;政府搞出的产业,一定是高产出。你想这可能吗?

地方政府之所以有强行干预经济的欲望,一个是他自身根本就不相信市场的调剂能力。所以,越不相信越要强加干预,越要严格管制。反过来看,政府干预程度越大,建设的重复性就越高,市场化程度就越小。这就类似学者形容的封住嘴巴打葡萄糖液的道理。另一个是政府即使相信市场有调剂能力,也嫌其速度太慢。典型的是近几年,一些地方官员拉起一干人马浩浩荡荡到各国招商引资,几乎成了一种风气。如果从国外搬回来的项目有一流的竞争力也就罢了,实际情况是大部分属平平的东西,有些纯粹是低级劣质项目。8月下旬,记者当时准备去某市一开发区采访,一个电话过去,得知正副区长都在国外招商。这就让老百姓提出一个疑问,你地方官员究竟在为哪一个目标折腾?在乡下有种风俗,一些人明知供的菩萨是泥胎做的,却还要满地跪拜。你翻开报纸,就能看到许多地方政府对重复建设都感到头痛,但你再去看看他那个市县,地方政府却带头没命地搞扩张。

产业结构调整、新经济增长点,政府最好不要用行政意图去规划。实际上,无论大企业还是小企业、国有企业或是民营企业,它们的职能就是交易,它们有特殊的市场嗅觉,市场需要什么产品,企业应该如何发展,远比当地政府清楚。地方的一些国有企业为什么在政府手里长不大?因为政府长期以来一直在干着企业的活儿,根本没腾出精力去研究企业需要一种什么样的环境和制度,所以,就出现政府有说话不算话的时候,甚至出现制度、政策朝令夕改的现象。政府虽然一直在为企业担忧,但如果让政府管理企业结果会更糟糕。如果把上个世纪80年代、90年代和本世纪初看成是三大建设时期,在这期间,政府该干的事情与企业该干的事情,始终没有弄清楚。

遏制重复建设,必须将政府审批制过渡到工商注册制,必须注重政府的市场制度建设。同时,企业还必须向专而精的产业结构调整。

重复建设能不能遏制住?采取什么措施来遏制?目前观点很多,而操作性却不强。实际上,如果不从体制上进行调整,问题不会得到根本解决。而体制上如何改革,需要深入分析。

应该讲,重复建设并非洪水猛兽。现在,人们一提起重复建设,就只看到它对经济带来阻力的一面,没有把它看成是一个很正常的动态过程。重复建设在任何一个国家里都存在,即使发达国家也不例外,只不过经过上百年的淘洗后重复程度很轻而已。

天下没有不重复的买卖,做企业也不例外。适度的重复建设可以培育出一种适度的竞争环境,只有竞争才能不断淘汰旧的生产力,强化国际竞争力。

但问题是,我们现在是处于一种过度性重复建设。要遏制就是遏制重复建设层面上的过度性,把握准这个大的前提非常重要。

政府之所以有干预市场的欲望,是因为他有权力使用的冲动。这种冲动的背后有很强的依据——就是由政府管理地方国有资产。所以,你要让它不干预自己的财产可能性很小。解决这一问题有一个办法:让政府拥有全部或者一部分产权,而企业的管理职能交给企业,政府可以监督,但不能插手,并且用法律的形式固定下来。

首先,取消政府乱投资的权力。这样并不表明国资将流失,只要把国有控股和参股公司的法人治理结构理顺并严格实施就可以了。国资委的出台,实际上就是强化政府的监管职能,而逐步收回干预权力。

其次,力争用最短的时间,由现在的政府审批制度过渡到工商注册制度,彻底取消政府的审批制度。重复建设一方面是政府对国有企业盲目投资,造成竞争性行业过度泛滥;一方面又以政府意图规划产业走向。实际上,企业要干什么企业心里非常清楚,即使破了产,企业至少明白一个道理:自己是怎么摔倒的,该如何爬起来。所以,要做一个什么样的企业,政府不用审批,按工商局规矩注册办理就行。政府的一个重要职能,就是要注重对市场的建设问题,像税收调节制度、监督监管制度、信息收集与披露制度、法人治理结构制度、产权制度、社会保障制度、激励与约束制度等等。这些问题现在一些地方政府并没有做好,相反,却拉着人马常年累月在国外搞引资。

第三,必须把产业结构调整到专而精的布局上来。专,就是注重一个核心产品;精,就是讲究质量。如果你仔细研究近20年国内企业的发展模式,就会发现产品大而全、小而全的问题。比如说汽车产业,一辆汽车的内外大小部件,几乎都是由一个企业生产的,上千种零部件就需要上千种机械加工设备,全国近200家汽车制造商,都在重复着其他企业的工作程序。对一个企业来说,生产10个或是20个零部件,可能有国际竞争力。但是,到它生产到100个或是1000个零部件的时候,有没有国际竞争力没人敢断定。假如说,我们把这种结构调整过来,让近200家企业每家企业只注重生产5个至10个产品,然后加以组合,汽车的质量肯定要提高好几个档次。

遏制重复建设,必须用市场的办法逐步调整,通过制度建设,将政府的干预行为转变为引导作用。到那时,即使出现重复建设,也不会是过度性的、恶性的,也利于提高竞争力,与现在的状况有本质的不同。

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