研学体验教师岗位职责（共3篇）

作者：阁楼才俊 | 发布时间：2020-07-01 07:00:25 收藏本文下载本文

第1篇：学研体验的修改

学研体验的修改

公告：停止上传“学研体验”与“研究报告”，4号开始上传到指定发帖处。

通知：下周实践课——10日前定稿学研体验并上传到指定发帖处，15日前定稿研究报告，16日由课代表收齐排序交教育学心理学办公室。

一、魔灯的召唤

——高举魔灯驱逐游魂

顷刻之间一阵眩光的到来，一阵美妙的身影，一段天籁之音，如在梦境中。

魔灯在课室跳动起来。全体的学员，出色的魔术师，在一起舞动，一起跳跃。（郑钧）

上传学研体验400篇次

筛选优秀学研体验43篇课程网流量300以上/日 „„

在教室、在寝室、在食堂，甚至是在大街上，都能听到同一个声音„„

二、行者的诉求

——善意的表达与情感的价值

善意的表达必须以善意的眼光去审视——“拍马”也是艺术

情感的价值是无穷的——珍惜亲情、爱惜友情„„

行者向祖先哭求——请带走我的父亲，以早日解脱苦难

行者的祷告：不能站着活，就走吧。

一种姿势：“有一天，在我经过后勤公司的橱窗前，偶然发现一张熟悉的面孔。是什么样的奖不重要，我只是暗暗高兴，我在身边又看见了那个挺拔的姿势”。是的，我们需要这种姿势，特别是危难之时，这种姿势尤其重要。

行者向祖先诉求——保佑我家，天佑中华

昨晚，三位同学一位陌生人陪我聊天：

“吴老师，人生本来太多的无奈，要好好加油！“行者追风，你是坚强的，我们为你加油！“老师，其实学生也是值得倾诉的 „„

我同他们说：只需要24小时，就重回行者。他们陪着我，度过了24小时。

三、小小的努力

——标题的艺术与艺术的标题

案例：翁梦莹的>

第一轮修改：

标题：铭记·乐章

起调演奏中收尾

吴新武起调——演奏中——收尾？标题可以再推敲

嘿嘿觉得这样符合"乐章"吧。要改回原来的题目>吗？

第二轮修改：

学研体验的三小标题改成：

起调高潮收尾

又起了几个名字,>>> >请老师指导,谢谢

xinwu三个小标题：起调-高潮-收尾。可。题目：心灵鸡汤改后再发。

第三轮修改：心灵鸡汤

起调高潮收尾

xinwu又一次细读全文，觉得标题依然不是很好……文题如何保持高度一致？可以继续推敲。不要急，记在心里，5天后就有灵感了。

第四轮修改：翁梦莹：老师,我那篇心灵鸡汤的小标题直接改成一.二.三好了,比较符合心灵鸡汤这个朴实安静的文题,可以吗,或是去标题,成散文形式。

xinwu也许，这是一个“把复杂文题简单化”有效方法。我，要同你告别了。以后，你会不断遇到类似的问题。愿你坚强、快乐„„

有分量的标题：

1．《行者行也》吴姗（初等教育）2．《分开旅行》沈一辰（初等教育）3．《逍遥游》刘斯琳（初等教育）

4．《美丽的风景，深藏在心中》孙清（初等教育）5．《那阵风吹过》陈意（初等教育）6．《读书心态》金莹（初等教育）7．《一句话一辈子》陈佳丽

8．《公主与乞丐》小小（网络注册没有使用真名）9．《内心深处的声音》徐娟 10．《我不禅》廖晓钰 11．《且听风吟》楼静霞 12．《四季印象》陆海宵 13．《涣如一夜》陈小贝 14．《爱的光亮》楼琛琛

15．《大黄山上的那一缕灵魂》童疏静 16．《曾经遗失的温情》孔舒莹 „„

四、内核的提升

——思想的升华与文笔的凝炼

1．错误的标点——脸上的雀斑 2．开头铺垫过长——头大

3．素材偏少一般源自于过程投入不够——墙上芦苇 4．一气呵成的文风——和谐的第一要著

五、赵猛的看法

——真话与假话的对话

（发在QZ，请大家参与讨论）

与*同学沟通三个问题

吴新武（真名）

*（化名）性别：不详

专业：空间显示“学前教育”，不能全信学研体验标题：规律

特色：文词犀利，思想另类；全文10句话，标点错误10处，别字一个 IP：（略去）

#为什么推荐*的文章

从5月初至今，本届同学已经在“互动时空”与“QQ空间”发表了“学研体验”300余篇，我已经看了一半。大部分文章都有*同学所说的嫌疑：“好，让我来说说我发现的规律„„在被"推荐"的文章中，几乎都是奉承阿谀之词..让人极度作呕”。

我的答复“同意你（*）的观点。”

数年来，本着“研究性学习”的基本理念——研究中学习，学习中研究，研究中成长，成长中成功——我把课程设计为五个阶段，即“五段学研”。其中，选题、开题、实施、报告四段归属与科学的、抽象的左脑运作，体验则归属文学的、形象的右脑运作。

运行数年来，广大师生在这门“不用考试”的课程中花费了大量的时间与精力，出现了大批优秀的成果，包括学研体验。美中不足的是，同学们的体验充斥溢美之词，鲜见深刻批评。

所以，当我看到*同学的《规律》时，眼前为之一亮——这是一种另类的声音。是课程建设所必需的声音，遗憾的是，他或她依然不敢署名，自称“原谅我匿名...这只是保护我的一种方式而已”。如此，我即使把他放到“精彩推荐”里，也无法把96分的高分送给他或她（标点扣2分，别字扣2分）。真是遗憾！

不过，我相信，他或她看了我的回复，能够做出更深入的思考——在抛出观点的同时，运用足够的论据来论证它，让更多浏览者信服。

我在这里补充两份材料，以资参考。

第一份材料：前两周，在渲染情感时，学前教育某班某同学，大概是承受不了“奉承阿谀之词”的缘故吧，口出“嘘”声„„

第二份材料：外学院两位同学，也在谈学研体验之事，一位说：“你知道‘行者’吗？”另一位当场回答“怎么不知道，他的学生在写文章，那个肉麻啊，真有些受不了”。

如果*能用诸如此类的真实材料予以充实，文章的立论，就更站得住脚了。

#*《规律》的警示作用是什么

看到*的“文章”，让我回到了2006年的4月。当时，学校推选课程参评“国家精品”课程，我发言时，孙惠平老师尖锐地问我：“研究性学习的文章已经很多，还有什么值得研究的？”他的本意，是有些否定的意味的，觉得研究性学习没有什么奔头，不必参加了吧。我当场回答：“虽说文章多了，但从课程试验的角度出发的研究少了”。他的否定，没有让我泄气，而是更加坚定的我的信心。

看到*的“文章”，还让我想起了申屠江平等老师。他们在精品课程论证会上指出，“研究性学习”几个字似乎不太符合高职高专的课程特点，应该改名。连名称都被否定了，我依然虚心接受，苦思若干天后，决定把网站名称改为“研究性学习理论与设计”，这一改动对后来“五段学研”的成型做出了开创性的引导作用。

*的《规律》，虽然标点问题成堆（平均一句话一个标点错误），文辞也并不优美，但是，蕴涵其中的道理值得我们深入思考——如何不用“奉承阿谀之词”写出优秀的学研体验？

为此，我提出了建议“第一，建议同学们不用“极度作呕”的文字撰写学研体验。如此，可以提升同学的文字境界。第二，建议你（*）自己不用“极度作呕”的文字撰写“精彩”的学研体验„„”

我想，如果同学们能如此，那就说明，我们的同学拥有了更加强大的“舞动文字”能力，同时也说明，*同学的“学研体验”可以更加地成熟了。

#*同学为什么不敢用真名

“互动时空”是为师生与生生交流而开辟的，采用真名注册制度。2007年前需要管理员审核后才能发言。为了更加方便同学使用，现在取消了审核——只要注册成功，马上可以发言。所以，完全可以用假名注册。

不过，*同学说，化名是为了“保护自己”，这一说法是不能成立的。在言论自由的今天，说一些“真言”，又有什么呢？只要你不干扰正常的互动秩序，我吴新武必定会认真思考你的见解，是需要感谢的。请同学们也参与到这种思考中来，运用更高超的文字技术，驾御更深刻的思想，撰写更卓越的文章。

当然，基于*同学对这个世界的“灰色”理解，他或她自有其道理，我们不必强求。只是，在未来的征途中，希望*同学能够学会以更高超的文字来表征自己的思想，引导自己的合理思想让更多的受众所接受。

这一点，非常重要。

第2篇：学前教师岗位职责

学前教师岗位职责学前教师对班级保教工作全面负责，其职责如下：

1、根据国家规定的学前园教育纲要，结合本班学前得特点和个体差异，制定具体的保教工作计划并组织实施。

2、不迟到、不早退、上班时间不做私事、不随意请假，严格遵守学校的各项规章制度。

3、严格执行学前园安全工作管理制度，加强对学前的行为习惯教育，培养学前良好的行为习惯；加强班风建设，杜绝打架、碰伤、抓伤、摔伤等不安全事故发生。

4、注意场地、玩具、用具的安全使用，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤等事故的发生。

5、随时检查学前口袋有无尖锐的器物、玻璃片、小石子等异物，以免发生危险。

6、有效地组织课堂教学和班级体活动，认真落实课堂常规教学，上好学前各种常规课程，如语言、算术、英语、音乐、美术、常识等，圆满完成班级教学任务。

7、加强业务学习，提高自身素质。要求学前教师应具有拟写教案，设计教学方案和教学计划的能力、制作各种教具的能力、具有三笔字书写教学的能力、具有较强地语言表达能力并能坚持使用普通话教学；能对学前进行朗诵、表演、歌舞等特长训练，能自编学前舞蹈、体操、游戏等并能排练各种节目。8、严格执行卫生保健制度，管理本班学前生活；妥善保管学前衣物和本班的设备和用具；负责和落实本班教室、设备、环境的清洁卫生。

9、培养学前不偏食的良好饮食习惯，根据学前饭量随时添加，不催食。对不能独立进食地学前应进行喂食。营造愉快轻松地进餐环境，让学前吃饱吃好。

10、药品应放在学前不能自取的固定位置，以免误食。吃药时要仔细核对，严防吃错药。

11、认真、准确做好每天班上的考勤工作，杜绝错填情况发生。 12、做好每天上学和放学的学前交接工作。了解本班学前的接送人员，不能将学前交给不熟悉的人员接走，不得丢失学前。同时提高和家长沟通交流的能力并经常与家长保持联系，了解学前的家庭教育状况，商讨符合学前特点的教育措施，并配合完成教育任务。

13、坚持每月召开一次的学前园的《汇报表演》，向家长汇报本班小孩的学习成果。

14、每学期召开家长座谈会。向家长汇报学前在园情况、公布班级工作计划、总结学期工作以及强调需要家长配合的工作。

15、积极参加学前园召开的会议和学前教研活动。

16、经常向园长汇报，接受其检查和指导。服从分配，听从安排，除认真完成本职工作外并积极完成领导交给的其它临时性工作。