教师教学调研报告（共10篇）

第1篇：教师实习调研报告

户县教育发展概况

及户县二中教育教学存在的若干问题调查报告

调研目的：

1、2、了解户县教育情况

分析学习户县一种优秀办学经验

3、找出户县二中教育教学中存在的问题及解决方案调查对象及方式：此次调查针对性强，学生。

正文：

一、户县概况户县位于西安市境西南部，南与宁陕县以秦岭分水，北同兴平市隔渭河相望，东与长安区以沣水相隔，西与周至县以白马河为界。总面积地处关中平原中部。南部为秦岭山脉、最高海拔峪河、涝河、甘河等，汇入渭河。有金、铜、钛、锰、钼、石墨等矿藏。陇海铁路西余支线通过县城，到达工业重镇余下。西户铁路、G5冠峪瀑布等景点。

二、户县教育概况（户县一中教育师资分析）该县共有39个中学，其中户县一中的师资力量及办学实力最为雄厚。全校教职工教师3人，高级、中级教师占赛优秀教练20余人。各级各类学会、协会、研究会会员03年以来，学校经过多方努力，取得上级政策方面的支持，吸收了优秀成熟教师；制定了《户县一中青年教师分层培养实施方案》年成为教学骨干，十年成为学科带头人”的个体培养目标，制定了《户县一中关于鼓励青年教师参加高学历进修的管理和奖励办法》，鼓励青年教师参加研究生、博士生进修；在高级中学中率先成立学校教学研究室，创办刊物《一中教研》落实《户县一中教研项目管理及教研成果奖励办法》爱岗敬业，治教严谨、业务精良的教师队伍。六十四年来，户县一中发生了天翻地覆的变化，特别是近几年，学校解放思想，励精图治，开拓创新，建设起一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。投资近道的操场、教师公寓休息室、健身房以及

1213平方千米平方千米，总人口10870％以上60万人（3015米。北部为平原，海拔107省道公路过境。草堂寺为国家级重点保护单位。还有户县古城钟楼、高,取得硕士学位的6人，国家、省、市级骨干教师、教学能手30余人。，提出青年教师“一年入门，三年合格，五年成熟，七，鼓励教师实施课题研究，成绩显著者享受教研津贴。

2000万元，先后建起了科教楼、综合教学楼、学生公寓楼、含40个电子备课室、10个实验室、户县第二中学以及在校2009年）。

400米左右。主要河流有太平河、檀

196人，170名专任教师中，特级2528名非户县籍的陕师大优秀毕业生，选聘了一批9个多媒体教室、5个专业教室、形成了一支400米标准跑4个微机室、明确调查对象为户县第一中学，京昆高速、国道、人。五大学科竞，2个语音室，开通了校园网，硬化了路面，绿化美化了校园。如今的户县一中，已形成了教学区、生活区、运动区”相对独立、功能基本健全的格局特点，呈现出现代化、花园式、有特色的崭新面貌。

发展设想：

——硬件建设上。2005年暑期装修教学楼，修建大门，改造健身房，设立形体室。2005年8月底完成图书楼内部设施配备工作，届时我校图书藏量将达到20万册，师生分设的阅览位超过1000个，专业教室总数达到10个。05年引入民间资金启动分层式学生餐厅工程，原有师生食堂恢复为体育馆。05年8月底前所有教室配备多媒体教学设备，实现网络教学。

——与时俱进，构建新的四大评估系统。

①制定任课教师工作质量的评价方案，完善教师教学常规在新形势下的考核评价及定性定量分析体系。②完善行政人员的工作质量评价体系。③建立处室、年级部、教研组、学科组、班级、社团评价方案，健全评价体系。④构建学生综合素质发展评价系统和方案。——超常发展，做大做强。我们的设想是：从今年起开始运作，在买断秦宝公司娱乐城的土地和房产的基础上创建高中艺术分校。然后在西户高新区另征地皮，创办一中第二校区，解决开发区从业人员子女就读问题。分校与校本部保持相对独立，即独立校舍、独立核算、独立法人、独立办学。分校接受一中集团的领导，要在办精办强校本部的同时，办活办大各个国有民助的分校，从而使户县一中教育集团做大做强，充分发挥优化教育资源的作用。——探索公办名校转制之路。公办名校转制之路既是政策禁区，也是观念禁区。兄弟学校公办民助模式的正常运转，给我们以启迪和冲击，如何将企业的管理优势和学校的人文优势进行整合，以转变学校运营机制，打造教育名牌，培养更多的优秀人才，是我们必须正视，且不容回避的问题，县委、县政府也给我们提出了这方面的要求。改制，我们的基本思想是，转变学校现在存在的与时代发展不相适应的运作方式，教育的根本宗旨不能变，学校为国家培养更多建设者和接班人的职责不能变，教职工在学校的主人翁地位不能变。和教育法规的自觉性会变得更强，学校为家长和社会服务会更积极主动，校园建设的速度会更快，教育教学设施更加现代化，教育质量会更高，办学特色更彰显，优秀教师价值会更突出，教职工福利、收入和积极性会更高，学校活力会更强，教育教学改革步子会更快，推进素质教育的步伐会更坚强。随着教育改革的不断深入，的殷切希望，是念，团结一致，通力合作，发奋工作，全面推进素质教育，用与时俱进、用开拓创新的时代精神铸造户县一中更加辉煌的明天！

三、户县第二中学概况

1、学校师资及生源我所在的实习学校户县二中，历史悠久，户县二中始建于导人76人，军警界团职以上级以上260余人。恢复高考制度以来，为高等院校输送近万名大学生。学校硬件齐全，设施完备。学校固定资产两仟余万元，按国家标准配齐了省、市重点中学应有的设施，电子备课室、电子阅览室、校园网等已达一类水平，图书馆藏书的远程教育网络。管理、教学软件系统完备。师资雄厚，管理科学。学校共有教职员工20余人，市级教育教学研究会会员行全封闭半军事化管理。二中学生从早起床到晚就寝，学习、生活都有专业管理人员及学校领导的细心管理、关心、督

该校作为省市两级重点中学，进一步创建全国示范高中是省、市、县各级教育部门领导56万户县人民的美好心愿，也是我们追求的办学方向和目标。学校将牢固树立“以人为本”的办学理

176人，教授、学者、专家、艺术家30余人，县级骨干教师

（要说变，我想，今后学校执行国家法律）

1934年春，70600余人，户县二中西安同学会教授、工程师或县处

10万多册，阅览室座位158人，中高级职称教师108人，市级教学能手50余人。全校现有学生 300余个，并开通了北大附中103000余名，教学班

3名，省、市级领多媒体教室、47个。学校实

余年培养出国家领导人

余人，县级教学能手

促、检查；二中教师敬业精业，作风淳朴，全部住校，以校为家，像父母一样关心每一个学生，学生可随时找老师辅导课业。设有奖学金年3—5万元。

2、学校发展存在的问题

然而，学校近年来的教学质量以及高考升学率却在逐年下降。在实习的近三个月时间里，我对这一现象进行了深刻的反思，归结为一下几点问题：

一、学生在校生逐年减少，教育资源分散问题日益严重

二、由于国家政策的影响现在十五六岁的孩子数量较之前明显减少，加之生活富裕的家庭会考虑将孩子送完城市念书，于是该学校生源数量在逐年减少，不能保证数量的同时，质量也在不断下降。学生数量减少，是计划生育政策贯彻落实的结果，利国利民。但由于教育资源配置问题，存在着不利于中小学教育健康发展的问题。主要是教育资源被分散，师资得不到充分利用。

二、教育人才流失，高中教师匮乏

在经济欠发达地区，教师的收入比较低，许多业务素质高的教师迫切希望改变自己的生活条件。在目前教育快速发展的形势下，优秀教师成了稀缺资源。发达地区实施人才战略，以高福利待遇招揽人才。人往高处走，教师也不例外。于是在利益的引诱下，欠发达地区的许多教师骨干力量流向了发达地区。户县近几年高中教师的流失非常严重，每年都有几十人流向外地，特别是那些业务骨干，更是外地挖掘的对象，许诺的报酬高出在本地几倍甚至十几倍。在人才外流的同时，由于在欠发达地区从事教育工作收入低、福利差，很少有新的大专毕业生愿来本地工作。在这样的情况下，其教育质量可想而知。

三、学校的管理模式有待改进

该学校是采取封闭式管理的高中，学生一般不能出校门，每天早上五点五十起床，六点十分开始陆陆续续的上两个早读四节课。中午十二点吃饭，下午两点半开始上三节课以及一小时的自习。晚上七点半到九点半仍然是自习时间，这样的作息导致的结果是早读课上成片的学生在睡觉，别说是一天从早上到晚的学生受不了，代课教师也是受不了的，没有足够的精神和精力去工作，如何提高课堂效率？

小结：

本次调研因时间紧，准备不充分，不足之处在所难免，但还是真切的希望通过我为期数十天的实习经验和深入调查而汇成的该报告可以对类似该地区教育情况的地方予以借鉴和参考，希望偏远地区的教育能够收到足够的重视，希望“教育公平”这一名词能落到实处。

实习调研报告

题目：户县教育发展概况及户县二中教育教学存在的若干问题调

查报告

姓名：康露 学号：40802235

班级：08级汉语言文学5班 指导教师：何世杰完成日期：2011-11-25

第2篇：教师队伍调研报告

教师队伍调研报告

强国必先强教，强教必先强师。中央四号文件的出台，对新时代教师队伍建设出了新要求、新任务及落实的新路径，内容丰富，措施有力，影响深远。我校在县科教体局的带领下认真学习了中央四号文件精神，为进一步掌握我校教师队伍建设情况，了解存在的问题，分析原因并有针对性的解决，我校成立了专门的调研小组对目前的教师队伍建设情况进行了调研，现将调研情况报告如下：

一、基本情况 数量、年龄、学历等

二、教师队伍存在的突出问题。

（一）教师队伍的结构性矛盾突出。

1、教师队伍区域结构不均衡。由于城乡教育发展不平衡，教师资源向城区集中，城区学校教师超编，农村学校教师缺编，造成了教师在区域分布上严重失衡，存在突出的供需矛盾。

2、教师队伍学科结构不配套。小学段语文、数学教师基本够用，体育、美术、音乐、信息技术和外语专业教师缺编严重。

（二）农村教师队伍整体素质偏低。

农村教师队伍整体素质偏低，主要表现为“两少”。一是专业教师少。有的农村小学虽已开全规定课程，但任课教师大都是非专业教师，重点表现在体、音、美和信息技术等课程。二是正规师范类院校的毕业生少。

（三）代课教师依然大量存在。

由于学校教师人员严重欠缺，多年来我校一直请的有代课教师。虽然学校经过严格筛选，但仍有部分代课教师没有接受正规的师范教育，教学质量难以保证。并且代课教师时有时无，去留不定。他们看不到发展前景，存在着临时观念，人心不稳，而且都有强烈要求转为正式教师的愿望，随着时间的推移，将会引发许多纠纷，这些都是影响教育教学质量及教育稳定的消极因素。

（四）教师的素质有待提高。

教师的师德状况还有不尽如人意的地方。主要体现在教师的修养方面，如师生关系问题，教师的行为规范问题，教师的职业道德问题等。教师的业务素质也急需提高。如在掌握现代化教育理论、更新教育观念、优化知识结构和应用现代教育手段等方面需要提高。

（五）当前教师心理压力过大。

通过调查发现，当前广大中小学教师的心理压力比以前，尤其是比新课程改革未实施以前更大了，具体来说心理压力主要来源于以下几个方面：

1、社会赋予教师的责任过多，对教师的期望过大。

2、农村学校管理太过僵化、。

3、农村学校教师负荷过重。

4、农村留守子女过多，给教学工作带来很大困难。

5、家长的不配合。

6、农村学校教师自我发展机会太少。

（六）教师工资、福利待遇等偏低。

尽管近几年政府颁布了一系列关于改善教师工资现状的政策，但农村学校教师和城镇学校教师的工资待遇相差很大，农村教师领取的边远乡村补贴金额偏低，所以同等条件下，优秀教师纷纷涌进城市，留不住人才。

三、解决问题对策。

（一）调整农村学校布局，优化教育资源。

采取合村、合乡并镇的办法，适当过大师生比，让优秀的教师工作在教学第一线，使学生受教育程度在最大限度上平等。

（二）切实提高教师师德及业务素质。

1、加大培训的力度，研训人员要深入到最基层的学校，带去教师最需要的理念、方法等具体点的东西，提高培训的实效性。、2、可适当采取让县城的教师下乡支教。同时把农村教师定期送到县城较好的学校学习、实习，互相取长补短，互相借鉴。

3、适当增加教育经费的投入，鼓励教师外出学习，继续深造。

（三）提高农村教师福利待遇。

1、改善工作生活条件。切实改善农村学校教师的办公条件，为相关教师配备电脑。加大农村学校周转房建设力度，并区别不同学校的教师数量和住房条件，安排不同数量的周转房建设规模。

2、关注教师合理诉求。按照教师待遇不低于公务员的规定，建立与聘任制度相适应的工资分配激励机制。有条件地方按照效率优先、兼顾公平的原则，采取措施和办法，对在学校管理等方面做出显著成绩和突出贡献的人员给予相应优厚的工资待遇或相应奖励，稳定农村学校教师队伍。

3、职称评聘给予倾斜。建议适当提高农村小学中、高级教师职称聘任比例，并适当放宽评聘条件。

第3篇：教师软件 调研报告

大连交通大学2012届本科生毕业设计（论文）实习（调研）报告

实习（调研）报告

1课题的来源及意义

随着信息技术飞速发展和日趋激烈的商业竞争，人们已不再满足于独立、零散的办公自动化应用和计算机应用。计算机网络的迅速发展和普及，改变了整个信息管理的面貌，使信息管理从以单个计算机为中心发展到网络为中心，并为计算机技术在工业、商业、教学、科研、管理等领域中的应用提供了一个全新的网络通信环境。如何安全快捷的对个人日常事务进行管理成为每个人的迫切需要，个人日常事务管理是智能化办公系统重要的组成部分。为此我们基于B/S结构设计并实现了该系统。

本论文主要阐述了个人软件的必要性，以及它的功能说明和社会背景。随着社会的发展，软件规模的不断扩大，有关的各种信息量的增加。软件需要对各种进行实时统计。教师软件是现在教师常用的软件，它主要包含以下几个模块：查询模块、提醒模块、其他功能等，都能够实现全面、动态、及时的管理学生的信息和提醒教师一些即时任务。并且系统分析了软件开发的背景以及过程；首先介绍分析了该系统的可行性，软件的开发环境，其次介绍了本软件的详细设计过程：数据库的设计、各个模块的设计和实现，以及具体界面的设计和功能。

2国内外发展状况

人类社会在21世纪己经全面进入了信息时代，计算机的普及和应用已经广泛地渗透到了社会生活的每一个领域。这其中，记录、传承人类文明发展几千年历史的教育行业更是在计算机技术的冲击下经历了巨大的变革。传道、授业、解惑的师长们逐步远离了粉笔和黑板，计算机、投影机、电视、网络越来越多地出现在教室课堂上；教学过程也不再单纯依靠老师个人的经验，而是更多地借助社会化生产提供的多种教学辅助软件和资源。在这样的形势下，教育软件技术迅速地发展起来了。

教育软件是软件的一个分支，是软件在教育、教学方面的具体表现，与其他软件有所不同，它既包含软件所有的特征，同时又包括学习、教育的功能。教育软件是对学习者进行教育的信息智能化的工具。教育软件是软件，是进行教育的工具。

目前市场上的教育软件种类很多，但基本上可以划分为教育资源库、辅助教学软件、教育管理软件和个人学习软件几大类。

教育管理软件是学校和教育主管机构进行管理、信息收集、信息交流的辅助工具。教育管理软件，具备学籍管理、人事管理、教学管理、安全管理、财产管理等多种功能。如排课系统、学籍管理系统、成绩管理系统、教材管理系统、考务管理与成绩分析系统、图书馆管理系统、人事档案管理系统等。

随着个人家庭电脑的普及，近年来，个人学习软件在教育软件产品中占有的比率越来越大。教育资源库则由于政府和社会对教育信息化的重视，自2001年以来一直保持快速增长的市场需求。2002年上半年教育资源库在教育软件中占26.1%，辅助教学软件占16%，教育管理软件占13%，学习软件占39%，其他教育软件占6%。

3本课题的研究目标

本设计的开发是基于B/S结构，采用JSP程序设计语言及SQL SERVER 2000数据库进行开发；论文首先阐述了基于B/S模式个人实用软件信息管理系统的开发，并对该系统进行了较详细的需求分析，该系统可以为用户的信息进行方便的管理并能对个人实用软件信息的各种属性信息进行更新，修改以及删除等操作还可以对库存的信息进行查询等操作使管理过程实现最大程度的效率化和便于信息的收集及管理，详细探讨了个人实用软件信息管理系统的功能需求、业务流程、系统功能和系统设计等方面的问题。望能利用先进的计算机技术和网络技术来改变目前的经营状况和提高信息管理、服务水平，在市场经济的进一步发展中健康稳定发展,使个人实用软件信息信息管理可以便于操作，易于信息管理。而且可以减少经营成本，提高工作效率,满足的需求。

本系统要求主要实现以下功能模块：



1、课表管理：方便教师查询的个人课程表

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2、学生管理：可以提供学生信息，方便老师上课点名

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3、查询迟到和未交作业学生信息

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4、备忘功能：每次开启软件时都会有当天的任务提醒

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5、考试成绩信息汇总

4研究内容与方法

4.1 研究内容



1、课表管理：

录入课程名称、课程日期（周几）、所在教室号、上课节数（第几节），并将数据写入数据库。

该模块实现了课表信息的录入、查询、修改、删除等功能。



2、学生管理：

该模块实现了学生的信息（学号、学生姓名、所在班级、所在专业）的录入、查询、修改以及删除学生信息的功能。



3、查询迟到和未交作业学生信息

录入学号，学生姓名、课程名、作业情况、迟到情况，并写入数据库。

该模块实现了更新学生迟到和作业情况，并提供录入、查询、修改、删除功能。

4、备忘功能：

该模块实现了记事本功能及对教师任务提醒功能。



5、考试成绩信息汇总

该模块实现了考试成绩的录入及查询。

4.2 研究方法

研究过程采用自顶向下法依据软件工程中瀑布式模型（waterfall）进行，架构上采取MVC的形式。分为用户视图，控制单元和底层模块。其中主要由本人完成用户视图和底层模块，分别对应到程序中的JSP页和JAVABEAN。控制单元则由SERVLET承担。

具体过程依照瀑布模型的各阶段执行如下：

计划阶段：对系统用途功能和环境等做宏观计划。

分析阶段：分析现有教学系统，教务系统和信息管理系统。调查师生使用需求。设计阶段：概要设计指定程序模块数据字典。详细设计指定程序结构模块接口。编写阶段：按照设计编码。

测试阶段：对系统进行全方位立体化全面具体细致入微的测试。修正BUG。

交付使用。

5项目的可行性分析

开发新系统的要求往往来自对原系统的不满，原系统可能是手工系统也可能是正在运行的信息系统。由于存在的问题充斥各个方面，故此需要进行可行性分析即明确项目开发的必要性和可行性。可行性研究的内容包括以下三个方面，针对本项目分析如下：

5.1 需求可行性

研究本课题的目的就是为了克服传统方式的工作量大、效率低下的不足，又能够系统化，自动化，规范化；同时，又能够有友好的操作界面，方便，实用，便于维护，并且成本低，能够得到广泛应用。

5.2 经济可行性

本人使用的JSP、Tomcat、SQL Server 2000都是免费开源的框架或者软件，使得开发成本大大下降。而且可重用性高，节省了二次开发的费用。资源利用率高，成本低。该设计的模块界面简洁，方便快捷，简单易学。即便电脑初学者也可以轻松的操作所有系统的功能。因此本系统的开发在经济上是可行的。

5.3 技术可行性

本管理系统采用了当前新兴的Browser/Server（B/S）模式进行开发。在B/S模式中，最核心的一点就是用通用的浏览器取代了原来的客户端程序。客户端统一为IE浏览器，所有的配置工作都由服务器端完成，这样就提高了系统的安全性。后台数据库用SQL Server 2000，它有处理海量数据的效率高，后台开发的灵活性强，可扩展性等特点。JSP（Java Server Pages)编汇技术已经在国内外得到了广泛的支持和承认。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，在科学技术飞速发展的今天，一般的INTEL P4以上处理器完全能够运行本系统软件。因此本系统的开发在技术上是可行的。

6实验软硬件条件

硬件环境：

处理器：Intel Core 2（推荐P4 2.8G及其以上）

内存：512MB

硬盘空间：160G

光驱：40X以上

显卡：TNT2显示适配器以上

网络配置：宽带网络

软件环境：

操作系统：Windows Server XP

操作系统的附加功能：SP4（版本3）

网络协议：TCP/IP

应用平台：Tomcat 5.0

数据库：SQL Server 2000

客户端软件：MS IE 6.0

7进度安排设想

毕业设计总共14周，大致安排如下：

第1周：接到任务书，理解设计课题的主要任务，查找相关的中外文资料，调查国内外现状。

第2周：安排进度，填写进度计划表并提交指导教师签字。写调研报告，并对已选课题的可行性做出初步分析。

第3周：完成并提交调研报告，进行系统可行性研究，需求分析，写需求分析报告。第4周：学习使用编程工具JSP的相关内容。运用数据库规范理论建立集成数据开发环境，进行数据库的分析和设计，完成并提交外文翻译。

第5周：学习面向对象软件设计方法，应用软件工程的方法实施系统的分析与设计，完成系统总体设计。

第6周：详细设计：采用结构化程序设计方法进行程序设计。

第7周：详细设计：数据库设计，数据库实现，用SQL Server2000数据库管理系统。第8周：登录模块和信息管理模块的编码实现,单元测试。

第9周：信息查询以及日程到期提醒等功能的实现与单元测试。

第10周：学生模块和成绩模块的编码实现，单元测试。

第11周：测试：对整个信息管理系统进行完善，并进行单元测试和集成测试。第12周：完成整个系统的程序联调和系统测试。对所有资料进行整理,撰写毕业设计说明书。

第13周：参加软件验收。对毕业设计说明书进行最后完善，调整排版格式并打印装订。接受指导教师和评阅人对毕业设计论文的评阅工作。提出毕业答辩申请。

第14周：制作PPT，参加答辩。

8参考文献

[1] 戴志诚，赵国峰.JSP信息化系统建设案例[M].北京:人民邮电出版社,2006

[2] 耿祥义.JSP实用教程[M].北京:清华大学出版社,2006

[3] 李曙光.JSP开发实例完全剖析.北京:中国电力出版社，2006.[4] 耿祥义编著.JAVA2 实用教程[M].北京:清华大学出版社，2005.3

[5] 张海潘.软件工程导论.北京:清华大学出版社，2003.[6] 孔祥玖著.管理信息系统解决方案.北京：化学工业出版社，2002

[7] 黄梯云.管理信息系统[M].北京:高等教育出版社,2005

[8] 王国辉，王毅，李钟尉.JSP程序开发范例宝典[M].北京: 人民邮电出版社,2007

[9] 曹广鑫，时强.JSP数据库项目开发宝典[M].北京:人民邮电出版社,2007

[10] 李振捷，陈雄.JSP网络开发典型模块与实例精讲[M].北京:电子工业出版社,2006

[11] 旭东.JSP网络开发入门实践[M].北京:人民邮电出版社,2006

[12] Pfleeger,Shari Lawrence.Software engineeing:theory and practice[M].Higher Education Pre, 2009

第4篇：教师现状调研报告

勐弄乡九年一贯制学校调研情况报告

一、学校基本情况

勐弄乡九年一贯制学校是2006年教育综合改革后经盈江县教育局批准命名的，是由原来的勐弄乡中心小学和勐弄乡中学合并而成，学校并管辖全乡所有校点。目前，全乡现有一贯制学校、勐典完小、松园完小、下寨小学和盘龙山小学5所学校。全乡共有45个教学班（含学前班），在有学生1588人（含学前班105人），初中学生356人，小学有学生1127人。

近几年来，国家对教育加大投入，各级党委政府对教育高度重视，把教育摆在优先发展的战略地位。勐弄乡学校从硬件方面加大投入，校舍得到了很大的改善。现代教育技术已进入校园，一贯制学校配备学生电脑55台，多媒体教室1 个。各校实施了“农村远程教育工程”，配有了光盘播放室。学校办公也迈入信息化时代。国家实施了“两免一补”政策，使“两基”工作进一步得到巩固提高。由于教育体制机制与形势的发展不相适应，教育的发展与经济社会的发展不相适应，教育综合改革正在全面推进，不断深化教育改革。学校加强管理，积极推进改革，通过一系列改革，教育教学质量全面提高，中考成绩逐年稳步上升。民办校管的学前教育基本普及。

二、教职工队伍

按州编办核编给我校教职工编制数103人，现我校共有教职工83人（含特聘教师3人），其中女57人，少数民族22人。从学历上分，本科38人，大专42人，高中一人，初中2人；从职称上分，中称16人，初称51人，见习8人，工勤人员5人；从年龄上分，45岁以上1人，35—45岁15人，35岁以下67人。因多种因素，我乡校教师思想很不稳定，调出多，流动大，每年新分配年青教师多，导致请婚假产假人员多（现请产假6 人，外借调1人）。目前，我校实在编在岗76人，教职工严重缺编缺岗，共缺编缺岗教职工27人，缺编缺岗率达26.2%。学校还承担培养培训新教师的任务，因此，教职工工作任务繁重，工作压力很大。

三、影响山区教师队伍稳定的因素

四、稳定山区教师队伍吸收优秀人才到山区从教的意见建议

第5篇：骨干教师调研报告

骨干教师的调研报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

由于在座的各位领导、各位老师的信任，×

年我荣幸地被评为县级骨干教师。没有学校大家庭的培育和呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚的向大家表示感谢。下面，我就近几年的工作，向大家做一个简要的汇报。几年来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。始终保持政治思想的先进性和纯洁性，积极参加党组织活动，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，较好的完成了各项工作任务。

×至 ×年，我承担×年级的语文教学工作，教学成绩名列前茅，被评为××。自参加工作以来，我兢兢业业，不断提升自身的专业文化素质，教学成绩突出。严格按照学校的要求做好各项工作，利用课余时间转化后进学生，不计较个人得失，努力做到个人利益服从集体利益。在教育工作中，我坚信“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心里热爱学生，学生才能反过来“亲其师，心其道，进而”乐其道“。我尽力做到“在传授知识时是老师—循循善诱；关心学生时是严父—无微不至；与学生交往中是朋友—无话不谈”。在教学工作中，我严格做到“六认真”，坚持备课写详案，充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法。作业全批全改，并经常采用面批的方式，加强对学生的个别辅导，力求作业批改富有实效。在学校的教学常规检查中，我多次获得“优”。在语文教学中，我结合学生的年龄特点和自己的一些教育理论，积极探索适合孩子的教育教学方法，同时结合我县推广的“大姚教学范示”，不断探索适合学生的学习方法，在“导”字上下功夫，尽可能使学生学得愉快、充实，逐步使他们乐于学习、善于学习，激起学生学习热情，促使学生在巧练巧学中增强能力，培养智力，从而大面积提高了教学质量。近几年，我不断总结教育教学经验，积极撰写各类教学论文，投稿的论文也都获得了省教育科学研究院的奖。现在，三台乡的教师队伍年轻化，我校就有刚刚踏上工作岗位的新教师，他们的业务能力和教育教学水平有待提高。作为一名骨干教师，我知道不仅要搞好自己的工作，还要起好引领、示范作用。根据学校的结队帮扶要求，我们经常与新教师一起研讨课标，转变教学观念，并指导备课，上好教研课，共同探讨说课，取得了较好的效果。在教研工作中，我不断研究，总结，积极学习先进的教学经验，与学校教师相互听课、评课，交流学习，上好优质课、随堂课，及时小结，收集资料。另外，我积极参加校本教研，参与学校语文教研组开展的集体备课、经验交流、上课专题、说课、评课，学习教育理论等一系列教研活动，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。

各位领导，各位老师，我的点滴进步离不开你们的关心和帮扶。我深知，我的工作离优秀骨干教师的要求和标准还有不少的差距，特别是在接受先进的教育思想、更新教育观念，深入开展教学研究方面做得还不够，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时俱进，开拓创新，起好引领作用，使自己更成熟，工作取得更好的成绩，为培养出更多具有创新精神和时间能力的人才，奠定基础。

三台乡完小

邱家东

第6篇：教师形象调研报告

前言

教师作为一个授业解惑的职业，在很多方面需要掌握许多的知识和见识，同时也需要有很好的品质和素养，在教授学生学习时做好一个好的表率作用。为了更好地投入教师事业，从事历史教学工作，成为同学们满意的历史教师，故特此调查同学们与家长心目中理想的历史教师形象，以此来改进我们的教学课程，此次问卷调研针对福州地区两所中学，我们分别制作了学生和家长两份不同的问卷，旨在从不同的角度重新明确新时期对历史教师的形象要求。因此调研数据主要是服务于未来将走上历史老师职位的人员，从一些数据和总结中，给予他们一些意见，希望可以为他们以后从事历史教师时起到一定的帮助。

问卷分析

此次调查采用无记名问卷调查和采访相结合的形式进行。问卷共发出500份，其中有效问卷465份，包括420名学生和45名家长。大学生还和一线历史教师进行了专业技能交流。此次调研活动深入到中学学生和家长当中，广泛听取了同学们与家长最真诚的想法与建议，希望这次调研的数据和结论能为完善课堂教学培训内容，提升在校师范生专业技能提供借鉴。

此次调研主要结论有以下五点：

(一)坚实的专业知识、广阔的课外知识和出色的课堂教学能力

老师作为一个教授知识的职业，专业知识是相当重要的，同学们对于上课下课许多的疑惑之处，最直接的想法就是通过老师来进行答疑。因此这就要求，老师并不仅仅掌握本身的专业知识，对于许多的课外知识也要有相当的涉猎。但是这并不意味着，老师的知识是无限大的，老师有不懂之处，同学们总是比较喜欢与老师一起进行讨论和解答。在此次问卷调查中，有92.1%的同学是希望老师遇到不知道的问题时，承认自己不会，承认自己有差距并和学生一起探讨解题方法的。因此，老师同样要有谦虚的态度面对学生的问题和见解。

与此同时，历史虽然是过去，但是历史教学却要面向未来的，掌握现有的历史的知识远远是不够的，要时刻补充自己的知识储量，学生对于知识渊博的老师总是会多几分尊敬和爱戴，这也是和学生交流的基础之一，这也是老师形象确立的基础之基础。

在选择拥有一定现代多媒体技能的初毕业的历史老师和有一定中学教学经验的历史老师时，很多的学生和家长都是希望两个是合并的，为此每一个师范生都要抓住每一次实习的机会，增加自己的经验，了解更多的有利于教学的方式，这样能更好的增加自己的能力和实力。

(二)丰富多样的讲课方式

现在的许多学校都有配置了多媒体教学，同学们现在也更是喜欢通过多媒体教学来上课，有49.3%的同学喜欢老师用通过幻灯片的形式来进行教学。为此必要的计算机能力也是老师应该必备的。同时传统的教学方式，同学们也是比较关注的，其中有28.9%的同学还是会比较喜欢老师用粉笔板书的形式进行教学。而值得关注的是，还是会有10.4%的学生认为老师念教材，划重点是有必要的。为此，我认为老师可以根据具体的情况，课程来选择以哪种方式上课。例如，平常普通的课程可以通过幻灯片和板书相结合的形式进行上课，在活动课上可以采用较小组讨论，活动的形式，而在学期末复习时可以采用划重点的形式，让学生们可以更好的掌握知识。这样多形式的教学方式，同学们会比较容易接受，同时也可以加强同学们对学习上的把握。

(三)课堂气氛与学生学习主体性

在调查中我们发现，86%的人认为教学方法是老师应该具备的重要素质之一，老师上课是否风趣是决定学生学习兴趣的关键，超过半数的人喜欢风趣幽默，生动活泼，笑后即忘类型的老师，这也充分说明了历史老师的教育风格还是应该以寓教于乐为主，以重点培养学生的学习兴趣为主。增强课堂的互动，是教师和学生沟通和交流的最好的途径，因此把握好这个桥梁，对于老师开展更多更加丰富的活动至关重要。

而课堂的活跃程度，最重要的一点无疑就是要把学生这个主体地位展现得淋漓尽致。在课堂上要积极发挥同学们的主动性，75%的人还是十分赞同老师上课提问的，但是有60.7%的同学只是看情况回答老师的问题，因此，老师在设置问题的时候要充分考虑到学生的喜好和学生群体关注的热点问题。课堂的提问环节无疑是课堂互动的重要环节，因此把握好问题的力度，是调动课堂气氛的重中之重。在课后，68.7%的人很乐意完成老师布置的作业，但是仍然有28.9%的同学只是在应付作业，那么老师在布置作业的时候同样应该充分考虑到学生的兴趣。

(四)教师的个人师德相当重要

老师的形象应该是和蔼可亲、平易近人的，86%的人认为历史老师最应该具备的素质之一就是热爱和尊重学生，因此老师的自身素质培养也相当重要，只有建立良好的师德才能真正实现教师形象的升华。通过调查很少有老师会对学生使用强迫、压制甚至体罚等教育方法，这是值得肯定的。我们应该看到老师的行为，在一定程度上都会对学生造成影响。在问卷中，认为老师对自己有存在影响的占到了学生总数的91.1%，认为因为对一个老师的印象而影响自己的学习的也有着比较大的一部分。为此，我认为一个老师的个人素质和师德是很重要的，它会影响学生们对老师的印象，同时也会影响同学们对本科目学习的兴趣，同时也会影响同学们的做人方式。因此这就需要每一位老师要培养良好的师德，这样便可以更好的教书育人。

同时，调研结果显示，传统的师生关系发生了重大的变化，如今教师不仅充当着“严师”的角色，在课余时间更多地也充当着“益友”的角色，师生互动的频率进一步增加。

(五)听取家长的意见，加强与家长之间的互动

在学生教育中扮演至关重要的角色的还有家长，许多的家长都希望知道自己孩子在学校中的表现，这就需老师们和家长有一个长期的联络机制。为此，老师们要加强自己与家长之间的交流能力和联络能力，拓宽交流渠道，更好的对家长及时反馈学生们的情况，也使家长放心的将孩子放在学校中学习。

老师为人师表，但老师也不是万能的，老师也有犯错误的时候，勇敢地在学生面前承认自己的过错，无疑是一个受益终生的教诲。因此，历史老师更应该注重反思和总结，来确保自身形象的确立。注重从学生身上吸取养分，从学生的角度考虑问题，这样才能真正做到教书育人。

通过此次调查研究，我们最终确立的历史教师形象包括语言风趣幽默，生动活泼，和蔼可亲，平易近人，感情丰富，语言简洁;能很好地掌控课堂活跃气氛，并能够很好地和学生交流等。对于尚在学校学习的师范生而言，这些能力都是亟待提升的能力，因此希望每一位师范生要努力朝这些方面努力，不断增强自身的综合素质，争取做一名优秀的教师。

第7篇：中小学教师状况及教学现状调研报告

庐山区中小学教师现状调研报告

黄

萍

一、调查目的和方法

目前，基础教育整体仍处于转型期，包括传统教学观念向现代化教育理念的转变，旧教材向新教材转变，以灌输、接受为主的教学方式向自主、探究、合作的教学方式和学习形式的转变，传统的教具向现代化教学手段的转变，学生由消极被动学习向主动参与学习的转变。教师是新课程的具体实施者，教师的素质直接影响着新课程的实施，及时了解我区中小学、幼儿园教师及教学的情况，有助于有的放矢地把新课程改革推向深入，进一步提高教师业务素质和教育教学质量。

2013年9月至2014年4月，庐山区教师进修学校对我区一线任课教师的基本情况做了较全面调查和统计，此次调查对象全区包括1798名教师，基本上概括了我区中小学、幼儿园教师的全部，调查是真实、有效、可信的，在我区具有很强的代表性。

二、调查结果与分析

1、教师基本情况 ⑴年龄结构

从表中可以看出，截止2014年6月，全区共有中小学幼儿园教师1798人。女教师占52%多一点，性别结构基本合理；50岁以上252人，占专任教师的14%，40岁至50岁教师467人，占专任教师的26%，40岁以下1078人占专任教师的60%，其中 40岁至50岁教师占26%，这部分教师从教时间较长，具备一定的教育教学经验，有利于传帮带；40岁以下占60%，说明中青年龄段教师已成为我区教师的主体，教师后备力量充足，年轻教师数量适中，全区教育的可实现持续发展。

⑵学历情况

从表中可以看出，教师学历提高的积极性很高，中学一线教师的学历达标（大专）已接近100%；本科以上学历1395人占比为77.58%中师学历人数为503人，占比为28%，全区研究生比例很小仅4人占0.022%。⑶职称结构

具有高级职称的属于专家型的教师仅151人占8.4%，中级职称的属于熟手型教师的845人占47%，初级职称的教师789人占43.9%，原级职称的教师16人占0.7%。说明中级职称和初级职称成为主体，但高级职称比例偏低。这就要求教师在教学实践中加大教育科研力度，探索新课程理念下的教学新路，注重总结经验，多出教学、教研成果。

4、参加国培情况 “国培计划”是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要而启动的第一个教育发展重大项目，是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。全区每年参加培训的人数占总人数的15.6%。

5、参加全国中小学教师继续教育

2013年9月至2014年4月，参加全国中小学教师继续教育，参训率基本达100%。

6、参加班主任及学科培训情况

2013年9月至2014年4月，参加班主任培训人数为51人，参加学科培训人数为30人。

7、省、市、区级骨干教师比例

全区共有省级骨干教师21名占比为1.2%，市级骨干教师61人占比为3.4%，区级骨干教师77人占比为4.3%。

8、省、市、区及学科带头人比例

省级学科带头人63人占比为0.35%，市级学科带头人234人占比为1.3%

三、思考和建议

1、为教师的专业发展搭建平台，全面提高中小学教师的教研水平

从调查中发现，我区教师队伍整体素质较高，但是，新课程的实施和社会对教育质量的期待对教师又提出了更高的要求。一方面是知识结构，教师不但具有学科专业知识结构，还应该了解学科前沿知识，不断扩大与本学科相关的知识领域；另一方面是能力结构，不但表现为一般的教学能力，还要具有现代化教学手段与学科课程的整合能力，组织研究性学习以及社会实践的能力，指导学生自主、合作、探究学习的能力等等。多数教师非常希望提高自己的教学水平、科研水平，渴望交流与合作，对于教师的这种需要，我们教师进修学校应该提供一个全区教师交流的平台，建立一些培训制度，不要把培训当做任务，培训一结束，就置之脑后，可采用远程学习的方法，各个学科成立一个相应的工作室，长期与教师联系，进行教学交流，不断提高教学能力；使教学中存在的问题能及时解决，使新的教育思想得到传送，先进的教学经验得到交流，教学资源得到共享。搭建这样的平台，不仅使学校建立一种新的学习机制，更重要的是可以督促教师去学习、去反思、去主动发展自己。这无论对于教师个人专业成长，还是对我区的未来教育的发展都是重要的。这种交流应是长期的而不是短暂的，是实质性的而非形式化的。

2、加强对骨干教师和学科带头人的培训与管理

调查发现，我区省级骨干教师占全区总教师人数的1.2%，市级骨干教师占3.4%，区级骨干教师占4.3%；省级学科带头人占0.35%，市级学科带头人占1.3%。虽然这一支队伍人数少但给我区的教育带来了生气与活力，对提高我区的整体教育形象和中小学教师专业化水平起到了示范与牵引作用。但是这些被确定为骨干教师的人员，绝大多数人员都未能真正发挥骨干作用，把自己等同于一个普通教师，没有表现出一个骨干教师应有的责任和创新意识，也不能够发挥骨干教师的专业引领作用，忽视了自己肩上所承担的责任和义务，甚至对“骨干教师”这个概念也存在误解，骨干教师们的主动性和积极性也得不到充分发挥。因此，要切实提高骨干教师的培养质量，发挥青年骨干教师的龙头作用，就必须妥善处理好以下几个方面的内容。

（1）、要进一步规范青年骨干教师的培养和确定过程。骨干教师的培养和最终确定需要一个过程，其中包括教师个人综合素质的提高，专业成长和长期性的最新的教育教学理论和专业技能培训，以及丰富的教育教学经验的积累。最终成为一名具备良好的政治思想素质、扎实的教育教学理论基础和课堂教学基本功、先进的教育教学理念和很强的业务创新能力，形成独特的教育教学风格，拥有突出的教育教学成果的专家型和研究型教师。

（2）、教育业务主管部门和学校对骨干教师的管理和培训缺失。有些教师被确定为骨干教师后，业务主管部门和各级各类学校都没有对骨干教师的管理和培训做出具体规划，没有出台相关的管理措施和激励机制，致使“骨干教师”形同虚设，失去了其存在的价值和意义。个别学校在对待骨干教师的问题上，出现了“一次性”现象，即如果某人上次参与了学校或者上级组织的教学研讨或者培训观摩活动，下次就不能再派他（她）去，这样的机会让大家轮着来。

（3）、应对现有的骨干教师提出一些具体的高于普通教师的要求，切实发挥他们在教育教学和校本教研工作中骨干带头和专业引领作用。由于受各种条件限制，被确定为各级骨干教师的人员中，平均年龄基本符合骨干教师培养要求。但在工作业绩方面，能够将教学实践经验及时进行总结，并形成自己独特的教学成果，并且多次承担区级的公开课和观摩课教学任务，或在省市级教育刊物发表论文者，确实寥寥无几。大多数人除了按常规管理要求范围内能基本完成所带班级科目的教学任务外，不能够在提高本校教育教学质量和教研工作中发挥骨干带头和专业引领作用。“骨干教师”成了一顶空帽子，失去了作用。

3、加强在职教师的继续教育，提高培训质量

本轮中小学教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，以促进教师专业发展为导向，以推动教师终身学习为目的，以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容，开发的资源要坚持理论与实践相结合，有利于教师自主学习和发展，对教师实际教学具有较强指导意义。资源开发在教育部关于教师教育课程资源建设的整体规划、统筹协调下，在整合现有优质培训课程资源的基础上，系统规划、重点开发、分步建设；开发重点是建设一批满足教师急需、方便校本学习、具有远程特色、立体多样、优质高效的课程资源。开发的资源应坚持紧密联系教师教育和基础教育课程改革的实际，尤其要面向基础教育教育教学改革实践，突出以下特性：

（1）、科学性：依据教师专业发展规律，遵循教师在职学习特点，以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容，注重课程资源开发建设的立体化和综合性，科学设计和建构课程的目标、内容、学习方式和评价方法。

(2)、针对性：准确把握新课程实施过程中阶段性需求特点，针对一线教师关注的热点和教育教学工作中急需解决的难点，突出对新课程最新研究成果和实施策略的学习与应用。

(3)、实效性：以建设理论联系实际的桥梁性课程资源为特色，立足校本实践，强化问题解决，采用专题和案例等方式方法，突出课程内容选择和组织的实用性和有效性，激发教师的学习兴趣，促进教师在学习中提高、在实践中发展、在反思中成长。

（4）、选择性：体现课程超市的理念，分层次、分学科、全方位、多专题，采用文本、光盘、网络课程等多种呈现方式，满足教师多样化需求。

（5）、参与性：围绕新一轮培训的学习主题组织课程板块，从问题研究入手建构学习模块，以案例分析的方式搭建教师学习的平台，帮助教师主动学习，合作探究，共同提高。

2013年9月至2014年4月，参加全国中小学教师继续教育，我区参训率基本虽然达100%。但是通过调查走访发现，培训效果差强人意，部分老师只是完成任务，走过场，里面的优质资源根本没有利用。

4、建立建全有效的培训评价机制

作为教师，如不注意终身学习和更新知识，就无法适应课程改革的需要。针对部分教师培训意识淡薄，我们进一步加强了对培训的宣传力度和纪律教育，同时对参训学员进行考核也是十分必要的，考核既是对学员接受一定的培训后所取得效果的鉴定，同时对学员的学习具有一定的激励作用，其措施及手段是否科学直接影响到培训效果。

（1）、具体对出勤、作业完成情况等方面进行量化考核。培训考核的基本要求为：（1）出勤：缺勤1/4以上者为不合格，全勤为优秀，其余为合格。（2）作业：听讲座或报告记录稿及体会（每次不少于200字）4篇以上、参与研讨活动的记录稿及体会（不少于200字）2篇以上、完成1节“问题研讨”汇报课的课堂教案及反思记录、5节听课记录及评价、1篇教学案例及分析、1篇2000字以上的教学反思或学科教学论文、提供2个新课程疑难问题及300字以上的解答方案、每一位学员上一堂围绕解决疑难问题的研究汇报课。

（2）、长期跟踪指导。可采用远程学习的方法，各个学科成立一个相应的工作室，长期与教师联系，进行教学交流，不断提高教学能力；使教学中存在的问题能及时解决，使新的教育思想得到传送，先进的教学经验得到交流，教学资源得到共享。搭建这样的平台，不仅使学校建立一种新的学习机制，更重要的是可以督促教师去学习、去反思、去主动发展自己。这无论对于教师个人专业成长，还是对我区的未来教育的发展都是重要的。这种交流应是长期的而不是短暂的，是实质性的而非形式化的。（3）、建立教师培训档案

建立教师培训档案，把教师每年参加培训（各种培训）的情况作为教师评价和考核的一项重要指标。

第8篇：中小学教师状况及教学现状调研报告

一、调查目的和方法目前，基础教育整体仍处于转型期，包括传统教学观念向现代化教育理念的转变，旧教材向新教材转变，以灌输、接受为主的教学方式向自主、探究、合作的教学方式和学习形式的转变，传统的教具向现代化教学手段的转变，学生由消极被动学习向主动参与学习的转变。教师是新课程的具体实施者，教师的素质直接影响着新课程的实施，及时了解我县中小学、幼儿园教师及教学的情况，有助于有的放矢地把新课程改革推向深入，进一步提高教师业务素质和教育教学质量。

20xx年9月至20xx年4月，教师进修学校和各中心校、县直校、幼儿园一起，对全县一线任课教师的基本情况和教学现状做了较全面调查和统计，建立起“**县中小学、幼儿园教师继续教育信息监测系统。”此次调查对象包括3380名教师和学校部分教育干部，基本上概括了我县中小学、幼儿园教师的全部，调查是真实、有效、可信的，在我县具有很强的代表性。另外，教师进修学校在20xx年10月至20xx年11月，分别对大杖子乡、挂兰峪镇、大水泉乡和北营房镇的教师的教学情况和培训情况进行了实地调研和问卷调查，取得了较为详实的第一手资料。

二、调查结果与分析

1、教师基本情况 ⑴性别和年龄结构

性别结构年龄结构男教师女教师30岁以下31-40岁41-50岁50岁以上人 数比例人

从表中可以看出，女教师占51%多一点，性别结构基本合理；31岁至50岁教师占65%，说明这一年龄段教师已成为我县教师的主体，这部分教师从教时间较长，具备一定的教育教学经验，有利于教育质量的稳步提高；30岁以下的青年教师仅占21%，而且大多已接近30岁，其中26岁以下的教师仅占5%，这说明我县教师的年龄结构已出现断档，年轻教师数量少，教师后备力量不足，这会严重影响全县教育的可持续发展。⑵学历情况 研究生

（硕士）本科大专中师其它（高、初中）非师范类人 数比例人

数比例人数比例人数比例人数比例人数比例130.38%115434.1%145743.1%71921.27%371.09%70220.77% 从表中可以看出，大专以上学历占77.58%，教师学历提高的积极性很高，中学一线教师的学历达标（大专）已接近100%；中师学历人数为719人，说明近61%以上的小学教师已经取得了大专学历；研究生比例很小，仅为0.38%；还有702名教师属非师范类学历（包括非师范类院校的毕业生直接到学校任教或是原师范类院校毕业的教师在职进修的学历属非师范类院校的）。这部分人当中已有309人参加了省教育厅统一组织的“非师范类在职教师教育类课程培训与测试”。高级职称

（中学高级）中级职称（中一和小高）初级职称

（中

二、中

三、小

一、小二）无职称人数比例人数比例人数比例人数比例2247%219665%88526%1755%⑶职称结构

具有中级以上职称的教师占65%多，以成为主体，但高级职称比例偏低。这就要求教师在教学实践中加大教育科研力度，探索新课程理念下的教学新路，注重总结经验，多出教学、教研成果。

第9篇：小学美术教师调研报告

小学美术教师调研报告

自从深入学习了科学发展观，作为一名小学美术教师，我认识到自己要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高课堂教学的综合能力，构建和谐高效的课堂教学氛围。改革教学模式，注重课堂教学效果，提高教学质量。我反思自己的教学工作，向学校作调查报告：

主要存在问题：

1、对科学发展观认识不足，不能用科学发展观来集合实际指导自己的工作。

2、以人为本的意识不够，只注重本学科的教学，忽视学生的其它方面及美术学科与其它科的融合。

3、在课堂教学中注重共性，忽视张扬学生的个性。 针对上述问题，采取如下改进措施：

1、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。

2、在实际工作中中运用科学发展观的理论

改变工作理念，服务当先，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，科学安排，统筹兼顾。学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要以人为本，更好地为学生服务，提高学生管理方面的能力，又要着重加强积累教学方面的专业知识，不断提高教学能力。

3、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

总之，新的形势下，我们要坚持不断解放思想，按时按质写好个人科学发展观学习心得体会，坚持用科学发展的观念来解决工作中出现的具体问题，在教育教学工作中不断开拓进取、锐意创新，努力提高自己的教育教学水平。

李勇辉 2009--11

第10篇：学校教师队伍调研报告

学校教师队伍调研报告

先从七个方面来说说我校教师队伍的实际情况：

一、年龄状况

我校在职教职工的平均年龄在44岁左右。30岁以下只有4人，3039岁18人，4049岁26人，50岁以上9人，这种情况给学校的教育教学工作带来了极大的困难。之所以出现这种状况，一是由于生源的减少，教师队伍的饱和，从xx年起，我校再也没有分配一个新老师。二是相当一部分教职工呈现出生物年龄未老，而心理年龄早衰的景象，教职工年龄差距较大，教职工老龄化的趋势已呈现出来。

二、健康状况

我校教职工的身体状况令人堪忧。据不完全统计，有明显疾病的教职工就有9人，占全体教职工的15.8%。其中患颈腰椎病的6人，患心血管病的2人，其它各种疾病患者1人。患病者多发生在年龄较大的原民办教师群体。工作的压力，农活的繁重，子女的困扰，使他（她）们劳心劳力，疲惫不堪，以至心力交瘁，积劳成疾。另一方面，农村教师条件艰苦，生活负担沉重，舍不得自掏腰包定期查体。在这种状况下，教职工不能提前发现病情，防患于未然。结果积小病为大患，以至于疾病缠身。

如何减少教职工的患病机率，应该引起各级教育组织的高度重视。比较可行的办法是：

1、对教职工进行心理健康教育，建立快乐工作理念。

2、定期组织教师进行健康查体，做到早发现，早治愈。

3、组织教职工多开展一些健康的文体活动，丰富教职工的业余生活，营造轻松愉悦的工作环境。

三、学历状况

在我校57名在职教职工中，具有本科学历的只有4人，全部是xx年以后通过函授取得文凭的年轻教师，占全校教职工总数的7%；专科学历的36人，占63.2%；中专学历的15人，占26.3%；初中学历的2人，占3.5%。教职工学历偏低的现象表现尤为突出，在目前的教育形势下，他们难以应对一波未平一波又起的新课程改革浪潮。

四、职称状况

目前全校在职教职工中，取得中级职称的46人，其中聘任23人；取得初级职称的9人，其中聘任9人；另外还有2名工人编制。教师职称偏高，得益于好的政策。在评聘职称赋分项目中，教龄和任上一级职务年限赋分权重较大，有较明显的向老教师倾斜的意向。这一政策得到绝大多数教职工的认同和好评。值得关注的是不同职称的教职工，在教师素养和业务能力等方面，并没有明显的区别。鉴此，当务之急是提高教师职称的责任意识，切实履行不同职称教师的任职责任，使教师职称与教师素养、业务能力等名符其实。

五、工资状况

苏仙区是实行教师工资由区财政统一发放的行政县之一，在郴州市范围内，苏仙区教师工资是位居前列的。以10月份教职工工资发放表为依据，在57名在职教职工中，个人最低月工资为1398.7元，最高月工资为2117.7.10元，平均月工资1675.33元，与同月份镇委、镇政府的公务员及机关工作人员的月工资相比，相差不大；与xx年全镇农村人口人均年收入相比，超出更多。据抽样统计，从1988年至2016年20年间，教师工资增长了30倍左右。由此可见，教职工的工资状况非常乐观，教职工的经济状况已明显改观，尤其是双职工家庭在各行业中尚属富裕群体。据统计，截止目前为止，教职工在城镇购买楼房或自建楼房的共计30家。经济比较困难的集中在一少部分原民师、单职工且年龄较大的教师职工家庭。略呈两极分化趋势。但总体经济状况是良好的。随着国家经济持续快速发展，我们有理由相信，教职工工资待遇还会逐步提高。

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教学调研报告

教师培训调研报告

教师队伍建设调研报告

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