关于疫情期间大学生利用网络课程学习的调查报告

作者： | 发布时间：2021-02-12 13:19:11 收藏本文下载本文

前言

（一）研究背景随着互联网技术的发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。近年来各种网络资源，网络教学形式，学习与教学软件纷纷涌现，极大地推进了网络教学事业的发展，同时网络教学已经成为未来教育的一种趋势，全国各大高校也在不断探索和建设网络课程。同时关于网络课程利用情况有好有差，很多学者，专家也在研究，以求网络教学有更大的突破。

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，加快了网络教学的进程。一场疫情，导致全国的学校开学遥遥无期，特别是大学生这个特殊的群体，因为各个高校的大学生们来自不同的地方，不同的城市，一旦流动起来，无法确保学生的健康安全，同时为保证大学生学业的正常进行，各高校秉持着“停课不停学”的宗旨，因此，“全国大学生在家上网课”的大幕徐徐拉起。

按照教育部、吉林省教育厅的统一部署，我校为保证学校正常的教学秩序，最大限度地减少疫情对教学的影响，做好“延期开学在线教学”，确保落实“停课不停学，学习不延期”的教学任务，教务处携教师教学发展中心和教育技术中心整理了国内各类优质教育资源，同时对教师网课教学进行培训和帮助，探索课堂直播，在线课程视频录制等方式，期望以高质量的网络教学给在家上课的学生们带来最好的学习效果。

为更深的了解我校学生对于网络课程的看法以及利用情况，针对近期的网课学习，在大学生对网课的满意度、知识接受度、以及网课对自身的影响和相关建议等方面进行调查，了解大学生心理，探讨网络课程的利弊，以促进网络教学的更好发展。

问卷具体情况

问卷情况: 共回收有效问卷77份，回收率100%。

调查时间: 2020年5月6日至2020年5月30日

调查对象: 延边大学学生

调查方式: 网上问卷调查，（QQ，微信传播)

调查过程:先制定问卷，发布在网上，最后收集问卷并对各个问题进行数学统计和分析。

问卷内容:

由于新冠肺炎疫情，全国大学生纷纷加入网课大潮流，对于网课我们有哪些想法呢？或者网课给我们带来了什么？

1.您的性别:

男女

2.对于网课和正常上课，哪个您的状态更好？

网课正常上课

3.网课期间，您的作业完成度（数量）为:

100%80% 50%30%

4.网课期间，您的作业完成度（质量）为:

100%80% 50%30%

5.网课期间，您一天和电子设备相处的时间是:

超过10小时 6-10小时 5小时以内

6.网课期间用于完成网课任务，您和电子设备接触的时间是:

超过10小时6-10小时3-5小时 3小时以内

7.您上网课的方式更多的是:

正经端坐于书桌前

随意躺在或趴在床上

其他方式（）

8.对于知识掌握度来说，您认为网课和正常上课哪个更好？

网课正常上课都可以

9.如果您对您的网课生活打分的话，您打:

10分

9分

8分

7分

6分

5分

4分

3分

10.您认为以下哪种网课方式对您的学习帮助更大？

直播录播微信群或QQ群学习通讨论其他

11.您更喜欢哪种网课方式？

直播

录播

微信群或QQ群学习通讨论

自学为主

12.一节网课，您全神贯注的概率为:

90%以上60%-80% 30%-50% 低于30%

13.在家网课期间，您和学校同学，朋友联系如何？

每天联系

三到五天

有事情才找对方

基本没有

14.网课期间，您的购物、消费与在学校时相比，是否减少？

是否

15.网课生活，您的运动量为:

每天

一周两到三次

一周一次

几乎不运动

16.网课期间您日常穿着是:

大部分睡衣日常衣物精致孩子

17.网课生活，您对自己的评价是:

非常满意

比较满意

有点邋遢，需要改进

相对糟糕，可以补救

比较糟糕，难

18.对于网课生活，您最想对自己说的话:

加油，我可以滴！

别颓废了，该学习了

继续加油，努力起来

该运动，减肥啦

别痴迷游戏，刷剧啦

其他励志名言（）

19.网课生活期间，您掌握了哪些技能？学会了哪些东西？

20.对于网课，您的感受是:（请分享一下）

21.对于网课，您有哪些宝贵的意见呢？

调查情况及分析

1.被调查大学生性别分布

此次调查中男生21人，占总数的27.27%，女生56人，占总数的72.73%.由于调查范围有限，故本次调查的人数多为女生，这也是本次调查的不足之处。

2.被调查大学生关于网课与正常上课哪个状态更好和知识掌握度数据对比与分析

（状态）

从饼状图可以看出，大部分大学生认为自己在正常上课的状态比网课更好，同时也可看出部分同学也已经接受并融入网课教学，更接受网络教学。

（知识掌握度）

从对被调查大学生的知识掌握度结果来看，正常上课时知识掌握度最好，所占比例最大。我们可以分析出从古至今一直都是面对面授课，即使近年来有网络课堂，但是面对面教学依然是教学的主要方式，同时学生接受度也很好，所以网课教学若想要更好发展，受众面更广，还是需要时间和提升技术。

有32.47%的大学生选择了“都可以”这个选项，这是一个很好的结果，我们可以看出大学生的接受能力还是很强的。而有10.39%的大学生选择了“网课”，可能是网络带来的知识量更大，网课教学选择性更广。总而言之，网课教学还需继续改进与发展。

3.被调查大学生网课作业完成度（数量与质量）的统计与分析

（数量）（质量）

从数据统计图我们可以看出网课期间大学生的作业总体还可以，数量完成度很高，数量完成度100%的占有一半以上，而在作业的质量完成度方面，有所欠缺，100%的比例有所下降，50%，30%有所增加，说明保证数量不保证质量的问题依然存在，部分同学自律性较低，存在不认真，敷衍了事的想法。

4.被调查大学生网课期间每天使用电子设备时间的统计与分析

（每天和电子设备相处的时间）

从柱状图我们可以看出网课期间大学生一天与电子设备接触的时间超过10小时的占55.84%，可以用“机不离手”来形容了。加大了学生的用眼程度，可以说对视力是极大的伤害。目前我国近视人数已经超过六亿，电子设备对眼睛造成的伤害之大，可以说眼睛已经被屏幕“绑架”。

（用于完成网课任务，使用电子设备的时间)

从右图我们也可以看出用于完成网课任务使用电子设备的时间依然占比较大，但是除去网课任务，其他上网时间比例也很大，这不难分析出网课期间学生的自我约束力较低，存在沉迷游戏，刷剧，聊天的情况，因此合理引导大学生使用电子设备很重要。

4.被调查大学生上网课的方式和形式的数据与分析

（日常穿着）

从被调查大学生上网课的日常穿着来看，日常衣物所占比例为51.95%，我们可以看出，一半多的大学生生活习惯还是可以的，而也有44.16%的大学生选择睡衣，可以看出这是比较随意的方式，虽然睡衣很舒适，却也容易带来困意，这就很考察大学生的自律性了，穿着可能会在一定程度上影响心情和行为。

（听课方式）

听课方式的正确与否对于大学生脊椎和身体健康有一定的影响。从对大学生听课方式的调查结果中，我们看到“正经端坐于书桌前”将近60%，这说明大部分的大学生注重健康的学习方式，这也会提高听课效果。但是，近30%的大学生的听课方式不正确，长此以往，会接连导致脊椎疼痛，视力下降的问题。因此普及健康的听课方式，进行学习教育，同时家校共通，学校正确引导，家长监督纠正很重要。

5.被调查大学生对几种网课形式的看法比较与分析

（更喜欢哪种网课方式）

从饼状图我们明显看出被调查大学生更喜欢直播的网课方式，其次是录播形式。很清楚，直播，录播更受学生欢迎和接受，可能主要原因是能真实看到老师的面容或可以听到老师的声音，对于学习来说也是一种动力，而自学，讨论更考察的是学生的自主和自律。

（多选)（哪几种网课形式对学习帮助大）

同时在对“哪几种网课形式对学习帮助大”调查中，我们不难看到选择直播形式的占有71.43%，录播占有50.65%，微信群QQ群学习通讨论占有41.56%。这个数据也为网课教学改进提供了方向，大学生倾向于哪种网课形式，哪种网课形式对学习的帮助大。因此对大学生喜欢的网课形式的调查很重要，以此作为依据，对网课进行改进与完善，从而提高教学质量。

6.被调查大学生网课期间运动量的数据与分析

在条形图中，被调查大学生的41.56%运动量为一周两到三次，有19.48%的大学生每天运动，有14.29%的大学生一周运动一次，这说明大部分同学很好的生活习惯，而也有24.68%的大学生几乎不运动。这在正常上课期间是几乎不存在的，每个学生每天去教学楼或者其他地方一般都有运动，而在网课期间教学即是手机，电脑，加之疫情的影响，活动范围有限。而大部分运动量来源于体育课，如果体育老师安排任务没有强制完成的话，部分学生不会去完成。因此引导大学生适当放松运动很有必要，这对于身心都是有益的。

7.被调查大学生网课期间消费购物与在校相比是否减少统计与分析。

从饼状图我们看到72.73%的大学生网课期间的消费，购物与在校相比减少，第一可能在饮食方面，一日三餐几乎都是在家吃饭，奶茶等饮品很少；第二或许在服装方面，在家舒适就好，服装的要求会低一些，不用过多添置新衣物。可以说这是好的影响，一定程度上会减少了家庭的开销。

8.被调查大学生网课期间与同学朋友联系情况统计与分析。

从柱状图中我们看到近一半的大学生和同学，朋友会每天保持联系，而也有25.97%的被调查大学生选择有事才找对方，而2.6%的极少部分的大学生选择基本没有，由于调查大学生的数量较少，故调查结果具有局限性。但是我们还是可以看出网课教学，一定程度上减少大学生与同学，朋友面对面的沟通、交流和联系，主要是通过聊天软件进行，这可以说大学生缺少了实际的社交锻炼，和更多接触新朋友的机会，网课教学使得大学生的生活交际圈一定程度上缩小，这是一个比较严重的问题，急需解决。

9.被调查大学生对自己的网课生活表现打分和评价的统计和分析。

从被调查大学生对自己网课期间表现打分情况来看，大部分同学都是在7分～10分这个区间，可以说同学们对自己是比较满意的。

我们看柱状图，还是有部分大学生对自己住网课生活评价不是很满意，有29.8%的大学生选择“有点邋遢，需要改进”的选项，有6.79%的选择“相对糟糕，可以补救”选项，我们可以分析出有些大学生目前还是不能完全适应网课学习，自律性等相对较差，但是也在努力改进，这同时也是考察大学生对于网络教学这个新形势，新事物的适应与应用能力。

9.被调查大学生网课期间掌握的技能调查情况。

从被调查大学生的所写出的答案中，我们看到在网课期间，大部分大学生学会的技能是“做饭”，“炒菜”。还有部分学会了“计算机相关技能”，“管理时间”，“驾驶”，“音乐”方面等等。同时还有少部分大学生表示“没有学到相关技能”。

关于网课利弊的分析

通过此次调查，我们可以看到网课为我校大学生带来的影响有利又有弊。在调查中我们从知识掌握度，接受度，以及日常运动，消费，生活习惯，人际交往等方面进行利弊分析与讨论。

（利）:第一，网络教学是一种新的教学模式，实现了教学的多样化。给学生营造自主的学习环境，一定程度上有利于学生自律性和自主性的养成，培养时间规划和管理能力。

第二，网络课程有回放功能，为学生课后学习或复习提供途径，同时网课有一定的灵活性。

第三，网络课程给学生带来了极大的便利，一定程度上，增加了大学生陪伴父母和学习其他技能的时间。

总而言之，网课是新事物并且越来越普及，这是一种趋势，是适应时代的要求，同时网课使教育有了更多的可能性，促进教育行业向更高方向发展。

（弊）:第一，在知识掌握度和接受度及专注度上，网课的效果不如正常课堂好。这可能与网课形式、我校教师第一次上网课老师与学生之间存在磨合期、学生自身的自律，自觉等等都有关系。

第二，在学生课上的注意力、纪律表现等方面网课不可控制。网课对于学生自制力是极大的挑战，同时有一些网络课程的枯燥无趣使得部分学生失去学习兴趣和动力，不免会出现“这面课放着，那面忙其他”的现象与问题。

第三，网课的进行依靠网络，有时出现网卡，网络延迟，内容不清晰，网络环境支持力不够等问题，同时师生互动相对较少，学生参与度低，会出现学生关于学术知识问题向老师请教，解决不及时，一定程度上影响教学效果。另外网课对教学评价有一定的局限性。

第四，长时间的网课学习，对学生的视力，和身体健康等都会有伤害，运动量相对减少，网课无法保证体育课的正常进行。同时减少了与同学，朋友之间的面对面的沟通和交流，一定程度上影响人际交往。

对策和建议

对于目前网络课程教学出现的情况和问题，为促进我校网课教学更好发展，我们应该从以下几个方面提出针对性的建议和策略:

1.学校正确引导并加强管理。

在网课学习中，学校和教师是向导，要对学生在合理使用电子设备、合理安排时间、自主学习、身体锻炼、其他技能学习等方面加以正确的引导，尤其对自律性和自制力方面加大教育力度。加强管理方面，一是加强对大学生的听课学习的管理，不能一味地采取“自由化”方式。二是加强教师网课课程管理与监督，对网课教师进行相关培训，保证课程的质量和正常进行，禁止出现课程“掺水”的现象。同时要不断了解学生网课学习状况，及时发现问题，解决问题。

2.教师增加与学生互动量和学生的网课参与度，多了解学情。

我们通过上面的调查情况分析看出，大学生更喜欢的是直播的教学方式，一是直播体现课堂的正式性，学生重视程度及专注度更高，二是直播增加学生的课程参与度，同时学习效果也是最好的。

教师要积极跟学生沟通，根据实际情况拓展更多、更适合的教学模式，规划好课程节奏，调动学生网课积极性，丰富课堂的趣味性和新颖性，与此同时在课上多设置问题考察学生听课情况，增加学生互动和参与度。在期末成绩中加大平时成绩的比例，提高学生平时课堂重视度，从外部因素对学生平时学习进行引导和管理。

3.家长适当监督与管控。

网课学习是在家里进行的，而家长是离学生最近的，相处时间最长的。家长一定程度上的管控是会起作用的，提醒学生认真听课，监督学习，减少游戏时间，养成健康的生活习惯等等。“家校互通”的实现对于网课教学发展以及学生个人的发展都是有利的。

4.大学生要学会自律，自主学习，学会管理自己和提升自己。

高校的网课学习主体是大学生，我们是主要元素，我们要充分发挥自主学习能力，提高自制力。从调查大学生对于网课的感受中出现最多的词就是“自律”、“自觉”。我们自己不管理自己，不自控，这是致命的问题。在网课学习中，考察的是我们在学习和自我管理方面的自控力，充分利用机会，学会自律和管理，有利于我们的成长。另外，大学生要着眼于未来，规划自己的时间，提升自身素质与能力，在网课学习中，我们会有相对自由的时间，所以充分利用时间，充实和提升自己的学识和技能这是当代大学生成才的必要之需。

5.完善网络教学平台的教学资源和教学评价体系建设。

网络教学平台的高效运行离不开教学资源的支持，网络教学更需要教学资源的帮助。就教学资源来说，有媒体素材、习题库、课件PPT、案例、文献资料等等。在建设教学资源要坚持资源开放与共享原则，让学生有问题可以及时查找资料，同时学生也可以将一些优秀的，帮助很大的资料上传到平台实现共享。如果高校都有这样一个丰富、全方位的资料库，那这对于网课学习是强大的帮助。

基于网络环境的教学，师生处在一种时空分离的状态，教师无法及时了解学生对知识的掌握情况，因此也很难及时进行教学调整。因此一个完善的网络教学平台需要提供完备的网络教学评价功能，一方面促使教师改进教学，另一方面对学生学习提供指导和建议。教学评价环节一般是通过在线测试和成绩来评判教师的教学效果和学生的学习情况，这是不全面的，忽略了知识以外的情感、态度、技能、价值观的培养。因此全面的教学评价模块应该包含学习目标导向功能、知识反馈调节功能、教学质量提高功能、学习诊断指导功能等等，开发并使用这样一个全面的评价体系，会对教师和学生的评价更加客观，合理。

总结

通过本次调查，我们基本了解了部分大学生对于网课的想法以及网课给大学生带来的影响。关于我校的网课教学有可以称赞的表现，同时也存在问题和需要改进和完善的部分，期待我校网络教学的更好发展，也同时期待未来网络教育的技术与功能的提高与完善。