大学生思修调查报告
第1篇：大学生思修调查报告
重庆大学学生社会实践调查报告
调查人：XXX 调查时间：2016年8月
摘要：思想道德素质是人们的思想理念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障和基础。本次社会实践调查旨在调查不同人群的思想道德素质，并从中发现问题以分析。
关键词：思想道德素质、不同人群、问题分析
调查方法与对象：本次社会实践调查采用发放问卷的形式。共发出10份问卷，回收10份问卷。
调查对象为不同社会人群：
男女比例各为50%。
民族均为汉族。
调查对象年龄：18-25岁的占60%，41岁以上占20%，26-33岁的占10%，34-41岁的占10%。
居住在城市里的占60%，居住在农村里的占30%，居住在乡镇上的占10%。
从事教育业的占40%，在企业里工作的占30%，学生占20%，从事商贸服务业的占10%。
来自福建省的调查对象占60%，来自上海市的调查对象占20%，来自安徽省和天津市的调查对象各占10%。
调查内容：
一、关于社会公德的调查（问题1~9）
我们可以看出这九道题中选择不太同意或者非常不同意的均占非常大的比重，由此可见，被调查人群不仅熟知社会公德规范，还有自觉遵守、维护社会公德的意识，在形成正确道德认知的基础上也具有社会责任感和使命感。但是同时我们也可以看到，诸如
1、2、6、7题，也有少部分选择了非常同意和比较同意，尤其是第2题，选择非常同意、比较同意、一般的占比至40%。不难看出，公民社会公德的培养还有一段路要走，加大宣传和践行力度或许是个有效措施。
二、关于职业道德的调查（问题10~20）
职业生活是人类社会生活中最普遍、最基本的活动方式。随着现代社会分工的发展和专业化程度的提高，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业理念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高。据调查结果显示，对于大部分题目，调查对象选择不太同意或者非常不同意的均占非常大的比重，当然这些题目里也都有选择非常同意与比较同意的，如
10、19等。与此同时，也有一些题目选项分布较为平均，最为典型的即是第14题，5个选项的比例各占20%。由此可见，目前公民的职业道德水平还有待进一步提高，尤其是关于诚实守信和办事公道方面，诚信公正等理念仍须进一步贯彻。
三、关于家庭道德的调查（问题21~29）
21~24题关乎对待家人的缺陷的问题，我们可以看到选择比较同意和不太同意与非常不同意这三个选项的占比较大，可见关乎这个问题的度，不同的人所把握的是不一样的。25关于赡养父母的问题，调查对象的意见还是较为一致的，那就是坚决履行赡养父母的义务。26题关于家庭经济状况的问题，也是呈现了多极分化的局面，不同的人看法差异较大。27题关于夫妻动手打对方的问题，绝大部分选择了非常不同意和不太同意。28题关于家庭地位的问题，也是呈现了多极分化的局面，不同的人看法差异较大。29题关于家庭之间的攀比问题，选择不太同意和非常不同意的占到了大多数。由此可见，家庭道德问题是非常复杂的问题，其中牵扯到了复杂的感情和人际关系，还受到了地域文化传统、社会心理和风俗习惯的影响，所以许多在问题上，调查对象的回答也差异较大。
四、关于个人品德的调查（问题30~40）
个人品德在社会道德建设中具有基础性作用。在现实生活中，社会公德、职业道德和家庭道德的状况，最终都是以每个社会成员的道德品质为基础的。社会公德、职业道德和家庭道德建设，最终都要落实到个人品德的养成上。30、31、33、34、35、36、37题、38题，选择不太同意和非常不同意的所占比重最大，当然也有少部分选择非常同意、比较同意和一般。而32题，关于是否掩饰自身心理疾病的问题，虽然选择比较同意的比重最大，但是选择一般、不太同意、非常不同意的也不遑多让，总的看来还是分化较严重。39题，关于是否在意别人对自己身体部位的评头论足，也是比较平均，选择一般与不太同意的会略多一些，而选择比较同意的也挺多，还是受个人差异影响。40题关于别人乱开玩笑是否在意，选择一般的最多，不太同意与非常不同意的其次，可见关乎这个问题的度，不同的人所把握的是不一样的。总的来说，关于个人品德方面，大部分题目调查对象呈现偏向社会道德的一边倒现象，少部分题目个体差异较大。
总结：根据调查结果来看，社会公德方面调查对象意见最为统一，其次为职业道德，而个人品德方面与家庭道德方面，由于要受到的制约因素较多，很容易受到个体差异影响，所以意见不同意的题目也较多。但是总的来看，调查对象的思想品德修养已较为成熟，但仍存在一些小瑕疵，思想道德建设仍须积极开展。
参考文献：
1、习近平：《在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》，《人民日报》2015年4月29日。
2、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，《十四大以来重要文献选编》下，人民出版社1999年版。
3、《思想修养与法律基础》，高等教育出版社2015修订版
第2篇：思修调查报告
大学生传统民族节日意识的调查报告作者：孙 萍
大学生传统民族节日意识的调查报告
江西理工大学文法学院广告111班
小组成员组长：孙萍组员：严彩丽 彭海平吴露露 朱美琴 黄游凤 解金鹏 王鋆
小组分工组长孙萍负责问卷的认定打印，组员间的分
工及撰写调查报告，组员黄游凤写问卷调查并制成电子稿，黄游凤.解金鹏.王鋆进行不同群体的问卷调查，严彩丽，彭
海平，朱美琴，吴露露负责对问卷进行统计。
传统节日文化是一个民族共同创造、共同享受的一种文
化，这种文化会自然形成一个民族的凝聚力，其精神影响力
是巨大的。中国人之所以为中国人，就是因为有这些东西包
装着我们，真的被遗弃了，那我们在精神上就很难说是一个
完整的中国人。我们不能也不应该漠视。面对洋节日背后所
隐藏的西方文化的来势汹汹，我们何去何从？我们的小组成员在调查问卷及采访后，进行了研讨：
为了获取大学生受挫能力的现状的第一手资料，我和我的成员于2012年4月12日——2011年4月28日在江西理工大
学校本部、西校区，江西理工大学应用科技学院，赣南师范
学院科技学院等高等院校，对大
一、少部分大二学生做了问
卷抽样调查，本次调查共发出200份空白问卷，经过各位大
学生的积极配合和认真填写，合计收回有效问卷177份。此
后，我和我的成员经过认真对各数据的统计、分析，现就将
调查结果做以下分析报告。
本次接受调查并填写有效问卷的男生有102人，占57.6%，女生有75人，占42.4%，从这个数据来看，我们在调查时，男女生基本对半调查，这更能体现我们调查的价值，对以后的各项数据分析，更具有说服力。
一·大学生对传统节日的熟识度
经过我们的调查，就目前的大学生而言，大多数同学能数出4-8个传统节日，从我们调查结果的统计表中可以看出，有63人可以较轻易的数出来并说出一些传统节日的来源及庆祝仪式，占到我们有效调查人数的48.8%，其中男生20人，女生43人；另外在所调查对象中有22.4%的学生能数出8-12个传统节日，但据了解在他们印象中有些节日只是一闪而过并没有真正体会到它所要弘扬的民族精神。当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的。我希望当代在校大学生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热情。二·大学生对中西方不同节日的对待态度
从调查总结的统计表可以看出，有46.9%的同学喜欢中国的传统节日，因为他们认为其富有民族韵味。也有很多同学不喜欢中国节日，因为他们觉得比不上西方节日的浪漫，他
们占所调查对象的19.8%，从这些数字看出，在中西方文化上，逐步出现西化，文化强权意识正在悄悄的侵袭着中国文化。有54.2%多的同学过中国传统节日多，但令人担忧的是，有11.3%多的同学崇媚洋外，以过西方节日为主旋律，忽视了中国传统文化所传承的民族精神的深层含义。部分大学生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必须接受西方国家的文化及节日传统;大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，毕竟那是别人的节日。由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理导致部分大学生对外国节日表现出“狂热”的态度，中国文化博大精深，而当代大学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
三·大学生对中国传统节日存在意义的认识经调查显示：34%的调查对象觉得传统节日的存在是对传统文化的继承，25.8%已调查的大学生认为传统节日丰富了
人们的精神生活，由此得知，大多数大学生对中国传统节日的存在具有归属感和民族意识。但也有部分同学认为中国传统节日不过是多了几天放假休息的时间，这些学生占已调查对象的11.3%，其中男生13人，女生4人，这种意识反映出当代大学生民族意识淡薄，对中国源远流长的历史文化的积淀不屑一顾，因此大学生需要加深对传统节日的认识，更需要明确的价值取向、向上的人生追求和对民族文化的信仰，不能为追时尚赶潮流而迷失了年轻的路。
四.中学生热衷外国节日的主要原因及调查中出现的问题
由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理，还有 青春期特有的猎奇心，导致部分中学生对外国节日表现出“狂热”的态度，中国 文化博大精深，而当代中学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类 人，大部分时间都用来“钻研”那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文 化知识的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自 己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西，当然 西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
建议给中国传统节日重新“易名”。部分中学生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于
西方节日名字的名字，比如“中国情人节”，也有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。
五.结论与建议
1.保护中国传统节日文化遗产刻不容缓在调查中，少量大学生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的成功这一事件表示义愤填膺，他们认为中国人民应注重保护自己的文化遗产，对于2005年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事件，我们应该予以重视，对于这些非物质文化遗产，我们每个中国人都应该去重视，保护中国传统节日等非物质文化遗产刻不容缓。
2.提高当代大学生传统文化知识素养很重要 通过该调查发现，当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的。我希望当代在校大学生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热情。
六.结束语：
通过这次调查，首先加深了我对中国传统节日的认识，也对当代大学生对传统文化的认知有了一个认识。中国传统节日是我国上下五千年传承不可或缺的一部分。即使现在关注它的人少了，我们当代大学生也不能忘记我们自己的节
日；即使世界地球村了，我们要做的应该是让世界认识到我们的文化，而不是盲目的去追求外国的文化而忘本。
第3篇：思修调查报告
大学生人际关系调查问卷
同学：你好！欢迎你参与我们的问卷调查活动，你的参与将给我们最真实的信息，感谢你的支持与配合。
基本信息：性别：Ａ男Ｂ女学科：Ａ理工科Ｂ文科籍贯：Ａ城市Ｂ农村
１ 你是否是独生子女
Ａ是Ｂ否
２ 你觉得自己的人际关系？
Ａ很满意Ｂ一般Ｃ很失败
３ 你觉得你的性格是
Ａ阳光、开朗、积极向上Ｂ低调、内向、注重实干Ｃ颓废、懒散、不思进取 ４ 你是否愿意参加关于处理人际关系的的讲座
Ａ很乐意Ｂ不愿意Ｃ无所谓
５ 在新环境中，你是否会怀念老朋友？
Ａ经常Ｂ偶尔Ｃ从不
６ 你觉得大学时代的同学与中学相比？
Ａ更深刻、理性Ｂ差不多Ｃ更虚伪或封闭
７ 你中学时期担任过
Ａ班委Ｂ学生会或社团负责人Ｃ什么也没当过
８ 你觉得自己的语言表达能力？
Ａ很容易与人沟通Ｂ反复叙述别人才能懂Ｃ别人经常理解不了
９ 遇到兴趣爱好观点不同的人，你会？
Ａ找借口离开Ｂ没兴趣但耐心应付Ｃ很有兴致与对方谈论
１０在新的场合，遇到不认识的人，你会？
Ａ记住对方，并发展成好友Ｂ不愿结交新朋友Ｃ也想成为朋友，但是很难做到 １１有了稳定的朋友圈，还愿意结交新朋友吗？
Ａ愿意Ｂ不愿意Ｃ视情况
１２与一大群朋友在一起，常感到孤独失落吗？
Ａ经常Ｂ偶尔Ｃ从不
１３当与朋友发生分歧时，你会
Ａ坚持自己的观点绝不妥协Ｂ不争辩，听朋友的Ｃ交换想法商量最佳解决方法 １４和异性相处，你会
Ａ感觉很自然Ｂ感觉不自然Ｃ几乎没跟他们（她们）接触 １５你觉得与同学朋友产生矛盾的原因是（可多选）
Ａ生活中的小摩擦的积累Ｂ经济上的利益Ｃ做事意见与自己相左 Ｄ感情问题Ｅ宗教信仰和家庭背景
１６与人交往你比较在意他／她的（可多选）
Ａ人际关系与个人兴趣爱好Ｂ处事作风与个人能力 Ｃ长相
Ｄ家庭背景与文化背景Ｅ学习成绩
１７你认为一个人的人际关系不好的原因可能是（可多选）
Ａ缺乏自信Ｂ性格内向Ｃ不懂得交际技巧
Ｄ固执己见不善于集思广益Ｅ过分羡慕或嫉妒别人 Ｆ个人能力不强
第4篇：思修调查报告
一．调查题目：继承爱国传统，弘扬民族精神
二．调查目的：爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息,自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国未耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。因此，通过调查，了解当代大学生的爱国情怀及能够使当代大学生正确的理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，促进当代大学生更好的了解以爱国主义为核心的民族精神。
三．调查对象：当代大学生
四．调查方式：本次调查通过与部分学生进行沟通了解，简单掌握分析当代大学生的爱国情怀及其对以爱国主义为核心的民族精神认识的基本情况。同时通过资料调查，人物访谈等其他方法深入的了解并分析当代大学生对以爱国主义为核心的民族精神的思想认识。
五．调查结果
A..爱国主义的科学内涵
爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园，民族和文化的归属感，认同感，尊严感与荣誉感的统一。她是调节个人与祖国的之间关系的道德要求，政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我---这看似乎平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。失去祖国亲人的保护，人们就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖**亲的报答。
爱国主义是一种崇高的道德情感从情感的主体来讲，爱国情感是个体对民族和国家的一种心理上的依恋、归属和态度上的认同。它主要表现为个体从幼年起逐步形成的对自己祖国的山山水水的依恋，对自己同胞和亲人的热爱，对自己民族的优良传统和共同语言的酷爱和尊重，对自己民族光荣历史和本民族对人类所做贡献的珍惜和自豪；在深切感受国家兴衰荣辱和个人利益息息相关的基础上，把祖国的生存发展、繁荣富强作为自己的责任、应尽的义务和神圣的使命。具体体现为：高度的民族自豪感，强烈的民族自尊心，坚定的民族自信心。
爱国主义是一种思想观念。人们长期生活在这片国土里，自然就产生一种热爱、建设、保卫这片土地的思想观念。这种思想观念，作为群体意识，凝聚着人们对祖国及其根本利益的整体认识，对祖国前途命运的理性审视和把握，对建设祖国的理想和筹划，具体表现为民族自尊意识、民族自强意识、民族自决意识、民族忧患意识、竞争参与意识等。作为个体意识，潜在于人们的内心深处，包括对自己祖国的亲身体验和间接认识，对祖国传统文化的评价，对祖国利益的认同等，从而形成个体的特定的祖国观。
爱国主义是重要的政治原则和道德行为规范爱国主义是重要的政治原则。祖国和爱祖国的观念，是在国家出现之后才产生的，并逐步发展成为明确的爱国主义思想。我国宪法就明确规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”从而要求所有公民加以遵守，并以政权的行政力量来保证它的实施。作为政治原则，它主要调整个人与国家在政治上的关系，强调个人对国家的政治责任、政治义务，要求人们按照法律的规定，履行维护国家统
一、安全、荣誉和利益，维护民族团结，保卫祖国，抵御侵略等法律义务。爱国主义是调节个人与国家、民族关系的基本道德规范。作为道德规范，主要调整个人与国家在利益上的关系，强调个人利益、小团体利益服从国家的利益，要求人们把爱国、报国、兴国、强国、救国看作是爱国主义的高尚美德，把卖国、辱国、祸国、乱国、叛国看作是对祖国对民族不道德的丑恶行为。当然，爱国主义的道德规范与爱国主义的政治原则是密切联系、相辅相成的。如果一个人为了祖国的独立、富强和尊严，英勇奋斗，顽强拼搏，无私奉献出自己的一切甚至生命，这样的人，不仅是一个道德高尚的人，也是—个政治立场坚定、政治觉悟高的人。其实，热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最温柔、最无情、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，他就是一个真正的人，在各个方面都做得很成功很出色的人。古往今来，爱国既有不同的内涵，又有不同的形式，优秀事例不胜枚举。从古代的“投笔从戎”、“闻鸡起舞”，到上个世纪初“外争国权，内惩国贼”，再到改革开放后的“团结起来，振兴中华”，以及现在的构建和谐社会，可以说，不同时期的中国青年身上，始终涌动着具有不同内涵的爱国热血。我国古代思想家班固提出：要爱国如饥渴。司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”；陆游说“位卑未敢忘忧国”；岳飞认为，“以身许国，何事不敢为？”更有周恩来“为中华之崛起而读书”。这样看来，爱国的形式总是与时俱进，不断更新的。
B.当代大学生的爱国现状
随着新的经济体制的改革发展，当前竞争日益激烈，在一定程度上促进了大学生的身心成熟，大学生自立意识增强，呈现出追求上进，勇于创新的特点，这对大学生的成长起
到了一定的作用，但当前大学生的爱国情感也存在着一些值得思考的问题。
(一)强烈关心国家前途命运和世界局势的变化，有强烈的民族自豪感，热爱祖国，但一小部分大学生的政治责任感降低。在调查中发现，当今大学生都有强烈的民族自豪感和认同感，为建国以来取得的巨大成就而自豪，对祖国近期发生的大事表示关注，对祖国的未来充满信心，这是基本的主流。但随着高校扩招，双向选择就业制度的实施，就业形势的日益严峻，一些品学兼优的学生并不一定能找到理想的就业单位，相反，一些表现一般甚至是较差的学生却凭借着优越的家庭条件及人际关系找到理想的单位。这种现象，使一部分同学认为：国家、社会没有给他们一个公平公正的竞争环境，尽管自己积极要求进步，成绩优秀，但是还不如有优越的家庭条件，从而使得他们觉得自己的一切都是父母、家庭给予的，祖国离自己太遥远了，热爱祖国不能给自己带来一些“实质性”的回报。
(二)热爱集体，乐于奉献，但呈现出集体主义观念淡薄的趋势。集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治和道德原则，爱国主义是集体主义思想的深化和 升华，如果缺乏集体主义思想或者集体观念狭隘化，也会影响到爱国情感的培养和形成。调查表明，大部分学生乐于参加青年志愿者等集体活动，热爱集体，乐于奉献，有较强的集体主义观念，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够牺牲个人利益，这是主流。但随着我国教育体制的改革，竞争激烈、优胜劣汰的市场经济大潮使大学生意识到要凭借自我的主动性、能动性和独立性来实现自我的价值，故而有小部分学生只讲索取，不讲奉献，有个人主义倾向，集体观念有所削弱，在参加集体活动时，只是因为老师安排迫于无奈，或者是一边抱怨一边参加。
(三)价值观念偏差，专业思想不稳定。价值观对大学生行为有着重要的导向作用。如果没能形成把祖国利益放在第一位的集体主义的价值取向，不懂得真正的人生价值在于追求个人价值与社会价值的统一，不理解索取与贡献的辩证统一，就很难建立起对祖国的深厚感情。随着市场经济体制的建立和发展，改变了过去多年以来轻视物质追求，怕讲个人利益的价值观念。在部分行业中出现的“知识贬值”的现象冲击着大学生的思想，从而使少数大学生不注意基本知识和专业知识的学习，有的甚至无心上课，沉迷于生意中，把金钱看得过重，生活上追求舒适，相互攀比，急功近利，什么专业挣钱就转读什么专业，总想着把今后的经济收益放在第一位。此外，缺乏为祖国的建设事业服务的思想，缺乏艰苦奋斗的思想，遇难而退，也是造成专业思想不稳定重要因素。目前有关大学生就业意向的调查分析，大多数学生考虑的是北京、上海、深圳以及一些省会城市，只有少部分同学愿意到西部参加国家建设。
C.应对与措施
首先，引导青年大学生走出“经济全球化”误区，提高对生命意义和信仰价值的认知。当前，一些大学生信仰认知缺乏，陷入精神迷茫，认为传统社会共同的价值信仰失去了存在的必要和可能，现代社会已进入无信仰的“拜金时代”。对信仰问题的关注和思考，表明青年大学生信仰主体意识的觉醒，折射出他们内心强烈的信仰需求。加强大学生马克思主义信仰教育，有助于大学生从现实世界出发，重视对生命意义的探索和领悟；学会理性看待正负面社会现实，提高对马克思主义信仰价值的认知，把握信仰的现实性与超越性的关系，深刻领会马克思主义在真理追求、价值实现、个人发展等方面的丰富内涵。
其次，引导青年大学生在多元价值中正确分辨和理性选择，确立和坚定马克思主义信仰。在价值多元碰撞中，一些大学生发出“我需要信仰，但不知道信仰什么”的困惑。将马克思主义的科学真理、科学精神真正深植于大学生心中，转化为大学生的世界观和方法论，武装青年大学生的头脑，涤清他们的思想，有助于他们走出多元价值、多样信仰的重重迷雾，提高价值判断力和辨别力，提高思想政治觉悟，升华人生境界，确立和坚定马克思主义科学信仰。
第三，改进和增强思想政治教育，强化高校思想政治教育的作用功能。“我们被有信仰”，是部分大学生不满高校思想政治教育现状的一种个性表达，也反射出处于“叛逆期”青年学生对高校信仰教育引导、对自身主体性尊重的内在需要。高校思想政治理论课，是大学生马克思主义信仰教育的主渠道。探索和遵循信仰教育的规律，有效地遏止高校思想政治教育“空转”现象，切实提高高校思想政治教育的实际效果，才能促进学生从工具的马克思主义逐步走向信仰的马克思主义，真正实现高校思想政治教育的功能与作用。构建马克思主义信仰教育体系，建塑当代大学生马克思主义信仰
高校信仰教育以大学生为对象，解决的是大学生的世界观、人生观、价值观问题，是构建大学生精神家园的教育活动，须面向学生的心灵成长。以人为本，构建大学生马克思主义信仰教育体系，在改进传统经验式教育模式的基础上实现高校思想政治教育的创新。一是以人为本，设计大学生信仰教育目标体系。高校信仰教育的最终目标，是建塑大学生马克思主义信仰。坚持马克思主义人的全面自由发展观，转变传统思想政治教育的社会本位观，遵循学生心理发展和信仰生成的规律，应从学生的需要出发，突出信仰教育的主体性、选择性、层次性以及人性化、个性化。一步到位地实现信仰教育最终目标，实现大学生马克思主义信仰的一元化格局，不切实际。根据循序渐进、因材施教等教育规律和现实条件，设计一套具有层次性、阶段性、群体性的教育目标体系，各阶段性、群体性目
标之间相互承接、相互联系，以目标渐进的方式逐步完成。
二是以人为本，完善大学生信仰教育内容体系。以马克思主义基本理论教育为根本，奠定科学信仰的基石：对马克思主义认识不足、不懂得是大学生马克思主义信仰危机的内在原因。强化马克思主义基本理论教育在高校信仰教育中的根本地位；把马克思主义的科学原理与现实生活相结合，解答现实问题，让学生接受、认同，使之成为他们科学认识人生、认识和改造世界的强大理论武器，为科学信仰的确立奠定基石。以中国特色社会主义理论体系教育为核心，树立中国特色社会主义共同政治信仰。以社会主义道德法律信仰教育为基础，成为社会共同体的合格成员。以非马克思主义信仰认知教育为补充，巩固马克思主义信仰教育的成果。以大学生职业理想、职业发展教育为辅助，将科学信仰教育落到学生生活实处。
三是以人为本，创新大学生信仰教育方式途径。增强主体意识，提升学生内在高层次人格需要，促进个人理想教育与科学信仰教育、个人需要和社会需要的有机结合及物质人与精神人的协调发展。改革教学模式，依据认知发展和信仰形成规律，实现理论教育与社会实践及“是如何”的信仰认知与“应如何”的信仰情感、“怎么办”的信仰意志的有机结合；加强榜样教育，积极实施“青年马克思主义者”工程，营造良好环境，促进榜样指引与学生自我建塑的有机结合；注重个别指导，加强不同群体和不同个体差异性研究，实现集体教育与个别教育的有机结合（六）调查体会
大学生要立志进取，弘扬爱国主义
江泽民同志对当代大学生提出了做“理想远大、热爱祖国，脚踏实地、积极进取的有志青年”的要求，不断提高自身素质，努力做到“学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，把自己培养“成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统
一、脚踏实地的人”。今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。古有言：少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。明天，我们将更加坚定走中国特色社会主义现代化建设之路的信念；我们将更加坚定为民族振兴，为中国人民造福的决心；我们将更加勇敢，更加顽强，更加坚韧不跋地前行，学习前人，也要无愧于前人；我们也要做出我们这一代的贡献，为后代人留下我们的脚印。坐而论道不如起而行之。让我们每个人都从我做起，从小事做起，为树立社会主义新风尚作出自己的贡献吧！时时准备，事事尽心的。当每一个公民都能自觉做到这一点时，国家就会格外地强盛，民族就会格外地兴旺。
第5篇：思修调查报告
合肥学院思想政治理论课
实
践
教
学
报
告
课程名称 关于合肥学院大学生幸福观的调查报告 指导教师马保卫系别电子系班级自动化一班姓名（学号）朱葵（1105031015）
合肥学院思政部制
关于合肥学院大学生幸福观的调查报告
电子系自动化一班组员：朱葵、夏景可、孙蒙、蔡国庆、孙永峰
指导教师：马保卫
调查对象：合肥学院学生
调查方法：问卷调查、网上查阅
调查目的：引导并培养大学生形成正确的幸福观，进而形成正确的人生观和价值观。
调查原因：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的提高，幸福成为人们日益关心的话题。在心理学界伴随着积极心理学的兴起与发展，主观幸福感逐渐成为心理学家关注的课题，研究主观幸福感有助于改善与增进人类的生活质量。因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。
一：调查表及数据
经过本小组讨论后决定；首先，制作50份大学生幸福观调查表，向大学生讲解并通过调查表的形式来研究大学生的幸福观的状况。进过两天的调查，我们共发了50份的调查表，收回了50份的调查表。这体现了大学生对我们工作的支持以及他们对幸福观的重视。
考虑到大家得时间紧迫，以及马上就要开始的考试。因此我们的调查表是以选择题的形式体现的，共有八个题目，其中第八题为多选题，通过对收回的调查表进行分析我们得出了很多的结论。
（一）大学生幸福观调查表：
1你对自己的现状满意吗？（）
A很满意B满意C一般D不满意
2您的课余生活丰富程度？（）
A 丰富B 一般C 不丰富
3您是否会因为人际关系而困扰?()
A 经常B 偶尔C 不会
4觉得造成你不幸福的原因是什么?()
A 缺乏生活目标B 期望值太高C 缺乏成就感努力
5你认为什么可以让你感到幸福？()
A 自己努力后解决了问题B 班级获得荣誉C 自己的努力的到了别人的肯定D 其他
6你认为什么是幸福?()
A 家庭美满B 身体健康C 实现自己的理想D 其他
7如果现在你给你的幸福打分，你认为会有多少分?()
A 90~100B 75~90C 60~75Dn
8你对幸福是如何理解的？（）
A能够帮助别人B 家庭美满C 学业优良D 别人对自己到的方面的评价E 快乐F物质享受G 身心松弛H 事业有成I被别人羡慕J 生活无忧无
（二）调查数据：
调查问题一：你对自己的现状满意吗？
很满意：8%4人
满意：26%13人
一般：56%28人
不满意：10%5人
调查问题二：您的课余生活丰富程度？
丰富：24%12人
一般：52%26人
不丰富：24%12人
调查问题三：您是否会因为人际关系而困扰？
经常：14%7人
偶尔：62%31人
不会：24%12人
调查问题四：觉得造成你不幸福的原因是什么？
缺乏生活目标：12%6人
期望值太高：32%16人
精 神 空 虚：20%10人
缺乏成就感：24%12人
努力不够：12%6人
调查问题五：你认为什么可以让你感到幸福？
自己努力后解决了问题：40%20人
班级获得荣誉：10%5人
自己的努力得到别人的夸奖：26%13人
其 他：24%12人
调查问题六：你认为什么是幸福？
家庭美满：30%15人
身体健康：20%10人
实现自己的理想：40%20人
其他：10%5人
调查问题七：如果你现在给自己的幸福打分，你认为多少分？
90~100分：24%12人
75~90分：60%30人
60~75分：26%13人
调查问题八：你的幸福观
帮助别人：38%家庭美满：60%
学业优良：64%别人对自己道德方面评价：30%
快乐：64%物质享受：70%
身心松弛：32%事业成功：66%
被别人羡慕：16%生活无忧无虑：46%
二、结果与分析
（一）、当代大学生幸福观的体现
当前由于社会及其大学生个人的原因，大学生里面呈现出各种不同的幸福观，这些对于幸福的不同理解与追求，影响着大学生的学习和生活。
当代大学生的幸福观的主流是积极的，是顺应时代发展的潮流的。表现为，他们能把追求幸福与道德结合起来，把事业和家庭生活的美好作为幸福的基本点，能够处理好国家、集体、他人利益和自我利益的关系。但不可否认，在当前相当一部分大学生中存在着幸福感淡化、幸福观偏颇甚至扭曲的现象，主要表现在：
1、期望值太高。“80”“90”大学生正处于社会转型期，竞争压力之大可以想象，再加上中国目前的社会局势，大学生在社会生存上有着太多的压力，这不得不驱使大学生们不停地发展自己，因为只有发展才是硬道理！这就让太多的大学生对自己的期望很大却又实现不了，从而使他们感到不幸福
2、人际关系的困扰。大学生在校园里无论什么社团组织免不了和许许多多同学交往，而面对一些人际关系超好的人时很多同学都会感到自卑，以至于心里产生人际交往方面的压力，造成内心的伤心。
3、功利主义、个人主义思潮滋长。受功利主义、个人主义腐朽思想的影响，有些大学生把追求个人幸福放在了第一位，为争取个人幸福而不惜损害他人的利益，于集体和社会不顾，没有正确认识到个人幸福与集体幸福、社会幸福的内在联系与统一，结果不利于社会的发展，而这反过来更不利于个人幸福的实现。
(二)、大学生对幸福生活的理解
大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“你的幸福观”的问卷调查中，结果可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、学业优良、活着快乐及物质享受。百分数分别为60%、66%、64%、64%、70%
(三)、大学生主观幸福感状况
对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果可以看出，自己努力后解决了问题从而感到幸福的占40%有20人、班级获得荣誉而感到幸福占10%有5人、而自己的努力得到别人的夸奖有26%、13人。说明幸福主要还是要通过自己的努力获得，也就是说，只有自己才能让自己感到幸福，也只有自己才会让自己不幸福。
以上是大学生通过自己的实践“让”自己感到幸福的，是自己创造幸福。而当什么事物会让自己感到幸福，多数大学生选择的是家庭的美满，从中又可说明大学生是非常恋家的，因为真正的幸福还是源于家庭，所以说，不要说这一代的大学生不懂得感恩呐、孝敬父母啊，其实我们大学生在心里还是以家庭最为重要的。
在调查问题七中，我们询问了大学生对自己现状幸福的感觉，其中很幸福的并不多，而不幸福的也不多，多数的是在两者之间，占到了60%。这就说明了大学生在回答这个问题上很含蓄，因为自己心中总有个“疙瘩”，而这个“疙瘩”就是造成其不幸福的事物，反映了绝大多数大学生心理都有着一个或多个不幸福的地方，所以，大学生们要正确认识这些地方，找出正确方法，用积极的态度去处理。
(四)、大学生总体幸福感状况
我院大学生总体幸福感总体状况。从“你对自己的现状满意吗?”的问题中，大学生中觉得自己很满意、满意、一般和不满意的分别占8%、26%、56%、10%，说明大多数学生还是觉得自己的生活幸福、满足。
(五)、影响大学生幸福快乐的主要原因
影响我院大学生幸福快乐的主要原因。缺乏生活目标、期望值太高、精神空虚缺、乏成就感、努力不够的分别占12%、32%、20%、24%、12%，这点可以说明，期望值太高和缺乏成就感是并存的，因为期望值高所以能成功的机会少。
三、建议
（一）、关爱自己和他人
在中国传统幸福观的影响下，许多人都生活在为别人而活的怪圈。为人民服务和为别人而活是不能等同的。为别人而活，是在牺牲中寻找人生的意义，而为人民服务是个人价值和社会价值的统一。培养创造幸福的能力，就要使自己成为幸福的人，同时要尽最大的努力使他人幸福。人是社会的人，为他人带来幸福，就是帮自己建立幸福。帮助他人越多，自己就越幸福；自己越幸福，就越容易去帮助他人。
（二）、快乐地学习
现在的学习多强调结果高于学习的体验过程，这在很大程度上抑制了大学生幸福能力的增长。学习是一件每个人必需要体验并且可以快乐体验的事情，只有注重每一阶段的过程，并努力做好它，成功的结果就会不期而遇。成功的人，都是活到老、学到老，他们在人生的每一阶段都在根据时代要求，不断地学习。在每一类的学习中，需要强调的是我们要用心地快乐地学习。
（三）、活在当下
从时间维度分析幸福，有些人沉迷于过去，有些人陶醉于未来的想象。哲学家爱默生曾经说过，未来和过去都不重要，重要的是我们当下的内心。当我们真实地生活在当下，悦纳自己，悦纳别人，不是生活在别人的影子中，而是做真实的自己，从过去的经验中反思，怀着对崇高理想的追求，努力在当下寻找创造幸福的方法，过适合自己的幸福生活。这样，就能在真实的成长中提高创造幸福的能力。
（四）、提升自己的价值
幸福面前人人平等，生命中真正的幸福必须靠自己的付出与努力，而不是靠别人。很多人在追求幸福的过程中，最大的障碍不在外界，而在他自己内心。这就是内在的价值观。他们在内心不相信自己的价值。其实，当我们不接受我们内在价值的时候，我们就是在破坏自己的创造能力。内在的价值观就是就是一种悦纳的态度、一种勇敢快乐接受的态度。幸福选择的本质是一种价值的选择。幸福生活所需要的一切主观和客观条件，需要自身的价值尺度去衡量。只有将崇高的幸福观内化，不断提高自我的个人价值和社会价值，我们才能更深刻地感受到人生的幸福。
四、总结
通过这次的调查，我们得出了很多的结论，总体来说：当代大学身对自己的状况主要表现了平淡的态度，这主要是因为当代大学生的课余生活不够丰富，也由于人际关系而感到困扰，以及一些大学生缺乏生活目标，对自己的期望值太高无法实现而感到失落，精神空虚。同时在当代大学生眼中，家庭美满，学业优良，别人对自己道德方面的评价，快乐，事业有成是幸福的主要组成部分。
大多数同学对于什么是幸福，怎样才能获得幸福等问题都有明确的认识，从人生观的角度讲都是积极向上的。这说明当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观
所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。
大学是一个人独立生活的开始。有人说：在大学我们主要是学会如何做人，如何做是如何与别人相处，如何学习。这句话不无道理。
大学是一个小社会，是一个学习的场所。我们应充分利用大学育人的环境，锻炼提升自己的能力。这不仅仅是专业能力的提高，更包括心理能力社会适应能力的提升。在大学里每个人都有充分的课余时间来提高自己，锻炼自己幸福观是一个人对现在、未来的理解。幸福观是一个人对人生目标的实际解释，是一个人你内心的感悟。通过对幸福观的调查，我们能够看出大学生对自己的大学生活、学习的满意程度，能够了解他们的心理状态，这既是这次幸福观的调查原因，也是我们的目的。
组长：朱葵（1105031015）组员：孙勇峰（1105031011）孙蒙（1105031012）夏景可（1105031013）蔡国庆（1105031014）制作：朱葵 报告撰写：孙勇峰、孙蒙、夏景可、蔡国庆 电子系自动化一班 年12月21日ppt2011
第6篇：思修 调查报告
思修课外活动总结
---关于大学生理财观念的调查
一、调查小组
二、调查内容
1、调查问卷·································附录一
2、调查准备································正文
3、调查总结································正文
4、调查心得································正文
2011-10-28
活动准备
菁菁的大学校园就像是一个备战的基地。追求自我价值实现的大学生们，如饥似渴地汲取着来自书本或社会的养分，规划未来的美丽蓝图，注重现实，因此希望自己多一种武器，来应对以后充满挑战的人生。其中，理财成为大学生素质中不可或缺的重要素养。大学生理财的愿望十分强烈，对理财知识的学习也兴趣浓烈，但对于究竟该如何理财，多数人仍是懵懵懂懂。针对这一个普遍的问题，我们准备以小组为单位开展一次调查活动。
首先明确调查的目的：研究大学生的理财观念，并从中找寻合适的理财思路。
调查方法：问卷调查，随机调查。调查范围：在校大学生。调查形式：以小组形式进行。调查时间：持续一个月。
调查结果：汇总数据，编写总结。
调查中所经历的环节，需要进行合理的安排，因此我们小组的10余名同学根据自身条件因素规划了调查任务，其中：7名同学做前期的问卷调查，7名同学做后期的数据整理总结。
调查总结
1、您的性别
A男
B女
***040200男女52系列1149
我组人员有11位女生，两位男生，调查人员方面女生居多，调查地点多数在宿舍楼里，所以造成男女比例1:3的情况，男女比例有些失调，造成数据结果更偏向女生理财方面，而男生理财方面情况相对单一，也因此补充了数据的缺失，使最终结果与实际情况更为接近，调查结果基本反映了大学生理财的情况。
2、您平均一个月的可支配费用是
A 500元以下
B 500-700元
C 700-1000元
D 1000元以上
***0100A、500元以下B、500-700元C、700-1000元D、1000元以上7774系列12921
此题意在调查学生平均可支配费用的多少，由数据可反映学生在校的生活水平，以及对吃用方面和基本生活之外的费用的使用的可能性分析。
由组员初步调查，学生在校吃饭费用普通水平可控制在一天15元，按一月30天调查，一月基本饮食生活费可控制在450元左右，生活用品补充可在40元左右。在题目中选项的最低费用也基本可以达到，还有一些剩余可供学生自由支配。
调查结果显示，大学生平均可支配费用集中在500-1000元之间，14%的学生可支配费用在500元以下20，39%的学生可支配费用在500-700元，37%的学生可支配费用在700-1000元，10%的学生可支配费用在1000元以上，数据表明学生日常生活方面费用还是比较充裕的，饮食上可以吃的营养丰富，休息时间还有零用钱可以买自己喜欢的东西和发展自己的兴趣。
由此我们认为，大学生远离父母，经历自己完全管理自己的生活，有了自由，也有了对钱财管理的意识，懂得生活上费用的安排，也会因此了解父母挣钱的不易，现在离开家，思念亲人，更懂得了父母的辛苦，在未来的学习工作上会更懂得理财的重要性。
3、您可支配的费用来源
A父母给予
B奖学金 C 勤工俭学
D做兼职
E其他
200******6系列12481B、奖学金D、做家教等兼职A、父母给予C、勤工俭学E、其他
此题意在调查学生生活费用来源，由结果看出同学们的生活费基本来自于父母给予，由于我们调查的大多为大一新生，刚刚离开家长，初步进入社会，还没有能自食其力的能力，真正靠自己打工养活自己的学生还在少数。学生独自离开家长，生活上大大小小的的支出都要经自己手，这一定比以前“饭来张口，衣来伸手”的生活感触的多，也由此我们能感受到钱的来之不易，我们会学会珍惜，学会疼惜父母，学会不乱花钱。
我组人员设想，在未来的一段时间，当我们真正适应大学生活后，我们都应尝试一些简单的兼职，这样可以增加我们适应社会的能力。当我们挣到人生的第一桶金时，我们一定会感到莫大的喜悦与成就感，也会为如何管理自己的财产做出更详细的规划。
4、您每月的主要支出项目是
A个人饮食
B外出购物
C聚会
D旅游
E购买书籍及学习用品
******9系列155318A、个人饮食B、外出购物C、聚会5D、外出旅游及E、学购习买用书品籍
此题意在调查学生主要支出的方向，调查结果表明，学生主要支出为个人饮食，其次为外出购物和购买学习用品。成长为大学生，我们不仅要管理自己的饮食，还要不时添加生活用品，这在以前的生活中是不需要过多考虑的，因此学生也要学会控制着方面的理财问题，珍惜生活用品，学会考虑用品的性价比，这是不仅现在也为将来工作生活打下的基础。学习上有用的书籍、参考资料也要仔细斟酌。合理利用图书馆的资源也是不错的选择，总之，在快乐学习生活的同时不要忘了学会珍惜。
而同学间交往，聚会也成为了一件“要事”，我组成员认为，定期聚会交流感情，增加集体凝聚力的聚会可以有组织的进行，但不宜过度奢侈，毕竟聚会的目的是增进交流，而不是挥霍浪费。而外出旅游增长见识也是好事，但也要注意安全，合理安排时间，地点。
5、您每次的消费原因是
A自身需求 B跟随时尚潮流 C 突然想要购买 D 攀比心理 ******9系列15270B、跟随时尚潮流C、突然想要购买D、出于一定攀比心理A、自身需求
综合我们的调查问卷以及通过数据所反映的情况，大学生的消费原因主要是根据自身的需求，需求是多向的，所以消费就有多个层次，大学生也面临着奢侈消费和基本消费的选择，因为有需求就必有消费的趋势，只有解决了现在的需求才更能营造一个舒适的生活环境，也有许多同学的消费是局限于购买书籍与学习用品，这一层次的学生较为理性现实，把消费作为一种投资，并不是仅仅为了现在的特殊需求就去购物，也有极少的同学是由于聚会和旅游才选择消费，这一点无可厚非，处在丰富多彩的大学生活中，难免会有朋友间的礼尚往来，还有许多的课余时间进行聚会聚餐，外出度假休闲，这方面的消费是对人精神方面的满足，然而消费是有节制的，不能因为这方面的娱乐活动而占用大量的资金，否则将是得不偿失的。
6、您平常有记账呵计划预算的情况吗
A没有 B有，但没有实际执行 C有并认真执行
***2001265619A、没有系列1有B按、预有算，执但行没C、执有行并认真
存在消费的趋向以及进行了消费活动之后，大多数的大学生是不会采取“记账”的方法的，少数有心的同学会坚持记下自己的每一笔开支，这是一个不错的选择，因为实实在在的数字最能引进人对金钱的思考，在消费之后，反思一下自己为什么花钱，为什么会买这些东西，是否可以避免浪费不必要的金钱，在养成这一习惯之后，花钱之前就会有规划，就能更加有效的利用金钱，即是一有限的资源创造无限的价值。
在此介绍一些理财的小技巧。利用简单的会计方法来理财：学会记帐和编制预算------这是控制消费最有效的方法之一，遵守一定的生活消费原则，要保证良好的资产流动和富余的支付能力，从改变习惯开始，使自己的头脑精明起来。
7、您对大学生理财的理解
A合理安排资金的过程
B 通过适当管理财务资源实现个人的生活目标
C通过投资使财产增值
***10688系列179D、不清楚资A、金合的理过安程排实管B现理、活个财通目人务过标的资适生源当财投C产资、保活通值动过增实各值现种
该调查提出的问题是对大学生理财的理解，大多数人大学生对理财的理解是通过适当管理财务资源实现个人的生活目标，另外有一些人理解是合理安排资金的过程，只有少数人的理解是通过各种投资活动实现财产保值增值或对此概念不理解。此调查结果表明了大多数的大学生对大学生理财的理解较为周全。但对更加细致的情况分析比较的就不多了，虽然我们是大一新生，但在理财方面还是早学习，早建立这种意识为好。学会合理利用自己的财产，使它进一步增值，是我们融入社会的一种进步。也对日后真正工作后对资金的管理打下良好的基础。
8、您认为当代大学生适当处理财务的方式
A不做处理，花多少是多少
B存入银行
C作为投资资本
D 作为创业基础
******14B、存入银行系列1理，A、多花不少多作少处是资C本、基，作金如为股投票资创D、业作的为基日础后E、其他
该调查提出的问题是大学生对适当处理财务的选择方式。调查结果为大多数的大学生认为应存入银行或一些其它方式。另有一些日认为不做处理，花多少是多少,或作为日后创业的基础，少数日认为应作为投资资本，如股票基金。该调查结果显示了大多数的大学生对财务的处理有方，学会储钱，并为日后着想。只有少数大学生还没有明确的处理财务的方式。对于股票基金，很多同学只处于有所了解和有兴趣的阶段，我组成员建议，不要盲目进行一种理财方式，应在系统学习相关知识的同时，进行虚拟演练，或者在咨询专业人士后，选择相对安全、保守、稳定的投资方式，尽管利润比较小，但慢慢学习，相信一定会有收获。
9、您所掌握的理财知识的来源
A媒体、银行的宣传
B金融理财的专业课
C学校讲座
D自己看书或经人介绍
E有兴趣了解却不知途径
F没有兴趣
***566354系列1188A行、的媒宣体传、银6C、题学讲校座的专的B专、修业金课课融或理选财或D听、他自人己介看绍书解E却、不有知兴途趣径了F、没有兴趣
此题意在调查学生从哪种渠道了解理财知识，以便建议相关人员组织引导学生学习理财的知识。调查表明多数人从书中或周围人的讲解中了解，读书的方法有时比较艰涩难懂，而周围人也许并不能完全了解相关知识，容易道听途说。媒体、银行的宣传有时为了吸引人而造成对购买者的盲目吸引也有害处，26%的人虽然有兴趣却不知从何了解相关信息。
我组人员认为，虽然老师和学生都在倡导理财，但学校及社团并没有明确开讲座或课程指导学生理财，这很容易造成一些学生的盲从，或盲目投资，因此，希望相关人员能研究出一套合理的、适合大一新生的理财方案，供大家加参考、学习。
10、如果学校里设置专门关于个人财务管理的知识讲座，您的态度是 A有兴趣，会去
B有兴趣，但不去
C兴趣不大 D 没有任何兴趣
******系列1A、有兴趣，会去C、兴趣不大B、有兴趣，不会去D、没有兴趣
此题意在调查大学生对理财的兴趣，结果表明大多数人对理财抱有兴趣，但因对理财知识的不了解，而对参与相关讲座热情不高。我组人员认为，在思想道德教育课程上，应有一个系统的引导大学生理财的专题版块，增进学生对理财的了解，增加学生理财的信心，使他们勇于理财，用于管理自己未来的生活，在大学生活中能更加自如，更加顺利。
调查心得
这次活动终于圆满结束，我们感触良多，从被调查者的态度中我们揣摩出当代大学生对于金钱，对于理财有了更多的兴趣，思想观念的进步，但存在的弊病也很明显，下面一一举出。
首先谈到大学生的思想观念，从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。置身于社会转型期，在评价与鉴别中选择和确立正确的理财观念尤为重要。
其次是大学生的具体实践能力，大学生经历多年的学习生活时期，主要以学习固有知识为主，并无什么具体的时间活动，或者说，即便有什么社会活动，是小范围小层次的，并不能真正得到经验的总结。我们希望通过这次的调查活动来发现大学生的这一行为规律，并从中吸取经验，改正不足，为自己今后的理财做一个规划。
这次简单易行的思修调查活动，在我们团队的合作中完成，这其中的每一项任务都是我们共同努力的结果，分工明细，每个人都发挥自己的优势，采取许多有效的措施尽量完善我们的调查工作，最后，我们汇总了所有的调查结果，得出以下结论，其中有每个成员的活动心得，还有我们在活动中所收获的知识。并且这一次由我们一步步从设计到实施再到总结的活动，使我们懂得了合作的愉快，集体协作的激情。虽然还有不足，但心中仍充满喜悦，我组成员会在下一次的活动中吸取教训，改善自我，做得更好。
