小学生零花钱调查报告（共7篇）

作者：xz2053253 | 发布时间：2020-07-27 07:05:30 收藏本文下载本文

第1篇：小学生零花钱调查报告

现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。

调查

我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。

分析

1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。

2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。

结论

小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：

1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。

2、有的学生让别人请客所以有了钱。

3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。

大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。

建议

小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。

第2篇：小学生零花钱调查报告

小学生零花钱调查报告

我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口；有的围在玩具店；有的……我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的？用来做些什么呢？于是，我对这些问号进行了调查。

调查

我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。

分析

１、家长没有管理好有零花钱的孩子。

２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。

建议

１、家长少给孩子零花钱。

２、让孩子有一个用钱计划。

３、攒多了可以存进银行。

４、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免阻塞交通。

第3篇：小学生零花钱调查报告

小学生零花钱调查报告3篇

随着岁月的流逝，现在的小学生也有了家长给的零花钱，家长也给过同学们许多的零花钱。可是，在学校里看到许多的小学生乱花自己的零花钱。于是，对小学生使用零花钱的情况进行了调查。本文是小编为大家整理的小学生零花钱调查报告，仅供参考。

小学生零花钱调查报告一：

一.调查的原因

零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二.调查的具体目标

1.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。

2.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三.调查方法

1.问卷调查

2.查找资料

四.调查过程中可能遇到的困难

1.问卷丢失

2.存在分歧

五.调查过程

我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。例如:你一个月的零花钱有多少?你把零花钱用在哪里?同学生日时你一般送什么样的礼物?你一般怎么买文具?你的零花钱的来源是?你家长有没有教你理财„„接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。发现了：日本用金钱传递"魔力"，美国让孩子学会理财，新加坡倡导孩子储蓄„„

查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。突然，"小学生越来越富，10多岁小孩攒20多万元零花钱"一行字映入我的眼帘。我大吃一惊，嘴巴张大成"O"形，那是一种无法言喻的震惊。我马上点开查看。发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的"零花钱大王"XXX很像。他的零花钱虽然不是最多的，但是他经常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。

周一时，我们一起在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷，庄雅然开始把问卷分类好，画统计图并对数据进行分析。最后，我制作了这份调查报告。

六.调查成果

我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱，7名同学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。而每周有零花钱40以上的同学只有4名。零花钱是家长给的同学较多，有14名，分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。还有13名同学是有需要时才给，有三人选择了其他。17名同学把零花钱用来买书和文具;把零花钱用来买零食和用来娱乐的同学各有7名;三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折纸;还有两名同学用于其他。我发现大多数家长都会给孩子合理的零花钱，是有少数家长会给孩子大量零花钱。而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，只有小部分同学会用于其他。

我们发现的理财故事和方法

理财方法:1.学会记账。把自己这个月零花钱的支出记在一个小本子上，看看自己是怎样花完的，并在下个月更好的分配它。2.存钱。你可以像新加坡的学生一样存钱，然后有一天你会发现这个数目惊人，再去买一个礼物送给自己的父母。

3.提前想好自己这个月的零花钱怎么分配，好好执行。

理财故事

十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:夫妇俩"没日没夜"打了一个月工挣了2000来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。"为了供他读书，我们两个吃苦受累。难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗?"老周妻子十分伤心。老周感叹:"对儿子我们是掏心挖肺了!"6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班;妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过2000多块钱，日子过得清苦。可是读高二的儿子却"高标准、严要求"。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足2000元供他花销，因为"大家轮流做东，出手大方，我也不能坏了规矩，以后在学校还要做人的"。老周叹息:"我吃了没本事的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。"儿子高声叫:"你们赚点钱还不是给我用的?派头这么小，老实讲今天这点钱，人家玩得还不高兴呢!"

虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向父母提出一个个不合理的要求;才会互相攀比;才会不谅解父母;才会对父母大吼大叫„„试问，这样不孝的行为，出现在我国这种礼仪之邦，若是孔子看见了，可能会叹息道："我的弟子们为世人编制了著作，'百善孝为先'，这句至理名言为何被你们抛之脑后呢?"

七.结论及建议俗话说：金钱是把双刃剑。唐朝名臣张说在《钱本草》中提出：钱，味干、大热、有毒。言外之意就是——钱是一味药，药能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避灾去祸，延年益寿。所以，同学们一定要记住，不要乱花父母给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的，而不是我们自己的。把金钱浪费在一些使你玩物丧志的东西上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父母一个惊喜。或是把它花在学习上。另外，还有一些同学认为既然如此，那我就可以任意买文具和书了。这也是不好的现象。文具是供你学习用的，不是摆设，也不是炫耀的对象。如果你买来连看都不看一眼，那又有什么用呢?所以，乱花钱不一定就在零食和玩具上，要考虑到方方面面。并且，要学会理财，管理好自己的"小金库"。并且，就算你的父母给你大金额的零花钱，你也要分配得当，不能几天就花完，要存起来。

学会理财，从现在做起，从每个人做起!

小学生零花钱调查报告二：

一、调查的背景

零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几

十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二、调查的具体目标

1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

(一)第一阶段：活动准备阶段

1、分组：

按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既

考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)

2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题"零用钱的调查。"各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;

3、组内分工，制定研究方案

4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

(二)第二阶段：活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

同学们：

一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。

1、一个月你大约有多少零用钱?

5元()10元()()元

2、这些零用钱你是怎么来的?

父母给()从早餐中节省来()

其他方式()

3、你是怎样使用零用钱? 买零食()买玩具()买书()储蓄()其他()

4、你每天会用多少零用钱? 不是每天都用()每天大约用()元

5、你统计过一个月大约用多少零用钱? 统计过()大约用()不清楚，没统计()

6、你想过如何合理的使用自己的零用钱? 没想过()想过()我是这样做的()关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷(二)

叔叔阿姨：

你们好，您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何使用零用钱吗?请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。

1、您给孩子零用钱吗?

给()不给()

2、您一个月给孩子多少零用钱?

不清楚()5元()10元()其他()

3、您了解孩子怎样使用零用钱?

不关心无所谓()没想过不了解()了解()

4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱?

没想过()想过()我这样指导

()

5、您给孩子零用钱，希望她(他)怎么用这些钱?

()

小学生零花钱调查报告三：

我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口;有的围在玩具店;有的......我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的?用来做些什么呢?于是，我对这些问号进行了调查。

调查

分析

1、家长没有管理好有零花钱的孩子。

2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。

建议

1、家长少给孩子零花钱。

2、让孩子有一个用钱计划。

3、攒多了可以存进银行。

4、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免阻塞交通。

第4篇：农村小学生零花钱调查报告

农村小学生零花钱调查报告

一、问题的提出

站在学校门口每天都能看见相当一部分同学早上来校,中午休息或放晚学回家，尽往街边小店、地摊钻买东西，甚至发现一些同学，特别是

一、二年级由家长接送的同学，在家长带领下也经常光顾校门口的小店。我想通过孩子每天的零花钱的调查,了解他们每天的消费状况,来唤醒同学们的勤俭节约意识,帮助老师和家长教育学生不要乱花零用钱。那么孩子的零花钱从何而来？他们每天的零花钱是多少?他们是如何利用这些零花钱的，能不能合理的利用零花钱呢？针对这一系列问题,我们课题组对我校学生每天的零花钱进行了问卷调查。

二、研究过程

(一)、问卷调查

1、调查对象：双龙湾镇中心小学五三班全体学生

2、样本数量：40人

3、问卷形式：不定项选择

4、调查目的：了解农村小学生零用钱的消费情况

（二）、问卷内容与设计——农村小学生零用钱消费情况调查表

1、你每天大概花多少钱？

A、5角—1元B、1元—2元C、2元—5元D、5元以上

2、这些零花钱是从哪儿来的？

A、爸爸、妈妈B、爷爷、奶奶 C、其他亲人给的D、压岁钱

3、你和你的同伴有零用钱时最爱做的事是（）

A买零食吃B到网吧或游戏厅好好玩一下

C买自己喜爱的玩具D 买自己爱看的图书E储蓄

4、你每天大概在什么时间花？

A、早晨上学B、中午休息C、课间休息D、晚上放学

5、花这些钱时你有没有考虑这些钱是怎么来的？

A 没想过B想过，但无所谓C想过，有些不好意思

6、你觉得这些钱来的容易吗？

A、不容易B、很容易C、没考虑D、与我无关

7、你每天的零花钱全花光吗？

A、全花光B、花一部分C、从来不花，攒起来

8、你有没有存过零花钱？

A、有B、有时有C、根本没有

9、你平时存的零花钱用来买过书吗？

A、买过B、没买过C、买过很多次

10、你希望在过生日或受表扬时得到什么礼物作为奖励（）

A文具B玩具C衣服D书籍E零食F零用钱

11、你花压岁钱或零用钱有计划吗？()

A有B没有

12、你的父母问过你的零用钱是怎么花的吗（）

A经常问B偶尔问C从不问

（三）、走访同学家庭

利用假日走访同学家庭，了解和感受同学们的家庭经济、消费、及家长对子女的教育状况。

（四）、关于农村小学生零用钱的消费调查结果

本次采用抽样调查,调查对象是五三班同学40人.下面对调查结果分析如下:

1.关于你每天大概花多少零花钱？这一问题回答一元以下的有10人,占总人数的25% ;1-2元的有27人,占总人数的67%;2元以上的有3人，占总人数的8%。

2.关于小学生零花钱的来源调查 ,反应如下:

压碎钱来源要

总人数（40

人）

所占百分比向爸爸妈妈爷爷奶奶主动给的 14 35% 24 60% 其他人给的 2 5%

3.关于零花钱主要用来购买什么？这一问题35%的学生用于购买零食,50%的同学用来购买学习用品,10%的同学用来购买水或饮料,而还有5%的同学用来

购买玩具。并且在这些被调查的同学中，大部分同学考虑过这些零花钱来之不易,但是他们却感觉无所谓。

三、研究结果

（一）、对调查结果的分析与思考

从调查中还可以看出我们大部分农村的孩子把大量的课外时间花在玩上，把大笔的零用钱都花在买玩具、玩游戏，吃零食上。只有少部分同学把零用钱花在和学习有关的东西上，如购买文具、报刊、图书等。为什么会导致这种情况呢？通过这次调查的调查结果的分析，我认为我们现在的农村小学生的消费行为受到了很多方面的影响。这些影响有来自家长方面的，有来自学校和老师方面的，有来自同学、同伴之间的，还有很多社会环境的影响等。在这一系列的影响因素中，父母和孩子之间的影响占了主要原因。联系调查结果，我得出了以下分析结果：

(1)家庭环境的影响

如今我们农村孩子的零用钱越来越多，消费也越来越高。但大家的消费行为通常会受到父母及家庭经济状况的影响。一般是家庭经济状况越好，该同学消费水平就越高，这些家长大多不愿子女受委屈，平时的零用钱给的较多，他们大都尊重子女的意愿，鼓励子女发展自立能力。但这部分同学却出手大方，花钱不节制，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂亮的现象，就这样产生了相当大的负作用。不知我们的这些家长是否认识到：消费决不仅仅意味着兜里的钱怎么花，它是应和人生观、世界观、价值观有机的结合在一起，潜移默化地影响着我们今后的做人、待事。所以我们建议我们的家长还是正确引导大家有计划的消费，零用钱花得也要有意义。家庭经济状况不好的的同学零用钱也只比家庭经济状况好的稍差一些，现在的家长无论自己的经济状况怎样，大都舍得在我们孩子身上投资，用他们的话说，那就是“再苦也不能苦孩子”。尤其在“吃”方面，唯恐孩子受到一点委曲。所以我们这些孩子在吃零食和玩上面的消费并不比家庭经济状况好的孩子少多少。

通过调查，我还总结出这样一个规律：我们学生的消费结构除了和家庭收入水平有关外，还和家长的学历层次、知识水平有一定关联。低学历的家长往往将注意力集中在孩子的“吃”、“穿”上，他们对这些小同学的学习关爱程

度偏低，开发智力的投资也相对较少，从没有培养这些小同学的兴趣，没有培养他们特长的意识。至于孩子的零用钱是怎么花的也从不过问；而到了中、高学历的家长则非常关注大家的家庭教育和素质培养，对我们孩子的智力投资相对较大，他们才开始对我们这些孩子如何开支零用钱关注，才开始引导我们有计划的正确使用零用钱。可我们当中也有相当一部分家长用在学习上的投资却不是很多，特别是些中等学历的家长，他们的观点是任由自己孩子自主发展，人家怎么着咱这么着，随打众心理非常强。从调查中我们还发现：父母爱读书的，家里藏书就多，他们的孩子也爱读书，而且大部分零用钱都花在购买课外读物上。而不爱读书的父母，他们的孩子也不爱读书，不爱读书的孩子大都喜欢玩，多数的零花钱都花在玩游戏、吃零食上。

(2)学校环境的影响

我们小学生多半会把自己的老师视为自己的偶像、榜样。老师的消费行为往往会影响我们，我们会向老师看齐，老师说什么好，我们就要求父母给我们买什么，而且越是小学高年级的同学消费就越多，自己支配资金的意愿也就越强，我们多数不想让父母知道自己是怎么支配零用钱的。学习氛围浓厚的班级的同学，消费在学习方面的就多。在调查中发现有些班的教师重视学生文化素养的提升，鼓励大家多读书，读好书，那么这个班的同学用在订阅报刊、购买图书等方面的的消费就相对较多。而用在“吃”、“玩”方面的相对较少。但也有些班的教师不能正确引导学生消费或是没有引导学生正当消费这方面的意识，那么这里的多数同学就会把零用钱花在“吃零食”、“玩游戏”上。有的班级的同学至今还没有一本可供自己阅读的课外书籍。可见班级的正确引导是多么重要呀!

(3)同龄人群体的影响同班的小伙伴、同龄的玩伴消费观念也对大家的消费产生很大的影响。生活在贪玩、爱吃零食的同伴中，把钱投资在学习方面的同学几乎是零。听大人们说，在过去的消费观念中，认为孩子“吃”的消费，主要是集中在一日三餐的花费上。今天的现实则不同了，一日三餐花费只占食品总花费的三分之二，其余的三分之一则花在零食上。像冷饮、辣串、火腿肠、方便面、泡泡糖等都是大家最青睐的食品。有76.7％的小学生“经常吃零食”，有60％的小学生认为吃零食比吃饭“有味道”，“离不开零食”。

我们同伴的攀比心理对我们农村小学生的影响也是很大的。在调查时，许多同学告诉我，伙伴有的东西，大家也很想得到，而且一定要比伙伴的好。随着我国人民生活水平的不断提高，讲求品牌，追逐名牌的意识也不仅在成年人中蔓延，在我们小学生这一群体中也同样存在着。受环境、媒介的影响，大部分同学对一些名牌商品如数家珍。据调查，有32.5％的同学知道巴拉巴拉、米奇等一些童装品牌，并且存在购买欲望；有28.1％的同学曾向父母提出要求购买名牌衣服或鞋子。父母亲由于不想他们的孩子“受委屈”，多半会满足我们孩子的要求。

(4)社会环境的影响。

当今社会请客吃喝之风盛行，请人办事要请客。大家耳目熏染，久而久之，大家也学会了，评上“三好学生”要请客，当上班干部也要请客，小到一个面包，一包奶，大则一顿饭。还有的同学甚至花钱或给零食请人帮自己做作业，做值日。

新事物对大家的影响也是不小的，镇上的电子游戏厅开了一家又一家，尽管有明令禁止中小学生入内，但是从我们在假日调查过程中查看的几家游戏厅来看，发现里面至少有60％的人是我们在校的小学生，有的同学甚至从几里路外赶来玩。

（二）分析小结

从调查的结果看，我们多数农村小学生把零用钱都花在“吃零食”、“玩游戏”、“比穿戴”上，真正用在学习方面的少之又少，这不能不引起大家的深思，这不能不引起我们的老师和家长及社会的重视。大家都说，我们是今天的花朵，也就是明日的栋梁，若养成好吃贪玩不爱学习的坏习惯，将来我们怎能担当建设祖国的重任？况且，随着我国人民生活水平的提高，我们这些孩子们的零用钱会越来越多，引导我们小学生正确使用零用钱，从小养成良好的消费习惯，是家长、学校、社会不可推卸的责任；从小养成良好的消费习惯，更是我们小学生自觉遵守的准则。

（三）、引导大家正确使用零花钱的策略

1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2．给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。

3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4．鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。

5．教育孩子钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。

6．创造儿童成长的良好环境。加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。

最后我要呼吁全社会的家长，积极行动起来吧，别再纵容你们的孩子乱花钱了，“用好零花钱，增强理财意识”才是你们必须对自己的孩子特别引起重视的教育观念。

第5篇：小学生零花钱的调查报告

关于小学生零花钱的调查报告

调查

零花钱的来源,大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。

分析

１、家长没有管理好有零花钱的孩子。

２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

1.学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

2.学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议

建议

1.建议把零花钱用于买零食的同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。

2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。

附件：小学生零花钱调查问卷

1、你一天的零花钱大约是（）

A、一元以下B、一元C、一元以上

2、你的零花钱是哪里来的？（）

A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、你的零花钱都用在哪里？（）

A、文具B、零食或玩具

C、上网或打游戏D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）

A、合理B、不合理

5、你有没有自己赚过零花钱？（）

A、试过B、没试过

倡议

1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。

3．让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

4．鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。

第6篇：小学生零花钱使用调查报告

小学生零花钱使用调查报告

随着岁月的流逝，现在的小学生也有了家长给的零花钱，我的家长也给过我许多的零花钱。

可是，我在学校里看到许多的小学生乱花自己的零花钱。于是，我对小学生使用零花钱的情况进行了调查。

调查

在小学生中，80%都是上学带着许多零花钱去买学校门口小摊上的东西。我又调查了一下钱的数量，最多的有带75元的，最少的有带5角钱的。我也看了一下小学生买的东西，这些东西大部分都是“垃圾食品”。

分析

1.在80%里面有60%的是三年级以上的小学生，在60%中，又有40%的是男生，在40%中，又有20%的是学习非常差的男生。

2.我从调查中发现，还有许多小学生，是偷家长的钱去买东西，这样的行为习惯非常不好。

结论

这些事情都告诉了我们，零花钱是用来买自己需要的文具，而不是用来买自己不需要的东西。这样的话，你花的是父母辛辛苦苦挣来的钱，买了的却是一些没有用的东西。

建议

在以后，我希望家长不要给自己的孩子零花钱了，如果我们有什么需要的，可以直接告诉家长，这样既让乱花钱的小学生改

掉这个习惯，又可以养成节约的好习惯，不是吗？

第7篇：小学生零花钱调查报告作文

2019小学生零花钱调查报告

作文

希望通过本次调查，了解不同的同学是如何处理自己的压岁钱的，从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财富该如何使用呢

正文：

调查时间：*********

第一位同学。

记:请问,你的压岁钱怎样用

甲: 家长保管。

记:你喜欢这样分配你的压岁钱吗

甲: 喜欢。

记:要是你的钱不够花怎么办

甲:只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的!

思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。

下面是第二类的一位同学。

记:你的压岁钱怎么用

乙:我会把压岁钱全部存进银行。

记:你不留下一些来买点玩具之类的吗

乙:不，存入银行里的钱就是我积攒的财富,将来会大有用途。

思考2：第二类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。

第三类同学

记:你打算把压岁钱怎样花

丙:我打算把它捐给希望工程

记:你觉得这样值得吗

丙:干嘛不值得在捐赠当中，一方面可以帮助别人，也可以奉献出自己的爱心

思考3:第三类是富有爱心的一类，他们乐于助人，把钱用在慈善方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单!

最后的第四类会是什么样的呢

记:你喜欢把压岁钱都用完吗

丙:这还用说吗!可“爽”了!吃喝玩乐都行!还可以用在电脑游戏方面，比如冲q币。

记:不感到太浪费了吗

丙:的确有一点，但我觉得过得开心就好!

思考4:第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性!希望他们有所领悟。

结论:

我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间;如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野;如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。

从这次调查中，我们发现,大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情。

调查总结：

通过这次活动，大家学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。