作文摘要：该篇《读"课堂教学的生活化"有感》的作文为初三作文，由作者“hl203614”与大家一起分享，体裁为读后感作文，400字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
源于生活,反映生活,在生活中实践中发展,以服务生活为目的,这是新课标的宗旨和特点,课堂教学生活化适应了这一特点且与之契合.
课堂教学生活化即通过创设的情境使学生通过活动性的学习达到知与行的完美结合.这种情境一定是学生熟悉的,感兴趣的,才能使学生沉浸其中,从而体之切,得之深.
让生活走进课堂,课堂教学取材于实际生活中的人,事,物,学生对这些东西感到亲切,形象,具体可感,不再感到所学知识的神秘,故而可以轻松大胆地让他们去触摸,去感知,去应用.课堂教学生活化注重应用,使学生感到学有所用,从而认清自身与知识的价值,可以获得学习的动力.课堂教学的生活化,要求以活动为主要学习形式,让学生动手,增加操作的内容,有助于发展学生对知识的理解.
生活化的课堂教学,有学习,有游戏,有平等,有关爱,有互助,师生的生命力得到有效的发挥,在民主,和谐,热情的生活氛围中,教师不断成长,学生全面发展.
读书是一种乐趣，一种享受。吴承恩的《西游记》，让我领略了齐天大圣孙悟空降妖除魔的神通广大；笛福的《鲁宾狲漂流记》，引我品尝了一个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；奥斯托洛夫斯基的。
读书是一种乐趣，一种享受。吴承恩的《西游记》，让我领略了齐天大圣孙悟空降妖除魔的神通广大；笛福的《鲁宾狲漂流记》，引我品尝了一个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；奥斯托洛夫斯基的。
阳光透过窗子清晰地打在额头上，那些干净的影子恍恍惚惚，烙在我的额头上，再也擦不去。但我也从未想过擦去它。坐在摇篮车里，望着呢喃的燕子，于是爷爷她背：“无可奈何花落去，似。
老师随机赠送作者：欲加之罪，何患无辞。(左传)