作文摘要：该篇《武松打虎10篇》的作文为初一作文，由作者“flyflower520”与大家一起分享，体裁为其他作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：《武松打虎》_800字武 松 打 虎
杨营二中 王楠楠
《水浒传》 是我国第一部古 典长篇白话小说， 取材于北宋末年 宋江起义的故事。
施耐庵，元末明初的文学 家。博古通今，才气横 溢.35岁曾中进士，后弃官 归里，闭门著述，与拜他 为师的罗贯中一起研究 《三国演义》《三遂平妖 传》的创作，搜集、整理 关于梁山泊宋江等英雄人 物的故事，最终和罗贯中 一起写成“四大名著”之 一的《水浒传》。
检测预习
筛（shāi)：斟（酒） 踉跄 （liáng qiàng）走路不稳
恁 （nèn）：那。
）哺乳动物。 麋鹿 （mí
（zhēng níng）面目凶恶 狰狞
咆哮 （xiào）
请勿自误 （wù） 脊梁 （liáng）
棒橛
（jué）
故事情节
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
教学目标：
1、知识与能力：了解武松打虎的经过，理解课文 的主要内容。 2、情感态度价值观：感受武松的人物形象。体验 阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。 学习难点 ： 除了打虎，课文还写了哪些内容，这 些内容跟打虎有什么关系。 教法、学法： 三疑三探
设疑自探
自读课文，提出自己的疑问
解疑合探
老虎是一只怎样的老虎？老虎是怎样进攻的？面对 怒虎武松是怎样应对的? 作者给我们讲的是武松的英雄故事，他为什么要 千方百计的写老虎的凶猛？ 文中为什么要写大量笔墨写武松喝酒吃肉
一 扑
一 闪
一 掀 一 闪
一 剪
一 闪
质疑再探
课前提出的问题都弄明白了吗？你还有哪些 不理解的问题，请提出来。
.总结收获。你能说说学了这篇课文你有什么 收获？
拓展运用
表演“打虎”部分 课文的精彩描写让我们感受到老虎的凶猛和 武松的过人的胆识。我想让同学们把两部分 内容串在一起讲一讲演一演。（形式多样化 一些，比如擅长读书的同学，读出精彩来， 可以说快板，可以说评书，擅长表演的同学， 把武松或者老虎的特点表演出来。）
谢 谢
篇二：武松“打“虎_1700字
武小花(屁颠屁颠地从门外跑回来):爸爸爸爸!
武松(放下刀):咋拉咋拉?看把你激动的?
武小花(上气不接下气的抓住武松的手):景阳岗山脚下有家酒店,他们说..喝他们3碗迷魂汤还不倒下的..就把那500万的彩票送给他!
武松(惊喜万分):此话当真?
武小花:一般人我不告诉他!
(武松听罢,撒腿冲向景阳岗...)
(景阳岗下脚下.)
店小二:大买卖!大买卖!
武松:是不是喝3碗迷魂汤不倒就能得到500万的彩票?
店小二:先生!您还必须和我们签定合同,对于喝完汤的后果概不负责!
武松(心中暗笑:幸好我这几天一直在喝排毒养颜胶囊):签!当然签!
店小二(窃喜:又来个不要命的):OK!汤给你!
(武松咕咚咕咚喝了个精光,看的店小二目瞪口呆)
店小二:啊先..啊先..啊先生..您确定没事?
武松:少废话!彩票拿来!
店小二:您最好走两步试试!
武松(一拍桌子,碗“碰“的一声碎了):小子你真罗嗦!彩票!!
店小二(吓了一跳,转转脑筋):先生,彩票可以给你,但是根据合同第二百三十一条规定,得到彩票后需在景阳岗度过一夜才可离去!
武松(摇摇晃晃走向山林):什么破规矩?也罢也罢~
(景阳岗山林里...)
武松:天不下雨天不刮风天上有太阳...(猛的打个咯,眼睛有点花花的)
(一只老虎从后边跟了上来)
老虎(悄悄地):HELLO!大家好!还记得我吗?我就是店小二啊!那个武松实在可恶,拿走了我的假宝贝彩票,我可还要靠它混饭吃啊!看我这次不吓的他屁滚尿流!
(老虎嗷嗷大叫一声,猛的跳到武松面前,却冷不防踩到了牛粪,咚的一声摔倒在地)
老虎(心中暗自哭泣):多没面子啊!
武松(眼花缭乱,突然面前出现一个身披虎皮的美女不慎滑倒在地,于是赶快上前扶起):小姐,你没事吧?现在天色已晚,为何你还在此逗留?
老虎(心想):哈哈,这就是迷魂汤特效之二,趁这个机会,把彩票抢回来!(转过身,对准武松捏彩票的手大了个大大的喷嚏)
老虎:啊-----阿嚏--------!
(彩票纹丝不动..)
武松:小姐,你感冒了吗?喝中药吧!治本!
老虎:喝西药!好的快!
武松:中药好!
老虎:西药快!
武松:要不新康泰克也行!
老虎:还不如999牌感冒灵!(突然回过神:我怎么跟他争起这个来了?对,彩票才是重点!)
老虎(凑进彩票):我吹!-----呼呼呼!呼-------!(累的满头大汗)
武松(看了看“虎皮美女“,又看了看手中捏着的彩票):你想要呀?你想要就说嘛!你不说我怎么知道你想要呢?还有呀!你可不可以不要用这种无辜的眼神看着我,我怎么会知道你想要什么?你没有说出你的需要,这是你的错,你没有说出你的想法这也是你的错,这么晚了你不回家,用这种方式来引起我的注意这更是你的错,你现在听到我的教诲还无动于衷不思悔改这说明你没有良好的认错态度,上天为了惩罚你让你感冒,我好心劝你和中药你不听说明你有其他目的,你想要彩票又不肯说说明你不诚实,从这几点大致可以归纳出:你不是个好孩子,你没有好好学习,你从来不重视交通安全,你连小学生守则都没有背过!哎呀,说起小学生守则我还真是自豪呢,到现在都还记得,1.热爱祖国....说起这个热爱祖国我又想起......
老虎(口吐白沫):老大,彩票我不要了,您不要再说下去了,我走还不成嘛?
武松(紧皱眉头):不行!你让我放你走我就放你走,那我不是很没有面子!你怎么一点都不懂的尊重?你妈妈没有教过你在别人说话的时候不可以打断吗?你家住哪里?你叫什么名字?你的出生年月日!血型!家庭电话!星座!内裤的颜色!毕业学校在哪?月薪多少?你妈贵姓!......
老虎(两眼翻白):妈妈,我对不起你,我要先去了!(吐血身亡)
武松(大发雷霆):你这无礼的家伙,竟然敢在我说话的时候睡觉!?不可原谅!一个女孩子家怎么就学的那么刁蛮没礼貌?<<诗经>>读过没?<<三字经>>读过没?<<小荷作文>>看过没?啊!说起<<小荷作文>>我想起来了!这个月的我还没看完呢!小姐,我先失陪了!(于是又摇摇晃晃的向山下走去...)
(第二天...)
乡亲们(在大街小巷呐喊):武松把老虎打死了!武松把老虎打死了!
------完
篇三：武松打虎_3100字
打虎将招安
梁山好汉一百单八将，其中有三位打虎英雄。他们是：打虎将李忠、景阳岗赤手空拳打死吊睛白额猛虎的武松和回家接母途中连杀四虎的黑旋风李逵。自从宋江率领众家弟兄招安后，这三个人的日子就不好过了。那李逵和武松在招安前动不动就爱说：“皇帝老儿算什么东西，惹恼了爷爷，赶明杀进京城，抓了皇帝老儿，让我大哥作皇上。”这些话让当今圣上听了十分不悦，总想除了他们才放心。那高俅见状，便责令国家自然环境保护委员会、大宋动物基金会两家协同审判这三个人。后经高俅授意，给三人定的是打杀国家保护动物罪，而且按制度上缴虎皮虎骨，两罪并罚，视情节轻重，判决如下：
一、李忠对朝廷还算忠心，念其并无打虎之人证，只是博得打虎将的虚名，责令发配到神农架自然保护区任管理员三年；
二、武松原为良民，后来被逼上梁山，而当时又的确被老虎所伤，虽打死猛虎，也数防卫过当，判令出家，当一头陀，以绝后患；
三、李逵自始至终不把皇上放在眼中，留此祸害，圣上寝食不安。而且他一人竟连杀四虎，蔑视国家法律可见一斑。因而判处斩立决，但又顾及到宋江的面子，赐御酒将其毒杀。 唉，可怜梁山打虎将，身落平阳被犬欺！
戴宗办照
神行太保戴宗凭一幅黄马甲走遍天下，后来大头领宋江率山中弟兄招安于朝廷。神行太保转业后无事可做，想凭一双快腿谋一份差使。可现在的各大公司、企业，不管是否使用，大多都备有几辆轿车，而且司机多为某领导的关系，聘了你戴宗，那这些人怎么办？
戴宗没有办法，回想自己当初在梁山任交通部部长时是何等风光。唉！好汉不提当年勇，还是干老本行吧！戴宗打算购置一辆“富康”跑出租，然而资金不足，正在头痛，忽然小旋风柴进前来访友。二人闲聊，便引出戴宗心事，柴大官人听罢大笑：“此等小事，这有何难。我如今赋闲在家，开了几家钱庄，你可到我的钱庄去，拿我的名片，可带贷到无息贷款，用来买车，岂不美哉？”戴宗听罢，愁云顿消，于是和柴进开怀畅饮，共述别情。
一个星期后，戴宗开着新买的“富康”准备到车辆管理部门申请牌照，见管理所外人山人海，原来各企业实行优化组合后，大批工人下岗，不少人便来谋求这份差使。戴宗正准备咨询，忽见旁边闪过一人，定睛细看，却原来是鼓上蚤时迁。戴宗急忙拉住时迁，谈笑间了解到时迁现已作了中介经纪人，替人申办车辆牌照也是他的一项业务，戴宗听后大喜，便将自己准备申办牌照之时事告知，时迁听罢说：“现在高衙内正利用高层关系，专门给人申办牌照。兄若有此念头，弟可充当中介，事成后只邀请我喝杯酒就行。”戴宗听后，虽恨那高衙内（曾调戏林冲之妻），但也没有其他的办法。唉！人在屋檐下，不得不低
头，便答应此事。那时迁也不含糊，一个传呼便把高衙内“抠”出。言及此事，高衙内满口应允，约定星期六在“狮子楼”细谈。
到了周六，戴宗请人酒足饭饱之后，高衙内有说要去舞厅找个办事的，但人却没找着，自然那高衙内舞也跳了，卡拉也OK了。临别，高衙内说：“今日已晚，明日再找那个办事的。”戴宗无法，只得答应。第二日天气炎热，戴宗拿着家里仅剩的一点钱去找高衙内。高衙内有说：“今天天热，我那个哥们肯定在“温沙堡”洗桑拿，我们去那找吧！”戴宗捏了捏口袋中的几张票子，去吧，囊中羞涩，不去吧，又怕前功尽弃，唉！箭在弦上，不得不发，于是咬牙前往。谁知桑拿洗完，那位哥们仍然没有露面，高衙内见此情况说：“实在不好意思，还你多次破费，这样吧，你先回去，我一定给你把事办了。最晚后天，管保让你拿到牌照。”戴宗听了，只好闷闷不乐的回家去了。
三天后，高衙内仍无消息，戴宗急得如同热锅上的蚂蚁，给时迁打传呼，没回；打高衙内手机，也不见反应。没有办法，只好再去车管所看看吧。到那一看，人少多了，这是怎么回事？戴宗疑惑不解，便上前打听，这才得知政府对车管所进行了机构改革，不但手续简便了，而且发牌采取摇号的方法，杜绝了利用关系挂好牌子（尾数是6或8的，据说这样的数字能给人带来好运）戴宗听后大喜过望，赶忙回家借钱来办事，只一个上午，事已办妥。拿着自己牌照的戴宗出得门来，不禁感慨万千：“唉！早知如此，何必当初！”
武松买酒
武松自从在景阳岗上打死猛虎为民除害之后，英名远扬。各大企事业单位都争着抢着要聘他任职，谁知被阳谷县近水楼台先得月，再加武松也有意回家参加家乡建设，于是应聘做了阳谷县的都头，保护家乡一方平安。与此同时，因为武松是名人，所以还兼了全国搏击协会的名誉会长、拳击技术革新小组的顾问、计划生育办公室的名誉主任等等，忙的是不亦乐乎。
三年后，景阳岗上又发现有猛虎伤人。
县令大人正在与姨太太们搓麻将，一听这个消息，赶紧差人去请武松，要他再上景阳岗打虎。武松听后不敢怠慢，赶紧带上银子去买酒。大家都知道，武松有个习惯，就是酒喝得越多，力气和勇气就越猛，这样才能杀死猛虎。街市之上，武二爷尝了好几家，都因老板心黑，在酒里掺水太多，酒味太淡，根本就不能解决问题，武松正在抱怨之时，忽然想起当年门口挂着“三碗不过岗”招牌的酒肆，便前去买酒。 因为当年武松喝了这家酒家的酒，才打死了猛虎，所以这家小酒馆也立刻身价百倍，现在已发展成为一个三星级酒店，吃喝玩乐各种设施一应俱全。且说武松来到酒楼门前，只见橱窗里摆满了各种名酒，不论是路易十三，茅台、女儿红，还是其他名酒，样样具全。其中最显眼的还是用大红瓷瓶装的“三碗不过岗”了。武松见了心中大喜，忙到柜前准备买酒。谁知那酒保冷冷地摇了摇头，说道：“这些只是样品，只展不售。”
武松无奈，只得另买普通白酒。谁知那酒保又说：“买大曲就要搭上五两纹银的鸡爪鸭翅！”
武松倒吸一口凉气，正在犹豫，旁边的一个酒客向他轻轻耳语：“你只要到西门庆大官人那里开个后门，写张条子，别说普通白酒，就是茅台保证你也能买到。”
武松闻言，勃然大怒，拂袖而去。
武松应聘
武松自从在景阳岗上打死吃人猛虎，顿时名声大噪。武二爷便想利用这时人气正旺之机，找一份高薪工作，也好积攒一些家底。谁知一连几天下来，高不成低不就，仍未找到一分合式自己的工作，把一个堂堂的打虎英雄愁得是吃不下，睡不安。武大郎见了，自然十分心疼，便尽量说一些宽心的话，同时也上街买了几份报纸，用来查阅招聘的信息。
几天后，徐州府传来了消息，说要招聘一名知府助理，武大郎见了便赶快回家把这个好消息告诉弟弟，于是，两人便匆匆准备了一下，前往徐州参加应聘。
徐州大堂之上，知府大人见到武松相貌堂堂，顿时笑容满面，手捻胡须不住地点头。在往武松身旁一看，那武大郎天生面貌丑陋，身高不足三尺，知府看了直皱眉头，问道：“你们两个都是来应聘的吗？”武大郎听了连忙回到：“我叫武大郎，他是我弟弟--景阳岗上赤手打死猛虎的英雄武松，我是陪他前来应聘的。”知府大人要过武松的简历看了看，十分满意，便准备与武松签订工作合同。这时师爷在旁边用眼色不住的暗示，知府见了就叫武大郎兄弟暂且休息，和师爷一起到后堂去了。
到了后堂，师爷凑到致富知府耳边说道：“大人，你准备招聘武松吗？”知府点头：“怎么，有什么问题吗？”师爷说道：“老爷，您看那武松一表人才，肯定不会久居人下，您就不怕养虎为患，有朝一日，他取您而代之？再说那武松性情豪爽，不畏权贵，他日与您顶撞起来，那可就难以收场了。”知府一听，感到师爷说的有道理，就问：“那你说该怎么办？”师爷听了连忙说道：“我看那个武大郎相貌丑陋，又没什么本领，不如招了他，绝对不会影响到您的。再说万一有什么问题，他弟弟武松能袖手旁观吗？”知府听了摇着肥大的脑袋：“还是师爷高呀！”二人回到大堂之上：“本府决定聘武大郎为本府助理。”武松听了大吃一惊，忙问为什么？知府还未说话，那师爷在一旁搭话了：“吵什么，吵什么？这就叫说你行你就行不行也行，说你不行你就不行，行也不行！“把个武松噎的差点没背过气去。
出了知府大堂武二爷不禁仰天长叹：“唉！时世如此，我又能怎样呢？”苦笑几声，扬长而去。
-
篇四：武松打虎_1400字
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
3.. 通过读文，教师启发引导，学生交流讨论等手段完成课堂教学。
4.在理解课文内容的过程中使学生真切地感受到名著经久不衰的魅力，引导学生通过人物动作等描写揣摩人物性格，感受武松的英雄形象。激发学生阅读名著的兴趣。
作者作品简介 1、作者： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
2、作品：《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。其事在《宋史》之《徽宗本纪》《侯蒙传》《张叔夜传》以及其他一些史料中有简略的记载，大致可以知道：以宋江为首的这支武装有首领三十六人，一度“横行齐魏”，“转略十郡，官军莫敢撄其锋”，后在海州被张叔夜伏击而降。 《水浒传》的思想倾向通常被评价为一部正面反映和歌颂农民起义的小说 文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
字词
成语 1、字音：冈：读gāng,不要读成gǎng。
榜：读bǎng，是后鼻音。
耻：是翘舌音，不要读成cǐ。
脊：读jǐ，不要读成jí。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要读成shū。
主旨 作者通过对武松打虎的过程和打虎前的心理细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象‘表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 层次
梳理 四部分内容：
⑴武松进店喝酒。
⑵武松上冈后的思想变化。
⑶武松打虎。
⑷武松打虎后下冈。
精彩
段落 机智：⑴只一闪，闪在大虫背后。⑵武松的三闪，消耗了猛虎的体力。
撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势。
武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。
2、动作描写，虎的气势、灵活、声势；反衬武松的英勇无畏。
赏析 表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
写虎是为了写人，虎有如此气势，，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。
转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
人物、性格、情节: 武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
语言表达效果：修辞 。《水浒传》堪称是中国白话文学的一座里程碑。此前的文言小说虽然也能写得精美雅致，但终究是脱离口语的书面语言，要做到“绘声绘色、维妙维肖” 八字，总是困难的。《水浒传》的作者以很高的文化修养，驾驭流利纯熟的白话，来刻画人物的性格，描述各种场景，显得极其生动活泼。特别是写人物对话时，更是闻其声如见其人，其效果是文言所不可能达到的。有了《水浒传》，白话文体在小说创作方面的优势得到了完全的确立，这在整个中国文学史上的意义极为深远。 写作技巧：手法 人物的动作语言心理描写特别突出，充分刻画了武松的性格特机智、勇敢、武艺超群的特点点： 板书设计武松打虎
老虎： 扑 掀 剪 ——凶猛
闪 躲 闪
武松： ｛劈 跳 揪 ｝ 机敏勇武
按 踢 打
质疑、探究 拓展运用：
鲁智深：拳打镇关西，豁达明理、行侠仗义、粗中有细。
林：误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分守己。 李:真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、直爽率直。
篇五：武松打虎_1800字
《武松打虎》第二课时教案
教学目标：
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点：
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
一、回顾前情，导入新课
《武松打虎》这篇文章主要讲了什么呢？（课件1）
师点拨：（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事）
今天就让我们继续这场惊心动魄的打斗——武松打虎（引导孩子们
一起读）
二、直入重点，精读第二部分
（一）自由读4-6自然段，想想每个自然段讲了什么内容？（课件2）
（二）、我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对
老虎的什么描写？你有什么体会？（课件3）
（三）这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的
时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。
第四、五段都是写武松怎样打虎的，那么这两段武松打虎的战术有什
么不同吗？
1、读第五自然段，分别画出老虎进攻和武松应对的动作。（幻灯4）
2、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。
不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为
什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎的“猛”，为了衬托人的“勇”）
3、面对老虎的凶猛进攻，武松反应如何？表现了武松怎样的性格特
点？ （ 武松的对策是：闪、闪、闪）
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。表现了武松的沉着，机
智，动作敏捷迅速。面对突如其来的猛虎，武松既没有惊慌失措，也
没有贸然的行动，可以看出他不仅勇于斗争，而且善于斗争。）
（四）过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，
而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来
以后，他开始主动出击，反守为攻。（板书： 守攻） （课件5）
1自由读课文，看武松打虎分别用了哪几招，在课文中圈划出描写武
松打虎的动词。（抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打）
2交流：（1）、刚开始用什么打？（梢棒） 结果呢？（打折了）（咆
哮）（2）、武松没有了梢棒，第二招是什么？（脚踢）老虎的
反应呢？(扒土)
（3）、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，
这时他又使出了第三招，是什么？(拳打）老虎又有什么反应？（七
窍出血）为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？（“迸”显得流血之
多，流血之快）
（4）、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招—
—？这时的老虎已经„„一命呜呼。
小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪；接着转守为攻
梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”
“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武
松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精
彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作
品的艺术魅力。
三、回顾前文，学习第一部分。（小组讨论评议武松）
1、指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经
过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与
第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2、默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？
3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松
心理活动的句子加以体会。
武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看
怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子）
4、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写
使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他
也是个凡人。
5、武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，
这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。
小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一
定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。（我眼中
的武松）
四、总结全文，激励阅读
作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生
动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也
使武松打虎的故事广为流传。同时，它也预示着，我们在现实生活中
遇到困难和挫折时都要先保持冷静，用自己的实力和战术克服困难，
突出重围，使自己脱离险境。这就是读书的好处，我们在获得知识的
同时还能获取无穷无尽可以利用的技巧。当然《水浒传》中还有许多
精彩的故事，等着同学们去细细品味。它们都是我国文学宝库中的粒
粒珍珠，只有同学们自己去采集才能发现他们夺目的光彩。老虎武松
板书设计
老虎 武松
扑 掀 剪闪闪 闪
吼 兜 劈 抡
凶猛机智勇敢 武艺超群
篇六：武松打虎_2600字武 松 打 虎
一、复习文学常识
《武松打虎》是《水浒传》第二十三回《横海郡柴 进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。前一回交待 了宋江去“净手”时因为有些醉酒，所以踏到了一 把装满炭火的铁锹，炭火都掀到了一个汉子的脸上。 那汉子揪住宋江就要打。他人劝阻不听，幸好柴进 及时赶到。那汉子才知道要打的人竟然是自己一直 很敬仰却无缘谋面的江湖上人称“及时雨”的宋江。 在这一回中，宋江也知道那汉子便是江湖上多闻说 的武二郎。武松因打死人逃避官府，躲进了柴进庄 上，后来听说他打的那个人“不曾死，救得活了”， 正想回家看哥哥，家住清河县。宋江、武松二人相 遇，结为兄弟。
• 从沧州回清河县要路过景阳冈，因此引出“武松打虎”。 武松这个人物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬 州艺人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。可
以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢于斗争，
敢于胜利，藐视困难的象征。
• 《武松打虎》在写法上也极尽精妙之处，正如明末 清初文学批评家金圣叹所说：
“皆是写极骇人之事，却尽用极近人之笔。”
《水浒传》是我国第一部古典长 篇白话小说，取材于北宋末年宋江 起义的故事。生动形象地描述了中 国封建社会中以宋江为首的农民起 义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在 于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐 朽、统治阶级的罪恶，说明造成农 民起义的根本原因是“官逼民反”。
施耐庵（1296年~1371年），江苏兴化人，原名施彦端， 字肇端，号子安，别号耐庵。施耐庵祖籍江苏泰州海 陵县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。 是罗贯中的老师。 罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中， 号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖。 罗贯中的一生著作颇丰， 代表作《三国演义》等。其故里有多种说法，山东 东平罗庄、山西太原、清徐、祁县、福建建阳。
二、识记重点字词。
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yí n）：地支的第三位。 戌（xū）：地支的第十一位。 亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì ）：地支的第六位。 踉（liàng）跄（qiàng）：走路不 稳。
卯（mǎo）：地支的第四位。 麋（mí ）鹿：哺乳动物。 ng）：面目凶 酉（yǒu）：地支的第十位。 狰（zhēng）狞（ní 恶。 霾（mái）
棒橛（jué）
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì ） 光挞（tà）挞（tà） 腰胯（kuà）
穹（qióng)苍 簌（sù）簌（sù）
三、用简洁的语
言 理出小说情节。
故事发展顺序 打死老虎
上景阳冈 下景阳冈 饮十八碗酒
四、抓住描写，分析性格
• 喝酒上冈 语言、动作 • 不听劝阻
固执己见 自以为是 一意孤行 言语粗鲁
•
打虎
动作
粗中有细 豪爽刚烈 艺高胆大 机智敏捷
人 性
五、官府公文及梢棒的多处出现有什么作 用？
官府公文多处出现，渲染紧张气氛， 烘托人物的英雄形象。 梢棒的多次（18次）出现，作用是： 体现武松的身份；给武松壮胆； 关键时刻“折作两截”，把武松置于赤 手空拳，更加险恶的境地。为更好地表 现武松的勇猛和神力准备了条件。
六、环境描写“这轮红日厌厌地相傍 下山”、“一个破败的山神庙”、 “这日色，渐渐地坠下去了”、 “乱树林”等，其作用是什么？ • 作用：营造一个惨淡、阴森、恐怖 可怕的氛围，预示一场大难的即将 来临，为猛虎的出现作铺垫。
七、《武松打虎》在写法上也极尽精妙之
处，正如明末清初文学批评家金圣叹所说： “皆是写极骇人之事，却尽用极近人之笔。” 请举例说明这样写的好处。
1.慌张出错，更像常人。
2.赤手空拳，更显英雄本色。
“弱性”描写，更显丰富的凡人之性，使 武松的形象更加丰满，更有血有肉，真实 可信，同时也使故事情节跌宕起伏，扣人 心弦。
八、作者花大量笔墨写“三碗不过冈”，写 武松贪酒，一气喝了十几碗，有什么用意？
用意有三：
1.酒量过人自是英雄本色，体现武松是非同 常人的英雄； 2.不听酒家劝阻，贪杯狂饮，体现武松速录 豪放、任性不羁的性格。
3.由于狂饮大醉，使武松失去理智，而增添 了胆气，才有了冒险上山、空拳打虎的壮 举。
小说的写作特色
•1.善于运用各种描写，善 于捕捉人物的动作。 •2.层层铺垫和渲染。 •3.用大量写景烘托人物。
阅读下面材料，完成1-4题。
那个大虫又饥又渴，把两只抓在地上略按一按，和身望上一 （1） ，
从半空撺将下来。武松被那一惊，酒都做了冷汗出了。说时迟，那 时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人
最难，便把前爪
（2 ）
在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松
只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了霹 雳，振得那山岗也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来，只一
（3）。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑、一掀、一
剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了 一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，
尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那
树连
枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急 了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。那大
虫páo xiào着，性发起来，翻身只一扑，扑将来。
1.给材料中加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） (1) 撺 (2) 簌 (3) páo xiào
2.选文中，一些动词用得特别号，从下面所给的词语中选择合适的填入
空缺处。
（劈、剪、软、扑、搭、狠） （1） （2 ） （3 ） （3分） （2分） 》，小说中塑造了
3．给这段材料加一个合适的小标题： 4．上面材料出自我国四大古典名著之一的《
108个英雄好汉形象，其中武松这个人物的形象特点 是 ，他的绰号是 。请再举出一个英雄人物
的绰号和姓名：
。（4分）
语文参考答案及评分标准
一．积累与运用（共23分） 1.cuān sù 咆哮（共4分。每空1分） 2.扑、搭、剪（共3分。每空1分） 3.示例：斗虎（或“武松与虎搏斗”“武松打 虎”等2分。意思对即可） 4. 水浒传 武艺高强，有勇有谋（或“崇尚 忠义，有仇必复，有恩必报”等） 行者 绰号参考示例：及时雨宋江、黑旋 风李逵、神行太保戴宗等。（共4分。每空1 分）
篇七：武松打虎_2300字
武松打虎
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入
（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）
那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
（３）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（４）理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。即：
第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？
（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？
（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）
（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
３．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）
在学生回答的基础上出示课件，重点体会：
（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎„„尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） （“从半空撺下来”表现出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。 （２）语言要简练。
（３）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
５．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说„„”为话题，说一两句话。
2．总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪
武松打虎 机智勇敢、武艺超群
武松：跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁
篇八：武松打虎_1200字武 松 打 虎
施 耐 庵
《水浒传》是我国第 一部古典长篇白话小说， 取材于北宋末年宋江起义 的故事。
施耐庵，名子安（一说名耳）， 又名肇瑞，字彦端，号耐庵。 元末 明初文学家。
罗贯中，名本，字贯中，号湖 海散人。元末明初著名小说家、戏 曲家，是中国章回小说的鼻祖。代 表作《三国演义》等。
《水浒传》以它杰出的艺术描写 手段，生动形象地描述了中国封建 社会中以宋江为首的农民起义的发 生、发展和失败过程。 《水浒传》的社会意义首先在 于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐 朽、统治阶级的罪恶，说明造成农 民起义的根本原因是“官逼民反”。
•本文节选自《水浒传》第二十三回，回目 是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把 人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大 官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了 一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓 住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在 柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河 县看望哥哥，两人依依惜别。 文章节选的就是武松回家的路上经过景 阳冈只身打死猛虎的故事。
• “人是神人，虎是怒 虎。”
——金圣叹
1.喝酒 2.上冈 3.打虎 4.下冈
武松胜虎的原因
• 有自信 • 有实力 • 有战术
武松打虎的几个阶段
• 躲闪 • 棒打 • 揪按 • 脚踢 • 拳击 • 击毙
分析：文章通过描写什么来 为塑造武松的形象助力？
• 烈酒： 酒壮英雄胆（伏笔）
食量——酒量——胆量
• 环境： 红日厌厌下山 山神庙败落寂寥 夜色沉、树林乱、 山风狂„„ 注意武松的心理变化 想回去——爱面子——自鼓劲
• 哨棒： • 人棒同行，人物的标志。 【比较】 青龙偃月刀——关羽； 金箍棒——孙悟空……
• 哨棒： 关键时刻的一折揪起读者心， 却成就了武松赤手空拳胜大虫 的美名。
• 大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。 【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？ • 虎的外貌——吊睛白额 • 酒家的话——“坏了三二十条大汉性命” • 阳谷县示——白天结伴过冈， 其余时间不可过冈。 • 猎户言行——惊讶的问句、 谨慎的行动。
猎户： 以这些手持器械、 聚众行动的专业人士的 怯懦谨慎反衬出武松的 英勇无畏，武艺高超。
讨论
• 多数人在读过该故事后，都 认为武松是个机智勇猛、英 勇无畏的盖世大侠。他武艺 高超，“明知山有虎，偏向 虎山行”，那种侠肝义胆值 得世人敬佩。 • 然而也有人觉得此言并非完 全正确，你觉得呢？
还给你一个真实的“武 1、武松打虎非有意行侠仗义，为
民除害 松”
（请同学们在文中找出相关的语句作为依据） 2、爱面子、好逞能 【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲 待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时， 须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” 3、有脾气、会胆怯 • 上冈前的暴饮；知有虎时的踟蹰； • 遇虎时的冷汗；斗虎时的谨慎； • 伏虎后的瘫软……
“我”眼中的武松
• 有着可爱缺点的武艺 高强的 真汉子……
篇九：武松打虎_4100字
《武松打虎》说课稿
2012-03-11 18:13:51| 分类： 作业平台 | 标签： |字号大中小 订阅
尊敬的各位老师： 大家下午好！
我说课的题目是《武松打虎》。选定好课题之后，我们两个分头对文本进行解读，然后，分头进行了教学设计。通过多次的沟通、交流，在目标、环节以及问题设计等方面进行了商讨、整合，最后达成了统一的意见。下面，我按说教材、说教法、说教学过程等三个板块来对本课作具体的阐述：
首先说教材：《武松打虎》是北师大语文教材九年级下册第二单元的一篇文章，节选自我国著名古典小说《水浒传》。而“武松打虎”算是经典名著中的经典故事，全文是按照“喝酒——上冈——打虎——下冈”这一过程发展的先后顺序来写的，记叙了武松赤手空拳打死猛虎的前前后后。刻画了一个机智敏捷、勇猛过人而又血肉丰满的武松形象。课文篇幅较长，但故事性极强，曲折生动、扣人心弦，有很强的艺术魅力。
小说可讲的点比较多，一节课不可能面面俱到。这个单元的题目是“个性光彩”，这篇小说的最大特点就是刻画了武松这个人物鲜明的个性。清初著名的文学批评家金圣叹曾评价《水浒传》“叙一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其声口”。我国古典小说中的打虎英雄不乏其人，但真正打得精彩，打出声威，打出名气的，不是很多。小说中的武松一亮相，就给人留下了极深的印象。文体特征，往往决定了教学目标。这是一篇小说，课程标准相关的要求是：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。根据课标和单元教学要求以及文本特点，我们把学习目标确定为：
1、注重阅读体验，感受武松智勇双全的个性；
2、品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。
两个目标分别涉及对人物形象的把握和人物描写手法，目的是想在教学中，以分析人物形象分析为契机，学习刻画人物的方法，说出自己的阅读体验。
从学情来看，虽然是八年级的学生，已有了一定的认知、理解能力。对于武松打虎这一故事，不论从电视上还是从书本中（主要是电视剧），都或多或少有所了解。但学生真正细读原著的不多。因此，我们要放手让学生自己读书，让学生通过自己的努力，充分地感悟文本的精彩、体会经典的魅力。因为我们有责任把学生的视线由视听或者画面引向丰富的文字，因为视听和画面永远无法替代对文本的感知、理解和对语言的落实，就像快餐代永远替不了盛宴。结合学情，我们把“品析武松打虎的精彩片段，学习作者刻画人物的精妙技法”作为本文教学重点和难点。
二说教法：学生是语文学习的主人，根据教学目标和学情，主要采用的是“自主学习、合作交流”的方法；运用了多媒体教学，但仅仅是一个补充和辅助。
第三说教学过程： 一共设计了五个环节（主要是三个），首先第一个环节是一个课前调查，激趣导入。采取这样直接导入的方法，目的是想尽快为学习本课营造氛围、激发学生的学习兴趣。
第二个环节是自主学习，发现精彩。
让学生阅读文本，找出人虎相搏的段落并划出描写双方动作的词句，如然后试着向同桌复述本文故事情节。新课标指出 “阅读是学生个性化的行为”，这样做，也是本着“以人为本”的理念，把“读书”的时间真正留给学生。让学生对文本有一个整体的感知。这个环节既注重了学生概括能力、表达能力的培养，又让学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
第三个环节是演读品悟，感受精彩:
让学生分两组：即英雄组和猛虎组，进行分角色朗读“武松打虎”段落。然后让学生对老虎、武松的相关描写，并讨论武松这一人物形象。想通过这个环节，让学生紧扣文本体会武松的性格特点。借此激发学生阅读名著的兴趣。
第四个环节是仿评水浒，体验精彩
让学生模仿着对文章特别是文中的精彩段落做简单的点评，说出自己的阅读体验。这个环节是想把发现的机会让给学生，教给学生一种点评的阅读方法，由点到面，让学生体会经典的魅力。也让学生明白：塑造人物形象，要善于调动读者的心里感受。
最后一个环节是拓展提高，秀出精彩，也算是一个小结。为新闻拟个标题。目的是在回顾本节课内容的同时锻炼学生的概括能力，创设开放而有活力的课堂。
最后是说板书，板书设计是本着直观、简洁的原则，设计如下：
武松打虎
一扑 一掀 一剪(凶猛)
只一闪 只一躲 只一闪（智勇）
希望通过这样的板书，便于学生把握文章的重点，起到画龙点睛的作用，最终完成学习目标。
教学设计不断修改的过程，其实也是不断整理自己思想的过程，是对文本理解不断深入的过程，是自我提高、自我成长的过程。通过这次“三人行”活动，我们真正体会的刘老师的用心良苦，也真正体会到刘老师说过的“人本、文本、个性、高效”这八个字的含义实在是太丰富太深刻了！这一点，大家信不信，反正我是信了。
我的说课完毕，不妥之处，恳请各位专家批评指正。谢谢大家！
一、教学目标：
1、帮助学生会认“杖、限”等7个生字。
2、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
3、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松
打虎时的精彩场面。
二、教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。
2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
三、教学过程：
（一）导入：播放《好汉歌》，这首歌熟悉吗？是哪部电视剧的主题歌？（生答）《水浒传》是我国古典四大名著之一，今天，我们就继续学习其中的精彩片断——武松打虎。（板书：武松打虎）
（二）复习师：上节课，我们学习了课文的第一部分，快速浏览一下，想想我们都知道了些什么？
生浏览。生1：武松看了榜文后，知道山上有老虎。
生2：武松经过内心斗争后，仍然决定上冈。
师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”
（三）虎攻闪避师：同学们自读第二部分，看看武松是怎样打虎的？
生读。让学生用自己的话简要说武松打虎的经过。（让学生能够整体感知打虎过程。）师:文中是怎样描写老虎出场的？
生：那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，此时此刻，它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎？生齐：凶猛。（师板书：凶猛）
师：自读第五自然段，找出老虎凶猛的句子，用“——”标出，关键词语用“·”标出。（生自读）生1：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读？
生：“按一按”、“撺将”。
师再让生1读。师：这句话还应怎样读。
生2：凶猛的老虎从天而降，速度很快，我觉得这句话应读的快一些。
师让生2读，并让学生评价。
师：要读好这句话，要注意什么？
生：注意关键词语的重读，语速稍快些。
师范读后再让一组同学起来读。
师：这只老虎少说也有七八百斤重，漫说它要抓你、挠你，就是砸，也得把你砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢？
生：武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？
生：闪。师：哪里还体现了老虎的凶猛？
生：那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。
师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀？武松此时？生接答：武松只一闪，闪在一边。
师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它又怎么做了呢？
生：大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？
生：不能，应该再响一点，“霹雳”、“山冈也动”可以读得重些。
生读。师：面对这只恼火的老虎，武松？
生接答：又闪在一边。
板书：扑掀煎
闪闪闪
师：看着板书，你有什么问题想问吗？提出问题比解决问题还重要呢。
生1：作者为什么用“闪”而不用“躲”字呢？
生2：面对老虎的进攻武松为什么只是闪呢？
生3：“闪”这个动作非常快，所以用“闪”而不用“躲”。
生4：“闪”体现了武松动作的机警敏捷，“躲”显得很被动。
……生5：面对老虎的突然侵袭，武松很紧张。
生6：武松想挫老虎锐气。……师总结：“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，其实正是武松的智谋所在。摸清了对方的底细，挫了老虎的锐气，武松便开始反守为攻了。
（四）武松打虎
请大家分成小组一起讨论研究怎样才能把武松的英勇机智通过自己喜欢的方式展现出来。（生讨论。）
一小组同学起来读，找学生评价。
生：我觉得这句我能比他读得好。“那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？”
师：你觉得他什么地方比你读得好？
生：“哪里肯放半点儿松宽？”
师：那么你向他学习好吗？（前一生读）齐读这句。
生：我想试试这句。“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。”
师：真的很棒。说说你是怎样读的？
生：我把“铁锤”、“紧紧地揪住”、“尽平生之力”、“只顾”读得很用力。
师：齐读这句话。
一小组同学起来表演武松打虎的过程。
找学生起来评价。
师：通过学习武松打虎的过程，你知道武松是一个怎样的人呢？
（生答:机智、胆识过人、武艺高强、英勇四、设境促写
１、师：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，知县大人，还有武松的哥哥，卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气，写两三句话。
２、交流学生所写。
3、教师看着板书总结回顾全文：武松的英雄气概体现在他过人胆识、沉着机智、英勇无比。
五、作业设计
师：武松确实是梁山泊上的一位好汉，而武松打虎的故事也成为千古的美谈，在《水浒传》中还有许多有趣的故事呢，像真假李逵、鲁智深倒拔垂杨柳……那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景，一定会让你心驰神往，回味无穷。有兴趣地同学赶紧找来读读吧。（课件出示《水浒传》这本书。）
板书 ：武松打虎扑掀剪(凶猛)闪闪闪（机智）
棒劈猛打打死（英勇）
篇十：《武松打虎》_1600字 《水浒传》是我国第一 部古典长篇白话小说，取 材于北宋末年宋江起义的 故事。
施耐庵，名子安（一说 名耳），又名肇瑞，字彦端， 号耐庵。
21武松打虎
施 耐 庵
•本文节选自《水浒传》第二十三回，回目 是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把 人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大 官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了 一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓 住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在 柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河 县看望哥哥，两人依依惜别。
•自由读课文，用一句话说一说课文讲了一件 什么事？
shǎng
gāng
guān
dài
zé
xūn
晌午 酒倌 啧啧称道
景阳冈
气势威武
怠慢 醉醺醺
yào
鹞鹰翻身
• 自由读课文，用一句话说一说课文讲了一件 什么事？ • 文章讲的就是武松回家的路上经过景阳 冈只身打死猛虎的故事。
快速浏览课文，根据提示将课文分 成四个部分
（1~11节） 1. 武松喝酒不听劝要上冈 2. 武松上冈 （12~14节） 3. 武松赤手打死老虎 （15~24节） 4. 武松下冈 （25节）
快速浏览第1-11小节，找出描写武松的句子？ • 武松端起酒碗，脖子一仰，咕嘟咕嘟，便 把三大碗酒喝得精光。嘴巴一抹，啧啧称 道：“好酒！” • 武松哈哈大笑说：“原来这样，可是我喝 了三碗怎么一点儿不醉呢？” • 武松不信，催他快上酒。酒倌见他身强力 壮，气势威武，不敢怠慢，只好又送肉又 端酒。 • 武松听了毫不在乎，敞开胸怀，迎着凉风， 大摇大摆地走上景阳冈。
轻声读第15-21小节： 1、老虎是怎么进攻武松的？用 直线划出。 2、武松又是如何一一应对的？ 用波浪线划出。
*饿虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，
张开大口又腾空扑来。
*它前爪搭在地上，身子使劲一掀，
*它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。
它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。
老虎：
一扑一掀一剪
一只吊睛白额大虎，朝武松压过来。 武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。 饿虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大 口又腾空扑来。 武松一个鹞鹰翻身，跳到了老虎身后。 它前爪搭在地上，身子使劲一掀， 武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。
它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。 它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。 说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。
一只吊睛白额大虎，朝武松压过来。 武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。
饿虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大 口又腾空扑来。
武松一个鹞鹰翻身，跳到了老
虎身后。
它前爪搭在地上，身子使劲一掀， 武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。
它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。 它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。 说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。
一只吊睛白额大虎，（ 松（ ）。 饿虎更加疯狂，（ 松（ ）。
），武
）。武
老虎前爪搭在地上，（ ），武 松（ ）。 老虎仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也 在动了，（ ）。说时迟，那时快， 武松（ ）。
轻声读第22-24小节： 武松又是如何反攻老虎的呢？
武松的反攻：
武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼 哧喘气时，便双手抡起哨棒朝它劈头打去。“啪” 的一声，老虎没伤着，倒把哨棒打在树上，断成 了两截。 武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的 脑门紧紧揪住，老虎的头动弹不了，使劲扭动身 子。武松不敢松手，便用脚乱踢一阵。
武松揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手， 将铁锤般的拳头重重打去。武松一口气打了五六 十拳，打得老虎眼睛鼻孔直冒血[xiě]。
• 哨棒：人物的标志。
又如： 青龙偃月刀——关羽； 金箍棒——孙悟空……
关键时刻的一折揪起读者心， 却成就了武松赤手空拳胜大虫的美名。
文章从哪些方面表现了虎的凶猛？
• 虎的外貌——吊睛白额 • 酒家的话——“常常晚上出来伤人” • 县府告示——傍晚不要过冈。
“我”眼中的武松
老虎：猛、凶狠……
武松：机智勇猛……
《武松打虎》的故事大家都已熟悉，景阳冈上有一只恶虎害人，武松凭着18碗“三碗不过冈”的酒力，将恶虎打死，传出了个盖世英雄……但武松真的是醉酒后为了保。
武松打虎的故事全国人民都知道，可后续的故事却有很多，我也来说个武松打虎的后续故事吧。武松打死老虎的时候，他是喝了许多酒，凭着一身的酒劲和不畏强暴的精神把这只老虎活生生的。
着名长篇小说《水浒传》中的“武松打虎”可谓是众人皆知。在大街上随便找一个人，他都能说出来武松打虎的事情，也都很佩服武松。可有些人却认为，武松伤害了老虎，违反了。