作文摘要：该篇《中学生写景作文10篇》的作文为初一作文，由作者“hai850705”与大家一起分享，体裁为写景作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：中学生写景作文_2300字
中学生写景作文（一）
俗话说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”这次，我就去了人间仙境，童话世界的----九寨沟。
经过了7、8个小时的路程颠簸后，我们终于来到了四川省阿坝藏羌族自治州的九寨沟。九寨沟是白水河的一条大支沟，共由3条沟组成一个“Y”字形，其中有108个海子，多条瀑布组成，自然风光非常优美。既然来了，自然要把那些美景尽收眼底。
我们首先来到日则沟的箭竹海，从这一直往下游玩。我们看到了各种各样的海子，有熊猫海，五花海，孔雀河道，镜海，天鹅海，珍珠滩瀑布，诺日朗群海等，但让我印象最深的，还是五花海。
我们穿行在两旁长满古树的木栈道上，一边享受着清新无污染的空气，一边听着溪水的歌唱。渐渐地，透过一排排树木的间隙，我先看到了一抹蓝绿色，心情为之一振，再往前走，一个让人惊叹无比的彩色湖就出现在我们眼前了，这就是五花海。这湖美得令人着迷，能让你看着那水里变化莫测的色彩而忘掉一切，仿佛置身于仙境。那水的颜色，是无法用语言描述的，是无法在画家的调色盘上调出来的。你初看它时，觉得是蓝色的，是绿色的；可当你细看时，就会被它的颜色所迷倒。那是一汪澄澈的水，清得见底，绿得耀人。它像一个调皮的孩子，在玩一瓶瓶颜料，这个加一点，那个加一点。碧蓝、青绿、淡蓝、深蓝、湖蓝、草蓝、淡绿、淡黄、淡紫、淡红……数都数不清。看着这湖水，我的整个人仿佛都沉浸于水中，沉浸在这个梦幻的仙境之中。
大自然的造化是神奇的。九寨沟的水让我仿佛在仙境中神游了一番。神奇的九寨沟，是人间的瑶池，是大自然赠送到人间的宝藏。
中学生写景作文（二）
夕阳无限好，即使近黄昏（我将它改一改）。闲荡于田野，飘飘然沐浴着清新的山风，希望能在绿野中寻得一份安逸。每年一到这个季节，任何一条小路上都郜足一片美妙的景色，任何一道篱笆上都点缀着鲜花，四周满是丛生的小灌木，我无比快乐地沉醉在鸟儿委婉动听的歌声中，内心深处充溢着一种神秘的无以言表的满足与幸福。
田里的麦子开始泛黄，展示它们无与伦比的成熟魅力；田边的荞麦在傍晚微凉的风中摇曳着，犹如风铃般动人；狗尾巴草随处可见，整个夏日它们是热情的摇滚乐手；蒲公英托出了黄黄的小花，娇嫩柔弱，那长满刺的叶子却宣告着它们具有顽强的不可侵犯的生命力；豌豆蔓儿爬满了篱笆和竹架子，也有早早就露出弯弯脑袋的小豌豆，甚是鲜绿可人。在那片收割完苜蓿的田里、田边的水渠里还有水，那是田螺生长的好地方。此时，远远的，你准能看见几个人影，他们正弯腰捡拾着田螺呢。那田螺捡回家，养上一天，用盐水煮了吃，是营养又美味的上好佳肴。
这不由得让我想起小时做的傻事。也是傍晚时分，我提着篮子跟着大伙去拾田螺。起先也捡的不亦乐乎，这个大，那个小，捡了不少，后来跟着跟着，拾着拾着，把鞋子丢了（陷进污泥里），把自己也丢了（他们不知何处去也）。天色渐渐暗下来，四周静寂空荡，高高低低的绿草丛都变得黑乎乎起来，只听得鸟虫的叫声，声声刺耳，凄厉恐怖。我越来越害怕，可又不敢哭，担心哭声会把鬼怪招引来。在这举目无亲的时刻，我也只能自救了。出于本能我索性赤脚爬上岸，逆着水流找回家的路。终于看到家了，一口气冲到家门口。谢天谢地，我没有被妖魔抓去。坐在屋前，好一会我都缓不过神来，那田螺的篮子却还紧紧地拽在手里。然而，至今想来那田螺还是香的，捡田螺还是乐在其中的。
这样回忆着，就走到了家门口。门前长的樱桃粉红粉红的，晶亮晶亮的，叫人不得不爱。我们中午已尝过，入口即化，清爽宜人，丝丝酸甜，回味无穷。往年都是鸟儿的点心，今年我们终于亲口尝到了亲手种下的樱桃树结的果子啦！
诗人弥尔顿在诗中有个精妙的比喻：
犹如长久禁锢于躁动的市井之人，步出城墙，步出林立的房屋，步出水天污浊，吐纳于一人的田间村舍。
乡间万物孕育着乐趣，每一处农家美景，每一处乡间乐赋。
中学生写景作文（三）
我的家乡，是一个依山傍水的好地方。
早晨，太阳像个羞羞答答的小姑娘，悄悄地升上树梢，散发着柔和的红光，周围映红了一片，只听得细微的流水声。渐渐地，红光中慢慢透着橘红色，然后是金黄色。这时，树梢上的太阳眨眼间就跑到了山头，小溪这时就揭开了它的神秘面纱，把它的美丽一览无遗地展现出来。阳光轻轻抚摸着小溪，小溪不知疲倦地流淌着，偶尔遇到一块大石头，一股水流便分道扬辘了。小溪像一面镜子，透过它看到水底一块块粗糙，棱角分明的石头，有时遇到大一点的水流，把石头翻了个滚，便露出大片滑溜溜的青苔。不巧溅起一点水花，一粒粒晶莹透亮的水珠砸到小溪中，它的四周泛起一层一层的微波，慢慢扩散，越来越淡，最后一点痕迹也没有了，溪水照样唱着歌儿向前流去。
还有那山，远看，是连绵起伏的轮廓上面轻轻罩着一层朦朦胧胧，虚无缥缈的雾。来到山脚，往上看，一片厚实的绿。不时还有一阵清风吹过，弄得树冠摇来摆去，发出“沙沙”的声音，这难道不是大树吹的动人的乐曲吗？绿中有时会带点淡淡的其他鲜艳的颜色，是那美丽的花朵，如同一匹绿色的布点缀着各种各样的颜色。移步上山，踏上虽说有些泥泞的山道，路边尽是一丛丛绿中带黄野草。“叽叽叽”天空突然掠过一片密密麻麻的黑点儿，伴随这嘈杂的鸟叫，向地面扑来。哦，原来是一群麻雀。它们有的轻盈地降落在树枝上，()高声啼叫，有的落到菜地里，展开双翅，伸伸小腿，满足地晃着脑袋，有的也许还没玩够，还在半空中飞翔。那山上的树呢，更是婀娜多姿，有的挺直了腰板，像一个个卫士，有的俯着身子，像一个个驼背的老爷爷。
忽然，听见了淡淡的水声，只见一条细细的，小小的溪流，好似瀑布一样，倾泻而下，像倒挂的织布机，源源不断地织着布，在正午的阳光下泛着金黄色的光，像镀上了一层金， 真是一幅美丽的图画！
篇二：中学生写景作文要则_2000字
天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
我们在观察景物时要注意哪些方面呢？
一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，――不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助“五官”，往往能描绘出景物的特点。
世界上的景和物是丰富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。
游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段主要是：
一、用比喻等手法状物绘景。
着名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。
拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。
二、用动静结合的手法状物绘景。
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
三、运用传说，状物绘景。
状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
篇三：中学生写景作文指导[1]_400字
怎样写好写景作文： 1.抓住景物的特征，全面细致地 观察
可抓住景物的形状、大小、色彩、 数量、声响、神韵、变化等这些方面进 行描写，充分调动触觉、听觉、和嗅觉 这些感官 。
2.安排好写景的顺序，写出层次； 描写景物时，可以由高到低， 由远到近，由整体到局部，由物 到人，由动到静等。总之，把握 住写景的顺序，描写出的景物才 能层次分明，清晰自然。切忌乱 描乱写，东拉西扯，七拼八凑。
3.注重用词用语和修辞
在描写景物时，插入一些故事逸闻、 神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚 语，使景和物蒙上一层神奇的色彩;同时 ，比喻、拟人、通感等修辞手法的运用会 使作文更具感染力。
4.注意表达自己的感情,情景交融
把感情注入于所写的景物之中， 才使所写的景物做到情景交融，才能 更好地感染读者，提升文章的立意。 写景中，表达感情的方法很多，常用 的有借描写表达感情；借联想表达感 情；借议论表达感情和直接表达感情 的诸多方法 。
篇四：中学生写景作文指导_700字
本次作文出现的主要问题： 本次作文出现的主要问题：
观察不够仔细 描写不够细致 层次感不突出
怎样写好写景作文： 1.抓住景物的特征，全面细致地 抓住景物的特征， 抓住景物的特征 观察
可抓住景物的形状、大小、色彩、 可抓住景物的形状、大小、色彩、 数量、声响、神韵、变化等这些方面进 数量、声响、神韵、 行描写，充分调动触觉、听觉、 行描写，充分调动触觉、听觉、和嗅觉 这些感官 。
2.安排好写景的顺序，写出层次； 安排好写景的顺序，写出层次； 安排好写景的顺序 描写景物时，可以由高到低， 描写景物时，可以由高到低， 由远到近，由整体到局部， 由远到近，由整体到局部，由物 到人，由动到静等。总之， 到人，由动到静等。总之，把握 住写景的顺序， 住写景的顺序，描写出的景物才 能层次分明，清晰自然。 能层次分明，清晰自然。切忌乱 描乱写，东拉西扯， 描乱写，东拉西扯，七拼八凑。
3.注重用词用语和修辞 注重用词用语和修辞
在描写景物时，插入一些故事逸闻、 在描写景物时，插入一些故事逸闻、 神话传说、典故名言、文史资料、 神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚 使景和物蒙上一层神奇的色彩;同时 语，使景和物蒙上一层神奇的色彩 同时 比喻、拟人、 ，比喻、拟人、通感等修辞手法的运用会 使作文更具感染力。 使作文更具感染力。
4.注意表达自己的感情 情景交融 注意表达自己的感情,情景交融 注意表达自己的感情
把感情注入于所写的景物之中， 把感情注入于所写的景物之中， 才使所写的景物做到情景交融， 才使所写的景物做到情景交融，才能 更好地感染读者，提升文章的立意。 更好地感染读者，提升文章的立意。 写景中，表达感情的方法很多， 写景中，表达感情的方法很多，常用 的有借描写表达感情； 的有借描写表达感情；借联想表达感 情；借议论表达感情和直接表达感情 的诸多方法 。
篇五：写景作文(中高段学生)_10900字
写景作文专题
授课教师：史老师
授课时间：2012.09.23
授课课时：第二课
本案目标：学生在教师的引导下对文段进行分析，并能在这个过程中理清写景
作文的理论知识
第一部分：情境创设
第二部分：如何写景
一、学会观察
首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，
看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各
不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，
观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察（空间方位）
或移位观察（移步换景）的方式。
例文分析（一）：
清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。
一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮
地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大
楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜
爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。
作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）
到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近
看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一
圈小草”。
这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环
视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
例文分析（二）：
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000
或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。……
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，
余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。
作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序
及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰
视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，„„是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰
视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移
位观察。
二、按次序来写
观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及
远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察
的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
通常有下列几种观察顺序：
一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。
如下面例段：
你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，
典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚
来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写
的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。
如下段：
时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，
一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小
时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，
落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未
停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被
抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻
燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全
从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，
带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰
色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理
状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→
冰雹过后→顿时→一瞬间„„观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清
楚楚，井井有条。
三是以观察移位变化为序。
我们外出参观或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序必然随参观游
览的顺序而变化。
如下面例段：
每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。门很小，只容一个人走，先向下有石
级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是
难走。我们五个人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。
偶然举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一
滴的水滴下来，滴到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处
一看，只见七高八低的石头，有的地方很深，黑洞洞的看不见底。大家静默无言
地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光，越走越
亮，路也越宽。只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细，
各色都有。又向上走了几十步，豁然开朗，出洞的门，比入洞的门高大得几百倍。
我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层
层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有
的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观。他们几个人在
洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子，洞口之大，可想而知了。
作者按照入洞→洞中→出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山
洞的奇景描写得非常具体细致。使人产生身临其境之感。
学生练习：
（1）按要求答题。
公园的中心是一个喷水池，池边呈梅花形，池台上放着一盆盆开得火红的‚一
串红‛，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座
假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向
上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出……
公园的条条小径都通喷水池。小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上
安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变
成了人们学习外语的场所。
这一段中描写了盆景______、______、______、______、______、______、
石凳等八种景物。作者是以_______为序进行观察和描写的。
（2）按要求观察写话。
以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。
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三、要抓住景物的特点写
地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，要仔细观察景物，抓住特点写
具体，让人有身临其境之感。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1、夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，
像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，
又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。‛
这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写
的？
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿
半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，
还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写，从而展现了火烧
云的美。
②远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯
的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡
嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小
音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，
还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化
来写。例如：
①现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们
看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在
我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！
这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们
感觉到她充满了生命力。
②分析之前描写的“火烧云”的片断。
作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、
奇。
③清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一
陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清
脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳……
当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川
流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了
一支雄壮的交响乐。‚呜‚的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两
排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，
溅起一簇簇白花……
傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉
螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。
晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，
和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了
夏日的暑意。
这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。
④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。
春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，
托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。
每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，秋阳淡光，
梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道
上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那
遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，
倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视
它的身影，会油然而生敬意。
这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧
桐树的喜爱和赞美之情。
总结：
这些片断告诉我们，要写好景物，可以抓住景物的形状、大小、色彩、数量、
声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，
并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，
有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。但不能像列清单一
样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
四、要有立体描写
所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全
方位地进行生动具体地描写，你看，我们四年级第一课的课文里就有典型例子：
午后一点钟左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动，顿时，人声鼎
沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪
静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，
出现了一条白线，人们又沸腾起来。那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，
横贯江面，形成一道6米多高的城墙，那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头
并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，好像大地都被震得颤
动起来。
这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远传来隆隆的响声，好
像闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都
被震得颤动起来；有形——那条白线很快的向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江
面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势
——那浪越来越近，犹如千万匹战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如
同如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
写景物，就应该像这样从各个角度来描写，把自己听到的，看到的，想到的，
感觉到的等等各个方面都具体的描写出来。
五、要静态动态结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它
的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前，以“红杏枝头春意闹”中“闹”字的
分析，写出了春天百鸟争鸣和谐的画面。只有动静结合，笔下的景色才能活起来，
才能使读者的印象更深刻。
比如我们要写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态动态相
结合，写出文章来，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写：
黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳的躺着，像个
红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住
了它，绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅画啊！
在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的
一幅画啊！”静的惹人喜爱。
小池塘的动态呢？更惹人喜爱：
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声，举目向远处望去，芦
苇随风起舞，好像绿绸子在摆动，各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛
中，叽叽喳喳交个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇丛中传来；尖嘴
的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这
里路过，给这芦苇又增添了生趣。
在这里，
上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆悦耳的布谷鸟鸣叫声，不断从
芦苇塘深处传来”，还有翠鸟捕鱼，白色的海鸥从这里路过……这些动态的细腻
描写，情趣无限，犹如一幅幅动态的电影画面……
六、运用修辞手法
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞
优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的
享受。
比喻用的贴切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻
而鲜明的印象。如何能使比喻更加贴切，要求我们学会在观察的同时展开联想，
想想这个景物与什么事物想象。再想想，他们在哪里相像，找出两者的相似点，
相似点找的越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从以下几个方面去考虑，
轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，动态相似等等，请看下面的佳
作片段：
春天，她像童话里的仙女，山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾，山间的
绿树，像仙女的绿袍，期间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的
樱桃花丛就像仙女的花裙，山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻就浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了
文章的生动性和趣味性，同时，也很好地表达了小作者对景物的喜爱之情。
七、抒发自己的情感
写景的作文，我们并非仅仅写景，而是想通过对景物的描写来抒发自己的感
受，表达自己喜、好、厌、恶的思想感情。
第三部分：实战演练
四年级
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立
刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰
间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪
峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不
断的翠绿的原始森林。密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重
重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条
条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花 红 黄 蓝 白 紫 五彩缤纷 绚
丽夺目 马走在花海中 显得格外矫健 人浮在花海上 也显得格外精神 在马上
你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
1、在文中找出下面词语的近义词。（4分）
耸立（）酷热（） 特别（） 闪烁（）
2、给文中第二自然段空白处加上合适的标点。（6分）
3、找出文中两个打比方的句子，用“ ”线划出来并填空。（6分）
（1）第一句把 比作。
（2）第二句把 比作 。
4、文中作者具体描写了、 等景物，写出了天山景物的。（4分）
5、把文中揭示中心的一句话用波浪线划出来。（2分）
6、读文中划线的句子后，选择判断。（4分）
（1）这是一个反问句。 （）
（2）春天的花园比得过天山的美丽。 （）
（3）天山的美使春天的花园逊色。 （）
（4）这句话起到了总结全文的作用。 （）
7、想一想，全文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
六年级
秋
你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅xuànlì（）的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。shà shí()万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄„„红扑扑、黄澄澄、紫盈盈„„好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜„„
你悄悄走来，走上山坡，副带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在rán shāo()。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1、把短文中的拼音写在括号里。
2、写出结构相同的词语。
红扑扑：默默无声：．．
硕果累累： ．．
大大小小： 五光十色： ．．
3、结合短文，写出下列词语的意思。
美不胜收：天际：
4、本文是按先再后的顺序来写的。其中，第2-5自然段又是按 转移，写了秋天的 、、 、的景象。
5、在下面的句子后面填上恰当的修辞手法，再仿写一句。
（1）稻谷笑弯了腰。（ ）
（2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。
6、用“——”标出文中前后照应的句子。
7、概括短文的主要内容。短文表达了作者什么样的思想感情？
8、第四自然段中有三处省略号，你能展开想象，把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？
第四部分：品味美文
四年级例文：
春天
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”
是的，春天真的来了！
我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些
花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
一年之计在于春，我爱这美丽的春天！
六年级例文：
我爱大自然的宁静
现在人们的生活是喧闹的，生活十分紧张，人们难免有些烦恼、紧张、压力搞得人们心神不定。我们追求森林，海边的宁静，我们在努力寻找宁静之美。 大自然是有声的，但不嘈杂。你听，风在奏起变奏曲，风“刷刷”的吹过草地，只见远处涌起了层层绿色的波浪，由远到近，忽隐忽现，小草上点缀着晶莹剔透的露珠，好像给草儿们戴上了钻石的王冠；风“哗哗”地吹过树梢，吹打着碧绿的书页，风还像化作一滴露珠，流淌进我的心田；风“呼呼”地吹过山岩，仿佛一头野兽在苍劲地咆哮，我情不自禁地想呼喊大自然的神奇壮丽。你听，小溪流淌着波动了琴弦，留下“哗哗”的流水声；鸟儿在树上跳来跳去，用它清脆的声音叫醒了沉睡的动物们；夜晚蝉在树上叫个不停，荷叶下小青蛙在“呱呱”地唱歌。听，在森林里，在树叶下，昆虫在开热闹的音乐会。
大自然是无声的，当你走进大森林时，迎面扑来泥土的芬芳。一株株大树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的两三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。你看，清晨小鹿在溪边喝水，蝴蝶在花丛上翩翩起舞，午后的池塘，小青蛙在荷叶下乘凉，夜晚星星眨着眼对我们微笑，狗熊在山洞里酣睡……
一年，春夏秋冬四个季节不停的，无声的轮替着。
春风抚摸着我们，它又到来了。它给大地披上了绿装，招回了燕子，唤醒了青蛙。万物都张开了它的眼睛，照了照蓝镜子，才发现自己已经开始了新的一天。鸟儿叽叽地唱着，风儿轻轻地吹着。每个人都开始了新的一天。人们都舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各自奔波到自己的岗位上去了。“一年之际在于春”，刚开始，有的是功夫，有的是希望。春天是美好的。
春去夏来。炎热的太阳把人们烤的汗流浃背，气喘吁吁。人们都穿上了短袖衫，嘴里都吃着冰棍。草儿们的个头都长高了，树木也生长的更茂盛了。唯有花儿愁眉苦脸，我问它怎么了，它说：“我快被炙热的阳光烤熟了。”听它这么一说呀，我也感到自己的汗珠已经流了下来，真热呀！夏天天气可真热呀！要是能够下一场雨，那该多好呀。正说着雷阵雨便来袭击了。雨滴哗啦啦地打在人们的脸上，人们都欢呼起来，各个欢笑着。夏天是暴热的。
一眨眼，大地已经披上了黄色的衣服——秋天到来了。树木的叶子都被大自
学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！ 11
然的理发师染成了黄色。秋天是收获的季节，人们都在田里耕作，嘴里唱着婉转的曲子。一幅丰收的景象。
盼望着，盼望着，冬天来了，天气逐渐变冷了。人们都穿上了厚厚的衣服，脸一个个被冻的通红，刺骨的寒风吹着，雪花打在人们的脸上，一朵朵晶莹的小雪花给大地披上了银装。雪渐渐的大了，这使我想起了“瑞雪兆丰年”这句谚语，它预示着明年是个丰收年……
啊！我爱大自然的宁静，我认为只有宁静才是心灵的美，我们追求着美好的事物，寻求巍峨雄伟的山峰，涓涓流淌的溪水，随风飘舞的花瓣……我变成展翅高飞的雄鹰盘旋群山，与天地共舞；我想变成自由欢快的小鱼，享受着清凉的溪水，与海草缠绵……但我更想当我自己，拥有远大而崇高的理想，为此而奋斗努力。我禁不住放声大叫：“啊！大自然我爱你的宁静，这种宁静正是我们所向往的！”
要求：引导学生从（景物特征、观察顺序、语言特色、情感表达）来分析。
第五部分：过关检测
春夏秋冬，四季更替，时移景换，各尽其美。有人欣赏春天的生机盎然，有人称赞夏天的热情似火，有人夸奖秋天的满目金黄，有人感念冬季的纯洁美丽。以‚我眼中的______(春天、夏天、秋天、冬天或四季)‛为题，先将题目补充完整，然后写一篇500字以上的文章。
第六部分：周计划——扎实基础——多音字整理
四年级
薄：bï薄雾、báo薄片bî薄荷称：chēng 称为、chân称心如意
涨：zhǎng 涨潮、zhàng 涨红脸卷：juàn 卷子、juǎn卷发
闷：mēn闷热、mân闷雷 蒙：mãng 蒙蒙、mēng蒙人、měng内蒙 笼：lïng 笼子、lǒng笼罩号：háo风号浪吼、hào号数
切：qiē 切割、qiâ亲切 藏：zàng雅鲁藏布江、cáng躲藏 脉：mài 山脉、mî含情脉脉数：shǔ 不可计数、shù数目
涨：zhǎng 涨潮、zhàng 饱涨禁：jīn不禁、jìn禁止
缝：fâng缝隙、fãng 缝补盛：shâng茂盛、chãng盛饭
模：mú一模一样、 mï模范重：chïng山重水复zhîng重量 铺：pū铺路、pù店铺空：kîng空地、kōng 天空
六年级：
zhā (扎针)diào（调查）bï （刻薄）zhã (百折不回)
12
扎zā （一扎）调薄báo（薄饼）折
zhá （挣扎）tiáo （空调） bî （薄荷） shã (花折叶落)
qǔ（曲折）hǎ (哈达) yūn （头晕）juàn（试卷） 曲 哈 晕 卷
qū（弯曲）hā (哈哈大笑)yùn （晕船） juǎn（卷起）
ã（和平）āo（悄悄话）ánɡ（银行）ēnɡ(更改) 和悄行更
â（唱和）ǎo（悄然）ínɡ（行动）ânɡ(更加)
ōnɡ（冲凉）ī（茶几）ínɡ（屏风）àn (散步) 冲几屏散înɡ（冲着）ǐ（几个）ǐnɡ（屏气）ǎn (松散)
juã（倔强）qiánɡ(强壮)jǐn（尽管） yāo（要求） 倔 强qiǎnɡ （勉强） 尽要
juâ（倔脾气）jiànɡ(倔强)jìn（尽量）ào（必要）
学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！ 13
学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！14
篇六：初中生写景作文_2200字
初中生写景作文（一）
我喜欢两个极端的季节，夏与冬。如果说夏天带来热情，让人畅快淋漓；那么冬天则能带给人别样的美丽与温情吧！心中有个冬天。
冬的开幕冬天，来了！也不知是什么时候来的，也许是衣服开始慢慢加厚；也许是第一阵寒风袭来；也许是农历上写着立冬的那一天……抓一把空气，冷得有些刺鼻，却带来莫名的舒畅与欣喜。
这是冬天的空气，冬天终于来了！
冬的美丽冬天的画卷已慢慢展开，最说不完，看不厌的，还是冬雪吧。是的，雪是冬的杰作，没有雪的冬天是不完整的。看吧！小雪粒儿从天上撒下来，像飞花，像砂糖，像一个个娃娃，他们在空中舞着，笑着。有时，被一阵卷风又卷到半空中，他们也不恼，似乎又上去跳了一个圆舞曲，打着旋儿，又落下来，偌大的人间成了雪的小舞台。眼前的雪，白茫茫的一片，隐约看见了对面的山。呵！山上也到处是积雪，但不大，错落有致地这儿一块，那儿一片，黛青的山，洁白的雪，模糊的的视线中，那山俨然成了一块巨大的黑白相间的大理石。
放眼清江，她居然不结冰！四周白茫茫一片，而一条荡漾着碧波的飘带缠绕其中，这也算是个奇观吧！岸边的小树在清亮的江水里，孤芳自赏地照影儿，看那些小树，头上顶着白花，颇有“千树万树梨花开”的架势。粉妆玉砌的世界就这样纯洁得透人肺腑，感人心脾。
冬天也是充满活力与美丽的，不是吗？
冬的温情或许你认为冬天是寒冷的，可我不，我心中的冬天是温暖的，温馨的，温情的。可曾看到这样的画面：几个好朋友紧紧地凑在一起取暖，或两个人互相搓着小手，这是多美的友谊啊，我不该感到幸福吗？可曾记得那堂课，老师微笑着让我们搓搓手、跺跺脚吗？这是多细心的老师呀！我不该感到幸运吗？
冬天的外表也许是寒冷的，可她却让我们身边，那纯洁如雪一般晶莹剔透的爱心“暴露无遗”。冬的结束
转眼，一年过去了，冬天也要完结了。她怀抱下的田野在孕育，在生长。当第一缕春的阳光射下来，冬的晶莹的肌肤立刻融化成了涓涓春水，滋润了农田。
冬的使命完成了，带着满意与自豪离开了我们。
冬天像快乐的精灵，跳跃在每个角落，留下美丽与活力。冬天像圣洁的女神，为人们撒下爱的希望。
冬天像慈祥的母亲，饱含深情，孕育着新的生命。心中有个冬天！
初中生写景作文（二）
我除了爱秋天的早晨外还更爱秋雨。秋天的雨，像银灰色的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了世界。雨静悄悄地下着，只有一点淅淅沥沥的声音。那些绿翳翳的翠柏啊，梧桐啊，都毕恭毕敬地伫立在秋雨中，接受秋雨的洗礼。
然而，秋雨也有凶暴的时候，那是去年秋天的一个夜晚，窗外下着雨，天空时而黑得像一盘墨汁，时而亮得似白昼一般，风在震摇窗户，房顶上有些冷风从天窗里灌进来，天空像闪眼睛般忽闪忽闪的，还有些秋雨滴在叶子上、房檐上、窗户上的“哗哗”声。暴雨如注，倾泻在窗上，流成一条条小瀑布。可是秋雨来得急，去得也快，一会儿大雨变得淅淅沥沥，尔后，便变得无声无息。只觉得地面上湿漉漉的，还微微有些泥土的清香。
现在，我正坐在窗边，阳光透过玻璃安逸地洒在面前桌上。斑驳的黄叶在瑟瑟秋风中挣脱了束缚零乱地飘落，忽上忽下地翻腾，轻盈妙曼地在空中飞舞，落下去又被风带起来，它很自由，可是这短暂的自由背后却是生命的尽头……
也许，你读到这里，心里不免升起一股悲哀，叶的一生真的那么短暂吗？不，秋叶的零落还为下一代叶的新生提供了养份，我们的父亲、母亲不也是如此吗？
秋也是一个成熟的季节，秋风掀起的滚滚金色的稻浪中，条条细窄的田梗便跃然其间，把金色的稻浪分成规则的几何图形。
收割的农民顾不上揩一下汗，喝一口水，与收获的喜悦相比，劳累显得是那么微不足道。而在收割的同时，眼前仿佛已是一碗碗热气腾腾的米饭了。邻家的猫也看得起劲，伸出爪子掺和几下，大概也闻到了淡香的稻子吧！可是你一跺脚猫便受了惊似的蹿走了。
收割后的稻田非常整齐，都捆成了一捆捆的草梗，也就是稻子的茎，点一把火烧掉它，余下的草灰便是来年最好的肥料。
秋天就是这样令人回味，如一杯甘醇的酒，让人细细地去品味……
初中生写景作文（三）
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我很幸运我生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的老家——西山更是天堂中的天堂。故乡的秋天，就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，那颜色是那么鲜明，线条是那么的流畅。而其间流动着的神韵，是多么得让我陶醉。
故乡的秋天是丰收的季节，瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的桔树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。金黄的桔子在绿叶的衬托鲜得更艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬上一口尝尝。故乡的特产不止桔子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。
故乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是峻俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人视野开阔，心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，好似给山穿上一件金黄色外罩；红叶此时最为茂盛，它充满着激情和活力，()火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为山增添了勃勃生机……
故乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月当空的夜晚使我想起“每逢佳节倍思亲”的诗句。想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时回家走一趟，去走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！
啊！故乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深的眷恋，这一切怎能不使我陶醉！
篇七：高中生写景作文_2500字
炎热的夏季被萧瑟的秋风吹跑了，家乡也由翠绿变得枯黄，由喧闹变得冷清。
躲开嘈杂的人群，漫步村南的小山，灌木的叶子已经枯黄。一阵飒飒的秋风吹来，黄叶翻转了两下，便恋恋不舍地脱离了枝头，犹如断线的风筝一般，随风飘起，而后，悠悠地向地面扑来，在地上形成薄薄的一层。松柏越发显得清瘦，迎着风颤抖地摇着头，从喉咙里发出无奈何的叹息。树叶哗啦啦地唱起挽歌，和着松涛，引起山谷的共鸣。正是“碧云天，黄叶地，秋雁南飞，晚来已染霜林醉”的时节。
选一块视野开阔、背风向阳的山石坐下，眼望秋天的家乡：山脚下那条灰黑色的公路，越发显得阴暗、开阔，犹如灰黑大蟒匍匐在山沟里，蜿蜒前行，伸向远方；来往穿梭的车辆失去往日的活力，斯文地慢腾腾地一路行去；行人也失去往日的潇洒，瑟缩地等着寒冬的降临。前边是一片玉米地，棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空旷的原野上，就像一个个垂头丧气怕俘虏，没有精神，没有活力。玉米的叶子满地都是，风一吹满天飞，半空枯叶，一空秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不见烟火，听不见鸡鸣、狗吠，有些萧瑟，有些寂寞。
秋水绕村行，亘古到如今，河涨河又落，人杰地不灵。这里的河就是村后那条河，但这时却不是“天净水明霞”，不知什么时候开始变得浑浊，冲不尽这里的风风雨雨、曲曲折折。
那河边是荒山了，山岩突兀，起伏平缓。山势的起伏已被茅草掩盖了许多，整个山坡放眼望去，毛茸茸的，风吹过来，整坡枯草随风摆动，发出鸣鸣的哨声，像呼唤万马千军要与秋风抗衡。
当年这里是赫赫有名的窦敦城，三面环水，一面是山。一夫当关，万户莫开，占尽地利之便，造就一代绿林英雄，遥祭窦敦城独秀成林，安下三十六寨，建立边环套，铁马金戈，驰骋于群山之中，何等威风，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金镖夺命吗？英雄往昔，不堪回首，徒增伤感。
一阵凉风吹来，收回飘忽的思绪，无论如何，我还是要回去的。
适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。
我愿随月在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是老朋友的本文来自小草范文网祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝夜”。
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处， 不曾私照一人家”的诗句，也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的绝对，还有朱自清先生的《荷塘月色》。这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平，《峨眉山月歌》抒发对故友的思念，朱先生的文章抒发哀愁。他们均写月，写月的无私公平普照大地，写月的淡淡月光给人的安慰，纵然其中并非都是中秋圆月。月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征。尤其是中秋圆月，多少诗人睹物生情，写下传世之作；又有多少离别之人的惆怅。而我却没有这样的哀愁，我记起台湾的地震，它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心，一片片温暖跨海传情。中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪。她，繁忙的信差，祖国人民的安慰由她传达。那么，原来思念、温柔、美好、恬静的象征中，更应添上一笔关爱和帮助，使无助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。这月光虽不及太阳炽热的光芒，但却更能唤起联想——在困难之时，定有人伸出无私的手，给你帮助和温暖。这联想不是对世俗的乞求，而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性。大海纳百川，这中秋圆月仿佛是平静的大海本文来自小草范文网吸收这每个人的思索，在她的温柔恬静中，思索的波涛也在缓缓地释放，化成云雾环绕其周。这是意境，注入新象征的意境。
愿这意境荡涤我陈旧的思想，冲刷掉世间的不平。或许你对这圆月还有些古老的思索，朋友，请开启你思维的闸门，畅想明天，畅想属于自己的“心月”吧。
可能是天上的仙女还在眷顾着我所在的这寸土地，她悄然打开她的化妆盒，将一滴滴雨露洒向人间
——题记
打开窗户，清新的芬芳随着泥土的飘香扑面而来，那意蕴仿佛诗歌般凝练优雅。我要三分易安的婉约，三份东坡的豪迈，三分陶潜的淡泊，三分李白的旷达，三分纳兰的心绪，凑成何等的惬意，再来倾听这自然的雨声。
春雨，清新而不妩媚，纤小而不失豪迈，绵绵潇潇，她像一位文静的倾诉者，诉说春的幽远和煦；夏雨，像是一辆奔腾着的汽车，他的豪爽令人赞叹，又像是一片惊世骇俗的佳作美文，千古流芳。而秋雨，像是一个充满凄怨的小姑娘，令人爱怜，让人舍不得她的幽美。
秋雨，悄然无声的飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝，密密地斜织着，凄凉幽怨早已显露出来，她的雨帘是那样的密，为天地间挂上了一道珠帘。
秋雨滴滴答答地从天空降落到人间，落到青石板上，顺着石块流淌……谱出了一首神秘幽远的传世乐章，恬淡素雅，返璞归真，欢畅的音调给人以“余音绕梁，三日未绝”的感叹。
秋雨带来了丰收的喜悦，雨淅淅沥沥地下着，地上的花果，稻田贪婪的吸收着秋雨的露水，秋雨用它的露水毫无保留地滋润了大地万物。稻田上，田野里，农民伯伯们欢乐的笑容感染了我，更让我感谢了秋雨，他们春天满怀希望地将一粒粒蔬菜籽撒入田野，整个夏天都在耕田，施肥，浇灌，到了秋天，他终于能品尝到丰收的喜悦，正如辛弃疾在诗中写道：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。而这一切，都是秋雨的功劳，她将自己的露水无私的奉献给了大地。
秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们：秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停的舞动，给人以静静的遐想和沉思。
秋雨渲染了一幅静秋雨韵图，秋天的大地上原本是那样的喧闹，但是在经过秋雨的洗礼后，一切都是那样的静，更加显示出了秋雨的韵味，静秋雨韵，凄凉淡雅……
篇八：初中生写景作文_2800字初中生写景作文一：清明踏春
清明，正是桃花遍野的日子。山上大片大片的桃花中几棵高大的老树显得有些突兀，冬天的狂风叫那本就危在旦夕的它们格外衰老。秃秃的树枝擎着干涩的分叉，显得有些哀寂。都说春天是新生的孩子，我倒觉得像那快要去世的老人，抱着刚出生的孙子，那种独特的结合不仅不会让人感到唐突，而是一种别样的美感。
小草冒出那娇绿的新芽，一个劲地向上蹿，也不怕那厚实的泥土折断了腰。一切都在以最快的速度拼命与时间竞跑，就连夏日里那倚在墙边风儿吹过才肯动一动的慵懒的爬山虎也努力地攀上墙体，长出紫色的小芽。春天是一场竞速快跑，所有的生命都从冬天的沉睡中醒来，一切都焕然一新。
春天是个漂亮的姑娘，带来一片又一片美好色彩。杜鹃花舒展鲜艳的花瓣，映着山峦，红红一片，好不热闹。春姑娘披着一身艳丽的新装，用长长的裙摆，给连绵起伏的山脉染上一层新绿；用和煦温暖的春风，将冰冷刺骨的溪水吹进一丝温暖；用淅淅沥沥的春雨，把唇焦舌燥的大地从昏睡中敲醒。方才因春天温柔的呼唤而苏醒的万物，睁着惺忪的睡眼，让这个细雨里的季节显得更为迷离。春姑娘那如墨色蝴蝶般的睫毛，每扑闪一次，便送来阵阵春风。春天那浸染着各种颜色的美好画布，给冬日的素银装束泼上满满春光。
风暖鸟声碎，日高花影重。春天演奏着舒缓的交响乐，描绘着饱蘸墨色的绮丽画卷。清明踏春，将春天的美好尽收眼底，何尝不是一件乐事呢？
初中生写景作文二：秋天，感悟美丽
走进绿博园，一道美丽的瀑布便映入我们的眼帘，它并没有庐山瀑布的雄伟，也没有黄果树瀑布的气势，它只是一条静谧的小瀑布，平平凡凡的美丽，却让人心旷神怡。喷泉似乎更显得生机勃勃，来回舞动的两扇喷孔，打开又收紧，绕出了一个心形，秋风萧瑟，又微带些凉意，但我却感觉不到，我只感到这热情奔放的喷泉把这一份凉意带走了。
向绿博园的西面走去，站在高台上向远处望去，看见的是一个个犹如农场的房子，一大片一大片金黄色覆盖了整个西面的绿博园，金色的秋天在绿博园中闪耀着、绽放着、芬芳着：古老的银杏树下已有依稀的几片银杏的叶子，黄黄的，灿灿的，点缀了整个秋天，它高大挺拔地站着，任秋风如何扫落叶，它也依旧高大挺拔，感动着树下的喇叭花，这在夏天盛开的喇叭花呀，在这秋风中依然绽放出美丽的花朵，这些不被别人注意的喇叭花，默默地开着，只是为了生命的延续，绽放生命的美丽，绽放生命的花朵，一朵朵朝天吹奏喇叭曲的喇叭花，就在这金色的秋天中绚烂地开着，肆意地开着。
走着走着，我们来到了“四季花海”，各种各样的花儿争奇斗艳，白的像雪，红的像火，粉的像霞，咦，这是……一个不起眼的矮矮的白花引起了我的注意，我蹲下身子，我闻到了秋的芳香。这香啊，整个秋天都被淹没了，风儿吹动着它们“沙沙”作响，这声音是秋天中最动人的旋律，花儿在秋风中舞蹈，释放着秋的活力与蓬勃。我爱这秋天不起眼的小花，因为只有它们才能让我感悟到这秋天真正的美丽！
湖水清澈见底，湖面上涟漪泛起，看着这幽静的湖水，也就宽恕了这秋的萧瑟！
我，在秋天，感悟美丽！
初中生写景作文三：一抹夕阳
黄昏下读夕阳。
古人李商隐说“夕阳无限好只是近黄昏”而今日却要说，“夕阳从这边看是夕阳从地球的另一边他则是日出”所有的事情都有正反两面，我们为何不去发现美的哪一处呢？
忆儿时，那一个个天真的笑容，无忧无虑的欢笑闪烁在脑海中。而因为时间的流逝，岁月的荏苒，我已没有了儿时的纯真，小学的欢乐，初一的兴奋。初二迎来了一个忙碌的季节。每天学校——宿舍，宿舍——学校，两点一线。起床、睡觉、学习、吃饭，一天又一天枯燥的生活每天都在重演。
慢慢的有点厌倦和烦躁，课外活动时，我只身倚在小亭下的柱子上沉思，湖水死了般的宁静，就算有风也吹不起一点漪澜。青蛙呱呱乱叫，就算心情好的人也会被他叫的心烦意乱。柳树低垂，像一个个年迈的老人，毫无生机。偶然的一个抬头，一缕夕阳照着了我的脸上，进入我的眼眸，直射进了我的心房。
啊，这是多美的夕阳啊，没有了早晨的朝气，也没有了午后的热情，所有的东西在她的抚摸下魔术般的变了样，湛蓝的湖水像一面大镜子把蓝天白云倒映的更加美丽，青蛙的叫声似乎也像乐队一样悦耳动听，一阵微风拂来柳树随风起舞，像一个个美丽的少女。我低下头静静的享受着这柔和的抚摸。
流水、小亭、绿树，一起都是那么的和谐美丽，不知不觉我的心门已经打开，所有的厌倦、烦躁、郁闷全被这柔和的夕阳照的烟消云散，留给我的只有哪恬静和柔和。
初中生写景作文四：露珠赞
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的崭新的世界便呈现在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗，两颗，十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上散满宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴风雨那样挟风雷电，以炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生都献给树木、庄稼……而对于它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵。
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠的精神将永远在我心头闪动。
露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
初中生写景作文五：春雪
立春，天空突然下起了鹅毛大雪。瑞雪兆丰年，这是一个好兆头！
我喜欢雪，因为它纯洁，但在雪的家族里，我更钟爱春雪，这，不仅由于它具备了雪共同的品质，而是在于春雪还拥有自己所独特的优良个性。
春雪是不招摇的，它下起来不象冬雪那样扭着身躯，摇头晃脑，大摇大摆跳着芭蕾，极力的表现自己优美，尽情的展示自己的婀娜。的确，冬雪是妩媚的，而春雪，你看不到这样的悠然自得表现自己的场景，相反，它下起来，给人们一种百米赛跑的渴望早点到达目标的个性，仿佛有一种加速度，身姿那样的矫健，每一步似乎蕴涵着全力拼搏、一直向前的坚定信念。
春雪让人看不到不浮躁情绪。在春雪中，我们似乎很难看到冬雪那种称一方的霸道气息，它的每一次行动，总是即下即逝，不放纵，不浮华，给人一种温温而雅和稳重适度的感觉。而冬雪，一下在人的脸上，有一种刺骨的疼痛，那夹杂的北风也叫人窒息，仿佛冬雪隐藏着某些狗仗人势的恶念。
春雪还有一种不放纵的个性。下起冬雪来，它好像总喜欢占山为王，独霸一方，似乎冬天就是它的天下，就连那常青树，它也要占为己有，让自己坐在树的头上，摇摇晃晃享着清福，从不顾及别人的感受。而春雪则不同，它所到之处，大地很快得到滋润，万物也立刻呈现复苏，只要下了春雪，我们就能立刻感受到无限的清新，整个世界一片生机盎然。
春雪就是春雪，它虽然具备冬雪的品质，带有冬雪的精神，但春雪就是春雪，它每走一步，总能体会到凝结着的春的讯息，赋予着的春的使命，那种不张扬、不表现、不任性的个性总能让你留下深深的记忆。
春雪的魅力，让世间万物都为它而倾倒。
篇九：初中生写景作文_1300字
有种色彩，明艳却不庸俗；有种气氛，凄美却不绝望；有种思念，缠绵却不造作。哦，那便是秋的色彩，那便是秋的气氛，那便是秋的思念。
春的繁花似锦，夏的绿树成荫，冬的白雪皑皑，在这秋风萧瑟的季节早已淡去，唯有求是人们心中独特的美景，它将归来的讯息寄予红叶，洒满一地，告诉每一个人。
秋洋溢在农民的笑窝里，看那层层的稻浪，金黄金黄，翻滚着近了。看那累累的果实，经过春的播种夏的洗礼，审批露水，咧开嘴露出笑容，新奇的张望这个世界。沁人心脾的清香到处弥漫。
秋沉浸在涓涓的碧波里。它所代表的不仅仅是一份收获，一份凄美，还有一份来年的希冀，望枯叶落尽，你是否会感到遗憾？看燕子南去，你是否会感慨万千？请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？
秋，它的确凝聚了太多太多。
又是一年秋风萧瑟，就让我守着这寂寞的枫叶，让思念变得绵长、绵长……
沙沙……”“沙沙……”快乐的小精灵们落到了湖中，湖中又增加了许多伙伴，他们欢快地又唱又跳。我坐在沙岸上，感受着雨带来的清爽。那些欢快舞蹈的小精灵们落到我的脸上，柔柔地好舒服，深深地吸一口气，我感到了大自然带来的清凉，那感觉没什么能比得上。
远看，山绿油油地一片，山上的小草饱吸着地球母亲带给它们的雨露，它们不停地喝着，把小脸都涨得绿得发光。森林里的树妈妈、树爸爸、树爷爷、树奶奶、树娃娃，都欢快地跳起舞来，小鸟当它们的乐队为它们伴奏。整个世界都因这些小精灵的欢乐，而变得热闹不已。
光着小脚丫，走在柔柔的沙滩上，一个个的小脚印印地沙滩上，小沙子们好像正在为你按摩小脚，真舒服。小船在镜子般的湖面上荡漾着，不知道要漂到哪里去，好悠闲，好悠闲……
我，不是七月的雨……
七月的雨怒吼着，与惊涛争鸣，肆无忌惮的掠过大地，人们讨厌它，植物害怕他……
而我四月的绵绵细雨，温柔的渗入孩子们的衣裳。抚着孩子们的脸。人们期盼我的到来，我来了，万物就复苏了……
我不是十二月的雨……
十二月的雨，寒冷而吝啬，它来了，尽管他不大，可人们能躲的都躲起来了，不能躲的，颤抖着缩在伞里，不是嘴里还冒烟，庄稼冻得钻进土里，平时称王称霸的狮子也躲进山洞里呼呼大睡。
而我，四月的雨，温暖而无私，我来了，尽管只有几根细线，可人们看了我，都冲了出来；几对情侣手牵着手，在我的见证下，延续着“天长地久”的爱；庄稼见了我，钻出碧玉般的苗儿；狮子在我的调教下，收起了平时的威武，温顺的在碧绿的小草上走着……
我，四月的雨，把天地织在一起，把两颗心紧紧相系。
篇十：高中生写景作文_2600字
高中生写景作文感知秋天
自古以来，秋天一直是一个被忧郁笼罩的季节。征伐在秋天，行刑在秋天。秋风萧瑟，秋雨丝丝，秋叶纷飞，秋思缕缕，人们都喜欢寄秋于一抹或浓或淡的愁绪，将离别所带来的愁绪归罪于这风、这雨、这叶。
秋雨绵绵，平添内心“剪不断，理还乱”的情丝；秋风无情，泛黄的树叶打着旋儿从空中飘落，只留下失去灵魂的树壳，这样形象的秋实在令人倍感失落与悲哀。
人们啊，可曾闭上双眼，用心感知自然，换一种方式与秋交流，或许会别有一番滋味在心头。
秋天，饱历了春的繁盛，夏的热情，不再追逐美丽与荣耀，而是静静地融入另一片天地中。生命也该如此，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，只有一片像秋色一般安静的成熟和深沉。
秋风，温柔轻盈地拂过脸颊，舒服得令人叹息，仿佛嗅到一股清澈的气息，淡淡的，甜甜的。
秋雨，细细的，尖尖的。看到这雨，浪漫的人也许会遥想着细数雨丝，那是怎样的惬意！打着伞，站在湖畔，凝视着雨滴激起的涟漪，这时，浪漫的人也许会认为，美丽是相通的。在天上是云，落下是鱼，洒在湖上留下一汪美丽，那样的清澈。
枯黄的树叶在秋风中瑟缩颤抖，它在向世人诉说着曾经的美丽和葱绿，曾经，它毫无保留地展现生平唯一的绿色。在秋风的催促下，它离开了大树，没有丝毫留恋地告别那份曾经的美丽和葱绿。因为它还有更远大的理想——化作春泥更护花。漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，树木更显得挺拔，那是一份不需要任何东西去粉饰的洒脱和坦然。生命，不也该如此吗？
秋天，不再是离愁的代言人，因为，它演绎得更多的是一种坦然、洒脱……
两三只沙鸥穿过余晖，让人看也看不清虚渺的紊乱，眼中只剩下——密而紧凑的曾经。放任晕黄倦怠的感官，拉长的黑影是最轻松的姿态,恣意徜徉属于秋天的怡然。果真是秋了。除了偶尔熨过夏日的余温外，秋是实实在在地探访了，剥开措手不及的慌乱，在秋的田野里，我看见最真诚、淳朴的秋天。
天微凉，秋的气息近了。
薄荷凉的湿意袭来，令人哆嗦，在夏末的此刻，显得诡异。枫黄了，欲落的娇态，抖慌人心。初秋的天空，不再蓝得彻底，有点沉，沉得让人的心沉甸甸起来。剔透的雨珠，冰冷的西风，都挑起丝丝心痛。
大街上，鳞次栉比的高楼大厦间，秋的寂，明显地洗涤着行人的一身燥热。化开夏的余温，提醒人们悠凉的声息只属于秋。忙而盲的都市人都慵懒起来，放缓了匆而急的脚步，随着秋 的秋千，不断地摆荡着。无预警的，柔柔拂过孩子稚气的脸庞，眼角、嘴角净是纯粹的快乐，没有夏狂秋寥的所谓。
不晓得听谁说过，秋，是个适合想念的季节。是啊!还记得那年的秋天……
艳红的夕阳，照亮她发光的眸，我的心从此深深沦陷。直到，直到失去她的深秋，才明白原来秋是这样寒冷的季节。十七岁，如梦的年岁啊!人生的初春，在她的身上，成了最严酷的深冬……她悄悄地离开了，什么都没带走，徒留一世失落。一如轻轻踱去的秋，没有泪水，没有同情。她早多活了十几个预知死亡的年头，够了，真的够了。世界上最大的恐惧，是预期中的痛苦，没有人舍得再折磨单纯而善良的她。
抬眼望着凋零的枫，仿佛……又看见女孩调皮的杏眼……
是谁说过，秋非得是清清冷冷的?瞧瞧此时窗外，高挂的艳阳，可不是属于秋姑娘的? “秋老虎”，很耳熟能详，便是指会咬人的秋阳了。白得刺目的苍穹，吐纳着温热的渴望，让草地上翻滚玩耍的孩子们，高兴地大喊大叫起来。更有顽皮的小孩拼着小命，摇撼着合抱的大树，试图让一片一片掉落的叶，坠得更干脆些。哎呀呀!摧残的美丽怎能和自然优雅的飘落相比呢?在落叶层层中，我依稀瞧见——秋无力又无奈的容颜。
又闷又热又湿的秋，是我们所熟悉的。挥之不去的燥汗，加上不定时的冷雨，早晚悬殊的温差，叫人大呼吃不消!冰凉的秋露挟带徐缓的金风，是入冬的前奏曲。一段一段，有时不禁教人感动她的体贴。
放纵一下又何妨?
暂且抛下所有的庸庸碌碌，我走进久违的山林水泊中。在黄蒙蒙的成行枫树间，我找到了——遗忘已久的自得。一片，两片……落在我的发上、肩上，我没有将它们拨开，就让属于秋的静，打散一切的浮浮沉沉吧!不禁闭上眼，抬起头，任凋零的叶、凋谢的花，掠过我微颤的睫、微凉的颊。情愿……情愿就这样，直到山穷水尽。湿冷的空气，令人深深着迷，如均匀却无人气的呼吸般催眠人心。啊!一眼望不穿的黄蒙蒙啊!让空谷外灰蓝蒙蒙的天水一色，也相形见绌。
熟透的红枫，无声无息地抖落一地惆怅。
果真是秋了。除了偶尔熨过夏日的余温外，秋是实实在在地探访了，剥开措手不及的慌乱，在秋的田野里，我看见最真诚、淳朴的秋天。
米勒的名画《拾穗者》中，完整地呈现出农人丰收的喜悦，不需要多余的赘饰，那是秋季中最美丽的乡景啊!在黄澄澄的麦田里，忘却前两季挥汗如雨的辛劳，脸上净是寸寸收获的快乐。要怎么收获，先怎么栽，我想没人比他们更明白个中道理了。大人、小孩之间无需言语的情感交流，毫无掩饰地表现在红扑扑的脸蛋上。在他们身上，哪看得见都市人无病呻吟的寂寥呢?
终于飘起雨来了。
玲珑却不似春雨恼人，冰凉却不似冬雨刺骨的秋雨，蒙蒙的冷雾让窗边也罩上一层灰。深秋的风儿劲了些，残忍地划过不够敏感的肌肤，落下寸寸皲裂的缺。暖秋已离开，数不尽的萧索令人不忍目睹。扛起多余的悲凉，拨开下不停的冷雨，过完了深深冷秋、料峭寒冬，春天还会远吗?我早感觉不到进落的泪，拿得起有什么好放不下的?太阳始终会在第二天升起呀!孤寂的秋永远不可能为谁多一分悲伤而停留一时半刻。在这个落叶纷纷的季节里，有的只是生生不息的美好，四季递嬗的神奇。有舍才会有得，下一次绽开的红妍绿荫，必定依旧逼人。
温凉的余晖，浅浅地染上一层灰紫。白天沸然的蝉鸣也渐趋微弱，直到平静……徐缓的清风让人昏昏欲睡，像猫般的脚步声，松松然……没有夏日黄昏的辉煌，秋天的夕阳苍凉得教人心酸。就像是延续着日落火烧云般璀璨，那样慑人心魄，屏人气息，落寞却不失坚定地撼动人心。抓不回飘远的思绪，感觉也撒落成千千万万片，秋让人心缓了，思念也钝了。两三只沙鸥穿过余晖，让人看也看不清虚渺的紊乱，眼中只剩下——密而紧凑的曾经。放任晕黄倦怠的感官，拉长的黑影是最轻松的姿态,恣意徜徉属于秋天的怡然。
秋天的月亮是最美的。
黑如墨的夜空，月华星稀，皎洁明净的月镜，映照了多少人情世态。阴冷的晚风几乎要吹散了漆黑，吹落了秋意……雾蒙蒙的光辉柔和了冷硬的夜，也让原该明亮的星也黯然失色。秋凉啊秋凉，似乎再也赶不走将至的刺骨寒意，任干冷逐渐侵入骨髓。古人不见今时月，今月曾照古时人，月的柔美亘古不变，秋的传说也守候千世……
每个中华人，都必须要拥有自己国家的传统美德。中华美德有很多，比如说礼让、谦虚、尊老爱幼等等等等。就好比说《孔融让梨》这个故事吧！孔融小小年纪，就知道要把大的梨让给比自己。
篇一：写景的作文_5400字美丽的校园大家好，我叫刘政辉，我们的校园很魅力，既是我们生活的乐园，又是我们成长的摇篮，我带领大家参观参观吧！到了美丽的春天，小树抽出新的枝条，长出了嫩绿。
篇一：四年级写景作文_4100字景物描写一好词：1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水长。