作文摘要：该篇《初中语文作文10篇》的作文为初三作文，由作者“天仇”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：初中 语文 作文_2800字
1、我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波，单调无奇，但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人，牵动我们的情感，撞击我们的心灵，深深地镌入我们生命的年轮。
请以“一个让我＿＿＿＿的日子”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如“自豪”、“悲伤”、“感动”、“振奋”、“懊悔”等，将题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字。
（3）文中不能出现真实的校名和人名
2、仔细阅读下面的文字，结合材料内容，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。
①慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）②中央电视台有责公益广告：以为孝顺的媳妇忙了一天后，还打好洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子看见妈妈这一举动，也打好了洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前说“妈妈，我也为你洗脚。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；文中不能出现真实的校名和人名
3、①请把“这里风光 好”补充完整再作文，如补充成“独好”、
② “风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤……在生活中，我们会经历各种各样的风雨。不经历风雨，怎能见彩虹？请以“风雨”为话题，自拟题目作文。
③“精彩的_____”
4、初二学生荣啸的爸爸妈妈在北京打工，荣啸一直跟在父母身边读书。由于受全球金融风暴的影响，父母所在的单位裁员，他们一家只好回到家乡益阳。昨天，荣啸向记者表达了他的三个心愿：一是爸爸妈妈不要再去外地打工；二是他自己能在家乡尽快找到新的朋友；三是将来考上北京的大学，继续去北京学习、生活。
读了上述材料你有何感想？请以“心愿”为话题写一篇文章。
注意：①写成记叙文或议论文，有真情实感。可以记叙你熟悉的人和事，也可以谈感受与认识，抒写感情，发表看法；②立意自定，题目自拟；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、地名、校名等
5、小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。
小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”
要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
6、我们行走在成长路上，行囊里有父母的叮泞，有师长的教导，有朋友的关爱，还有一路上储备起来的勇气、乐观、坚强… …
请以“我的行囊”为题目，写一篇文章。要求：① 文体不限。② 字数不少于600 字（如写成诗歌，则要求不少于16 行）。③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
7、在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！
请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体自选。
⑵文章不少于６００字
⑶文中不要出现真实的人名、校名、地名。
8、我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机。
我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。
我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。
我们常想……
很多美妙的想法就这样被搁置了。
其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天。〃要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇文章。
9、一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？
（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。
10、_________并没有结束
要求：
（1）将题目补充完整并抄写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600—1000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
11、三年的初中生活即将走过，其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味……将会镌刻在我们的心里。
请以“_________的滋味”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）②不少于600字③文中不 出现真实的人、校名④书写要正确、规范、美观⑤别忘了在作文第一行居中写上你作文的题目。
12、阅读下面的文字，按要求作文。
做一件事，我们往往要先确立一个目标，然后采取一系列的活动（人们通常称之为“过程”），最后才能得到一定的结果。由于不同的人有不同的经历和感受，因此有人认为“目标”最重要，而有人认为“过程”最重要，也有人认为“结果”最重要。你的看法呢？
请以“目标〃过程〃结果”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，所写内容必须在话题范围之内。
一、 仔细审题，辨清题意。.
应对中考作文，认真解读题目“导语”和“要求”部分，要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。
二、审题具体的方法：小角度，具体化 易表达。
即：以小见大，化抽象为具体，化陌生为熟悉。
1、化抽象为具体，要把抽象的，概念的关键词语进行反复推敲。对这些词，可以直接解释，进行转换，使之具体化，实在化，。
2、以小见大，要缩小范围选择一个小小的切人口，只需选取生活中最激动人心的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的一个细节，感受独特的情感体验，来表现最动人的情感，这样写出来的文章才能感动人。
3、化陌生为熟悉，要通过分析关键句、尽可能联想自己身边熟悉的事。
三、确定中心，扣题写作。
对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：
1、是下笔扣题开。也就是说，文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。
2、是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中；也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法，能够不断地强化题旨，保证了文章依轨而行，
3、是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是，结尾必须点题。
四、选好材料
审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了，选取材料要注意以下几点：
1，真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造。
2，小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。
3，新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。
选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要祥写，与中心关系不大的内容要略写。
高分策略：人无我有，人有我精，人精我新
篇二：初中语文作文_9000字泪与坚强
一只七星瓢虫、
在被雨水冲刷后的树叶上、
悄悄落泪、
是否有人在意过、
它迷失了自己的星球、
寻找他的伪装、
抑或他把它丢了、
他、在找坚强、
那红白相间的、
褪了色的、
残缺不全的躯壳？
没有人注意、
一只穿着黑衣服的蜘蛛、
在阴暗潮湿的一隅、
用那绝美的丝、
吞吐着邪恶、
付出生命的代价、
编织着一场
阴谋、
若说是无可奈何、
那花又怎会落去？
行走在孤独中
漫漫黑夜，黑云密布在天空中，遮住了星星的光辉，月亮散发着清冷的月光，高高的镶嵌在夜空中，显得那么孤独；微风，树叶“飒飒”作响，几盏照明灯伫立在路旁，偶尔的行人路过，却也显得那么孤独。
晚自修的时间已过，同学间嬉笑相伴而行，独我一人再黑夜下孤独的行走着，却不经黯然神伤，沐浴在清冷的月光下，感受微风吹过的凉意，倾听着树叶们拉奏的小夜曲，小虫们不知疲倦的开着夜间派对，尽显它们的欢乐。徒留我在地上的孤影被灯光拉得很长，很长……
“举杯邀明月，对影成三人。”李白在月光下独坐时，大概深有此感吧。他对着明月，又在想什么呢？慨叹自己一身才学竟无用武之地的惆怅？回忆大殿之上，令高力士脱靴时的意气风发？亦或是那黄鹤楼上与友人把酒言欢，畅谈天下之事？竟而获得“酒中仙”之名的乐趣……
诗与景的结合，是那么孤独，但，他若不是孤独，又怎能成为一代着名“诗仙”，又怎能感受到在那清冷的，孤寂的月光下享受着美酒中自饮自酌的宁静呢？陪伴他的有明月，美酒和他的心血----诗，所以，他并不孤独啊！
举头望月，沐浴在清冷的月光下，独自承受着这黑夜中难熬的孤独，不经遐想在那清冷的广寒宫上，那犹如谪仙的嫦娥是否也是独自承受这难熬的孤独。她又在想些什么呢？抱怨这广寒宫中的孤寂和清冷；思念地上那令她朝思暮想的所爱之人；亦或是后悔自己的贪心，令自己永远与爱人永别，与孤独相伴……
但，若她不是孤独的，又怎能在这广寒宫中拥有与月兔嬉耍的欢乐；又怎能拥有摘下一朵幽香的桂花别在发间时那动人的笑颜呢？陪伴她的有那调皮的月兔，每天散发着阵阵迷人幽香的玉桂，和那对地上所爱之人的深深的思念，所以，她并不孤独啊！
风，拉回了我的思绪，寂静的大街上，独留我孤独的行走着，那一轮孤月高高地挂着，显得那么孤独，但，似乎又
有了不一样的心境。是啊，倘若我不是孤独的，这夜晚拂过的微风带着立秋的寒意的清爽与那自然中美妙而动人的乐曲，我又怎会亲身感受到呢？
行走在孤独中，我不再感到孤独！
献给最爱的她
一双清澈明亮如玛瑙般的大眼睛、
一头乌黑如瀑布般的秀发、
像陶瓷娃娃般精致完美、
看起来脆弱、
内心、
却比任何一块岩石都要坚强、
坚强得让人心疼、
小妹、
看在眼里、
疼在心里、
她那永远舍不得丢掉的小妹、
爱她、
像星星依赖月亮般、
像云彩依赖太阳般、
爱着她、
远在他乡的她、
是否会偶尔忆起倔强的小妹？
是否能感觉到有个小女孩、
赖在家里、
固执地等她回来、
是否会忘记电话那边有个焦躁的女孩、
渴望和她说说话、谈谈自己的小秘密、
亦又不知如何开口、
生怕惊扰了梦乡中的她、
感谢世界、
让我有了一个稀世珍宝般的她、
让我有了想要保护的人、
让我有了牵挂、
那边的她、
是否安好？
谨此、
献给我挚爱的姐姐、
田间也美丽
城市充斥压力，虽有灯红酒绿，即使日新月异，城市的美丽却有一丝瑕疵。很多人说城市什么都好，城市很美丽，我却不然，田间不也挺好，田间不也挺美丽。烛光交映灯红酒绿，不如田间花语惬意。
每到夏天，阳光炙热，暑期无限，别人顶着烈日去旅游，我却宁愿乘着夏日回乡下享受那返璞归真的乐趣。车程虽不算短，可兴奋舅舅徘徊心中，不曾被倦意代替。阳光，绿树，流水，一幅幅图画般的想像在脑海浮现，到了，才发现田间风光依旧美，绿树绕萦空气清。夏日依旧炙热，但在我眼里看来确实太阳的赐予，丝毫不阻碍我的好心情，站在家门口，仰望天空，是那样的湛蓝，飞鸟在盘旋，再看田间，人们在辛勤务农，“力尽不知热，但惜夏日长”啊，正是一年农忙时！“你回来啦！”我回头一望，原来是表哥。我们嘴角微微上扬，假装严肃地相互走近，“石头剪刀布，你又输了！！！”这其实就是我们的秘密暗号。表哥抓了抓脑袋，喃喃自语：怎么每次都是你赢，我笑了笑：“反正我就是赢了，走，带我去钓鱼。”他脸上又露出了喜悦，我兴高采烈地跑进去拿出鱼竿，跟这表哥去钓鱼了。去钓鱼的路途虽不远，田间的轻风却很柔和，丝毫没有夏风炙热得让人喘不过气的味道。花儿正是灿烂时，竹叶轻轻拂过头额，不感到痛
楚却是有一点凉意，走在这样的田间小道上很是惬意。踏过了新泥，土地显得有点湿润，原来是来到了湖边，这里四处环树，湖面十分宁静，偶尔有鱼儿冒的气泡泛出水面。四面空阔得让人感到幽深孤寂，风吹过竹叶与鸟儿的觅食声如同在演绎合奏曲，轻松而好听。装好钓饵，轻轻抛入水中，静待佳音。我享受这美丽，这田间独有的美丽，坐在微微湿润的泥土上，没有了曾经的约束，心灵感到很是放松，空气中没有灰尘，有的是田间自然的味道，甚是清新。花香扑鼻，羊儿在旁吃草却不曾践踏花儿，也许这就是田间和谐的美丽吧。突然手颤抖了一下，脑子和目光都沉醉在这周围的一切的一切中，咦，我突然想起我是来钓鱼的，是鱼儿上钩了！我回过神来，轻轻拽着鱼竿拖向岸边，引得鱼儿消耗完了体力，当它筋疲力尽时，我向上一拉，收线，用网把它装了起来。
此后，不曾再有鱼上钓，我还以为是我太久才把上一条鱼儿抓上来，它已经告诉了它的兄弟姐妹们有危险，我却浑然不知其实是我过于沉迷这美丽之中我根本没有放诱饵就再一次抛入水中。夕阳落下，风也变得微凉，我把鱼儿放生回湖里，鱼儿如同找回了魂，活泼乱跳地又赶着回去找妈妈了，我感到了满足，这不过是田间很多很多美好之处的一小部分吧。残阳照在湖面上，黄昏就像一杯香气远溢的茶，融入了田间的美丽，也带给了我无穷的思忆。
田间也很美，这独特的美也许只属于我，因为你们都不知道罢了。
我的季节我做主
2011年的到来，我发现我爱上了做梦，在梦中，我梦见我的季节正踏着青春的舞步向我走来。
我像是被人遗忘甚至被人唾弃在墙角的泡沫，那庞大的身体上沾满了忧伤的尘埃，那瘦弱的身体下是空洞的内心，那时的我，是那么脆弱，一碰即碎。
爸爸出了事故，妈妈非要赶过去照顾，我原以为我会很快乐。可是现实却给我开了个玩笑，要是在以前我会倚在门上慵懒地按下门铃，而现在我却要把手伸进口袋，摸出那一把冰冷的钥匙，插进锁眼中“砰砰”两声在寂静中的楼道中回响，那么突兀、那么让人不寒而栗。要是在以前，妈妈总会为我递上拖鞋，而现在，我进了家，只看到了一个比外面更暗的世界，要是在以前，一进家门，就看到了明亮的灯光；电视上不停切换的画面，听到厨房中传出有节奏的切菜声，闻到饭菜的香味……。，而现在……。我一向喜欢在午夜之后，在万籁俱寂之时，打开窗户，望着漆黑的世界感受空气中有大把大把的水分子的味道以及泥土中扬起来的朴素清香。但是，当我又
打开窗户时，我却看到了一轮又一轮的寂寞向我涌来，我不得不连忙关上窗户，任酸楚涌上心头。
我自信地推开教室门走进去，拿到的却是退后100名的成绩单，我有些茫然有些害怕，当一无所知的妈妈对我微笑时，我无以言对。眼泪在眼眶中随即升了温，我又邹着眉头，把它咽下去，深吸了一口气。我是不会再公众场合掉眼泪的，因为那样就不知有多少个灵魂一齐望着你，嘲笑你。自己做错了，就是做错了，没什么颜面去哭泣，做错了事是抹不掉的，只有自己去尽力弥补。
太阳升起来了，霞光紧紧地裹住我，我的身上散发着耀眼的金光。
“宝贝，想不想妈妈？”“不想，”“那妈妈可想你喽”“那就快点回来呗”“哈哈哈…。”。电话线凝聚起了全家人的幸福欢笑。妈妈按时回来了，给我带了好多吃的、玩得和好看的衣服，我欣喜不已，家的感觉又回来了，我知道我不再讨厌爸爸、妈妈对我训斥，我会微笑地接受，我不愿再失去爸爸、妈妈。
我拿着优异的成绩单，对着阳光，金色的成绩单，散发着耀眼的光芒。失败是成功之母，昨日的挫败，造就了今日的辉煌，我感谢那次失败，周围人的眼光不再是嘲讽，而是一种羡慕，一种欢愉，往日辛勤的汗水，换来了丰厚的收获，我完成了我的梦想。
青春是道明媚的忧伤，没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺，我的季节是青春，我的季节里由明媚的阳光，有忧伤的眼水，但我不会停驻于此，我会带着它或者随它一路向前，因为我的季节我做主！
换掉自己
自己，不喜欢自己。因为……
不喜欢自己的胆怯，就连看到一个陌生人都会像只缩头乌龟一样，就连出去玩还要看着别人的眼光，就连跟阿姨说句话都会脸红，就连看到别人的目光都会闪躲……告诉自己，我要换掉。
换成一个活泼大方的性格，看到陌生人就大大方方的走过去，出去玩就要随心所欲，跟陌生人说话也很轻松自如，看到别人的目光也不会再闪躲……告诉自己，我很满意。
不喜欢自己的顾虑，不关自己的事情也要着急，简单的事情想的太多，总是害怕着一件事带给自己的不好的后果，总是做完一件事回忆是不是做得不妥，是不是漏了什么。总是太过于在意别人的想法，总是害怕这个世界的人都远离我，所以想尽一切办法去向他们靠拢，但是这样真的太累了……告诉自己，我要换掉。
换成一个做好自己就行的观念，当自己拿定主意的时候，就下定决心去做，不管有什么后果，因为已经想到了最坏的后果，不要总是为那些
不值得的人活着，不要太在意别人对自己的印象，不要总是想着办法的去讨好他们，让自己活的舒舒服服，让心别太累了……告诉自己，我很满意。
不喜欢自己的犹豫，在一个问题上，明明已经下定了决心，却总是在犹豫，犹豫着，让本来的决心降下去了一半，总是在学习与玩的问题上纠结，无数次的对自己说，其实我很聪明，只是我还没有更专心的去对待学习，如果我每天多背会，我的学习一定会突飞猛进，但是总是被一次又一次的犹豫冲刷了我这个积极的想法，但总是犹豫着是否要真正的放下娱乐的时间，就这样，犹豫着，直到现在，也没有下定决心……告诉自己，我要换掉。
换成一个只要说了就去做的人，不用犹豫，认准了就去做，就要踏踏实实的学习，放下心，真真正正的去融入到学习里，对自己负责，不要再去想跟自己无关的软件，扔掉他们，让他们在自己的脑袋里消失，就这样，做个果断的自己……告诉自己，我很满意。
人不可能完美，但是可以一步步的靠近完美。叹口气，就当作是自己扔掉了胆怯，放下了顾虑，忘记了犹豫，重新开始的标志。
告诉自己，我喜欢你。
用低碳保护地球
最近这几年，人们经常提出“低碳环保”的口号。无论是在网络上，电视上还是我们的升旗仪式上，它的出现率已经成直线上升。
为什么会这样呢？其实我们自己都知道，我们生活的这个地球，已经看是被我们自己折磨得破烂不堪了……树木被人大肆砍伐，动物被大肆死虐杀，环境被人大肆污染……现在，我们生活的地球，已经破烂不堪，而人们，开始暴虐·……小时候，我住在乡下，天是那么蓝，水是那么清……而现在……
2008年5月12日的中国汶川8级大地震；2010年1月12日的海地7级大地震；2010年2月27日的智利8.8级地震、海啸；2010年4月14日中国玉树7.1级大地震。
保护环境，已成为当下人类迫在眉睫的首要大事！
如何保护环境？低碳就可以。低碳，是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。当“低碳”这个词汇成为评价城市及国家实力的新标准时，低碳生活也悄然向我们走近。低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活对于我们普通的老百姓来说，是一种态度，而不是能力。减少碳的排放是全社会的事情，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起，从自身做起。
有人可能会说：就算我一个人
低碳又有什么用，这么多的汽车尾气，这么多的二氧化碳，这么多的动物在一天内灭亡。即使我再咋么低碳那又能则么样？如果我们每人都这么想，那地球才算真正的完了。
我们中国有14亿人，只要每一个人都能下意识地节约能源，那也许就可以少砍一片树林，少破环一处环境。
低碳也很简单，平时我们勤动手动脑，就可以实现“低碳”。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……
另外，将普通灯泡换成节能灯，尽量步行、骑自行车或乘公交车出行，随手拔下电器插头……你看这些看似不经意的小事，都是在为“减碳”做贡献。
我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，达到低碳生活的标准。
总之，低碳生活，既是保护环境，也是拯救自己。我们应该立刻行动起来，让地球少收一份污染！
理想的力量
每个人都拥有梦想，因为它是我们前进的方向，人的一生，不就是为做理想中的自己而奋斗吗？
我曾经思考过自己该成为一个什么样的人，但是，理想始终是理想，如果没有做任何努力，没有信心去实现理想，理想就成了幻想。
理想的力量是无法估量的，它不仅仅是一个目标，也是一个希望，更是一种动力。生命的确是黑暗的，除非有了激励；一切激励都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了梦想。因为有了梦想，所以我们才能不断前进。
我们在为梦想而奋斗时，会迷茫，会失去方向，这种时刻，就应该多给自己一些自信，不再彷徨，不再迷茫，看清前方的道路，相信自己一定能成为理想中的自己。坚持着梦想并一直努力的人，总能绽放出令人敬佩的光彩。
当然，总会有那么些许例外，并不是每一个努力的人都能实现梦想。也许他们最终的结果并没有想象中的那么美好，但是要尽了自己最大的努力，不留下遗憾便足够了，我们已经尽了自己的所能。折断了翅膀的白鸽仍有仰望天空的幸福，无法开花的扶桑同样能用绿叶装点大地。
其实理想也是唯一的一个赌注，就好比一个深渊，从跳下那一刻起，就必须奋力拼搏。要么，大鹏展翅，扶摇而上；要么，石沉渊底，再无
声响。前者，拥有理想，有目标，有动力，所以不懈努力；后者，没有足够的自信，所以迷失在彷徨中。每一个人都需要理想，不管这个理想是远大或是微不足道，只要你有理想，便有了希望。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。在实现梦想的路途上，请带上理想，因为理想有支撑人实现梦想的力量！
日出
日出是自然界一种极为常见的现象，它五彩缤纷、光彩夺目，我很喜欢。早晨，日出时刻就要到了。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底层则微露着淡红色，四周的云也发白了……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓，最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一个角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成了一个半圆形，就像刚刚从铁炉里夹出来的烧得通红炽热的铁，而且放着强烈的光，把周围的红绸帐幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地拍手喊了起来。刹那间，天宇变成了一个色彩缤纷的瑰丽世界，花絮似的云霞闪烁着金红的光彩，恍如一条硕大无比、满身金鳞的大鲤鱼，横卧在天际。紧接着，金光喷射，人群齐声欢呼，但见一轮火球冉冉升起，一时间，万道金光，驱云散雾，漫天彩霞漫天虹。光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。
这时，群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充满了生机。禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直腰杆。
我爱太阳，喜爱它那可爱的红，鲜艳的红，喜欢它那无限的光辉，喜
爱它那为世界奉献的精神……面对着太阳，让我不断展开遐想，啊太阳，生命的象征。
青春无泪
所有的结局都已写好，
所有的泪水也都已启程，
却忽然忘了是怎么样的一个开始，
在那个古老的不再回来的夏日。
无论我如何的去追索，
年轻的你只如云影掠过，
而你微笑的面容极浅极淡，
逐渐隐没在日落后的群岚。
——席慕容
看到这个题目，心中仿佛有说不完的话，只想找一人来倾诉，只想找一份寄托来依靠。
我便想到了这首青春赞诗，第一次读他是就有一种冲动，到现也不知道因何而来……回想起
曾经的我多么迷茫于青春二字上，正是这首短诗将我从泥泞中拽起，细细的品味青春的点点滴滴，片片断断，坎坎坷坷，碰碰拌拌，犹如倾听一首优美的乐曲，感慨斐然，激情万千……
还记得刚到三中的第一天，也就是开学一天，一切的一都是那样新奇，来到这里的同学都左看看右看看，希望深切的感受一下这全市初中生都梦寐以求的高中。一张张陌生的面孔，一步一步将我从人群中挤开，说实话第一次的与三中的亲密接触是在失望的围绕下告终的，早上的欣喜全都埋藏在那天下午的发泄之中，现在想来或许这正是青春的细节的可贵之处，不只有无尽的喜悦更有不经意间让你捉摸不透的点点忧郁，层层忧伤。
或许现在的我们还在怀念初中小学的悠闲时光；还在回忆初四时的紧张与欢乐；还在留恋毕业时的忧郁与恋伤，寂寞与惆怅；还在期待着初中同学每天与你的闲逛，游荡，嬉闹。朋友，不不要再把精力放在那已成为历史的回忆之中了，现现在最重要的就是把握现在把握那小事中的细节，细节中的感动，感动中的真诚，真诚中的友谊，友谊中的恒久。
青春，我第一次正式的强调这个词，不！这不只是一个词了，他更代表了一种勇气一种自豪，一种激情，他是太阳的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析他，青：年青，年龄上的限定，春：一种希望的象征，一种无畏的诠释，一种信念的表达，青春，永远不会衰老的生命。因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。
青春如此美好，然而这一切的一切，亮点全都在细节之上，难道不是吗？青春再美，也是一个一个点滴小事串联在一起
上的，只有这些小的亮点发光发热整个青春才会勃发出它最耀眼最璀璨的神圣之光。青春固然美好，青春固然不老，青春固然耀眼，但是青春仅仅悠悠数载，只有你真正好好利用这短暂的数载，努力把握住点滴细节让青春真正得到它应有的价值，青春这段时光对于你才算是无悔的，无怨的，无憾的……
寻找幸福
幸福是什么？也许你会认为是拥有不愁吃喝的富裕生活；也许你会联想到住在高楼大厦里；也许你会很在乎眼前那台让电脑……但这些就是自己追求的幸福吗，告诉自己，那不是！
那幸福是什么呢？在我眼里，幸福是一份纯洁的，高尚的爱；幸福是同学对我的关爱；幸福是生命中一件很平凡的小事……我曾经告诉过自己，不要过分奢求富人的生活，其实那是痛苦的，根本没有自己的自由；不要觉得上帝抛弃了自己，其实他还爱着自己；不要去埋怨父母对自己的严加看管，其实只有这样才能对得起自己的存在……
我很清楚自己的家庭，不是很富裕，但我每天过着充实的生活。直到有一天，这种宁静安逸的生活被打破了——从小对我无微不至的外婆突然逝世，这使母亲的生活中出现了一丝伤感。我回忆起与外婆同在的日子，那时的日子是多么无忧无虑啊！
外婆带着我，在山间来回奔跑，笑声回荡在山谷；孩子们与我在河边玩耍，小鱼为我们鼓掌；开饭了，我趴在大锅上，望着白白的大米饭，口水直落……
外婆常常坐在后院的藤椅上，抱着她心爱的小咪，嘘寒问暖，我静静地在一旁，听外婆讲那过去的事情……渐渐地，小咪也习惯了，每当外婆对它说话时，它便会不知不觉地望着外婆，时不时发出“喵喵”的叫声，似乎在对外婆撒娇。
我小时候是外婆的开心果，无论到哪里，只要有我，总能听到嘻嘻哈哈的笑声。虽然爱闯祸，毫不考虑后果，但她从来不怨我，这也使我对外婆有了一种莫名的好感。那时候，我还小，一天到晚总喜欢在娃娃群里钻来钻去，整天一副人小鬼大的模样，不禁让人感到好笑。我不服气，做出了一件“惊天动地”的“好事”——为电话避暑
这可是件有趣的事啊！我的脑袋瓜里尽装满了这些稀奇古怪的想法，一般人还真没有。我左思右想，觉得只有在外婆睡觉的时候动手是最佳时机，我趁着睡午觉这个好机会，轻手轻脚地来到外婆床边，观察了一番之后，开始动手了。我翻来找去，终于，功夫不负有心人，找到了，它就放在外婆的枕边。这下可难办了！外婆的耳朵可好使了，只要听见一点风吹草动的，立马就
醒。我屏住呼吸，蹑手蹑脚地，比小偷还谨慎，呼！总算是得手了，我的心终于平静了。打开冰箱门，一丢，完事了！我轻轻松松地把这件事做好了。
我悠然自得地看着电视，心里美滋滋的。晚上，我忘了把电话拿出来，被外婆发现了，可她没有说什么，只是像往常那样坐在后院，抱着小咪，望着星空，似乎在哭诉着什么……
我躺在外婆的怀抱了，总像个长不大的孩子，不知不知多少日子，我这才发现：那曾经还让外婆骄傲的黑发转眼间已是满头银丝；那曾经对我眯着的双眼如今已是爬满了皱纹；那曾经抱过我的双手也已长满了茧子……多怀念骑在外婆背上时的喜悦，可现在，外婆老了，饱经风霜的她真的老了。我扶着她，走在回家的路上，她对我笑了，眯着双眼，慈祥地笑了！我好开心啊，多少年前，我见她笑过，她为儿女操碎了心，为子孙甘愿受罪，她永远为别人着想，从不考虑自己的安危。就这样，我亲爱的外婆终于扛不住了，她倒了，再也没有回来，永远的走了……
我找到了幸福——那是外婆，她给了我家的感觉，给了我温暖与希望！
篇三：初中语文 作文_17000字
初中语文教材在作文教学中的利用
文◎ 刘连祥（河北省乐亭县毛庄初级中学）
摘要：作文教学是初中语文教学的重要组成部分。如何让学生消除畏难作文的情绪，乐于作文，善于作文呢？这就需要教师在平时的作文教学中，利用语文教材的优势，及时对学生的写作能力、模仿能力进行训练，如采用改写文故事情节进行写作训练、续写课文故事情节进行写作训练、指导学生利用课文的角色转变的方法进行写作训练等方法，从而使学生的写作水平不断提高。
关键词：教材；写作；故事情节
作文教学像一座高山，横亘在教者与学者面前。作文教学又是初中语文教学的重要组成部分。它是运用丰富的语言文字，表达作者真切的思想感情的综合训练，大到选材立意、布局谋篇，小到遣词造句，乃至一个标点。所以，大家常常抱怨作文难，作文教学更难，学者难，教者更难。是的，语文教师应该在教学中，让学生消除畏难作文的情绪，乐于作文，善于作文。消除作文教学的畏难情绪，努力去寻求一条所谓作文教学的“捷径”，来帮助学生解决苦于作文的难题，语文教师具有不可推卸的责任。那么如何走所谓的“捷径”呢？
俗话说：“生活是取之不竭的写作源泉。” 那么，我们的写作素材有两种来源：一种是来自于学生自己的那份现实生活的素材，我们不妨把它称之为“直接生活素材”，另一种是来自于我们平时阅读的各种书籍，包括语文教材中的课文阅读，它们是作家们根据自己的生活素材加工而成的艺术真实，我们不妨把它称之为“间接生活素材”。对于“直接生活素材”这一点，相信老师与同学们在平时的写作辅导与写作训练中都是最常用的，也是最熟悉的，那么，本人对于这种来自于“直接生活素材”的写作训练方式，这里就不再进行展开赘述了。本人就着重来谈谈如何通过“间接生活素材”的途径，即如何借助语文的课文赏读对学生进行作文辅导。
初中语文课文中的每一篇文章几乎都是专家们深思熟虑精选出来的，不管诗歌、散文、小说、戏剧等，也不论是现代文或古文言文，都可谓是经典之作，那么作为语文老师，我们不但要引领学生品读欣赏这些名家名作，更要抓住学生学习的契机，引领学生去品味、鉴赏、模仿乃至有所创造或突破，并应用到平时的写作训练中去，可以从以下三方面入手进行写作训练：
一、改写课文故事情节进行写作训练
初中语文课本中有一篇法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，讲菲利普一家热切盼望菲利普的弟弟于勒从美洲赚钱归来，在漫长的等待中，希望一直支撑着他们一家。可是在偶然的一次旅行中，在船是偶遇穷困潦倒卖牡蛎为生的于勒，菲利普夫妇怕于勒纠缠而迅速躲避，绕道而行的故事。
学了这篇课文之后，学生对文中主要人物菲利普夫妇的做法极度愤慨，对于勒生出了极大的同情。他们纷纷讨论：如果这件事发生在自己家里，自己会怎样做？如果父母也像菲利普夫妇一样，他们该如何规劝父母正确对待叔叔？„„一系列的问题连接出现在学生的纸上，他们热烈的讨论，驰骋在想像的阔原上，将自己的观点明确地展示出来。针对学生的心情，课后我就布置了一篇题为《假如我是 》的命题作文，让学生发挥合理的想象力，完成对课文内容进行改写的写作训练。横线上可以填写菲利普，菲利普的妻子，若瑟夫等等人物。这样，学生们的思路被打开了，纷纷颇有兴趣地拿起笔来写，再也看不到那种无话可写，无从下笔，咬着笔头尽皱眉，半天写不出一段话来的可怜状了。取而代之的是个个
挥笔疾书，快乐地满怀信心地用自己的文字驾驭着主人公的命运了，且达到了预期的效果。
二、续写课文故事情节进行写作训练
课文《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话作品，故事以皇
帝赤裸身体举行游行大典而荒唐收场。对文中那两个骗子的结局，皇帝游行中听到小孩讲的真话后，回到宫廷该如何对待此事，对那两个为了满足自己的虚荣心而不敢说真话的大臣，采取什么样的态度等等，都是需要学生研究、探讨的问题。在童话故事的结尾，往往留下悬念引人深思。此时，学生学习完《皇帝的新装》之后，除了对皇帝的荒诞做法感觉可笑之外，还生出了“结果怎样”的好奇心。此时，我趁热打铁，让学生课下结合自己对童话的理解，续写出一段故事，或展示皇帝的做法，或讲述骗子的命运，将自己的想像力充分发挥出来。
隔天，学生的续写完成了，字数虽然有多有少，但都写出了他们对童话结尾
的感受：有的同学认为皇帝应该派士兵捕捉两个骗子，捉回来后继续受骗子的蒙蔽，继续上当；有的同学认为皇帝既往不咎，坐在宫廷里认真反省自己以前的所作所为，励精图治，精心管理国家，使国家繁荣昌盛；有的则认为皇帝急火攻心，经不起丢人的举动的打击及城里百姓的嘲笑，一下病倒，生命垂危„„
这样的续写可谓精彩，当我把那篇作文做范文向班里推荐、讲评时，引起了
同学们强烈的共鸣，不但让他们更透彻地理解了小说的内涵，还激发了浓厚的写作兴趣，纷纷说回头再修改自己的文章，力求写得更完美，更富有创意。这样就达到了写作训练的目的了。
三、指导学生利用课文的角色转变的方法进行写作训练
所谓角色转变就是对课文中的几个主要人物，尝试着写作角度换位的方法进
行写作训练。比如，初中语文八年级有篇俄国著名的作家契诃夫写的小说《变色龙》，小说以警官奥楚蔑洛夫对待将军哥哥的狗的态度变化为线索，向人们展示了一位趋炎附势、奴颜媚骨、见风使舵的警察形象。学生在学习课文的同时，能够从文中寻找关于奥楚蔑洛夫的语言及动作描写，概括人物形象。学罢这部经典有趣的小说后，教师可以尝试着让学生换个人物角度来改写故事的情节。如采用第一人称，以奥楚蔑洛夫身边巡警的身份，由他的所见所感来展示奥楚蔑洛的卑劣形象，效果可能会更好。针对这个建议，学生兴致勃勃，乐于尝试，对写作不再犯怵，而是欣然接受了。再如教学了鲁迅先生的《孔乙己》一文后，不妨让学生尝试着用孔乙己作为第一人称来写，那么艺术效果又会怎么样呢？说不准还更增强悲剧的艺术感染力呢！相信学生一定会兴趣很浓地去完成你布置的作文的，而且效果肯定错不了的，不妨一试！
在语文教学实践中借助语文的文本阅读，及时指导学生作文时，这样的尝试
与心得归类收集，希望能起到抛砖引玉的作用。此外，语文教师需要注意的是：写作的素材不仅局限于自己的那份生活积累，我们还可以多角度多层面地指导学生的作文的，作文教学的方法多种多样的，可谓丰富多彩，这就需要我们在教学实践中不断地探索、不断地尝试创新的作文教学方法，让学生从怕作文、苦于作文中真正解放出来，让他们喜爱作文，快乐作文，善于作文，这是我们最终的目的。
参考文献：1.《语文世界》2009年第12期2.《语文教学与通讯》2010年第3期
3.《语文教学与研究》2009年第4期
初中语文学生作文常见问题分析及策略的研究
周海燕（浙江省诸暨市应店街镇中311800）
摘要：作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，它是复杂性、综合性很强的训练活动。在教学实践中，它又是长期困扰师生的一大难题。本文总结出了初中学生作文几个常见的问题，并对产生错误的原因进行了分析，提出了应对的策略。
关键词：初中 作文 常见问题 分析 策略
历年中考试卷中作文都占总分比例的40% 以上。之所以作文分数占如此大的比重，主要是因为写作能力是一种综合能力，是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志。无论从学生自身语文能力的提高也好，还是要在中考中取得高分也好，作文教学是无法否认的语文教学中的重点和难点。作文教学的地位如此重要，但教好作文并非一件易事，很多教师在这方面做了不少的研究。笔者现结合十多年来在作文教学中的经验，把初中学生作文中的常见问题加以总结，并简要分析产生的原因以及提出相应的策略，以期能起到抛砖引玉的作用。
常见问题一：错字病句，屡见不鲜
相信许多教师在批阅作文时都会有这样的感触，学生的错别字层出不穷。如“的“”得“”地”不分情况乱用，“篮球”变成“蓝球”“，扁桃体发炎”写成“扁桃体发言”“，已“”己”不分“，贝“”见”不分等等。还有各种病句，如“我就把牙齿和脸洗了上楼睡觉了”“我在心里流下了两行热泪”等等。如此种种，不胜枚举。
究其原因不外乎两个：一是基本功不够扎实，平时对字词的积累、运用不够重视，功底不够，以致捉襟见肘，动辄出错。二是写作态度不够端正。写作时应付了事，写前不打草稿，写好后也不修改，那么出错也在情理之中了。
对于上述种种现象，一方面教师要对学生加强识字和修改病句等基本功的训练，让学生不要好高骛远。教师在教学方法的选择上要灵活，富有趣味性，不要动辄罚抄。另一方面，教师要提倡学生养成修改自己作文的习惯。写好后，要求学生大声朗读自己的作文，发现错误及时改正。实际上有很多小错误，学生可以凭借自己的能力发现并加以改正。
常见问题二：抄袭拼凑，常有所见
抄袭、拼凑作文的现象在初一学生的作文中出现得比较多。就抄的对象来说，有的抄《格言》，有的抄《读者》，还有的抄余秋雨等名家名作。抄的方法也不一样，有的是一字不改地抄。例如，有一个学生在写《我的爷爷》一文时，一字不漏地抄了一文：“爷爷，虽然你我阴阳相隔，永难相见，但我对你的思念如小溪，在潺潺流淌„„”但事实上，他的爷爷我们大家都认识，老当益壮，常常来看他。还有的是抄材料。如《一把蓝雨伞》这个材料，说的是下雨天妈妈去接女儿，把蓝雨伞倾向女儿，而自己却被淋湿了。学生都很喜欢。初一到初三都有学生写，送走的一届才写过，迎来的一届还继续写。
为什么会这样呢？原因是多方面的。有学生的原因，如不喜欢动脑，主观上没有写好作文的想法，只想应付了事。最主要的原因还是在于教师没有正确地引导学生。有的教师在平时教学中没有对学生进行如何取材、如何谋篇、如何立意等方面的训练和指导，也没有告诉学生怎么样的作文才是好作文。甚至还有的教师在考试前三天让学生背几篇范文，到考试时候一套，得个不高不低的分数，就
万事大吉了。这样的作文教学重结果（结果也不会很理想）轻过程，无异于杀鸡取卵，扼杀了学生的写作兴趣，也不利于培养学生的思维能力和表达能力。
语文教师是作文教学的舵手，应牢牢把握新课标对学生写作的要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，并且把这个理念运用到日常的作文教学当中。教师要让学生懂得最好的作文不是人云亦云，而是“感情真挚”“独特感受”“真切体验”。作文有自己的思想、见解、真情才是最可宝贵的，能写出蕴含自己真知灼见的，具有真切感情的作文才是最好的作文。那些抄袭的文字，因为没有自己的思想情感，所以没有任何价值。
教师平时要训练学生仔细观察周边的事物，多看看美丽而神奇的大自然，从大自然中获得有益于人生的启迪；多留心体验生活、接触社会，看看世态万象，从自身和他人的经历中，感受人生的酸甜苦辣。“读万卷书，行万里路。”写作的源头除了生活，还有阅读。因此，教师要让学生多读经典作品，与大师会话，提升思想境界，丰富自己的语言仓库。
另外，写好作文跟一定量的训练是分不开的。教师可以让学生每周写一两篇随笔，学生想写什么就写什么，如写自己的生活、思想、家乡、朋友等等。然后，每周用一两节课进行交流，互相切磋。别的同学是怎么写的，好在哪里，自己有什么地方要改进。教师还可在教室里开辟出一个随笔专栏，把每周的优秀随笔贴上去。俗话说“：师傅领进门，修行在自身。”教师在写作上应该是一个领路的人，想尽办法把学生引进写作的大门，让他们自己去扬帆远航。
常见问题三：文体不明，四不像
在初一学生习作中，这种毛病尤为多见。例如，以“勤奋”为题写一篇作文。一个学生是这样写的：开头第一段提出论点，勤奋对人来说很重要。第二段是正文，详细地叙述了爱因斯坦请好友来吃饭，但他光顾自己做实验，忘记了朋友吃饭的这件事。结尾强调了勤奋是通向成功的唯一途径。像这篇文章，如果说它是一篇议论文，论据过于单一，论证不够有力，而且论据也过于具体形象了。如果说它是记叙文，那么它不是记人，也不是记事，而它的开头结尾是很典型的议论文，是为了论证勤奋对于人的重要性。不像说明文，也不像散文，所以叫它“四不像”。
究其原因，学生对各种文章的文体特点很模糊，头脑中没有清晰的概念，所以写作的时候，跟着感觉走，“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。深层次的原因在于教师引导不当，训练不够。试卷作文要求中常有“文体不限”这几个字，有许多教师和学生误解为是“文体不明”。实际上“文体不限”只不过是给学生更大的发挥空间，可以选择最适合自己的文体，而不是可以随心所欲，乱写一气。
新课标初中阶段写作目标第5条是这样表述的：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活的需要，写日常应用文。”什么文体什么要求，一条条清清楚楚的。所以，在初中阶段的作文教学，教师要有意识地分文体进行训练。教师可结合阅读教学对各种文体的特点作系统而全面的解析，并对各种文体进行一定数量的训练，使学生对各种文体的特点、写法做到心中有数。这样学生在面对一个作文题目时，能根据自己手头的材料挑选最得心应手的文体进行写作，发挥出自己的特长，从而使自己的作文与众不同，灵动大气。
常见问题四：思路不清，详略不当
这个问题表现在：写作时学生选定了材料后，不知道从什么地方下手；什么内容要先写，什么内容要后写；什么内容要详写，什么内容要略写。例如，有学
生写“家乡的除夕”一文，依次写了采买年货、祝福、年夜饭、祭祖、放鞭炮、雪景。其中，雪景是全文的重点，文章以赞美下雪的除夕夜的美丽结束全文。首先，就“家乡的除夕”这一题目来说，“采买年货“”祝福”不是除夕夜的事情，可以去掉。“祭祖”和“年夜饭”应是“祭祖”在先“，年夜饭”在后。其次，就全文而言，应偏重于介绍家乡除夕的种种风俗习惯，重点应落在与“家乡的除夕”有关的内容中去，比如如何祭祖，年夜饭有什么讲究，放鞭炮，大人小孩的节目，等等，雪景只能是一带而过得，而不能做重点。
上述文章就是典型的思路不清，详略不当。究其原因，是因为学生没有养成写作前先构思、列提纲后落笔成文的习惯，而是拿到题目就胡乱写一气，根本没有考虑要写什么，要怎么写。要解决这个问题，最好的办法就是列提纲。关于列提纲的必要性，叶圣陶先生在《怎样写作》中是这样的表述：“要实行这种办法，最好先把材料的各部分列举出来，加以剪裁，更为之排次，制定一个全篇的纲要，然后依着写作。同时再注意于每节每句的组织，这样才是有计划有把握的作文。”
语文教师要在平时的作文训练中，加强对列提纲的训练，让学生先列提纲后写作文，写完后好要看看提纲列的内容是不是和文中的内容一一对应。这样训练一段时间后，学生才会写有计划、有把握地写作文。
常见问题五：记叙描写，干瘪平淡
这个问题主要是针对记叙文而言的。记叙文是以具体生动的形象，具体而曲折的事件来打动人的文章类型。记叙的内容是对生活画面的再现，应给人以画面感，使人如见其行、如闻其声、如嗅其味，总之，使人身临其境，受到感染和感动。
而初中学生写记叙文很常见的一个问题就是记叙描写不够具体生动。如有同学写了《家乡的舞龙》一文，其中在写到最重要的舞龙场面时是这样写的：“龙头在方桌前停了下来，我们拍手叫好。龙身上有十二生肖，有《西游记》里的人物„„”这段文字对龙身的描绘，没有什么感染力，也不能给人以身临其境的感觉。造成这个问题的原因，就学生层面来说，可能是由于学生观察不够仔细，看的时候走马观花，回忆的时候似是而非；也可能是千言万语但不知从何说起；还可能是写作态度的问题。就教师层面来说，这个问题可能没有引起教师足够的重视，也没有对学生进行如何记叙描写的有效指导。
针对这个问题，笔者采用提问法进行教学，效果比较好。提问法就是当学生在应该具体的地方不具体的时候，可以用几个问题加以提示。如上述关于舞龙片段，可以设计这样几个问题：1.龙头的形状是什么样的呢？2.龙身上的十二生肖，你能用“什么样的什么”来说几个吗？如憨态可掬的老牛，昂首报晓的公鸡等等。3《.西游记》里的人物，谁在干什么呢？如猪八戒一手拿着西瓜，一手背着九齿钉耙，神气活现地走着。4.龙的颜色又是什么的呢？5.舞龙的人表情、动作是什么样的呢？6.整条龙舞起来是什么样子的呢？7.看舞龙的人多不多，有哪些人，动作和表情又是什么样的呢？学生根据老师的提问，再回忆当时的场景，一一加以补充和描绘。这样一来文章效果就好多了。
初中生学生作文常见问题除上述五种外，还有其他类型，如三纸无驴、文不对题等等，在此不再一一阐述。
综上所述，在作文教学中，作为语文教师不光要学习理论，还要把理论和教学相结合，及时发现并纠正学生习作中出现的种种问题，把学生往正确的方向上引领，才能高效低耗地提高学生的写作能力，从而使每个学生都会写作文，喜欢写作文，并能写出具有思想的、有情感的、有个性特色的好文章来。
初中语文作文教学初探
刘化丽 （贵州省织金县以那中学 552107）
摘要：写作能力是学生语文素养的综合体现。新课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这奠定了作文课在语文教学中的重要地位，同时，也对传统的作文教学模式提出了严峻的挑战。结合自己多年来在作文教学中的实践，笔者认为新课程标准下的初中作文教学，可从明确写作目的，激发学生兴趣；多积累、观察，让学生养成乐于积累、善于观察的习惯；激发求异思维，培养学生新颖独创、科学合理的想象；作文形式多样化，课内、课外作文双管齐下；作文批改灵活多样，充分发挥主动性五方面进行论述，以期改变传统教学模式下学生写作的被动现象，提高初中语文作文的教学质量。
关键词：初中语文；作文教学；兴趣；积累；观察；想象；作文批改
作文在初中语文中考试卷中占有“半壁江山”，可谓是作文写得好，语文教学就成功了一半。初中学生的作文写作尤其是初一作文写作主要是建立在小学作文的模仿写作基础上的，虽有一定的写作基础和朦胧的写作意识，但是还算不上真正意义上的写作，要想让学生尽快摆脱小学时的幼稚模仿写作模式，建立自己的成熟写作模式，从而真正会写作文，笔者认为在平时的教学工作中应该做好以下几点：
一、明确写作目的，激发学生兴趣
作文教学是语文课的重要组成部分，学生作文水平的高低，直接影响其语文成绩。然而，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为“魔鬼”，他们写文时，常常搜索枯肠、胡编乱造、敷衍完篇、应付了事，写作时缺乏主动性和兴趣。针对此现状，笔者在从事作文教学时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“地方文化”对学生进行熏陶和教育，消除学生写作时的心理压力，使学生找到自信；其次，了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材，巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时，教师可以《假如我是一位老师》《妈妈我想对你说》等为题进行作文教学，由于此时学生具有极强的表现欲和与父母交流思想的愿望，写作时学生会感到有话可说。因此，所写的文章大多真挚感人。再者，让学生明确写作目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低，尤其是中考，作文分值甚重。古人云：“文章千古事”。所以，教师一定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生从心理上重视，端正态度，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。
二、多积累、观察，让学生养成乐于积累、善于观察的习惯
学生们害怕写作文常常是因为觉得无事可写或有话不知怎么说，究其根源则在于缺乏对生活的观察，缺少对素材的积累。因此，我要求学生随身准备一个记录本随时记录。学生的摘录分为主动摘录和被动摘录。主动摘录是学生在课外阅读时，遇到好的名言、佳句和感人的事例就摘录下来。被动摘录是教师指定的摘录。例如：学习《春》时，让学生摘录描绘春景的佳句；学习《白雪歌送武判官归京》时，让学生摘录赞美雪景的美段。我还将摘录引进了课堂，课文里出现的佳句、学生回答问题时用的美词、试卷选文中的典型事例，我都让他们随时记录下来。只要做个有心人，生活中的一草一木、一人一事、一纸一笺，都有令人心动的瞬间，所以我还常常提醒学生细心观察生活，留意身边的任何事，从社会中
汲取原始素材，学会鉴赏美丑、善恶、人生世态。如，去年寒假我国部分地区下了几场大雪，开学的第一天我没有上新课，而是让学生交流下雪后的所见、所闻、所感。有的学生描绘银装素裹的雪世界；有的学生叙述千里送鹅毛的情意；有的同学赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的神奇。下课的铃声已响起，教室里那一双双高举的手却迟迟不肯放下。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只要我们善于观察、勤于积累，写作的源泉一定长流不息。
三、激发求异思维，培养学生新颖独创、科学合理的想象
作文的本质是求异而绝非求同，在改革巨变、思维更新的今天，作文教学更要鼓励学生的求异思维，培养学生用新颖独创的思维方式展开想象。我在教学中常有意提出一些人人皆知的题材或事件，要求学生提出与传统不同的观点，挖掘出新意。如用“龟兔赛跑”这一古老的题材写文章。以往人们都是对乌龟的精神进行赞扬，而对兔子进行批评，认为它骄傲自满，但是有的学生却认为，让兔子与它能力相差极大的乌龟赛跑，这实质是压抑了兔子的积极性和创造力„„这样的文章能“化腐朽为神奇”，才是真正有价值的创造性想象。
想象既要新颖独创，又要科学合理。就像鸟儿飞翔离不开空气一样。想象如果不合理、不科学，缺乏依据，即使很新奇，想象翅膀也飞不起来，在作文教学中，我在启发学生想象的同时，还要求学生说明想象的依据，以此培养他们科学合理的想象。
四、作文形式多样化，课内、课外作文双管齐下
课内作文，要求具体，学生受到约束较多，有时往往处于被动，但它又必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第一条腿，那么第二条腿应该是课外作文。只有两条腿一齐走，学生才走得好而快。
课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。写随笔，给学生最大限度的自由，自由选材、自由命题、自选文体，学生直观选自己最想写的事情，可把所见所闻或平铺直叙，或抒发感情，或发表议论，亦可说明，随心所欲，洋洋洒洒几千字也可，点点滴滴几百字也行。话多则长，话少则短，甚至可以写一半，“且听下回分解”，这样的随笔对于学生来说，无异于给他们“松了绑”，使他们写作兴趣日益浓厚。作简报评论，要求学生从报纸上选出自己认为好的文章，读通文意，重点写出评析，因为是自己选的，所以评论起来有兴趣。这两种课外作文都有助于培养学生写作兴趣，促进课内作文教学。课内外作文相结合，互为补充、互为促进，使学生多方面受益。
五、作文批改灵活多样，充分发挥主动性
教师坐在办公室里一本本精批细改，可是学生拿到作文，只关注得了什么等次，很少有学生关心教师的“评”。因此，教师在批改作文时不宜采用“统一标准”的方法。要以鼓励为主，多肯定、少批评，教师可以采用举例批改、自己批改、互批互改等多种批改方法，充分发挥学生的积极主动性，调动写作兴趣。此外，作为语文教师，还必须随时了解新事物，掌握新信息，熟悉新理念，学生对于新的一切最敏感、最感兴趣，如果作文教学抓住了这一点，就不会太落后于形势，没有时代感的作文教学，谁会产生兴趣？
综合以上几点，教师如能在教学中落实好，在激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力的同时，指导学生养成良好的写作习惯，提高学生的语文素养，那么学生的作文水平就会在一定程度上得到提高。相信在不久的将来，初中语文作文教学定会迎来美好的明天！
初中语文作文教学存在的问题和对策
初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力：能具体明确、 文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。写作前搜集素材最有效的办法是多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作中应注意感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作后还要养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。一直以来，作文教学都是语文教学中的难点， 本文对此作一剖析。
一、 初中学生作文中存在的问题
作为一名在基层任教数十年的语文教师， 笔者甚为初中学生作文中存在的问题担忧 ：假话、空话、套话连篇，甚至有的学生认为，写文章就是胡乱编造， 把作文当成文字游戏，在文章中所表露的是虚假的情感；作文抄袭成风，不是花功夫在作文基本功的训练上，而是错误地认为，作文只需写前多翻翻《中学生优秀作文选》，把别人的东西搬到自己的作文中来即可 ；写作素材陈旧，缺乏发现的眼睛，“作文贫血症”严重，有不少学生同一个题材小学写，中学继续写，且立意上毫无进步。问他为什么会这样，他就会说，绞尽脑汁也想不出写些什么新鲜的东西，觉得没有什么值得写。这些问题是现在基层初中语文作文中较普遍存在的问题，笔者对这些问题产生的原因进行了思考，粗浅地分析认为有以下几方面的原因 ：
（1） 抽象而枯燥的作文教学，扼杀了学生写作兴趣许多语文教师在写作课中，把作文知识的传授作为写作教学的全部，总是不厌其烦地反复对学生进行写作知识指导。孰不知，太多的抽象而枯燥的作文知识，只能让学生越来越头痛。 枯燥的写作课完全不能激发学生的写作兴趣，日复一日，年复一年，学生对写作剩下的只是恐惧。
（2） 忽视作文教学，违背了写作实践性的特点不少语文教师虽然认识到写作的重要性，但是，由于作文教学是最需要教师付出艰辛劳动和聪明智慧的， 同时教学周期长，见效慢，所以便知难而退。不少语文教师希望通过“曲线救国” 的方法来提高学生的写作能力，平时重视语文的基本知识教学和阅读教学，却忽视写作教学，不注重学生平时写作实践，一学期下来学生写作次数少，教师批改质量不高。殊不知，写作能力只有在不断的写作训练实践中才会提高，不多写，写作能力是永远也不会提高的。语文的其他知识和能力教学是不能代替作文教学的。
（3） 乡镇信息量小，学生的知识面窄，阅读量少，是学生写作无法提高的又一重要原因和城市学生相比，乡镇学生所处的环境信息量小，而且总体上，乡镇家庭也不像城市家庭那样重视子女教育，乡镇家庭中，很少有父母会想到要为子女买些课外的读物，而且，乡镇家长总体文化素质不高，不懂课外阅读的重要作用。有的父母还认为，那些“野书” 会影响子女的学习，所以还千方百计地阻止子女进行课外阅读，乡镇学校的图书室同样不能与城市学校相提并论。 据调查，乡镇初中生很少有看完四大名著的。课外知识的缺乏，狭窄的阅读面， 都直接阻碍了写作能力的提高。
二、 搞好作文教学的对策
针对以上存在的问题，提出以下几条对策 ：
1. 加强教育科研培训，建设一支高效稳定的教师队伍
首先，乡镇教师要彻底转变观念，学习和吸收先进的教育理念，以新一轮课程改革为契机． 采取 “走出去，请进来”的方法，提高自己的教育教学水平， 全面推进素质教育的进程。其次，充分利用多媒体和现代远程教育设备，不断丰富教育教学手段，改变传统的教学模式．以课堂作文教学为主渠道． 以课外阅读和课外练笔为基础，把口语表达和书面表达结合起来，提高学生作文的能力。最后，教育行政主管部门要努力创造条件，保障教师的学习和进修，缩短教师的知识更新周期，提高山区教师的工资待遇，以人为本，构建和谐稳定的教师队伍。
2. 培养学生的写作兴趣是关键
兴趣是学生学习的原动力和推进剂。只有让学生对写作产生浓厚的兴趣， 才能变被动写作为主动写作。在有限的课堂教学时间内，对教材安排的那些美仑美奂的文章。要大胆抛却了“概括段落大意，归纳中心思想” 的传统教学模式，强化阅读教学，通过声情并茂的诵读，让学生去领会文章的意境和作者写作意图。在讲《爸爸的花儿落了》时，学生通过反复的朗读已经领会到爸爸去世后作者内心的痛楚和无奈，领悟到 “我” 已经长大了， 要担负起更多的责任。在此基础上，笔者又简要介绍文章作者林海音，并选读了《城南旧事》 中的两篇文章，极大的激发了学生的兴趣。
3. 加强课程资源开发，增加学生的阅读量
杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。厚积才能薄发。阅读是写作的基础， 多读可以打开视野，打开思路；多读可以提高认识，陶冶情操；多读可以丰富语言储备，增加语言积累，增强语感，提高语言表达能力。多读，是写好文章的先决条件。
苏霍姆林斯基曾说：“我们努力使书成为少年的精神生活中最重要的智力需要和审美需要，我们的理想是使少年感到有必要在重温并反复阅读许多书籍，就像一个有音乐修养的人反复听音乐那样。”作为一名语文教师，应该想方设法激发学生阅读的兴趣，要培养学生自觉阅读的习惯，并有责任向学生推荐好书。要充分利用学校的图书室，向学校建议添置学生必读书籍。保证课堂上一定量的开放阅读，一个星期起码安排一节课用作阅读课外读物。节假日、寒暑假，教师应布置阅读要求，列出必读书目，指导学生进行课外阅读。
笔者要求每个学生读初中生必读书之外，还根据学生年龄特点和阅读需求，向程度中等以上学生推荐一些经典美文，师生共读，交流阅读体会。近几年，一直把《读者》与《青年文摘》作为师生共享的课外阅读美味，收到了很好的效果。
在指导学生进行课外阅读的同时，教师要指导学生做好读书笔记。根据学生阅读能力提出不同的阶段要求。逐渐从单纯地摘录，提高到能叙述自己的阅读体会或阐述阅读见解，与作者进行文字的情感交流。开头即使是只言片语，即使是相当肤浅的，教师都应予以大力的鼓励，逐渐由零碎走向系统，由肤浅走向深刻。在笔者几年的教学实践中，发现这种教学方法相当有效，既激发了学生阅读的兴趣，也锻炼提高了学生的写作能力。这样边读、边记、边写，长年累月；既能增加学生的语言积累，又能让他们的情感不断得到熏陶。课外阅读是写作存中语文作文教学初在的问题和对策素材和情感的准备。
4. 加强写作实践， 注重作文批改写作能力
光靠纸上谈兵是不能提高的，必须是在不断的写作实践中才能循序渐进，逐渐提高，所以再先进的教学方法都离不开让学生多写。笔者在教学中一直采取整与零相结合的方法，除每学期五、六篇大作文训练外，坚持让学生天天写练笔或读书笔记，写他们身边的事，写他们每天真实的感受。我欣喜地发现，因为有话
可说，学生慢慢地由起先的抱怨变得喜欢上了这种写作方式。
学生不断地在写，教师就应该勤奋地批改，回应学生的辛勤创作。作文批改是作文教学中很重要的一个环节。笔者在教学实践中发现，教师在作文批改中，除帮助学生纠正一些写作技巧上的问题外，其实更主要的是去激发学生更大、更持久的写作热情。所以，在作文批改中，我更注重对学生的鼓励与心灵交流，让他们能深刻地感受到创作受到尊重后的愉悦。不少学生觉得这不仅是作业，更是与老师交流的平台。
三、 结束语总之，写作是中学语文教学中的一个重头戏，更是一项生活中不可缺少的能力 。教师必须加强指导，使学生敢写，爱写，会写，善写，提高写作技巧，从而提高中学生的写作水平及文学修养。
初中语文作文教学关于真情写作的实践探讨
曾丽萍（广东省河源市龙川县培英中学）
【摘要】作文教学是初中语文教学的重要组成部分，对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要的作用，新课程标准要求作文教学应该贴近学生生活的实际，让学生的写作蕴含真情实感，使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状，中学语文教师应该采取一些措施改革作文教学方式，鼓励学生真情写作，提高学生的作文水平。本文针对学生的真情写作总结了几点教学意见，希望能给作文教学提供帮助。
【关键词】初中语文 作文教学 真情写作 实践
写作是表达情感的一种方式，初中作文教学的目的之一就是让学生通过写作提高自我认知能力和对生活的感悟能力，如果学生把写作当成一项任务，被动的进行写作训练，则无法达到作文教学的目的。
一、 激发学生对写作的热情
写作是表达自我的一种方式，学生在写作中能够抒发自己的感情，缓解自己的压力，调整自己的状态，但是受到应试教育的影响，学生的写作往往追求高分，追求稳妥，盲目的套用一些名言警句、空话套话，多采用排比等方式来进行写作，这样写出来的作文虽然不会出现大的问题，不会在语文考试中拉分，但是学生的个性也被埋没了，作文都是一个模子刻出来的，没有新意可言，更别说抒发真情实感了。机械化的作文训练使学生逐渐失去对作文写作的兴趣，逐渐懒于动笔，懒于思考，写作文也是应付教师完成写作任务，使得作文质量每况愈下。教师首先应该激发学生对写作的热情，创新作文教学的方法，培养学生写作的好习惯，比如鼓励学生写周记、日记，建议学生建立笔记本，专门记录优美的句子，在写作课上同学之间可以相互传阅、相互学习，满足学生的成就感。
二、鼓励学生在生活中体验真情
我们平时总说，艺术来源于生活，同样，写作也来源于生活，真实的写作离不开对生活的观察和体验，生活能够为学生的写作提供大量的素材。很多学生在写作时都会有文思枯竭的感受，感觉无从下笔，即使自己感觉这篇文章很简单，却也不知道从何写起，这就说明学生的脑子里缺乏写作素材，没有在平时生活中积累素材，也没有对生活进行思考和感悟。教师要鼓励学生深入到生活中去，不但要学会审美，还要具有发现美的眼睛，多多参与生活、体验生活、感悟生活，
在对生活有所感悟时要以写作的形式记录下来，这样不但为作文写作积累了素材，还锻炼了学生的写作能力。学生对生活的体验可以先从自己感兴趣的地方开始，捕捉自己觉得有趣的生活琐事和生活细节，逐渐形成对生活的认知，在写作时更容易流露真情实感。
三、在阅读中丰富学生情感
阅读能够让学生与作者产生共鸣，使学生获得情感体验，并且在不断的阅读中，学生为写作积累了大量的素材，同时提高了学生的审美能力，学生阅读到优美的句子，在摘抄的同时，也有自己动手的冲动，增加了学生写作的主动性。首先，学生应该充分挖掘教材资源，语文教材中的文章都是名家名篇，具有丰富的内涵，不但包含了作者丰富的感情世界，还包含了一定时期的社会、民族、文化，给学生做出了良好的示范，学生用心去阅读教材中的文章，体会作者的思想感情，慢慢的就会融入到文章中去，和文章中的人物共同去经历那些年代的事迹，和作者形成情感上的共鸣，获得了情感上的体验。教师还应该鼓励学生多进行课外阅读，毕竟教材中的阅读内容是有限的，而课外阅读内容是无限的，学生在丰富的阅读材料中能够发现作者的真情实感，获得丰富的情感体验。
四、为学生的写作训练提供机会
在作文教学开始之前，教师要根据本节课的教学任务制定明确的教学目标，并且要细化教学目标，让学生都参与到写作训练中来，为学生的写作训练提供机会。在作文教学课堂上，教师要根据学生的生活状态和环境来进行作文的命题，只有命题接近学生的日常生活，学生才能够真情写作，如果教师给的题目是学生没有遇见过甚至没有听说过的，那么学生在写作中也就不可能渗入自己的真情实感，在学习朱自清的《背影》后，教师可以根据作者的写作特点，结合学生的实际生活情况，让学生参照《背影》里的细节描写，写一篇自己与亲人之间的生活经历，命题看似简单，却对真情写作有较高的要求，学生在细节描写的基础上一定要保证是真人真事，流露出真情实感。在课下，教师可以组织作文比赛，让学生现场发挥，提高自己的写作能力。
六、尊重学生的个性差异，合理进行评价
由于学生的性格特点、生活背景、家庭结构等存在差异，对于同一件事情，每个学生的看法都是不同的，一千个读者有一千个哈姆雷特，既然是真情写作，一定会渗透学生的真实情感，教师要尊重学生的个性差异，为学生创造良好的协作环境，让学生没有压力地尽情抒发自己的感情，这样的文章才是有个性的，不是千篇一律的，学生在抒发个性的同时，也对自己有了更深刻的了解，提高了对自我的认识。教师的评价对学生自信心的培养有很大的影响，因此，教师在对学生的作文进行评价时，要结合学生的自身特点和语文基础，还要看文章的内容是否具有真实性，在作文评分时，要在有差异的基础上提高总体分数，让学生找回自信，写评语时也应该多多鼓励学生，为学生的轻松写作创造环境。
真实是写好作文最基本的要素，学生要多观察生活细节，多一些对生活的体验，多一些对自我的认识，通过阅读丰富自己的情感，激发自己的写作兴趣，教师要为学生的写作提供更多的机会，并针对学生的个性差异对学生做出合理的评价，只有这样，学生才能够不写假话、套话，做好真情写作，锻炼了写作能力。
参考文献：[1] 陆志平 . 课程标准与教学大纲对比研究——初中语文 [M].长春：东北师范大学出版 ,2003.[2] 黄厚江 . 对作文教学新理念的辩证解读 . 语文学习，2007，（3）.[3] 潘世流 . 贴近生活是作文教学的第一要素 . 语文教学与研究，2010，（4）.
初中语文作文教学四部曲
戴 敏（湖南省常德市鼎城区沧山中学）
【摘要】作文教学一直是我们语文老师的老大难，惧怕触碰的“死角”。如何让学生对写作有兴趣，甚至会写作文，是老师们经常探讨的话题。我认为：初中语文作文教学若分四步（即拟定计划明目的、营造氛围寻灵感、传道授业解疑惑、批改多样激兴趣）进行，那么作文教学就不再是不治之症了。
【关键词】目的 氛围 传道 批改
目前，不少学生有一种惧怕作文的心理，每当作文课时，有的唉声叹气、有的抓耳挠腮、有的叫苦不迭„„因此，为了完成任务，只得硬着头皮“挤牙膏”，甚至以抄代作，敷衍成篇。那么怎样消除学生作文的畏难情绪、也不再让老师一个头两个大了呢？这里，我就这一问题谈一点肤浅的认识。我认为，初中语文作文教学可分如下四步进行 :
一、拟定计划明目的每每新学期开始，老师们对自己所教科目都有详细的教学计划，但语文教学计划往往只局限于课文教学，有的老师甚至认为学生的写作能力是天生的，事实并非如此。对于作文教学来说，冰冻三尺非一日之寒，要想学生的写作水平在短时间内就迅速提高，那是很难的，因此，要长远的考虑，根据本班学生的写作水平拟定长期有效的作文教学计划。鉴于这个想法，我在本班具体实施，我针对学生在平时习作中暴露出来的弱点，拟定了作文教学计划，每周上一次作文课，并且要求尽可能当堂完成，批改时放手让学生自评——互评。
写作，就是得用语言文字描述自己的所见所闻、倾诉真情实感，表达自己对生活和世界的认知、感悟、评价。学生写作就得明确作文的价值和意义，心理学家罗杰斯曾说：“相信人有自发学习的天然倾向。”因此，老师要让学生知道为什么要作文，作文对学习、生活、工作有何重要意义，学生只有懂得了这点，才会在写作文时自然流露出真情，也才会把写作变成一种自发的行为，才能自觉地高兴地去做。
二、营造氛围寻灵感
作文首先要有东西可写，俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果平时缺乏对生活的感知、对周围生活的观察了解，必然会导致写作的第一手资料的贫乏。矛盾曾说：“伟大的作家，是以人类有史以来的全部智慧作为他们创作的准备的。”可见，离开了生活，也就没有了写作氛围，当然就会无事可记，无理可说，无情可抒。因此，要向学生讲明“处处留心皆文章”的道理，引导学生观察周围的环境氛围，并逐渐认识它、记录它，在生活中寻灵感，积累越多，材料库就越丰富，学生才能对作文表现出主动和热情。学生若在实践活动中感到学有所得，认识到知识就是力量，写作兴趣就会顺利形成和发展，写作灵感就会悄然而至。因此，在作文教学中，我常把作文与文学社团活动相结合，与校内墙报、黑板报、节目特刊相结合，此外，还让学生参加各种活动，如演讲、竞选、采访、辩论、社会调查等，使作文教学走出课堂。学生在完成任务的过程中，一方面增添了社会生活的经验，另一方面他们会深刻体会到写作的重要意义及成功的心灵愉悦，也迎来了灵感，从而产生了进一步自觉学习的要求和兴趣。
三、传道授业解疑惑
尽管文无定法，但毕竟还有某些共同的规律可循，有些学生满肚子话说不出来，有的学生能讲却写不出，这是写作能力的问题，即不知如何选择材料，确定中心；不知如何布局谋篇，遣词造句；不知生动地叙事、准确地状物、恰当地抒情、辩证地说理。因此在具体写作前要给予学生必要的提示，指导学生了解本次
作文的类型、范围、结构及要求，熟悉一下改作文的材料取舍与一般技巧，弄清写作的步骤，使学生成竹在胸，作文时就能得心应手。
学生在构思、立意、布局、谋篇等方面总是有限的，为了扩大学生的视野，为学生提供可以借鉴的范例，作文前，教师可阅读自己的范文，使学生在教师的“引”和范文的“启”中逐步掌握写作技巧。另外，“下水”作文是教师榜样力量的昭示，学生在听读教师作文，学习技巧的同时，也使其学习品质得到了熏陶。
四、批改多样激兴趣
学生对新的事物往往有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。我以前作文批改就是我在案桌前花上几个小时全批全改，发下去后，大部分学生是连看都不看一眼，我的辛苦就这样“竹篮打水一场空”了，没劲。后来我有幸拜读了魏书生前辈的《教学工作漫谈》一书，他教的学生为啥学习那么主动？让我头疼的作文批改为什么到了他那儿就那么轻松，效果又好？读过后，我恍然大悟，哦，原来作文还可以那样批。于是我也仿效起来，我每周专门安排有一节作文讲评课，采用的是“先自评，后互评，然后选出有代表性的习作进行集体评讲”的方式，课堂上，同学们都跃跃欲试，他们评得比我还仔细，哪里用了什么修辞手法，哪个词句用得妙„„不仅如此，还有眉批、旁批、尾批，一个也不落下。
如我班一学生瞿缘给吴小凤同学的作文《我的快乐暑假》是这样写的尾批：“总体来说写的很好，但是路边的风景，你能写得再仔细一点，还有把他们教你划船时的动作、你划不会时的心理活动以及你遇到并克服的困难，写得再仔细一点就更好了。期待你下次的进步！加油！”瞧！多亲切又专业的评语啊！同学们都很期待每周的作文讲评课，也包括我。通过一段时间的互评互改，学生们知道了自己的作文怎样修改，怎样去写作文。况且，中学生正处在积极向上，参与意识增强，自我表现欲最强的时期，所以学生们个个儿都非常渴望自己的作文得到同学的认可，引起他们的共鸣，从而激发了学生写作文的进取心，他们的作文也有了长足的进步！
法国教育家第惠斯曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要在作文课上，让学生变“要我写”为“我要写”，这确实是一门艺术，它绝不是只言片语所能包容的。因此，笔者的一孔之见难免偏颇，敬请大方之家指教。
篇四：初中语文作文_2000字 一、写作基础讲解：中考写作技巧总结 二、满分作文欣赏：《我在______中成长》
三、写作素材积累：关于成长的素材
四、拓展阅读
中考作文的三大得分标准：
1、细节生动的叙述；
2、正确切题的议论； 3、优美合宜的辞章；
成功与失败 （事业）
学习、尝试、竞争、合作 执着、变通、方法、态度 理想、现实、兴趣、爱好
幸 福 与 痛 苦
亲情与友情 （感情） 感恩、愧疚、奉献、索取 理解、误会、宽容、支持 嫉妒、赞美、慷慨、自私
一、并列式 二、递进式 三、混合式：总分、总分总、递进并列交错
一、层次分明，结构严谨； 二、详略得当，收放自如； 三、分段并列，有助联想； 四、点到为止，利于藏拙；
• 1.用细节使叙事生动起来；
• 2.用道理把材料统率起来；
• 3.用点题让中心凸现出来；
• 4.用并列使思路清晰起来。
一、不写早恋 二、不当愤青 三、不抄课本 四、慎用网络语言 五、不触及敏感的政治
语文老师最烦以下这些： 运动员：刘翔、姚明、丁俊晖 残疾人、霍金、刘伟、张海迪 科学家：爱迪生、爱因斯坦、居里夫人 文学家：司马迁、陶渊明、李白
2010湖南株洲中考满分作文
阅读下面的文字，按要求作文。 个人的成长，离不开父母的养育、老师 的教诲、朋友的帮助，既有顺境，也有逆境， 激励与挫折，成功与失败，都能促人成长。 请你根据亲身体验将 下面的题目补充完整，写在答题卡上， 然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出 现所在学校的校名、人名，否则扣分。 题目：我在______中成长
我在读书中成长 走进我的房间，赫然映入眼帘的便是书架上摆放整齐， 装帧精美的书。随意地翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便 弥漫了整个屋子。是的，就是这些书，它们陪伴着我走过了 成长的几千个日日夜夜。它们或厚或薄，或深奥或浅显，但 它们承载了许许多多的思量。 还在上幼儿园的时候，我就开始看一些带拼音的图画书 了。看着那些幼稚、漂亮的图画，总能使小小的我感到莫大 的满足。我读的第一个故事是《狼来了》，读完之后，便感 到了些许的惶恐，于是，我好长一段时间都乖乖的，温温顺 顺的，害怕撒了谎之后大灰狼跑来吃了我。 随着时光流逝，我长大了，开始读小学一年级，我迷上 了杨红樱的童话及校园小说。我开始看《淘气包马小跳》并 沉醉其中，与马小跳和他的三个好兄弟一起哈哈大笑，感受 成长带来的辛酸和快乐。文中的秦老师总是偏心于学习好的 路曼曼、丁文涛，总是把淘气包们叫来训斥，但他们从未因 此感到愤慨。我为四个男孩子乐观而宽容的心深深感动，
并 开始懂得：什么叫宽阔的胸怀，什么是真正的快乐。
时光飞逝，眨眼间，我已经成了一个懂事、成熟的女孩， 我的阅读已不再局限于那些好玩好笑的小说与童话。我捧 起了世界名著，读起了经典散文，聆听起大师的教诲，与 名家促膝谈心。读《简爱》，我懂得了，一个人不管怎样 的卑微，怎样的贫穷，怎样的丑陋,他都有权利去追求成功， 追求属于自己的爱情；读《一个人的村庄》，我从刘亮程 深邃的目光中读出了他对故乡的深深眷恋，并被他朴实却 震撼人心的文字所深深折服；读《童年》，我看到了阿廖 沙所处的年代，人们钩心斗角，到处充斥着丑恶、辱骂， 我不禁感慨万千。从这些书籍中，我得到了许多许多。它 们交汇在一起，凝成一股色彩，深入我心灵的空白。使我 的成长更加多姿多彩，更加丰富。 望着这一本本书，我淡淡地笑了。书，在我的生命中， 在我成长的路途中，犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多 少年后，我仍会记得它们，是它们，将我成长的道路，点 缀得芳香弥漫。
就算有再大的风也挡不住勇 敢的 冲动 努力的往前飞 再累也无所谓 黑夜过后的光芒有多美 分享你我的力量就能把对方 的路 照亮 我想我们都一样 渴望梦想的 光芒 这一路喜悦彷徨 不要轻易说 失望 回到最初时光 当时的你多么 坚强
《我们都一样》
最讨厌 要下不下的雨 可惜未来总是扑朔迷离 如果摔得越痛 才越会飞行 快把我丢向最高的天空里 不喜欢 别人说我幸运 他们不懂我有多么努力 虽然冲动永远 比坚持容易 宝贵的东西 都需要很费心 碰到的事 每一天都不同 有的给我眼泪 有的给我笑容 终于会珍惜花开 不怕花落 走过的曲折 就全变成彩虹 《每一天都不同》
站在狂风的天台一望无际 这一座孤独的城市 在天空与高楼交接的尽头 谁追寻空旷的自由 阳光覆满这一刻宁静的我 隔绝了喧嚣和冷漠 川流不息的人游荡在街头 各自寻找心底的梦 找一个梦紧紧相依 找一颗心坚定不移 在这个宇宙我是独一无二 没人能取代 不管怎样 怎样都会受伤 伤了又怎样 至少我很坚强 我很坦荡
《给未来的自己》
我要爬上你的肩膀
我要眺望你的远窗
我忘了问什么样的倔强 让我们不说一句真心的话 我要长成你的翅膀 我要拂去你的沧桑 我忘了说当我仔细回想
脑海最珍贵的一幅画 是你载着我
叮咛我 要我抓牢你身旁
安心在你背后飞翔 记忆中我们的一切
随着你老去的脸
成为永远 《小时候》
篇五：初中语文 作文_1600字
《初二600字作文大全》简介：
有人说，友爱如春雨，滋润着大地；有人说，友爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望沐浴春雨，渴望阳光的眼睛
《初二600字作文大全》正文开始>> 有人说，友爱如春雨，滋润着大地；有人说，友爱如阳光，温暖着人心。我用这双渴望沐浴春雨，渴望阳光的眼睛，在人世间搜寻着爱。一天，一列火车从市火车站出发了。列车上洋溢着浓浓的节日气氛。这里有许多乘客都是去北京探亲的——包括她——一个一岁多的小女孩。
但是，就在这欢声笑语中，一声响亮的小孩哭喊犹如晴天霹雳般地打破了车中的和谐。因为——她把她那细嫩的小臂伸进了盛着滚烫的开水的方便面盒里。
听到孩子的哭声，第一个闻迅赶来的是一位列车员，了解了事情的经过，他迅速将事情报告了列车长。列车长赶来后，知道了孩子的伤口没有上药。可是车上也没有治疗烫伤的药品。孩子还在大哭着，一边哭还一边哇哇大吐，情况不容乐观。
此时，列车长立刻拨通了下一站点的电话，通知他们马上准备好烫伤药膏，在下一站等候。乘客们纷纷拿出自带的药物给列车长和乘务员。虽然没有找到治疗烫伤的药物，现在的药物也都不是很管用，但大家的热情却让孩子母亲的心稍稍有了一点点安慰。
经过一番漫长的等待，火车终于到达了下一站点，药物被顺利地送上了车，涂到了孩子微红的伤口上，孩子停止了哭喊，母亲也欣慰的笑了，而列车长和乘务员却悄悄的离开了......我想，我已经找到我要寻找的东西了———爱，就在人心里。列车长乘务员以及那些积极为孩子寻找药物的列车广播站的工作人员和乘客们，他们那热情的心中喷涌而出的，不就是爱吗？
列车继续开着，但是，车上多了一样东西——那就是浓浓的人情，列车乘载着人与人之间的友爱，奔向远方......
在人生这所学校中，挫折是一门必修课。
这门课增加了我们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念，使我们更坚强、更http:///zuowen/勇敢、更乐观„„我有这样的亲身体验。
我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。
我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？
也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。
司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑
暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》„„还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼„„ 献祝福，祝福网
当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？
其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空；生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画；生活是一个乐章，挫折则是这乐章中一个个跳动的音符，奏响的优美乐章„„
假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活因为有了挫折而更加精彩！
本文来自:长大导航作文网【http:///zuowen/】详细出处参考:http:///zuowen/html/1500.html转载请注明出处，谢谢！
篇六：初中语文作文868000_300字
请从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：请以“成长需要担当”为题目写一篇文章。
文题二：格言以其语言凝练、富有哲理的形式，深受人们的喜爱。请从下面三则格言中任选一条，提取一个话题，自拟题目，写一篇文章。
（1）言必信，行必果。——《论语》
（2）生活是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——萨克雷
（3）理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。——列夫•托尔斯泰
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字数在600字以上。
考点:命题作文话题作文
试题解析:
第一个题目重点应该落在“担当”二字上。
第二个题目题目的重点分别是在“说道做到”“生活的苦乐取决于你的态度”“理想、目标、方向”上。
答案:略
篇七：初中语文作文(0)_1500字初中语文作文写作方法
主讲人：马学武
三阶魔方
父亲的布底鞋
记叙文 3
父亲的布底鞋
在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的 英雄，他的胸怀宽阔如大海。 父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮， 宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格 外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你 现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么 土的鞋子？” 父亲微笑了许久，没有说一句话。 父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱 们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血， 咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话，若有所思地点点头。
4
记叙文
父亲小的时候，家里很穷，父亲没有 好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲 学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿 第一名。 在贫困的威胁下，许多孩子都辍 学回家去放羊，但父亲的父亲，我的 爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人， 咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿 把学上出来。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和 晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里 也因此穷得一无所有了。父亲，以他 农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以 全县第一名的好成绩考入了县重点， 但（却）也在爷爷的心头升起了一片 愁云：“娃儿这么争气，可到这县城 中学上学的学费从哪里来？”
记叙文 6
爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都 没愁出个结果。第二天早上，爷爷 沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟 我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼 睛，像明白了什么，二话没说拎起 镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。
可当爷爷迈出门槛后，不由愣住 了，父亲也楞住了-----全村老小男 男女女都站在门外，有的手里拎着半 截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏 着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有 的托着几件陈旧却干净的衣服……， 村长四爷爷微微笑着说：“咱村祖上 分水好，出秀才，小三子（父亲的小 名）替咱村争了一回脸，咱村人脸上 光彩……大家来送送娃儿……”
记叙文 8
眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父 亲大吼一声：“给大伙跪下……”
父亲“嗵”的一声，双膝落在泥土地 上…… 父亲后来对我说：“你知道我为什么一直 都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶 奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大 伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想 着自己，还要多替别人着想着想，谁家没有个 难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着 子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村 子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。”
后来我上了大学，见了世面，可每
当 我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想 到当年全村人送我的情景，人得活良心， 人不能只图自己过得好，还要多替别人 想想！” 看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然 明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚 待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原 因：人不能光活自己。
评析：
乍一看题目“父亲的布底鞋”，以为和话 题内容风马牛不相及。然而且慢，读完全篇后， 你就会觉得，这位考生写了一个寓意深刻的小 故事。这个故事的题旨恰恰和话题内容“看到 自己与看到别人”相吻合。
“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到 村里，带领大伙儿开办企业”，致富以后，成了“响 当当的大人物”，但他“一直都穿着一双布底鞋”， 其目的就是不忘根本，“不能只图自己过得好，还要 多替别人想想”。本文构思新颖，语言流畅。卒章显 志；“人不能光活自己”，奏响了全文的最强音。
三阶魔方=作文三部分
第一层
在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄， 他的胸怀宽阔如大海。
第二层
雨……
第三层 升 华
看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了 父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到 村里带领大伙儿开办企业的原因： 人不能光活自己。
完成
篇八：初中语文作文809854_300字
记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！
请以“那一段的时光”为题，写一篇文章。
提示与要求：
①请将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
考点:半命题作文
试题解析:
这是一道半命题作文。我们可以根据自己的实际情况自由补题。材料给了我们很多提示，比如我们可以选择写“难以忘怀的时光”、“愉快的时光”、“幸福的时光”、“痛苦的忧伤”等等。再由题目中“那”字可以看出，这是对过去的回忆，而不是对未来的憧憬。并且要求的是 “一段”，这就限制了时间不宜过短也不能过长，最好是一周、一个月、一年，甚至三年五载都可以，但再长或再短就不合适了。内容可以选择写亲情、友情等，通过具体人、具体事，抒发真情实感，切忌矫揉造作、无病呻吟。
答案:略
篇九：初中语文作文799466_500字
阅读下面材料，按要求作文。
狐狸想钻进一个葡萄园吃葡萄，无奈洞口太小，只好先把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸毕竟享受到了葡萄的美味。
狐狸吃葡萄的这个过程，既包含着曲折、智慧与快乐，也蕴含着意外、惊喜和沮丧„„可以说，这些，都是一种享受。
请以“享受这过程，OK！”为题写一篇文章。
要求：①读懂材料，确定选材和立意；②可以讲故事，编童话，也可以阐述某种感想和看法；③写出真情实感；④文体自选（诗歌除外）；⑤不少于600字；⑥不得使用自己真实的姓名、校名和地名。
考点:命题作文
试题解析:
这是一道命题作文。从材料中可以看出来，主要告诉我们一个道理：无论我们做什么事情，也不管结果怎样，我们都要注重过程，享受过程。材料也给了我们提示，我们做事情的过程，可能有曲折，有意外，有沮丧，有艰难，也有快乐，惊喜等等。但这对我们来说都是一种享受。因此，我们做任何事情，都不要一味追求结果，而更应该注重过程。这样就会更有意义。更能体现出我们的态度和认真程度。因此，抓住享受过程来写，就可以了。
答案:略。
篇十：初中语文作文866697_1000字
按要求作文。
阅读带给我们快乐，阅读伴随我们成长。一双慧眼，带我们阅读大千世界：阅读书籍，从名家作品中学会对人生的思考和感悟；阅读自我，从欢笑和泪水中读出自己的欣喜与悲伤；阅读父母，在生活细微处感悟亲情的无私与博大；阅读青春，在菁菁校园里回忆师生的真情与感动；阅读自然，在大自然的美景中感叹世界的奇妙与生命的永恒……
请以“阅读_________”为题目，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整后作文。②文体不限（诗歌除外），不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
考点:半命题作文
试题解析:
从材料中所给的内容看，文章是让考生围绕着阅读什么来写的。可以从材料中选择角度，也可以从材料中未涉及的角度写，内容还是很宽泛的，重要的是在文中要写出阅读的意义或作用来。
答案:阅读人生人活着要吃饭，人活着同样要读书。吃饭是人的本性，读书也是人的本性。我就喜欢读书，尤其喜欢深夜读书。在夜深人静时，打开我的台灯，双手捧书，伴着音乐，如饥似渴的阅读起来，在书堆里，我就像是一头饥饿的绵羊，钻入了一片满是鲜嫩青草的草地中……。时间一分一秒的流逝，转眼间已是深夜十点，我这才会满足的伸了个懒腰。我对书的这种挚爱，源于父亲。父亲对文学的挚爱丝毫不亚于我。我父亲最喜欢的就是倚在家中的大金檀木书架之下，嗅着油墨与金檀木散发出的丝丝缕缕的清香，轻轻拂开一页页的书，陶醉于优美的意境。正是因为父亲十分热爱文学，所以他才希望我能够继承他爱读书的衣钵。从我刚刚开始识字时就一次又一次不厌其烦的对我讲着：书中自有黄金屋，读书破万卷下笔如有神……的故事。还塞给我一本又一本的“大部头”，让我去读，那时的我对阅读一点也不感兴趣，刚到手的书，我一转头又把它放回去，连看都不看一眼。因此我也背了不少的“皮肉之苦”。终于在六年那年，我在父亲的逼迫下，捧起了我人生中“第一本书”《三国演义》。当我认认真真的看第一回后，便一发不可收拾，仿佛发现了一座金矿一般，虽然上面的古文我大都看不懂，可我依然津津乐道，当我把一整本《三国演义》看完之后，我发现阅读似乎不是那么令人讨厌了，之前的想法在我脑海中被完全颠覆了。从此，我便开始大量的阅读书籍，我每一本都细心体会，细细咀嚼。读青山，读蓝天，读大海，我从中领会大自然的的奇异，万物的自在;我读社会，读法制，读生活，我从中见识了人间的丑与美，善与恶，拼搏与收获。我相信，阅读一定会被我持续一生。有了阅读，我的人生不再苍白；有了阅读，我的人生定然更加绚丽。我爱阅读！我爱生活。
篇一：初中作文大全_28900字初中生优秀作文选编没有眼泪的童年崔日新天空中悬浮着一些灰色的尘埃，阳光因无法传透而显得那样苍白。宣告我来到的哭上声并没有撕开那灰色的天幕，它。
篇一：关于亲情的初中作文_4000字关于亲情的初中作文（一）对于母亲，我已经写得太多了，也许天天写，日日写，一辈子也写不完。但是父亲，我一直想写却不敢写。也许是对他多我的爱不轻易溢。
篇一：关于初中军训的作文_2500字关于初中军训的作文（一）一如既往的严肃，一如既往的整齐。军训期间的我们，再没有谁是温室的花朵。在这里，头顶同一片天，我们只有一种身份—&mda。