作文摘要：该篇《肩膀作文10篇》的作文为初二作文，由作者“xiaoqiuhan2009”与大家一起分享，体裁为其他作文，1000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：“肩膀”作文_1200字
话题作文那勇于负重的肩膀.
李世民的肩膀扛起了大唐盛世, 李世民的肩膀扛起了大唐盛世,范仲淹的 肩膀扛起了弱的双肩架起医治灵魂的笔,在彷徨的人群 中高声呐喊,唤醒了人们的麻木, 中高声呐喊,唤醒了人们的麻木,国人的迷 梦. 远去的先人们让我们了解: 远去的先人们让我们了解 : 肩挑重任的 人生才完美,肩负天地的人生才壮观. 人生才完美,肩负天地的人生才壮观.他们 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想, 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想,更应 扛起失败与挫折. 扛起失败与挫折.
现实生活中时常有这样的消息: 现实生活中时常有这样的消息:某人因 考研失利而自杀,某人因感情失败而轻生. 考研失利而自杀,某人因感情失败而轻生. 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱. 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱. 贝多芬在双耳失聪之后, 贝多芬在双耳失聪之后,仍未放弃音乐创 英雄》 命运》 作 , 《英雄 》《 命运》 一篇篇震撼心灵的 交响乐不正是他挑战命运的写照吗? 交响乐不正是他挑战命运的写照吗?
回到现实, 回到现实 , 看着自己也等待磨砺 的肩膀, 身处高三的压力, 90天以 的肩膀 , 身处高三的压力 , 90 天以 后的高考, 后的高考 , 我坚信自己能够用自己的 肩膀扛起父母,老师,朋友的期望. 肩膀扛起父母,老师,朋友的期望. 天大, 地大, 大不出我们的肩膀! 天大 , 地大 , 大不出我们的肩膀 !
肩膀
如果有一个部位承载了生命最多的内涵, 那一定是肩膀.肩膀上或是重担,或是抱 负,或是责任,或是温情.每个人都有各 自的生命轨迹,每个人肩上所承载的也不 相同
河岸上,伴随着雄壮的号子,青筋根根绷 起,粗实的纤绳勒入皮肉,老茧旁留下道 道血痕,这是纤夫的肩膀.宽阔的肩膀承 载的是航船的前进与生活的艰辛.湍急的 河水冲刷着纤夫们的坚忍,也奏响了一曲 劳动者的赞歌.
此刻却更加倔强地挺立着,直到纵身一 跃,滔滔江水带走了那一双落寞的眼神, 也使那双肩上的承受成为永恒.
伟大也罢,平凡也好.或是宽厚,或是单薄.每 个人的肩上都是属于自己的神只,每个人的责任 与向往也都需要肩膀来承担.肩膀是蜗牛的壳,承载着一份小小的梦想.肩膀市梅树的根,承载着一片孤独的馨香与守望.肩膀是苍鹰的翼,承载着云的呼喊,天的召唤与 一股傲视天下的雄风.来吧,用我们的心,铸造一副强健的肩膀.
肩膀
他们有的衣衫褴褛,家徒四壁;有的出将 入相,权倾朝野.他们有的徜徉恣肆, 卷老师拍案叫绝的妙文.其妙 简评 在于:一,双流出源头,共汇合于海.文章以描述屈原, 陶潜的人生追求为两条线索,恰如两溪水流汩汩而 出,滚滚而来,在其行进途中,二者又辉星朗月, 秀木芳花,各呈态势,互为观照,最终在经天纬地 不同理念的追求中融入历史之沧海.二,有分有总, 叙议结合.文章先总写二人共同肩负着整个历史, 然后分写他们在肩负历史中追求的不同,最后再总 写其肩负着整个历史文明.具体行文中时,采取先 引诗句,在描述演绎诗意,最后以议论得出结论. 如此有叙有议,叙议结合,学得为文章法.
篇二：肩膀作文_3800字
以“肩膀”为话题的作文
2010年11月3日
历史的肩膀
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。
——题记
时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。
合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。
我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦,将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的爱恋，是李白“晓来天欲雪,能饮一杯无?”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天猷金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与豪情，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那突兀的肩胛是古今帝王的惆怅罢：是始皇残酷刑法的惆怅，是武帝大刀阔斧改革却万名上疏的惆怅，是雍正即位九龙相残的惆怅，是李煜壮志未酬的惆怅，站在历史的肩膀，一种苦涩萦绕在胸，是一种无奈的忧伤，站在历史的肩膀。
历史的肩膀啊，你承载了多少过往的苦涩与豪情，又见证了多少惆怅和执着？最终的，还是林花谢了春红的无奈罢。
站在历史的肩膀，远眺。
评价：小作者知识面特别丰富，思接八载，文连八荒，俯瞰历史。全文紧紧围绕 “历史”这一话题选择材料，既放得开又收得拢，那些五千年历史的材料，似乎信手拈来，却用得又是那样恰到好处，令文章气象峥嵘，彰显大气。尤其是小作者驾驭语言的技巧，老道娴熟，一连串的排比句剑歌长风，比喻句的运用，使文章显得特别有气势。读来如沐春风，给人以美的享受。在考场那么短的时间里能写出如此美文，实属不易。
[写作借鉴]
只有平日注重积累和阅读，用心感悟，才能提高语文素养，使文笔亮起来。
排比段的结构形式，使文章条理清晰，值得借鉴。
要恰当、准确使用排比、比喻等修辞手法，为文章增色。
父亲的肩膀
五岁，他第一次见到自己的新爸爸，那个有力而坚实的肩膀向他敞开，拥过来，他却扭开了头；他不怀好意地踩实父亲刚翻好的地，那双宽大的肩膀却满怀善意的说：“真淘啊！”，便又在烈日下从头干起，汗水湿透了一对肩膀；他打翻父亲做的饭，喘着粗气，他记得父亲背过身走向厨房的背影，那肩膀大得仿 佛不知往哪放，叹着气。他从来都拒绝父亲和那对健硕的肩膀……
十八岁，他终于要摆脱父亲了，他要到城里上大学。父亲黑黝黝的脸上喜滋滋的笑，说：“上大学了，农闲时我也去打工，照应你。”他扔下父亲添在行李的新毛衣，恼气走了。
那天，校门口，他和一群同学，而那个民工父亲在门口等了一上午，“你爸吗？”同学问，“不，同乡罢了。”父亲的眼神黯淡了，一口白牙不知所措的露着，“你妈问要点什么。”“有本书落下了，有空捎来。”“哎，成！”他和同学扬长而去，回头，父亲的肩膀骤然小了，消失在他视线里。
午后，在校门口，又见父亲，这次他站在远处的树荫下，冲他挥手。“这是书，急用吧。”他的心一震，一本不紧要的书，四十里山路，坐着那辆不花钱的三轮车，父亲颠簸了一个来回，他低头，见父亲的肩膀上满是泥与水，这时，一辆三轮车冒着黑烟而来，那是父亲回乡的车。一车大汉在车上打哈哈，父亲随着人流挤也挤不上，落在后头。却不料挤掉了鞋，也顾不得提鞋，父亲使劲扳住车栏杆，大汉骂道：“啐，挤你个娘，找死？”父亲笑说：“让让，挤得上！”车开走了，父亲挂在车旁，脸上是满足的笑，笑着揩把汗。 他在远处望着，父亲的肩膀羸弱瘦小，仿佛可以挤碎。他憬悟，原来他一直成长在父亲的肩膀上！用爱和心血铸成的肩膀！
回到乡里，田埂上的父亲兴奋地冲他挥手。走过去，倚在父亲的肩膀上——那已衰老的肩膀，他笑了：“爸爸，对不起。”
田埂边，他的肩膀已比父亲宽得多，他要让父亲倚靠他的肩膀，永远永远……这篇文章一大的特色就是感情真挚，描写细腻真实，体现了“以手写我心”的写作理念。文章不做作不掩饰不矫情，写得情真意切。我们欣赏的是：该考生是在用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章。而该考生的这篇考场之作正好把这一点恰倒好处的落在实处，这是一篇虚实并举的考场佳作。
二是细节描写突出。如“父亲黑黝黝的脸上喜滋滋的笑，” “父亲的眼神黯淡了，一口白牙不知所措的露着”等这些感人的细节，让人体味到“父亲”内心的压抑、焦急、悲苦……极大地丰富了人物的精神内涵。
[写作借鉴]为达到更好的叙事效果，本文成功地运用了欲扬先抑的写作手法，使文章富有波澜。 写记叙文要有真情实感，切忌无病呻吟。优美的文章各有千秋，各有风采：或文采飞扬，或谈笑风生，或多愁善感……但无论何种类型的文章能引起读者思想感情共鸣的都有一个共同点：那就是文章必须感情真挚自然，动人灵魂。能抓住最能突出文章中心的内容进行细节刻画，人物形象栩栩如生。
蔷薇的肩膀
窗外，正盛开着一簇一簇的蔷薇。明明灭灭，如织如锦，蔷薇的肩膀撑起整束蔷薇，花开灿烂，永不凋零。
蔷薇 风雨
电视上是一片令血液瞬间凝固的嘈杂。
断壁残垣，昔日碧瓦飞甍的繁华，瞬间坍塌，只余一片空荡荡的寂静与粉末一般四处翻飞的瓦砾。 主持人声音悲痛的一遍遍号召全市人民尽自己的一份爱心，献款捐物，与灾区人民同甘共苦。
我从书柜最底端摸出一个粘得严严实实的红包，这是我的全部的压岁钱，将红包整齐的放在书包里，提着早已做好的“爱心箱”向教室走去。
时已六月，是蔷薇盛放的季节，但几天前的一场大雨将花瓣打落了一地，不知蔷薇瘦弱的肩膀能否抵挡风雨的折磨？
我祈祷……
蔷薇 重生
没待在椅子上坐稳，同学们已经从四面八方涌来。“班长，我捐50”“我捐100”“班长，还有我的……” 我轻声地说着一个一个来，心里已经感动的泣不成声。看着一张又一张布满爱心的纸币投进了箱中，我蓦地感到手中的箱子重了许多，箱子里的不只是捐款，更是满箱的爱。满箱患难与共的心，同甘共苦的情！ 忽然，有人在身后拍了我一下，转头，只见他拿着一个眼镜盒递给我，打开，却愣住了——上百个硬币在阳光下闪着熠熠的光。他一言未发，又回到了座位。我再也抑制不住泪水，任它充满眼眶。他是班上最默默无闻的一位男生，身患严重先天性疾病，每天都要吃下很昂贵的药，使本来不富裕的家庭更是雪上加霜。 我仿佛看见了他的心中生长着一株绽放的蔷薇。肩膀虽然羸弱，但却依然坚强的盛开着。
窗外蔷薇历经风雨却更加鲜艳。6月12日，在地震过去一个月的今天，我坚信，在爱的阳光沐浴下，那片废墟上一定再次盛开鲜艳的蔷薇，花开灿烂，永不凋零。
[品味赏析] 本文在选材上高扬白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的旗子，选取蕴涵时代色彩的鲜活题材，以小见大，通过捐款的平凡小事，表达全国人民对灾区的关注与支持，也坚信着灾难终会过去，美好必将重建。
[写作借鉴]
选材要有时代特色。关注社会，关注人生，关注自我，抒写真情，抒写感悟，歌唱真善美，应和时代脉搏。象征手法的运用，使文章内涵含蓄、深刻。线索分明，小标题使文章条理清晰。
找一个可以依靠的肩膀
一个可以依靠的肩膀，可以和你一同分享成功的喜悦；一个可以依靠的肩膀，可以和你一起讨论失败的原因；一个可以依靠的肩膀，可以安慰你受伤的心灵，一个可以依靠的肩膀……
请找一个可以依靠的肩膀，卸下沉重的包袱，继续上路。
当你成功时，请找一个可以依靠的肩膀，不要太在意自己的荣誉。不妨学习一下居里夫人，靠在丈夫的肩膀上，看着儿女在面前嬉戏，拿着自己的诺贝尔奖证书当作大卡车，玩得不亦乐乎。
居里夫人很明智，找一个可以依靠的肩膀，卸下成功的快乐，因为此时的快乐能够使你沉迷、陶醉，而不能让你奋发图强。
当你失败时找一个可以依靠的肩膀，不要担心以后的日子，没有人会嘲笑你。不妨看看伟大的林肯，三四次没有被选上市议员，靠在爸爸的肩膀上，倾诉自己的失望，然后振作起来，寻找失败的原因，继续走属于自己的民主共和之路。
林肯很伟大，找一个可以依靠的肩膀，卸下失败的痛苦，苦痛不是让人同情的资本，振作起来才是我们应该做的，只有这样，才能消除黎明前的黑暗，才会继续上路，实现雄壮伟大的梦想。
当你受伤时，找一个可以依靠的肩膀，不要怀疑这个世界，大家都会爱你、帮助你。请学习我们的小弟弟小妹妹吧！地震来临，每个人心中都很脆弱，不要哭，像小弟弟一样为解放军叔叔敬个队礼，像小妹妹一样，为身边的志愿者唱首山歌。
他们很可爱，他们很可敬，找一个可以依靠的肩膀，用他们自己的肩膀，安慰所有受伤的心灵，让所有人都感动，携起手来肩并肩，重建美好的家园！
无论何时，都要记得：找一个可以依靠的肩膀，卸下沉重的包袱，继续上路。
[品味赏析]
文章的美点在于其紧扣题目中的“肩膀”的抽象含义，成功、失败、伤心、受伤时的依靠。整个文章思路清晰，结构严谨，用排比段的形式从三个角度进行了有力的论证，特别是最后一个论据能够做到关注社会、关注时代。
[写作借鉴]
排比段的形式更增加了议论文论证的力度。
篇三：“肩膀”作文_4800字
话题作文“肩膀” 话题作文“肩膀”
肩 膀(1)(48分) 分
盘古用自己的肩膀扛起了天地， 盘古用自己的肩膀扛起了天地，村姑 用自己的肩膀扛起了扁担， 用自己的肩膀扛起了扁担，每个人的肩膀 上都应承担着什么。责任是人放不下， 上都应承担着什么。责任是人放不下，也 不应放下的那条扁担。 不应放下的那条扁担。 责任有与生俱来的。 责任有与生俱来的。父母有照顾孩子 的责任，子女有赡养父母的责任。 的责任，子女有赡养父母的责任。 责任也有历史、社会、 责任也有历史、社会、生活赋予我们 爱护生命，保护环境，热爱生活， 的。爱护生命，保护环境，热爱生活，保 卫家园，无论是什么样的责任， 卫家园，无论是什么样的责任，只要是我 们应但承担的，就必须承担。 们应但承担的，就必须承担。
历史使中国蒙羞， 历史使中国蒙羞，作为一名中国人我们有责任为 国家洗清耻辱。 国家洗清耻辱。 敦煌的百年耻辱使中国所不能忘记的。 敦煌的百年耻辱使中国所不能忘记的。莫高窟中 的无数珍宝被掠去的时候， 如今， 的无数珍宝被掠去的时候，中国的心在淌血。如今， 无数的中国学者拿着从国外买来的压缩胶卷， 无数的中国学者拿着从国外买来的压缩胶卷，怀着气 愤与悔恨在放大镜下研究着本属中国的文物。 愤与悔恨在放大镜下研究着本属中国的文物。其中的 艰难可想而知。可是他们却从未放弃过， 艰难可想而知。可是他们却从未放弃过，他们要向世 人证明，敦煌在中国， 在中国。 人证明，敦煌在中国，敦煌学也 在中国。 这是他们的责任，是一颗爱国心赋予的责任， 这是他们的责任，是一颗爱国心赋予的责任，失 去了，就要找回来。受辱了，就要讨回来。 去了，就要找回来。受辱了，就要讨回来。就凭着这 一股不怕苦，不服输，不认命的劲头，学者的肩膀上， 一股不怕苦，不服输，不认命的劲头，学者的肩膀上， 扛起了振兴中华的责任。 扛起了振兴中华的责任。
古人说， 苦心人，天不负” 古人说，“苦心人，天不负”勇于担起 自己的责任，尽到自己的责任， 自己的责任，尽到自己的责任，成与败又有 何关系。 何关系。越王勾践的肩上同样有着复国的责 他没有安于现状， 任。他没有安于现状，没有像李煜般听任命 运的摆布。扛起或放下，他选择了扛起，卧 运的摆布。扛起或放下，他选择了扛起， 薪尝胆，终于又一次站在了权利的顶峰， 薪尝胆，终于又一次站在了权利的顶峰，他 打败了吴国，他成功了。 打败了吴国，他成功了。他的成功源自于他 那颗不怕苦，勇于承担的责任心。 那颗不怕
苦，勇于承担的责任心。源自于他 那坚实而刚毅的肩膀。 那坚实而刚毅的肩膀。 我们，缺少的正是那颗跳动的责任心， 我们，缺少的正是那颗跳动的责任心， 正是那勇于负重的肩膀。 正是那勇于负重的肩膀。
李世民的肩膀扛起了大唐盛世， 李世民的肩膀扛起了大唐盛世，范仲淹的 肩膀扛起了“先天下之忧而忧， 肩膀扛起了“先天下之忧而忧，后天下之乐而 的义气，杜甫的肩膀扛起了“ 乐”的义气，杜甫的肩膀扛起了“忧国忧 ”“语不惊人死不休 的气节。 语不惊人死不休” 民”“语不惊人死不休”的气节。 我们的肩上是否也应承担起什么?负重的 我们的肩上是否也应承担起什么 负重的 多少，表现在生活印迹的深浅上， 多少，表现在生活印迹的深浅上，责任是人生 道路上的必须品。我们应当用肩膀担起， 道路上的必须品。我们应当用肩膀担起，不应 也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行进。 也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行进。
简评 :
肩膀是用来承担责任的， 肩膀是用来承担责任的，很多同学都 能想到这一点，但有的同学提出“责任” 能想到这一点，但有的同学提出“责任” 之后，转而论述“责任”而放弃了肩膀， 之后，转而论述“责任”而放弃了肩膀， 导致了话题的偏离，本文则处处紧扣“ 导致了话题的偏离，本文则处处紧扣“肩 不枝不蔓，紧凑自然。 膀”不枝不蔓，紧凑自然。
肩膀（ ） 肩膀（2）
鸟以一双翅膀迎接风雨 人以一双肩膀挑起天地。 人以一双肩膀挑起天地。 ——题记 题记 鸟类中独爱鹰和海燕， 鸟类中独爱鹰和海燕 ， 因为鹰敢于搏击 无限的苍穹， 无限的苍穹 ， 海燕则敢于挑战风暴中的海 它们用翅膀去迎接， 洋 。 它们用翅膀去迎接 ， 而人则用肩膀来 扛起世界。 扛起世界。
当韩信面对站在自己面前无赖的胯下时,他 当韩信面对站在自己面前无赖的胯下时 他 选择爬过去， 人们笑他懦弱。 选择爬过去 ， 人们笑他懦弱 。 然而只有重新 站起， 耸耸肩膀的韩信心中最明白： 站起 ， 耸耸肩膀的韩信心中最明白 ： 他肩上 的志向不是用来对付无赖的。 的志向不是用来对付无赖的 。 在更远志向的 指引下，他成了汉朝的开国功勋。 指引下，他成了汉朝的开国功勋。 当勾践面对自己国家的灭亡、人民的痛苦， 当勾践面对自己国家的灭亡、人民的痛苦， 他知道自己不能认输， 不能倒下。 他知道自己不能认输 ， 不能倒下 。 在受尽夫 差的侮辱之后， 依旧不忘每天尝一口苦胆。 差的侮辱之后 ， 依旧不忘每天尝一口苦胆 。 他知道“ 君子报仇， 十年不晚” 他知道 “ 君子报仇 ， 十年不
晚 ” ， 经过一番 努力－－－ 十年休养生息， 十年富国强兵， －－－十年休养生息 努力 －－－ 十年休养生息 ， 十年富国强兵 ， 终于灭了吴国成为春秋最后一个霸主。 终于灭了吴国成为春秋最后一个霸主。
当鲁迅先生看到国人的麻木， 当鲁迅先生看到国人的麻木 ， 国家的颓 败后，毅然放下从医的念头， 败后，毅然放下从医的念头，转而用自己瘦 弱的双肩架起医治灵魂的笔， 弱的双肩架起医治灵魂的笔，在彷徨的人群 中高声呐喊，唤醒了人们的麻木， 中高声呐喊，唤醒了人们的麻木，国人的迷 梦。 远去的先人们让我们了解： 远去的先人们让我们了解 ： 肩挑重任的 人生才完美，肩负天地的人生才壮观。 人生才完美，肩负天地的人生才壮观。他们 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想， 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想，更应 扛起失败与挫折。 扛起失败与挫折。
现实生活中时常有这样的消息： 现实生活中时常有这样的消息：某人因 考研失利而自杀，某人因感情失败而轻生。 考研失利而自杀，某人因感情失败而轻生。 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱。 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱。 贝多芬在双耳失聪之后， 贝多芬在双耳失聪之后，仍未放弃音乐创 英雄》 命运》 作 ， 《英雄 》《 命运》 一篇篇震撼心灵的 交响乐不正是他挑战命运的写照吗？ 交响乐不正是他挑战命运的写照吗？
回到现实， 回到现实 ， 看着自己也等待磨砺 的肩膀， 身处高三的压力， ９０天以 的肩膀 ， 身处高三的压力 ， ９０ 天以 后的高考， 后的高考 ， 我坚信自己能够用自己的 肩膀扛起父母、老师、朋友的期望。 肩膀扛起父母、老师、朋友的期望。 天大， 地大， 大不出我们的肩膀！ 天大 ， 地大 ， 大不出我们的肩膀 ！
肩膀
• 如果有一个部位承载了生命最多的内涵， 那一定是肩膀。肩膀上或是重担，或是抱 负，或是责任，或是温情。每个人都有各 自的生命轨迹，每个人肩上所承载的也不 相同
• 河岸上，伴随着雄壮的号子，青筋根根绷 起，粗实的纤绳勒入皮肉，老茧旁留下道 道血痕，这是纤夫的肩膀。宽阔的肩膀承 载的是航船的前进与生活的艰辛。湍急的 河水冲刷着纤夫们的坚忍，也奏响了一曲 劳动者的赞歌。
• “爸爸，我要骑大马。”父亲的肩膀是孩子想象中 的最高峰，坐在上面可以居高临下，把远处的东 西统统收进眼底。父亲的肩承载着一份安全，承 载着一份梦想与憧憬。 • 世界上最温暖的港湾莫过于爱人的肩膀。对于彼 此，肩膀上承载的是相顾无言，空六千行的泪水， 是一份及尔偕老的
寄托。轻轻靠在对方的肩膀上， 世界仿佛只有此刻的肩膀，而肩膀也在此刻容纳 了整个世界。
• 肩膀之所以能承担如此多的苦辣酸甜，是 因为人们心中存在着一份责任，一份希望。 真正的肩膀不在身上，而在人的心中。 • 心有多宽，肩就有多宽。普通人心中的肩 膀承载的是自己的生活，而伟人的肩膀承 载的是民生的疾苦，是天下的安危。
• 江水，残阳，汨罗江畔，寒风吹拂的是一 个文人单薄的衣衫，花白的头发随风飘散， 那瘦削的肩膀却承载了对国家的热爱和对 百姓的悲悯：“长太息以掩涕兮，哀民生 之多艰。”被谗言中伤，被失意摧残的肩 膀此刻却更加倔强地挺立着，直到纵身一 跃，滔滔江水带走了那一双落寞的眼神， 也使那双肩上的承受成为永恒。
• 伟大也罢，平凡也好。或是宽厚，或是单薄。每 个人的肩上都是属于自己的神祇，每个人的责任 与向往也都需要肩膀来承担。 • 肩膀是蜗牛的壳，承载着一份小小的梦想。 • 肩膀市梅树的根，承载着一片孤独的馨香与守望。 • 肩膀是苍鹰的翼，承载着云的呼喊，天的召唤与 一股傲视天下的雄风。 • 来吧，用我们的心，铸造一副强健的肩膀。
肩膀
• 他们有的衣衫褴褛，家徒四壁；有的出将 入相，权倾朝野。他们有的徜徉恣肆， “挟飞仙以遨游”；有的周旋于朝野中， 先忧后乐。无论在红尘之中的际遇有多么 不同，丹青竹简上深深刻着他们每一个人 的名字。因为，他们的肩膀上，背负了整 个历史。
• “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三 闾大夫的低声吟唱又一次穿透历史迷雾在寂 静的夜里响起。“入则与王图议国事，出则 接遇宾客，应对诸侯”的日子以成为过去， 为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去， 从此隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！ 为何还要一次次苦苦劝谏，徒劳无功，只是 害了自己？是肩膀上的重任一次次的激励与 催促吗？是与生俱来的责任感吗？是青年时 的济世之志吗？“心念楚国，系心怀王”是 你的肩膀心甘情愿背负的重担。所以你的名 字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。
• 你的肩膀上扛着历史的重量，在汨罗江边徘 徊了那么久，那么久。你的肩膀上背负着民 族的尊严，在我们心中优游，永远，永远。
• “结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地 自偏。”陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲何之？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。”世人汲汲皆为何？ 采菊东篱，悠望南山，如此生活岂不惬意？何必 以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白白玷污了自 己？“穷则独善其身”，何况置身乱世，举世浑 浊？既
然无力回天，那就坚守一方心灵净土，还 自己一方自由的天地吧。五柳先生肩负百世以来 士人最单纯的梦想，影栖碧泉，消失于历史的迷 雾中，再也没有转过身来。 • 你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞了无 数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的月亮， 守护了无数人心中最纯净的角落
• 屈平的哀吟的汨罗江边回响，响扼行云， 久久不息；渊明的短唱在东篱边低旋，锵 鸣金石，欣然，悠然。 • 他忧国忧民，是天下士人的榜样；他坚守 自我，是所有隐者的精神寄托。 • 他肩负了楚国的存亡，人民的忧苦；他肩 负了单纯的世界，心灵的家园。
• 他肩负了“入世”的梦；他肩负了“出世” 的情。 • 他肩负了“知其不可为而为之”的执著； 他肩负了“云自无心水自闲”的逍遥。 • 他们的肩膀负起了上下五千年的华夏文明。 他们，是历史的肩膀！
• [简评 简评]这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的妙文。其妙 简评 在于： • 一、双流出源头，共汇合于海。文章以描述屈原、 陶潜的人生追求为两条线索，恰如两溪水流汩汩而 出、滚滚而来，在其行进途中，二者又辉星朗月、 秀木芳花，各呈态势、互为观照，最终在经天纬地 不同理念的追求中融入历史之沧海。二、有分有总， 叙议结合。文章先总写二人共同肩负着整个历史， 然后分写他们在肩负历史中追求的不同，最后再总 写其肩负着整个历史文明。具体行文中时，采取先 引诗句，在描述演绎诗意，最后以议论得出结论。 如此有叙有议、叙议结合，学得为文章法。
篇四：“肩膀”作文_4800字话题作文“肩膀” 话题作文“肩膀”
肩 膀(1)(48分) 分
盘古用自己的肩膀扛起了天地， 盘古用自己的肩膀扛起了天地，村姑 用自己的肩膀扛起了扁担， 用自己的肩膀扛起了扁担，每个人的肩膀 上都应承担着什么。责任是人放不下， 上都应承担着什么。责任是人放不下，也 不应放下的那条扁担。 不应放下的那条扁担。 责任有与生俱来的。 责任有与生俱来的。父母有照顾孩子 的责任，子女有赡养父母的责任。 的责任，子女有赡养父母的责任。 责任也有历史、社会、 责任也有历史、社会、生活赋予我们 爱护生命，保护环境，热爱生活， 的。爱护生命，保护环境，热爱生活，保 卫家园，无论是什么样的责任， 卫家园，无论是什么样的责任，只要是我 们应但承担的，就必须承担。 们应但承担的，就必须承担。
历史使中国蒙羞， 历史使中国蒙羞，作为一名中国人我们有责任为 国家洗清耻辱。 国家洗清耻辱。 敦煌的百年耻辱使中国所不能忘记的。 敦煌的百年耻辱使中国所不能忘记的。莫高窟中 的无数珍宝被掠去的时候， 如今， 的无数珍宝被掠去的时候，中国的心在淌血。如今， 无数的中国学者拿着从国外买来的压缩胶卷， 无数的中国学者拿着从国外买来的压缩胶卷，怀着气 愤与悔恨在放大镜下研究着本属中国的文物。 愤与悔恨在放大镜下研究着本属中国的文物。其中的 艰难可想而知。可是他们却从未放弃过， 艰难可想而知。可是他们却从未放弃过，他们要向世 人证明，敦煌在中国， 在中国。 人证明，敦煌在中国，敦煌学也 在中国。 这是他们的责任，是一颗爱国心赋予的责任， 这是他们的责任，是一颗爱国心赋予的责任，失 去了，就要找回来。受辱了，就要讨回来。 去了，就要找回来。受辱了，就要讨回来。就凭着这 一股不怕苦，不服输，不认命的劲头，学者的肩膀上， 一股不怕苦，不服输，不认命的劲头，学者的肩膀上， 扛起了振兴中华的责任。 扛起了振兴中华的责任。
古人说， 苦心人，天不负” 古人说，“苦心人，天不负”勇于担起 自己的责任，尽到自己的责任， 自己的责任，尽到自己的责任，成与败又有 何关系。 何关系。越王勾践的肩上同样有着复国的责 他没有安于现状， 任。他没有安于现状，没有像李煜般听任命 运的摆布。扛起或放下，他选择了扛起，卧 运的摆布。扛起或放下，他选择了扛起， 薪尝胆，终于又一次站在了权利的顶峰， 薪尝胆，终于又一次站在了权利的顶峰，他 打败了吴国，他成功了。 打败了吴国，他成功了。他的成功源自于他 那颗不怕苦，勇于承担的责任心。 那颗不怕
苦，勇于承担的责任心。源自于他 那坚实而刚毅的肩膀。 那坚实而刚毅的肩膀。 我们，缺少的正是那颗跳动的责任心， 我们，缺少的正是那颗跳动的责任心， 正是那勇于负重的肩膀。 正是那勇于负重的肩膀。
李世民的肩膀扛起了大唐盛世， 李世民的肩膀扛起了大唐盛世，范仲淹的 肩膀扛起了“先天下之忧而忧， 肩膀扛起了“先天下之忧而忧，后天下之乐而 的义气，杜甫的肩膀扛起了“ 乐”的义气，杜甫的肩膀扛起了“忧国忧 ”“语不惊人死不休 的气节。 语不惊人死不休” 民”“语不惊人死不休”的气节。 我们的肩上是否也应承担起什么?负重的 我们的肩上是否也应承担起什么 负重的 多少，表现在生活印迹的深浅上， 多少，表现在生活印迹的深浅上，责任是人生 道路上的必须品。我们应当用肩膀担起， 道路上的必须品。我们应当用肩膀担起，不应 也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行进。 也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行进。
简评 :
肩膀是用来承担责任的， 肩膀是用来承担责任的，很多同学都 能想到这一点，但有的同学提出“责任” 能想到这一点，但有的同学提出“责任” 之后，转而论述“责任”而放弃了肩膀， 之后，转而论述“责任”而放弃了肩膀， 导致了话题的偏离，本文则处处紧扣“ 导致了话题的偏离，本文则处处紧扣“肩 不枝不蔓，紧凑自然。 膀”不枝不蔓，紧凑自然。
肩膀（ ） 肩膀（2）
鸟以一双翅膀迎接风雨 人以一双肩膀挑起天地。 人以一双肩膀挑起天地。 ——题记 题记 鸟类中独爱鹰和海燕， 鸟类中独爱鹰和海燕 ， 因为鹰敢于搏击 无限的苍穹， 无限的苍穹 ， 海燕则敢于挑战风暴中的海 它们用翅膀去迎接， 洋 。 它们用翅膀去迎接 ， 而人则用肩膀来 扛起世界。 扛起世界。
当韩信面对站在自己面前无赖的胯下时,他 当韩信面对站在自己面前无赖的胯下时 他 选择爬过去， 人们笑他懦弱。 选择爬过去 ， 人们笑他懦弱 。 然而只有重新 站起， 耸耸肩膀的韩信心中最明白： 站起 ， 耸耸肩膀的韩信心中最明白 ： 他肩上 的志向不是用来对付无赖的。 的志向不是用来对付无赖的 。 在更远志向的 指引下，他成了汉朝的开国功勋。 指引下，他成了汉朝的开国功勋。 当勾践面对自己国家的灭亡、人民的痛苦， 当勾践面对自己国家的灭亡、人民的痛苦， 他知道自己不能认输， 不能倒下。 他知道自己不能认输 ， 不能倒下 。 在受尽夫 差的侮辱之后， 依旧不忘每天尝一口苦胆。 差的侮辱之后 ， 依旧不忘每天尝一口苦胆 。 他知道“ 君子报仇， 十年不晚” 他知道 “ 君子报仇 ， 十年不
晚 ” ， 经过一番 努力－－－ 十年休养生息， 十年富国强兵， －－－十年休养生息 努力 －－－ 十年休养生息 ， 十年富国强兵 ， 终于灭了吴国成为春秋最后一个霸主。 终于灭了吴国成为春秋最后一个霸主。
当鲁迅先生看到国人的麻木， 当鲁迅先生看到国人的麻木 ， 国家的颓 败后，毅然放下从医的念头， 败后，毅然放下从医的念头，转而用自己瘦 弱的双肩架起医治灵魂的笔， 弱的双肩架起医治灵魂的笔，在彷徨的人群 中高声呐喊，唤醒了人们的麻木， 中高声呐喊，唤醒了人们的麻木，国人的迷 梦。 远去的先人们让我们了解： 远去的先人们让我们了解 ： 肩挑重任的 人生才完美，肩负天地的人生才壮观。 人生才完美，肩负天地的人生才壮观。他们 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想， 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想，更应 扛起失败与挫折。 扛起失败与挫折。
现实生活中时常有这样的消息： 现实生活中时常有这样的消息：某人因 考研失利而自杀，某人因感情失败而轻生。 考研失利而自杀，某人因感情失败而轻生。 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱。 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱。 贝多芬在双耳失聪之后， 贝多芬在双耳失聪之后，仍未放弃音乐创 英雄》 命运》 作 ， 《英雄 》《 命运》 一篇篇震撼心灵的 交响乐不正是他挑战命运的写照吗？ 交响乐不正是他挑战命运的写照吗？
回到现实， 回到现实 ， 看着自己也等待磨砺 的肩膀， 身处高三的压力， ９０天以 的肩膀 ， 身处高三的压力 ， ９０ 天以 后的高考， 后的高考 ， 我坚信自己能够用自己的 肩膀扛起父母、老师、朋友的期望。 肩膀扛起父母、老师、朋友的期望。 天大， 地大， 大不出我们的肩膀！ 天大 ， 地大 ， 大不出我们的肩膀 ！
肩膀
• 如果有一个部位承载了生命最多的内涵， 那一定是肩膀。肩膀上或是重担，或是抱 负，或是责任，或是温情。每个人都有各 自的生命轨迹，每个人肩上所承载的也不 相同
• 河岸上，伴随着雄壮的号子，青筋根根绷 起，粗实的纤绳勒入皮肉，老茧旁留下道 道血痕，这是纤夫的肩膀。宽阔的肩膀承 载的是航船的前进与生活的艰辛。湍急的 河水冲刷着纤夫们的坚忍，也奏响了一曲 劳动者的赞歌。
• “爸爸，我要骑大马。”父亲的肩膀是孩子想象中 的最高峰，坐在上面可以居高临下，把远处的东 西统统收进眼底。父亲的肩承载着一份安全，承 载着一份梦想与憧憬。 • 世界上最温暖的港湾莫过于爱人的肩膀。对于彼 此，肩膀上承载的是相顾无言，空六千行的泪水， 是一份及尔偕老的
寄托。轻轻靠在对方的肩膀上， 世界仿佛只有此刻的肩膀，而肩膀也在此刻容纳 了整个世界。
• 肩膀之所以能承担如此多的苦辣酸甜，是 因为人们心中存在着一份责任，一份希望。 真正的肩膀不在身上，而在人的心中。 • 心有多宽，肩就有多宽。普通人心中的肩 膀承载的是自己的生活，而伟人的肩膀承 载的是民生的疾苦，是天下的安危。
• 江水，残阳，汨罗江畔，寒风吹拂的是一 个文人单薄的衣衫，花白的头发随风飘散， 那瘦削的肩膀却承载了对国家的热爱和对 百姓的悲悯：“长太息以掩涕兮，哀民生 之多艰。”被谗言中伤，被失意摧残的肩 膀此刻却更加倔强地挺立着，直到纵身一 跃，滔滔江水带走了那一双落寞的眼神， 也使那双肩上的承受成为永恒。
• 伟大也罢，平凡也好。或是宽厚，或是单薄。每 个人的肩上都是属于自己的神祇，每个人的责任 与向往也都需要肩膀来承担。 • 肩膀是蜗牛的壳，承载着一份小小的梦想。 • 肩膀市梅树的根，承载着一片孤独的馨香与守望。 • 肩膀是苍鹰的翼，承载着云的呼喊，天的召唤与 一股傲视天下的雄风。 • 来吧，用我们的心，铸造一副强健的肩膀。
肩膀
• 他们有的衣衫褴褛，家徒四壁；有的出将 入相，权倾朝野。他们有的徜徉恣肆， “挟飞仙以遨游”；有的周旋于朝野中， 先忧后乐。无论在红尘之中的际遇有多么 不同，丹青竹简上深深刻着他们每一个人 的名字。因为，他们的肩膀上，背负了整 个历史。
• “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三 闾大夫的低声吟唱又一次穿透历史迷雾在寂 静的夜里响起。“入则与王图议国事，出则 接遇宾客，应对诸侯”的日子以成为过去， 为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去， 从此隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！ 为何还要一次次苦苦劝谏，徒劳无功，只是 害了自己？是肩膀上的重任一次次的激励与 催促吗？是与生俱来的责任感吗？是青年时 的济世之志吗？“心念楚国，系心怀王”是 你的肩膀心甘情愿背负的重担。所以你的名 字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。
• 你的肩膀上扛着历史的重量，在汨罗江边徘 徊了那么久，那么久。你的肩膀上背负着民 族的尊严，在我们心中优游，永远，永远。
• “结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地 自偏。”陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲何之？ 富贵非吾愿，帝乡不可期。”世人汲汲皆为何？ 采菊东篱，悠望南山，如此生活岂不惬意？何必 以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白白玷污了自 己？“穷则独善其身”，何况置身乱世，举世浑 浊？既
然无力回天，那就坚守一方心灵净土，还 自己一方自由的天地吧。五柳先生肩负百世以来 士人最单纯的梦想，影栖碧泉，消失于历史的迷 雾中，再也没有转过身来。 • 你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞了无 数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的月亮， 守护了无数人心中最纯净的角落
• 屈平的哀吟的汨罗江边回响，响扼行云， 久久不息；渊明的短唱在东篱边低旋，锵 鸣金石，欣然，悠然。 • 他忧国忧民，是天下士人的榜样；他坚守 自我，是所有隐者的精神寄托。 • 他肩负了楚国的存亡，人民的忧苦；他肩 负了单纯的世界，心灵的家园。
• 他肩负了“入世”的梦；他肩负了“出世” 的情。 • 他肩负了“知其不可为而为之”的执著； 他肩负了“云自无心水自闲”的逍遥。 • 他们的肩膀负起了上下五千年的华夏文明。 他们，是历史的肩膀！
• [简评 简评]这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的妙文。其妙 简评 在于： • 一、双流出源头，共汇合于海。文章以描述屈原、 陶潜的人生追求为两条线索，恰如两溪水流汩汩而 出、滚滚而来，在其行进途中，二者又辉星朗月、 秀木芳花，各呈态势、互为观照，最终在经天纬地 不同理念的追求中融入历史之沧海。二、有分有总， 叙议结合。文章先总写二人共同肩负着整个历史， 然后分写他们在肩负历史中追求的不同，最后再总 写其肩负着整个历史文明。具体行文中时，采取先 引诗句，在描述演绎诗意，最后以议论得出结论。 如此有叙有议、叙议结合，学得为文章法。
篇五：肩膀作文_3700字
以“肩膀”为话题的作文
2010年11月3日
历史的肩膀
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。
——题记
时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。
合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。
我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦,将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的爱恋，是李白“晓来天欲雪,能饮一杯无?”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天猷金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与豪情，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那突兀的肩胛是古今帝王的惆怅罢：是始皇残酷刑法的惆怅，是武帝大刀阔斧改革却万名上疏的惆怅，是雍正即位九龙相残的惆怅，是李煜壮志未酬的惆怅，站在历史的肩膀，一种苦涩萦绕在胸，是一种无奈的忧伤，站在历史的肩膀。
历史的肩膀啊，你承载了多少过往的苦涩与豪情，又见证了多少惆怅和执着？最终的，还是林花谢了春红的无奈罢。
站在历史的肩膀，远眺。
评价：小作者知识面特别丰富，思接八载，文连八荒，俯瞰历史。全文紧紧围绕 “历史”这一话题选择材料，既放得开又收得拢，那些五千年历史的材料，似乎信手拈来，却用得又是那样恰到好处，令文章气象峥嵘，彰显大气。尤其是小作者驾驭语言的技巧，老道娴熟，一连串的排比句剑歌长风，比喻句的运用，使文章显得特别有气势。读来如沐春风，给人以美的享受。在考场那么短的时间里能写出如此美文，实属不易。
[写作借鉴]
只有平日注重积累和阅读，用心感悟，才能提高语文素养，使文笔亮起来。
排比段的结构形式，使文章条理清晰，值得借鉴。
要恰当、准确使用排比、比喻等修辞手法，为文章增色。
父亲的肩膀
五岁，他第一次见到自己的新爸爸，那个有力而坚实的肩膀向他敞开，拥过来，他却扭开了头；他不怀好意地踩实父亲刚翻好的地，那双宽大的肩膀却满怀善意的说：“真淘啊！”，便又在烈日下从头干起，汗水湿透了一对肩膀；他打翻父亲做的饭，喘着粗气，他记得父亲背过身走向厨房的背影，那肩膀大得仿 佛不知往哪放，叹着气。他从来都拒绝父亲和那对健硕的肩膀……
十八岁，他终于要摆脱父亲了，他要到城里上大学。父亲黑黝黝的脸上喜滋滋的笑，说：“上大学了，农闲时我也去打工，照应你。”他扔下父亲添在行李的新毛衣，恼气走了。
那天，校门口，他和一群同学，而那个民工父亲在门口等了一上午，“你爸吗？”同学问，“不，同乡罢了。”父亲的眼神黯淡了，一口白牙不知所措的露着，“你妈问要点什么。”“有本书落下了，有空捎来。”“哎，成！”他和同学扬长而去，回头，父亲的肩膀骤然小了，消失在他视线里。
午后，在校门口，又见父亲，这次他站在远处的树荫下，冲他挥手。“这是书，急用吧。”他的心一震，一本不紧要的书，四十里山路，坐着那辆不花钱的三轮车，父亲颠簸了一个来回，他低头，见父亲的肩膀上满是泥与水，这时，一辆三轮车冒着黑烟而来，那是父亲回乡的车。一车大汉在车上打哈哈，父亲随着人流挤也挤不上，落在后头。却不料挤掉了鞋，也顾不得提鞋，父亲使劲扳住车栏杆，大汉骂道：“啐，挤你个娘，找死？”父亲笑说：“让让，挤得上！”车开走了，父亲挂在车旁，脸上是满足的笑，笑着揩把汗。 他在远处望着，父亲的肩膀羸弱瘦小，仿佛可以挤碎。他憬悟，原来他一直成长在父亲的肩膀上！用爱和心血铸成的肩膀！
回到乡里，田埂上的父亲兴奋地冲他挥手。走过去，倚在父亲的肩膀上——那已衰老的肩膀，他笑了：“爸爸，对不起。”
田埂边，他的肩膀已比父亲宽得多，他要让父亲倚靠他的肩膀，永远永远……这篇文章一大的特色就是感情真挚，描写细腻真实，体现了“以手写我心”的写作理念。文章不做作不掩饰不矫情，写得情真意切。我们欣赏的是：该考生是在用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章。而该考生的这篇考场之作正好把这一点恰倒好处的落在实处，这是一篇虚实并举的考场佳作。
二是细节描写突出。如“父亲黑黝黝的脸上喜滋滋的笑，” “父亲的眼神黯淡了，一口白牙不知所措的露着”等这些感人的细节，让人体味到“父亲”内心的压抑、焦急、悲苦……极大地丰富了人物的精神内涵。
[写作借鉴]为达到更好的叙事效果，本文成功地运用了欲扬先抑的写作手法，使文章富有波澜。 写记叙文要有真情实感，切忌无病呻吟。优美的文章各有千秋，各有风采：或文采飞扬，或谈笑风生，或多愁善感……但无论何种类型的文章能引起读者思想感情共鸣的都有一个共同点：那就是文章必须感情真挚自然，动人灵魂。能抓住最能突出文章中心的内容进行细节刻画，人物形象栩栩如生。
蔷薇的肩膀
窗外，正盛开着一簇一簇的蔷薇。明明灭灭，如织如锦，蔷薇的肩膀撑起整束蔷薇，花开灿烂，永不凋零。
蔷薇 风雨
电视上是一片令血液瞬间凝固的嘈杂。
断壁残垣，昔日碧瓦飞甍的繁华，瞬间坍塌，只余一片空荡荡的寂静与粉末一般四处翻飞的瓦砾。 主持人声音悲痛的一遍遍号召全市人民尽自己的一份爱心，献款捐物，与灾区人民同甘共苦。
我从书柜最底端摸出一个粘得严严实实的红包，这是我的全部的压岁钱，将红包整齐的放在书包里，提着早已做好的“爱心箱”向教室走去。
时已六月，是蔷薇盛放的季节，但几天前的一场大雨将花瓣打落了一地，不知蔷薇瘦弱的肩膀能否抵挡风雨的折磨？
我祈祷……
蔷薇 重生
没待在椅子上坐稳，同学们已经从四面八方涌来。“班长，我捐50”“我捐100”“班长，还有我的……” 我轻声地说着一个一个来，心里已经感动的泣不成声。看着一张又一张布满爱心的纸币投进了箱中，我蓦地感到手中的箱子重了许多，箱子里的不只是捐款，更是满箱的爱。满箱患难与共的心，同甘共苦的情！ 忽然，有人在身后拍了我一下，转头，只见他拿着一个眼镜盒递给我，打开，却愣住了——上百个硬币在阳光下闪着熠熠的光。他一言未发，又回到了座位。我再也抑制不住泪水，任它充满眼眶。他是班上最默默无闻的一位男生，身患严重先天性疾病，每天都要吃下很昂贵的药，使本来不富裕的家庭更是雪上加霜。 我仿佛看见了他的心中生长着一株绽放的蔷薇。肩膀虽然羸弱，但却依然坚强的盛开着。
窗外蔷薇历经风雨却更加鲜艳。6月12日，在地震过去一个月的今天，我坚信，在爱的阳光沐浴下，那片废墟上一定再次盛开鲜艳的蔷薇，花开灿烂，永不凋零。
[品味赏析] 本文在选材上高扬白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的旗子，选取蕴涵时代色彩的鲜活题材，以小见大，通过捐款的平凡小事，表达全国人民对灾区的关注与支持，也坚信着灾难终会过去，美好必将重建。
[写作借鉴]
选材要有时代特色。关注社会，关注人生，关注自我，抒写真情，抒写感悟，歌唱真善美，应和时代脉搏。象征手法的运用，使文章内涵含蓄、深刻。线索分明，小标题使文章条理清晰。
找一个可以依靠的肩膀
一个可以依靠的肩膀，可以和你一同分享成功的喜悦；一个可以依靠的肩膀，可以和你一起讨论失败的原因；一个可以依靠的肩膀，可以安慰你受伤的心灵，一个可以依靠的肩膀……
请找一个可以依靠的肩膀，卸下沉重的包袱，继续上路。
当你成功时，请找一个可以依靠的肩膀，不要太在意自己的荣誉。不妨学习一下居里夫人，靠在丈夫的肩膀上，看着儿女在面前嬉戏，拿着自己的诺贝尔奖证书当作大卡车，玩得不亦乐乎。
居里夫人很明智，找一个可以依靠的肩膀，卸下成功的快乐，因为此时的快乐能够使你沉迷、陶醉，而不能让你奋发图强。
当你失败时找一个可以依靠的肩膀，不要担心以后的日子，没有人会嘲笑你。不妨看看伟大的林肯，三四次没有被选上市议员，靠在爸爸的肩膀上，倾诉自己的失望，然后振作起来，寻找失败的原因，继续走属于自己的民主共和之路。
林肯很伟大，找一个可以依靠的肩膀，卸下失败的痛苦，苦痛不是让人同情的资本，振作起来才是我们应该做的，只有这样，才能消除黎明前的黑暗，才会继续上路，实现雄壮伟大的梦想。
当你受伤时，找一个可以依靠的肩膀，不要怀疑这个世界，大家都会爱你、帮助你。请学习我们的小弟弟小妹妹吧！地震来临，每个人心中都很脆弱，不要哭，像小弟弟一样为解放军叔叔敬个队礼，像小妹妹一样，为身边的志愿者唱首山歌。
他们很可爱，他们很可敬，找一个可以依靠的肩膀，用他们自己的肩膀，安慰所有受伤的心灵，让所有人都感动，携起手来肩并肩，重建美好的家园！
无论何时，都要记得：找一个可以依靠的肩膀，卸下沉重的包袱，继续上路。
[品味赏析]
文章的美点在于其紧扣题目中的“肩膀”的抽象含义，成功、失败、伤心、受伤时的依靠。整个文章思路清晰，结构严谨，用排比段的形式从三个角度进行了有力的论证，特别是最后一个论据能够做到关注社会、关注时代。
[写作借鉴]
排比段的形式更增加了议论文论证的力度。
篇六：“肩膀”作文_1200字话题作文那勇于负重的肩膀.
李世民的肩膀扛起了大唐盛世, 李世民的肩膀扛起了大唐盛世,范仲淹的 肩膀扛起了弱的双肩架起医治灵魂的笔,在彷徨的人群 中高声呐喊,唤醒了人们的麻木, 中高声呐喊,唤醒了人们的麻木,国人的迷 梦. 远去的先人们让我们了解: 远去的先人们让我们了解 : 肩挑重任的 人生才完美,肩负天地的人生才壮观. 人生才完美,肩负天地的人生才壮观.他们 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想, 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想,更应 扛起失败与挫折. 扛起失败与挫折.
现实生活中时常有这样的消息: 现实生活中时常有这样的消息:某人因 考研失利而自杀,某人因感情失败而轻生. 考研失利而自杀,某人因感情失败而轻生. 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱. 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱. 贝多芬在双耳失聪之后, 贝多芬在双耳失聪之后,仍未放弃音乐创 英雄》 命运》 作 , 《英雄 》《 命运》 一篇篇震撼心灵的 交响乐不正是他挑战命运的写照吗? 交响乐不正是他挑战命运的写照吗?
回到现实, 回到现实 , 看着自己也等待磨砺 的肩膀, 身处高三的压力, 90天以 的肩膀 , 身处高三的压力 , 90 天以 后的高考, 后的高考 , 我坚信自己能够用自己的 肩膀扛起父母,老师,朋友的期望. 肩膀扛起父母,老师,朋友的期望. 天大, 地大, 大不出我们的肩膀! 天大 , 地大 , 大不出我们的肩膀 !
肩膀
如果有一个部位承载了生命最多的内涵, 那一定是肩膀.肩膀上或是重担,或是抱 负,或是责任,或是温情.每个人都有各 自的生命轨迹,每个人肩上所承载的也不 相同
河岸上,伴随着雄壮的号子,青筋根根绷 起,粗实的纤绳勒入皮肉,老茧旁留下道 道血痕,这是纤夫的肩膀.宽阔的肩膀承 载的是航船的前进与生活的艰辛.湍急的 河水冲刷着纤夫们的坚忍,也奏响了一曲 劳动者的赞歌.
此刻却更加倔强地挺立着,直到纵身一 跃,滔滔江水带走了那一双落寞的眼神, 也使那双肩上的承受成为永恒.
伟大也罢,平凡也好.或是宽厚,或是单薄.每 个人的肩上都是属于自己的神只,每个人的责任 与向往也都需要肩膀来承担.肩膀是蜗牛的壳,承载着一份小小的梦想.肩膀市梅树的根,承载着一片孤独的馨香与守望.肩膀是苍鹰的翼,承载着云的呼喊,天的召唤与 一股傲视天下的雄风.来吧,用我们的心,铸造一副强健的肩膀.
肩膀
他们有的衣衫褴褛,家徒四壁;有的出将 入相,权倾朝野.他们有的徜徉恣肆, 卷老师拍案叫绝的妙文.其妙 简评 在于:一,双流出源头,共汇合于海.文章以描述屈原, 陶潜的人生追求为两条线索,恰如两溪水流汩汩而 出,滚滚而来,在其行进途中,二者又辉星朗月, 秀木芳花,各呈态势,互为观照,最终在经天纬地 不同理念的追求中融入历史之沧海.二,有分有总, 叙议结合.文章先总写二人共同肩负着整个历史, 然后分写他们在肩负历史中追求的不同,最后再总 写其肩负着整个历史文明.具体行文中时,采取先 引诗句,在描述演绎诗意,最后以议论得出结论. 如此有叙有议,叙议结合,学得为文章法.
篇七：肩膀作文_1500字
肩膀
都说父爱如山，但我认为最像山峰的，便是爸爸的肩膀。
小时候，我总喜欢坐在爸爸的肩膀上，像飞起来一般。那时我认为爸爸的肩膀是来给我玩耍的。
可是后来我才知道，爸爸的肩膀承载的还有那么多。
我的爸爸是一名装载机司机，为了多赚些钱，每年基本都在外地工作。
那天晚上，已经十点多了，进入梦乡的我已经睡得香甜，这时，一阵嘈杂的手机铃声响起，我不禁皱了皱眉，又抿了抿干渴的嘴说：“是谁这么晚还打电话来？”妈妈带着柔和的语气说：“是你爸爸。”我翻了个身边又沉沉的睡去。妈妈却为了不打扰我休息，走到了卫生间和爸爸聊起来，虽然睡得沉，但由于窸窸窣窣的时间太久，我终是睁了睁酸疼的睡眼，处于一种半梦半醒的状态，只听妈妈压低声音说：“你轮到上夜班了？”爸爸的声音我听不太清妈妈惊讶地说：“那里就你一个师傅？你一个人要干两个人的活？怪不得你这么晚了还要干活。”我清醒了一些，心里想着：“我都已经睡了一觉醒了，爸爸却还在上班，爸爸的肩旁承担了多少东西啊！”
妈妈从卫生间走出来，看见我在学亨睁着眼睛便说：“你爸爸过几天就要回来了。”妈妈的脸上散着微笑但却不高兴，而我却没有看出来，知道爸爸回来我才知道……
爸爸回来时背着一个包拖着一个行李箱，只是头发已经有些白了，我看着才四十多岁的爸爸，已经有些佝偻了，我心里一酸“爸爸，你怎么了？”爸爸笑着说：“没事，就是要有点不舒服。"爸爸回来带给我的快乐消失得无影无踪，”爸爸的肩膀病了，虽然时常痛，但是他却一直忍着不的舍得去医院，这次，他再也承受不住了。”我心酸的想着，此时我想起了儿时坐在他肩膀上的快乐时光，此时的我想像着他腰疼是呲牙咧嘴的样子，此时的我想象着他半夜起床加班熬红双眼的样子……此时的我多想去帮爸爸按摩一下他的肩膀，那让我感到厚实，最温暖的肩膀。
每当我唱起或听见《父亲》这首歌时总是忍不住哽咽，想起爸爸那被重担压着的肩膀，想像着以后爸爸那佝偻的身影，我只能用微不足道的关心来报答。爸爸肩膀上的重但现在我可能无法体会，但将来的我一定可以同爸爸一样以勇敢的，认真的态度扛起肩膀上的责任。
【每天一笑】
天热去河里学游泳，二货男朋友说好的托着我慢慢游，
到了水里丫的大喊一声：“去吧！皮卡丘。”
把我一下子扔出去好远，还好水不深啊！我特么就挂了啊，等我吐完水，我保证不会把你打死！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
篇八：“肩膀”作文评讲_7100字作文讲评 ——肩膀
揣 摩 词 义
实指意义
本 义
引申义
虚指意义
比喻义
自己、亲人 朋友、长辈
谁的肩膀？
“巨人的肩膀” “铁肩”
添 加 法
肩膀
肩膀担什么？
其它
承诺 责任 希望 依赖 温馨 幸福
„„
自己 亲人 朋友 巨人的肩膀
肩 膀 希望
依托 温馨 幸福 责任
前行和成 就的阶梯
记叙文[细节描写] （王妮）
还是在上午，母亲在择菜，我坐着 与她絮絮叨叨地说着话，讲着学校里的 生活与学习。我向来是报喜不报忧的。 那段时间，我的成绩一直在下滑，和母 亲说笑着的时候，忽然间就很失落很难 受，心中的苦一点一点地弥散，眼泪就 这么涌了上来，眼前一层茫茫的白雾， 我拼命地睁大眼睛擒住眼泪，久久地沉 默着，咽部也酸痛起来，为了掩饰，我 的头越来越低垂。
母亲偷偷地溜了一眼我，然后轻声 问：“你，怎么了？”我没来由地控制 不住啜泣起来，颤抖着双肩，我猛地站 起身，几乎同时，我抱住了母亲，靠在 了她的肩上，大哭起来，一瞬间，我似 乎会找到了依靠，肩头润出的丝丝温暖， 化开了我心头的坚冰，我将一切不顺心 的事都在哭泣中断断续续道了出来。母 亲用臂膀紧紧抱着我，她的手因择菜而 沾了泥浆，显得有些局促，但我偎依的 肩头流淌出来的爱和暖意却照亮了我的 整个天空。
散文 (挑山工)抒情却不空洞，紧扣题目（查亚男）
他们的肩膀一生扛过的重量不可计数， 他们一生流过的汗水汇成一条小河，他 们一生磨破的鞋子数不胜数。还有那脚 上的、肩上的趼子长了一个又一个，一 层有一层。 那肩膀上的负担啊！是那样的沉重， 他们用肩膀挑出了财富，他们用肩膀挑 出了幸福，他们用肩膀挑出了我们对他 们的无比的尊重。
这些每天劳累的挑山工就像黄山 上一棵棵万年长青的松柏，在石缝 间顽强地继续他们的生命，向世界 展示他们不屈的精神，活出他们的 精彩。 那一个个挑山工将黄山点缀得光 彩耀眼，活力四射，留给世人的精 神永驻人间。
肩膀（有真情，来源于生活，构思 精巧，细节动人） 王胜 儿时的我们最大的快乐莫过于骑 在爸爸肩膀上向妈妈耀武扬威。爸 爸那初为人父的喜悦，妈妈那初为 人母的幸福，我们那天真无邪的微 笑深深地嵌在爱的回忆里，永远永 远无法忘记。
七岁时的我似乎比现在懂事，每天放 学蹦蹦跳跳地回到家，就把作业赶紧完 成。然后奔向家门和伙伴们捉迷藏，妈 妈在准备晚饭。晚上8点，我在台灯下看 儿童读物，妈妈边敲肩膀边走进卧室， 看着妈妈吃力的样子，我让妈妈坐下， 用我的小手攥紧了小拳头轻轻地敲着妈 妈的肩膀。我看见妈
妈笑了，我特别高 兴。原来，敲敲肩膀可以让妈妈快乐。
十四岁，开始叛逆的年纪。成天 把自己锁在房间里想象未来，根本 不会注意他们，更不会帮着干家务。 妈妈下班回家就马不停蹄地准备晚 饭，爸爸挑着扁担向菜地走去。夕 阳下，是爸爸瘦长瘦长的身影，我 站在窗前凝望着。晚上8点，妈妈在 帮爸爸敲肩膀，她还不时地敲敲自 己的腰。这是我再偷看电视的时候 看见的，我心里有些难受。原来， 肩膀是用来扛起生活的。
十八岁，我再也不能静静地 凝望父亲的肩膀，母亲的酸痛。 一个月才回家一次，他们总会在 辛苦劳作一天后向我露出微笑， 我也微微一笑，可是心里是苦涩 的。爸爸的病不允许他干重活， 扁担落在了妈妈的肩膀上。妈妈 的肩膀窄窄的，没有爸爸的宽大 和厚实。可她一样挑起了重担。
学校的生活是忙碌的也是快节奏 的。没有时间去思念。我把他们年轻 时的照片夹在书里，有时拿出来看看、 想想。当我堕落时，我会找到一些理 由让自己拿出勇气向前迈。 这些年的路越走越艰难，他们矢 志不渝地走着，用他们不再年轻的肩 膀扛起了艰难的生活，青丝变成了白 发，依旧如故地坚持。原来比石头更 硬的是父母的肩膀。
十九岁，该是用我的肩膀承 担生活的重压的时候了。然而， 我这个在爱的肩膀下长大的孩子 依然太天真太年轻，无法挑起重 担。 可总有一天，我会用年轻的 肩膀扛起爱的力量。我想，那天 不远了。
肩膀 议论能紧紧围绕题目进行论证，语 言凝练，有张力。 （夏明晔） 我每次看“感动中国”总被其中 的那些人那些事所感动。就是这些 人让我看到中国的真情，他们的肩 膀担起的是全中国的沉甸甸的感动。
永远忘不了那一双坚定明亮的眼 眸。金晶用她的行动赢得了全中国 的敬仰。藏独分子一定至今仍不明 白为什么会失败，明明只是一个27 岁的小女子，明明应是火炬传递中 最弱的一环。几个大汉怎会抢不走 一个残疾人手中的火炬呢？他们不 明白，不明白金晶心中的爱国之情 有多大力量。它让一个残障女孩有 了保卫火炬的力量。
金晶害怕吗？我想会的，毕竟她 只是一个弱女子，但当藏独分子冲 上来的时候她感到了肩膀上的重担， 那承载了民族荣誉的重担，她选择 了扛起这份重担用她那柔嫩的肩膀。 明知道这个选择可能带给她伤害， 但仍旧选择了承担。那一刻她不是 一个人，她背后有整个中国。神情 淡定透着丝丝骄傲，她为 自己的选 择为自己的民族骄傲。那一刻她就 如一尊女神神圣不可侵犯。
不只是她承担起了责任，唐 山十三位农民兄弟在大灾中放下 了肩头担着谷粒
的担子挑起了挽 救生命的担子；李桂林、陆建芬 在高耸的天梯上担起了悬崖小学 无数孩子的学习梦；翟志刚、刘 景明、景海鹏担起了中国的航天 梦中国的富强梦。
相比那些轰轰烈烈的事迹，有一个人的所 作所为虽然不惊天动地但也感人至深，让人 看到了一副真男子的肩膀。都说大丈夫一言 九鼎，但有多少人真正不悔地信守诺言呢？ 当诺言化为了生活的重担他没有逃走，而是 稳稳地用肩膀担起了责任。扛着这副责任的 他一路走来走过了青年、壮年。走到现在已 有整整34年。他就是韩惠民。冬天他为他瘫 痪的初恋女友奔波买煤球取暖，夏日为他操 劳买冰块降温。这已不是爱情，爱情这个词 在他面前显得太苍白太单薄。在颁奖典礼上 他的本色回答让人难忘，“一个好男人”这 是对韩惠民的最高评价。
不要以为韩惠民只是个特例，其 实像韩惠民那样的真男人就在我们 身边，我们用同一个词称呼他—— 父亲。我们的父亲担起了家庭的重 担，让你放心的学习，好好生活。 他们的肩上挑起了重担但心里盛着 甜蜜。父亲，现在您为家庭挑起重 担，而今后这重担我们为您挑起。 肩膀，代表了责任。愿天下每个人 都用坚实的肩膀，挑着爱前行。
作业： 1、抄写优秀作文示例，用心品味文 章之妙。 2、将文中空白处填入恰当的句子围 绕文题进行论证。（片断练习，扣 题论证）[课堂完成] 3、修改月考作文《我爱这道风景》 (记叙文中增加细节描写；议论文加 强扣题论证)【课后完成】
优秀作文示例三篇： 注： 作业选最后一片
进行练习。即下：
肩膀
他们有的衣衫褴褛，家徒四壁； 有的出将入相，权倾朝野。他们有 的徜徉恣肆，“挟飞仙以遨游”； 有的周旋于朝野中，先忧后乐。无 论在红尘之中的际遇有多么不同， 丹青竹简上深深刻着他们每一个人 的名字。因为，他们的肩膀上，背 负了整个历史。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 三闾大夫的低声吟唱又一次穿透历史迷雾在 寂静的夜里响起。“入则与王图议国事，出 则接遇宾客，应对诸侯”的日子以成为过去， 为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去， 从此隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！ 为何还要一次次苦苦劝谏，徒劳无功，只是 害了自己？是肩膀上的重任一次次的激励与 催促吗？是与生俱来的责任感吗？是青年时 的济世之志吗？“心念楚国，系心怀王”是 你的肩膀心甘情愿背负的重担。所以你的名 字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。
你的肩膀上扛着历史的重量， 在汨罗江边徘徊了那么久，那 么久。你的肩膀上背负着民族 的尊严，在我们心中
优游，永 远，永远。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心 远地自偏。”陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲 何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。”世人汲汲皆 为何？采菊东篱，悠望南山，如此生活岂不惬意？ 何必以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白白玷污 了自己？“穷则独善其身”，何况置身乱世，举 世浑浊？既然无力回天，那就坚守一方心灵净土， 还自己一方自由的天地吧。五柳先生肩负百世以 来士人最单纯的梦想，影栖碧泉，消失于历史的 迷雾中，再也没有转过身来。 你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞 了无数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的 月亮，守护了无数人心中最纯净的角落
屈平的哀吟的汨罗江边回响，响遏 行云，久久不息；渊明的短唱在东篱 边低旋，锵鸣金石，欣然，悠然。 他忧国忧民，是天下士人的榜样； 他坚守自我，是所有隐者的精神寄托。 他肩负了楚国的存亡，人民的忧 苦；他肩负了单纯的世界，心灵的家 园。
他肩负了楚国的存亡，人民的忧 苦；他肩负了单纯的世界，心灵的 家园。 他肩负了“入世”的梦；他肩负 了“出世”的情。 他肩负了“知其不可为而为之” 的执著；他肩负了“云自无心水自 闲”的逍遥。
他们的肩膀负起了上下五
肩膀
盘古用自己的肩膀扛起了天地，村姑 用自己的肩膀扛起了扁担，每个人的肩膀 上都应承担着什么。责任是人放不下，也 不应放下的那条扁担。 责任有与生俱来的。父母有照顾孩子 的责任，子女有赡养父母的责任。 责任也有历史、社会、生活赋予我们 的。爱护生命，保护环境，热爱生活，保 卫家园，无论是什么样的责任，只要是我 们应但承担的，就必须承担。
历史使中国蒙羞，作为一名中国人我们有责任为 国家洗清耻辱。 敦煌的百年耻辱使中国所不能忘记的。莫高窟中 的无数珍宝被掠去的时候，中国的心在淌血。如今， 无数的中国学者拿着从国外买来的压缩胶卷，怀着气 愤与悔恨在放大镜下研究着本属中国的文物。其中的 艰难可想而知。可是他们却从未放弃过，他们要向世 人证明，敦煌在中国，敦煌学也 在中国。 这是他们的责任，是一颗爱国心赋予的责任，失 去了，就要找回来。受辱了，就要讨回来。就凭着这 一股不怕苦，不服输，不认命的劲头，学者的肩膀上， 扛起了振兴中华的责任。
古人说，“苦心人，天不负”勇于担起 自己的责任，尽到自己的责任，成与败又有 何关系。越王勾践的肩上同样有着复国的责 任。他没有安于现状，没有像李煜般听任命 运的摆布。扛起或放下，他选择了扛起，卧 薪尝胆，终
于又一次站在了权利的顶峰，他 打败了吴国，他成功了。他的成功源自于他 那颗不怕苦，勇于承担的责任心。源自于他 那坚实而刚毅的肩膀。 我们，缺少的正是那颗跳动的责任心， 正是那勇于负重的肩膀。
李世民的肩膀扛起了大唐盛世，范仲淹的 肩膀扛起了“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的义气，杜甫的肩膀扛起了“忧国忧 民”“语不惊人死不休”的气节。 我们的肩上是否也应承担起什么?负重的 多少，表现在生活印迹的深浅上，责任是人生 道路上的必须品。我们应当用肩膀担起，不应 也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行进。
简评 :
肩膀是用来承担责任的，很多同学都 能想到这一点，但有的同学提出“责任” 之后，转而论述“责任”而放弃了肩膀， 导致了话题的偏离，本文则处处紧扣“肩 膀”不枝不蔓，紧凑自然。
肩膀（2）
鸟以一双翅膀迎接风雨 人以一双肩膀挑起天地。 ——题记 鸟类中独爱鹰和海燕，因为鹰敢于搏 击无限的苍穹，海燕则敢于挑战风暴中的 海洋。它们用翅膀去迎接，而人则用肩膀 来扛起世界。
当韩信面对站在自己面前无赖的胯下时,他 选择爬过去，人们笑他懦弱。然而只有重新 站起，耸耸肩膀的韩信心中最明白：他肩上 的志向不是用来对付无赖的。在更远志向的 指引下，他成了汉朝的开国功勋。 当勾践面对自己国家的灭亡、人民的痛苦， 他知道自己不能认输，不能倒下。在受尽夫 差的侮辱之后，依旧不忘每天尝一口苦胆。 他知道“君子报仇，十年不晚”，经过一番 努力－－－十年休养生息，十年富国强兵， 终于灭了吴国成为春秋最后一个霸主。
当鲁迅先生看到国人的麻木，国家的颓 败后，毅然放下从医的念头，转而用自己瘦 弱的双肩架起医治灵魂的笔，在彷徨的人群 中高声呐喊，唤醒了人们的麻木，国人的迷 梦。 远去的先人们让我们了解：肩挑重任的 人生才完美，肩负天地的人生才壮观。他们 让我们明白人的肩上不仅要挑起理想，更应 扛起失败与挫折。
现实生活中时常有这样的消息：某人因 考研失利而自杀，某人因感情失败而轻生。 这些人的肩膀都看似强壮却又如此脆弱。 贝多芬在双耳失聪之后，仍未放弃音乐创 作，《英雄》《命运》一篇篇震撼心灵的 交响乐不正是他挑战命运的写照吗？
回到现实，看着自己也等待磨砺 的肩膀，身处高三的压力，９０天以 后的高考，我坚信自己能够用自己的 肩膀扛起父母、老师、朋友的期望。 天大，地大，大不出我们的肩膀！
肩膀 如果有一个部位承载了生 命最多的内涵，那一定是肩膀。 肩膀上或是重担，或是抱负， 或
是责任，或是温情。每个人 都有各自的生命轨迹，每个人 肩上所承载的也不相同
• 河岸上，伴随着雄壮的号子，青筋根根绷 起，粗实的纤绳勒入皮肉，老茧旁留下道 道血痕，这是纤夫的肩膀。宽阔的肩膀承 载的是航船的前进与生活的艰辛。湍急的 河水冲刷着纤夫们的坚忍，也奏响了一曲 劳动者的赞歌。
• “爸爸，我要骑大马。”父亲的肩膀是孩子想象中 的最高峰，坐在上面可以居高临下，把远处的东 西统统收进眼底。父亲的肩承载着一份安全，承 载着一份梦想与憧憬。 • 世界上最温暖的港湾莫过于爱人的肩膀。对于彼 此，肩膀上承载的是相顾无言，空六千行的泪水， 是一份及尔偕老的寄托。轻轻靠在对方的肩膀上， 世界仿佛只有此刻的肩膀，而肩膀也在此刻容纳 了整个世界。
• 肩膀之所以能承担如此多的苦辣酸甜，是 因为人们心中存在着一份责任，一份希望。 真正的肩膀不在身上，而在人的心中。 • 心有多宽，肩就有多宽。普通人心中的肩 膀承载的是自己的生活，而伟人的肩膀承 载的是民生的疾苦，是天下的安危。
• 江水，残阳，汨罗江畔，寒风吹拂的是一 个文人单薄的衣衫，花白的头发随风飘散， 那瘦削的肩膀却承载了对国家的热爱和对 百姓的悲悯：“长太息以掩涕兮，哀民生 之多艰。”被谗言中伤，被失意摧残的肩 膀此刻却更加倔强地挺立着，直到纵身一 跃，滔滔江水带走了那一双落寞的眼神， 也使那双肩上的承受成为永恒。
• 伟大也罢，平凡也好。或是宽厚，或是单薄。每 个人的肩上都是属于自己的神祇，每个人的责任 与向往也都需要肩膀来承担。 • 肩膀是蜗牛的壳，承载着一份小小的梦想。 • 肩膀市梅树的根，承载着一片孤独的馨香与守望。 • 肩膀是苍鹰的翼，承载着云的呼喊，天的召唤与 一股傲视天下的雄风。 • 来吧，用我们的心，铸造一副强健的肩膀。
肩膀
他们有的衣衫褴褛，家徒四壁； 有的出将入相，权倾朝野。他们有 的徜徉恣肆，“挟飞仙以遨游”； 有的周旋于朝野中，先忧后乐。无 论在红尘之中的际遇有多么不同， 丹青竹简上深深刻着他们每一个人 的名字。因为，他们的肩膀上，背 负了整个历史。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 三闾大夫的低声吟唱又一次穿透历史迷雾在 寂静的夜里响起。“入则与王图议国事，出 则接遇宾客，应对诸侯”的日子以成为过去， 为何你还要如此坚持？你大可以拂袖而去， 从此隐居山林，与造化同游，何等逍遥自由！ 为何还要一次次苦苦劝谏，徒劳无功，只是 害了自己？是肩膀上的重任一次次的激励与 催促吗？是
与生俱来的责任感吗？是青年时 的济世之志吗？“心念楚国，系心怀王”是 你的肩膀心甘情愿背负的重担。所以你的名 字深烙在华夏文明上，鲜活了千年。
你的肩膀上扛着历史的重量， 在汨罗江边徘徊了那么久，那 么久。你的肩膀上背负着民族 的尊严，在我们心中优游，永 远，永远。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心 远地自偏。”陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲 何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。”世人汲汲皆 为何？采菊东篱，悠望南山，如此生活岂不惬意？ 何必以清白之身翻滚于浊淖潮汛之中，白白玷污 了自己？“穷则独善其身”，何况置身乱世，举 世浑浊？既然无力回天，那就坚守一方心灵净土， 还自己一方自由的天地吧。五柳先生肩负百世以 来士人最单纯的梦想，影栖碧泉，消失于历史的 迷雾中，再也没有转过身来。 你的肩膀上负着一片桃源，身居世外，羡煞 了无数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙精神的 月亮，守护了无数人心中最纯净的角落
屈平的哀吟的汨罗江边回响，响扼 行云，久久不息；渊明的短唱在东篱 边低旋，锵鸣金石，欣然，悠然。 他忧国忧民，是天下士人的榜样； 他坚守自我，是所有隐者的精神寄托。 他肩负了楚国的存亡，人民的忧 苦；他肩负了单纯的世界，心灵的家 园。
他肩负了“入世”的梦； 他肩负了“出世”的情。 他肩负了“知其不可为而 为之”的执著；他肩负了 “云自无心水自闲”的逍遥。 他们的肩膀负起了上下五 千年的华夏文明。他们，是 历史的肩膀！
• [简评]这是一篇令阅卷老师拍案叫绝的妙文。其妙 在于： • 一、双流出源头，共汇合于海。文章以描述屈原、 陶潜的人生追求为两条线索，恰如两溪水流汩汩而 出、滚滚而来，在其行进途中，二者又辉星朗月、 秀木芳花，各呈态势、互为观照，最终在经天纬地 不同理念的追求中融入历史之沧海。二、有分有总， 叙议结合。文章先总写二人共同肩负着整个历史， 然后分写他们在肩负历史中追求的不同，最后再总 写其肩负着整个历史文明。具体行文中时，采取先 引诗句，在描述演绎诗意，最后以议论得出结论。 如此有叙有议、叙议结合，学得为文章法。
篇九：《肩膀》作文讲评_4500字
《肩膀》作文讲评课教案
教学目的：明确命题作文的写法，学会审题立意的方法，规范作文语言。
教学重点：学会审题立意，使用简练的语言。
教学步骤：
一、文题诠释
要求：以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限。
题意诠释：作为大家所熟悉的事物，似乎不存在跑题的可能，而且大家都有话可说，有情可抒。
本次命题作文的特点：
第一，平实。贴近考生的思想、学习、生活实际。
第二，让学生能淋漓尽致地表达自己情感。
第三，凸见了关注人的成长。
作文立意：
第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。
如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）
第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。
如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。
第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。
如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。
第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。
自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。
第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系？
肩膀是越多越好，还是越少越好？多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶老、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。
二、总结本次作文的情况。
本次作文的批改，我改得比较严格，普遍的分数都是35分左右，能够上40分的同学都是写得比较不错的。
大部分同学的作文都是从肩膀的本义与肩膀的功能出发，或是记叙文或是议论文，写的内容都是爸爸妈妈、爷爷奶奶的肩膀如何支撑家庭的故事。虽然没有离题，但是立意都不够高，落入了俗套，没有创新。同时很多教学设计>文章还不同程度地存在一些问题。
1、偏题、离题。
有几个同学没能完全理解题意，把父爱、母爱硬套在“肩膀”上。以期达到问题的要求，这样反而使得教学设计>文章生硬且偏题。如有一篇教学设计>文章，全篇写父爱，写父亲如何爱自己，最后再套再在“肩膀”两字上。显得造作二刻板，虽然教学设计>文章感情真挚，有的甚至结构与语言很有艺术感，但可惜偏题了。
2、文章感情不够真实，故事虚构。
如有个同学写自己父亲的肩膀，写了父亲的肩膀在自己幼年、青年、中年三个时期的作用的镜像，其中中年的成家镜像就不真实。
再如，有篇教学设计>文章中有这样的句子“雨终于停了，她找到一块比较干的草地，躺了下来。”刚下完雨，露天的土地有可能会是干燥的吗？不符合自然现象。
有些参加中考的同学在写作文时，为了感动读者，编造了自己的父母早丧或是不幸遇难的故事，以表达自己的孤苦与悲惨。以至于几十万的考生都是孤儿。这样的教学设计>文章虽然能够从字面上感动读者，但是不够真实，又岂能得高分？因此，我们在作文中，要尽量写自己身边熟悉的事物，表达自己真实的感情。立足于真实的生活而写艺术的真实，才是创作的基本。即使是作家写小说，他也要立足于真实的生活来写艺术的，而不是胡编乱造。
3、语言的问题。
（1）语言口语化问题。
（2）语言罗嗦，不够简练。教学设计>文章中充满“了”。
有些句子只需要几个字就可以表达的，但却要不断地重复同一个意思。
如表示等待的句子，“等等，等啊等，等又等。”何必等得那么辛苦呢？直接“等了很久”不就行了。
再如“我在床上辗转着，慢慢地，我的静下来了，我的心也静下来了。”（到底是什么静下来了？）
再如：“此时，妈妈惊呆了，她被这突如其来吓呆了，她被儿子这句话所吓呆了„„”（连续三个“吓呆”，虽然加强了语气，但是有必要吗？）
因此，我们在以后的作文中，要学会用简洁的语言表达意思，只要把句子表达清楚就可以。除非你是很想要用重复的句子来表达你强烈的感情，其他的句子都可以用感叹词代替的。
（3）错别字连篇。
如“掉头丢尾”（丢三落四）、“行里”（行李）、“朦胧”（写成了目字旁的）、“扒”在父亲的肩膀上（趴）、“克意”（刻意）、“脸颊”（写成了月与夹组成的字。）
（4）缺胳膊少腿。
句子缺少主语或宾语，显得不完整，使句子的意思有歧义。
如“爸爸见我不做声，一定使不对劲了。”（到底谁不对劲了？）
再如“只看见用肩膀抬起两袋木柴”（缺少主语）
（5）词语搭配不当，或是用错词语。
如“挺直的肩膀”、“远火救不了近水”、“严肃的感觉”、“脸上总是无神”等等。
4、标点符号用法不标准。
一般的标点符号都不可以放在句首，除了双引号的前一部分“；一般的标点符号都可以放在句末，除了双引号的后半部分”，但前一部分“可以放在句末。
三、优秀作文欣赏。
虽然很多文章都存在一些毛病，但是也依然又优秀的作文存在的，在这里要表扬这些同学的作文。
以上同学文章都写得不错，立意较高，对主题有所创新，且教学设计>文章中心明确而突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言表达精练而准确，卷面整洁。课后大家可以借这些同学的教学设计>文章来学习一下，请教一下同学是怎么写教学设计>文章的。
下先让我们来祁子轩同学的佳作吧。
优点：1、立意较高。把具体的肩膀幻化成责任来写，显得抽象。
2、中心明确而突出，结构完整，层次感强。
3、语言简洁而准确。
4、描写详细而具体，创设的意境较高。如第一段的描写。
5、文章有详有略，重点突出。
6、内容较充实，所举的例子符合中心的要求。
7、能够结合实际而谈，教学设计>文章的结尾回到自身的“肩膀”
不足之处：1、文章有错别字。
2、词语搭配不当。如“挺直的肩膀”
优点：1、把真实的肩膀幻化成责任、爱心、亲情，立意较高，逃脱了俗套。
2、文字优美，意境深远。每一个事例之前的环境描写奠定了事例的感情基础。
3、教学设计>文章的结构教学设计>设计独特，散文式的分层结构新颖，别出心裁。
4、感情真挚，能够使读者共鸣。
5、语言文字简炼而准确。
6、结尾“仰望他们的肩膀，是一座座山„„”令人深思，回味无穷。
不足之处：就是应该再注意词语的准确运用，以及一些错别字。还有就是标点符号的问题。
四、离题作文点评。
阅读一篇离题的作文，让同学们判断为何离题。
在这里就不点这些同学的名字了，希望他们以后能够审清题意，把握好作文的要点。
五、让学生根据所讲评的要点，同桌之间互相修改自己的作文。
六、重申文章的写法。
1、要加强审题立意、选材方面的训练。一定要把握煮审题立意的基本过程——是什么，为什么，怎么办。一定要注意立意的周延性，尽量做到严密。选材要精准，要尽量把材料向“中心”靠拢。
2、要加强教学设计>文章形式方面的训练。教学设计>文章结构，虽然是形式方面的东西，但却影响着作文的质量，先说什么与后说什么，要处理好其顺序，免得丢不必要的分。
3、要加强语言基本功的驯良。在教学设计>文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现，同时要学会用普通话的思维来构思作文。
老师的臂膀
在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。
我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。
经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。
和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意
我跟他去冲凉水。
我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量！
三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！
历史的肩膀
滚滚长河东逝水，浪花淘尽英雄，是非我败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。
——题记
时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。
合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦,将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”爱恋，是李白“晓来天欲雪,能饮一杯无?”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓
言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与家情，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那突兀的肩胛是古今帝王的惆怅罢：是始皇残酷刑法的惆怅，是武帝大刀阔斧改革却万名上疏的惆怅，是雍正即位九龙相残的惆怅，是李煜壮志未酬的惆怅，站在历史的肩膀，一种苦涩萦绕在胸，是一种无奈的忧伤，站在历史的肩膀。
历史的肩膀啊，你承载了多少过往的苦涩与豪情，又见证了多少惆怅和执着？最终的，还是林花谢了春红的无奈罢。
站在历史的肩膀，远眺。
篇十：肩膀(作文讲解)_11900字作文。 分 作文。(60分) 题目： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。 要求：除诗歌外，文体自选。 不少于800字。 不少于 字
作文前准备
(1)考虑：“肩膀”是人身体的一部分，是 考虑： 肩膀”是人身体的一部分， 考虑 富有含义的地方 。 化实为虚， 这类实题作文需要我们化实为虚，化具
体为抽象。 体为抽象。
出题者应该是要我们抓住肩膀的特性，把 出题者应该是要我们抓住肩膀的特性， 对肩膀的寓意和哲理寓于故事或事件之中， 对肩膀的寓意和哲理寓于故事或事件之中， 或托肩膀抒自己之情，言自己之志。 或托肩膀抒自己之情，言自己之志。
（2）考虑审题立意 ： ） 一是从肩膀的功能角度来思考， 一是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个 人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。 人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。由 此可想到自己的父母，想到父母为自己的付出， 此可想到自己的父母，想到父母为自己的付出， 想到父母是自己人生的依靠， 想到父母是自己人生的依靠，是自己人生之旅 的拐杖，因而，下笔是较容易的。 的拐杖，因而，下笔是较容易的。但这样的想 法不容易出新。当然，还可以联想及朋友， 法不容易出新。当然，还可以联想及朋友，师 长给自己的依靠等。 长给自己的依靠等。
二是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新 二是从肩膀的比喻义和引申义来思考， 的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望， 的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望， 这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、 这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理 希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来， 想、希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来， 铁肩担道义”者不就是最好的范例吗？ “铁肩担道义”者不就是最好的范例吗？考生还可以逆 向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一，肩膀 向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一， 的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好， 的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好，还 是越少越好？全凭你的认识来决定。肩膀多， 是越少越好？全凭你的认识来决定。肩膀多，可以使我 们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、 们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进 取的坏毛病；肩膀少， 取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不 幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识， 幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识， 增
强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。 增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。
范文（ 范文（一）
她恨她的父亲。 她恨她的父亲。当其他孩子还都在父母怀里 撒娇的时候， 撒娇的时候，她却很少用属于子女的声音去跟 她的父亲交流。原因很简单， 她的父亲交流。原因很简单，因为父母把她生 成了一个怪模样：一肩膀高一肩膀低。 成了一个怪模样：一肩膀高一肩膀低。母亲生 她的时候难产死了， 她的时候难产死了，父亲一个人便担起了养活 她的重任。家里很穷， 她的重任。家里很穷，但父亲从来没有让她挨 过饿。但她从小就时常受到小朋友们的歧视， 过饿。但她从小就时常受到小朋友们的歧视， 她的童年就在非常不愉快的岁月中度过了。 她的童年就在非常不愉快的岁月中度过了。
毕竟学校并不排斥这个因素，她一路从小学走到了中学， 毕竟学校并不排斥这个因素，她一路从小学走到了中学， 又从中学进入了大学。在大学里，她读的是中文系， 又从中学进入了大学。在大学里，她读的是中文系，也 取得了许多优异的成绩。但这一切， 取得了许多优异的成绩。但这一切，并不能排除掉她的 自卑与孤独。随着年龄的增长， 自卑与孤独。随着年龄的增长，她开始懂得了更多的道 至少她明白，这一切不是父母的错。 理，至少她明白，这一切不是父母的错。而且父亲在这 样的压力下将她养大，那是怎样的一种艰辛呀！父亲在 样的压力下将她养大，那是怎样的一种艰辛呀！ 她成长的岁月里不断地想办法为她治疗， 她成长的岁月里不断地想办法为她治疗，但她对治疗表 现得非常消极，她知道家里很穷未必能治得了， 现得非常消极，她知道家里很穷未必能治得了，而且她 也没有把握真能治愈，为了不给自己增加失望， 也没有把握真能治愈，为了不给自己增加失望，便也一 直耽搁了下来。 直耽搁了下来。
转眼间，大学也毕业了。可生活给予她的是什么呢？ 转眼间，大学也毕业了。可生活给予她的是什么呢？ 屡屡碰壁，无数次被工作单位拒之门外。忽然间， 屡屡碰壁，无数次被工作单位拒之门外。忽然间，压 抑了多年的悲伤一下子爆发了出来——她把这一切责 抑了多年的悲伤一下子爆发了出来 她把这一切责 任推给了她的肩膀！ 任推给了她的肩膀！ 为什么？为什么上天要选择给予我这样的命运？ “为什么？为什么上天要选择给予我这样的命运？这 是为什么？ 她哭了， 是为什么？”她哭了，一个人躲在家里开始大声的发 可是，回应她的，也只是身周的一片沉寂而已。 泄。可是，回应她的，也只是身周的一
片沉寂而已。 父亲又一次出现了。 父亲又一次出现了。当他看到女儿满脸还未擦净的泪 痕时，脸上并没有表现出惊讶， 痕时，脸上并没有表现出惊讶，而是慈爱地抚着女儿 的头。她许久没有仔细地去看父亲了。这时她发现， 的头。她许久没有仔细地去看父亲了。这时她发现， 父亲老了。她心中忽地生出又一股痛——难以表达的 父亲老了。她心中忽地生出又一股痛 难以表达的 一种感觉。 一种感觉。
“ 家里一直不太富裕，你又不积极配合治疗，我打听过医 家里一直不太富裕，你又不积极配合治疗，
生，你这种病大部分人是后天才有，先天的可能会有些麻 你这种病大部分人是后天才有， 但也不是没有办法治愈。 烦，但也不是没有办法治愈。而你现在真正的问题不是你 的肩膀，而是你的心理呀！ 这么多年了， 的肩膀，而是你的心理呀！”这么多年了，这是父亲一直 想对女儿说的话。她望着父亲的眼神，终于点了点头。 想对女儿说的话。她望着父亲的眼神，终于点了点头。 而她命运的转折，便发生在了这次的医院之行里。 而她命运的转折，便发生在了这次的医院之行里。当她 跟随父亲去医院时，遇到了一个中年男人。 跟随父亲去医院时，遇到了一个中年男人。当他看到这父 女两人时，开始时为她的肩膀的形状感觉有趣， 女两人时，开始时为她的肩膀的形状感觉有趣，便开始与 他们攀谈了起来。当了解了一切后， 他们攀谈了起来。当了解了一切后，那中年男子显得颇为 惊讶， 这并不是大病，你们怎么拖了这么多年呀？ 惊讶，说：“这并不是大病，你们怎么拖了这么多年呀？” 父亲没有吱声，她惭愧地低下了头，半晌，才小声说： 父亲没有吱声，她惭愧地低下了头，半晌，才小声说： 我们家没钱。 当然，她隐瞒了她的任性， “我们家没钱。”当然，她隐瞒了她的任性，因为更主要 的是她一直不愿意来治疗，因为在她心里，希望并不大， 的是她一直不愿意来治疗，因为在她心里，希望并不大， 她不愿意承受打击。 她不愿意承受打击。
中年男子哈哈大笑，说道： 刚才与你交谈后发现， 中年男子哈哈大笑，说道：“刚才与你交谈后发现， 你很有才华与思想，长得也不算差， 你很有才华与思想，长得也不算差，原该有美好的未 来的。这样吧，你只要答应治愈后来我的单位上班， 来的。这样吧，你只要答应治愈后来我的单位上班，我 就负责给你出治疗费用，你看怎么样？ 就负责给你出治疗费用，你看怎么样？” 她非常惊讶地望着眼前的中年男子， 她非常惊讶地望着眼前的中年男子，有点不敢相信 这是真的——毕
竟这是天上掉馅饼的好事。父亲这时说 毕竟这是天上掉馅饼的好事。 这是真的 毕竟这是天上掉馅饼的好事 对不起，我们并不认识您，不敢领受这份情。 道：“对不起，我们并不认识您，不敢领受这份情。” 中年男子又笑了笑，说道： 不必担心。 中年男子又笑了笑，说道：“不必担心。我向你保 证，如果你的女儿治好后发现我的单位不合她的心意 或是有什么不妥，完全可以不去。反正也没有合同， 或是有什么不妥，完全可以不去。反正也没有合同， 你们怕什么呀？ 你们怕什么呀？”
在反复地劝说下，她接受了治疗。确实并不严重， 在反复地劝说下，她接受了治疗。确实并不严重， 但也折腾了好一段日子。而且脱离医院后， 但也折腾了好一段日子。而且脱离医院后，她还要在 一段时间内刻意地去提高矮的一边的肩膀以及加上特 殊的锻炼， 殊的锻炼，这样才能保持身体的平衡并且走向彻底的 康复。 康复。 当她得知中年男子所在的单位是什么时， 当她得知中年男子所在的单位是什么时，她又惊 又喜！原来，中年男子是地方电视台的一个制片人， 又喜！原来，中年男子是地方电视台的一个制片人， 要她来， 要她来，居然是聘她担任新闻之后的天气预报的主 持人！这简直是一个做梦都想不到的结果！ 持人！这简直是一个做梦都想不到的结果！当一种 只有在文学作品中才会出现的奇迹真实地出现在生 活中时，那将是怎样的一种兴奋与激动呀！ 活中时，那将是怎样的一种兴奋与激动呀！甚至很 难令人致信。然而， 难令人致信。然而，这样的事实偏偏就真地出现了 她热泪盈眶，不断表达着对制片人的感激之情。 。她热泪盈眶，不断表达着对制片人的感激之情。
制片人笑道： 其实呀，你最应当感谢的， 制片人笑道：“其实呀，你最应当感谢的，应当是 你的父亲。那次在医院的邂逅，也是我们有意的安排。 你的父亲。那次在医院的邂逅，也是我们有意的安排。” 顿了顿，继续说道， 你父亲找到我们电视台新闻部， 顿了顿，继续说道，“你父亲找到我们电视台新闻部， 向我们出示了你的学历、 向我们出示了你的学历、在校期间发表过的作品以及 你的一些证书， 你的一些证书，他只是希望新闻媒体能够帮你呼吁一下 希望能获得更多的机会治好你的病， ，希望能获得更多的机会治好你的病，但你的条件却引 起了我们的好感，让我们有了这个想法。 起了我们的好感，让我们有了这个想法。你父亲听后一 直不相信我们说的是真的，于是我们便导演了那出戏， 直不相信我们说的是真的，于是我们便导演了那出戏， 让你先安
心接受治疗，然后把惊喜带给你。现在， 让你先安心接受治疗，然后把惊喜带给你。现在，你明 白了吧？ 白了吧？”
她如何向父亲表达她的感激之情， 她如何向父亲表达她的感激之情，已经不是故事的重 点了。当我们在地方台的天气预报里看到那个美丽、 点了。当我们在地方台的天气预报里看到那个美丽、大 口齿伶俐的女主播时， 方、口齿伶俐的女主播时，很难想到她的过去会是那样 的一种状态。在后来接受采访时，她说： 的一种状态。在后来接受采访时，她说：“我小的时候 没有一对健全的肩膀，是父亲借给了我他的肩膀， 没有一对健全的肩膀，是父亲借给了我他的肩膀，我 才能生活到今天；现在，我拥有了一切，父亲也老了， 才能生活到今天；现在，我拥有了一切，父亲也老了， 我要去做他的肩膀， 晚年岁月。 我要去做他的肩膀，给予他最美好的晚年岁月。” 或许，这便是一种最真实的感激的声音吧？ 或许，这便是一种最真实的感激的声音吧？
范文（ 范文（二）
肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐， 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是 友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。提到肩膀就想 到了依靠。 到了依靠。 肩膀，是感情的依靠。 肩膀，是感情的依靠。 小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜， 小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜，听 妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福，让我从心底感受到一份温 妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福， 那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。后来，我长大了，忽然有一天， 暖，那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。后来，我长大了，忽然有一天， 我发现自己的个头已经比妈妈高了， 我发现自己的个头已经比妈妈高了，我再也不能像以前那样轻轻歪 一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲却说： 现在， 一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲却说：“现在， 我终于可以倚靠你了。 看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上， 我终于可以倚靠你了。”看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上，我明 白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福， 白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福， 让母亲感受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀， 让母亲感受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀，让我 体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。 体会到亲情的温暖，
让我学会珍惜亲情。
肩膀，是感情的依靠。 肩膀，是感情的依靠。 朋友的个头比我矮。经常和她一起漫步， 朋友的个头比我矮。经常和她一起漫步，每当她走累了或是心 里不高兴的时候，她都会顺势倚靠在我的肩膀上。 里不高兴的时候，她都会顺势倚靠在我的肩膀上。明明是一脸的 幸福，嘴里还不停的“埋怨” 你太瘦了啊，好咯人哦。 幸福，嘴里还不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。” 看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样子， 看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样子，我心里觉得很 不服气啊，仗着自己个头矮就“欺负”我，那我累了我不高兴的 不服气啊，仗着自己个头矮就“欺负” 时候去倚靠谁呢。她明白我的心思，当看见我不开心的时候， 时候去倚靠谁呢。她明白我的心思，当看见我不开心的时候，她 会找一个台阶处停下，然后站在高高的台阶上对我说： 会找一个台阶处停下，然后站在高高的台阶上对我说：“肩膀借 你靠。 她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。 你靠。”她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。小小的 肩膀，友人的，我的。是肩膀，让我体味到友情的快乐， 肩膀，友人的，我的。是肩膀，让我体味到友情的快乐，让我学 会珍惜友情。 会珍惜友情。
肩膀，是感情的依靠。 肩膀，是感情的依靠。 电视剧中的恋人们， 电视剧中的恋人们，大多都是小巧的女人依靠着男 人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的样子。我想那 人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的样子。 肩膀也一定饱含着彼此的爱恋吧， 肩膀也一定饱含着彼此的爱恋吧，让彼此都有种家的安 全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀， 全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，让我了 解到这世间的另一种感情，让我明白爱情的美好。 解到这世间的另一种感情，让我明白爱情的美好。 母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀， 母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀， 让我体会到友情的快乐； 让我体会到友情的快乐；或许我以后还会依靠另一个肩 体会另一份感情的美好。是肩膀， 膀，体会另一份感情的美好。是肩膀，让我感受到这世 间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。 间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。 肩膀，是感情的依靠。 肩膀，是感情的依靠。
范文（ 范文（三） 肩膀仿佛一座坚固的天柱，能撑起一片历史的天空。 肩膀仿佛一座坚固的天柱，能撑起一片历史的天空。
——题记 题记
斗转星移，沧海
桑田，历史的车轮无时无刻不转动。 斗转星移，沧海桑田，历史的车轮无时无刻不转动。 岁月如海，梧桐人生，时代各异，的历史环境， 岁月如海，梧桐人生，时代各异，的历史环境，造就出 形形色色的历史人物。他们虽性情各异，身居异境， 形形色色的历史人物。他们虽性情各异，身居异境，但 他们都有着一双结实的肩膀，高亢不屈， 他们都有着一双结实的肩膀，高亢不屈，盛气凌人般地 担负着时代所赋予的重担…… 担负着时代所赋予的重担 “鞠躬尽瘁，死而后矣” 鞠躬尽瘁， 鞠躬尽瘁 死而后矣” ——忠哉诸葛亮 忠哉诸葛亮
曾几何时，汉室后主三次派孔明于草庐之中， 曾几何时，汉室后主三次派孔明于草庐之中，曾一味 不肯出仕， 不肯出仕，独守茅庐的卧龙小诸葛被玄德的肺腑之言撼动 了心灵之后，他便发誓为国效忠替民请命，以致于兴复汉 了心灵之后，他便发誓为国效忠替民请命， 室的重担从此便历史性的落到他的肩膀上。 室的重担从此便历史性的落到他的肩膀上。他并非觉得沉 因为他满心是欲报三顾茅庐的恩情， 重，因为他满心是欲报三顾茅庐的恩情，满腹是兴复汉室 的热忱。作为一位忠臣，他昼夜苦思冥想， 的热忱。作为一位忠臣，他昼夜苦思冥想，细心钻研救国 救民之道。 救民之道。
玄德既没， 玄德既没，孔明才开始意识到自己肩膀上的担子有 点沉重了，并非他年迈已近。刘备去时，他挥泪如雨， 点沉重了，并非他年迈已近。刘备去时，他挥泪如雨， 他失去了一位开明圣贤的君主。从此， 他失去了一位开明圣贤的君主。从此，兴复汉室的重担 完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志， 完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志， 宁静以致远”时刻警示自己，直至“鞠躬尽瘁， 宁静以致远”时刻警示自己，直至“鞠躬尽瘁，死而后 矣。” 是你——诸葛孔明，用忠诚的肩膀担负了一片历史 诸葛孔明， 是你 诸葛孔明 的天空！ 的天空！
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 苟利国家生死以 ——壮哉林则徐 壮哉林则徐 在清王朝做着天国之梦之际， 在清王朝做着天国之梦之际，野蛮霸道的西方列强 用坚船利炮打开了中国久久紧闭的“天国之门” 用坚船利炮打开了中国久久紧闭的“天国之门”。由于清 朝统治者的腐败无能，只好让侵略者为非作歹。 朝统治者的腐败无能，只好让侵略者为非作歹。在此之 中华民族出现了一位侵略者心惊胆寒的人物——他 际，中华民族出现了一位侵略者心惊胆寒的人物 他 的名字叫林则徐，那时， 的
名字叫林则徐，那时，他用明智的双眼看透了事态百 便仰天高亢“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 象，便仰天高亢“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 把维护民族尊严的重担甘心情愿地放在自己的肩膀上， 把维护民族尊严的重担甘心情愿地放在自己的肩膀上， 虎门硝烟”给侵略者以沉重的打击。 “虎门硝烟”给侵略者以沉重的打击。振奋了中华儿女的 精神，捍卫了中华民族的尊严。 精神，捍卫了中华民族的尊严。 是你——林则徐，用壮美的肩膀维护了民族的尊严！ 林则徐， 是你 林则徐 用壮美的肩膀维护了民族的尊严！
“爱是我们共同的语言” 爱是我们共同的语言” 爱是我们共同的语言 ——美哉邰丽华 美哉邰丽华 2005年春节晚会舞蹈《千手观音》一炮打响，轰动 年春节晚会舞蹈《 年春节晚会舞蹈 千手观音》一炮打响， 了神州大地。当舞姿优美，神情娴静的邰丽华与20位 了神州大地。当舞姿优美，神情娴静的邰丽华与 位 同样生活在无声世界的伙伴们站在舞台上用千手将爱 撒向人间时，没有人还会记得他们身有残疾， 撒向人间时，没有人还会记得他们身有残疾，剩下的 只是心灵的震撼。 只是心灵的震撼。邰丽华用汗水和努力证实自己的意 志和智慧也可以给人们带来至纯至美的艺术享受。 志和智慧也可以给人们带来至纯至美的艺术享受。 可以这么说， 可以这么说，邰丽华的意志和智慧源于她美丽的肩 何以言之？ 膀。何以言之？生命赋予她美丽的肩膀担负着爱的天 用自己的美丽源于爱的博大， 使，用自己的美丽源于爱的博大，“心灵震撼不需要语 你在我们心中是最美” 言，你在我们心中是最美”。 是你——丽华，用美丽的肩膀担负无尽的爱，并撒满 丽华， 是你 丽华 用美丽的肩膀担负无尽的爱， 人间。 人间。
时代赋予我们生命，赋予我责任， 时代赋予我们生命，赋予我责任，立志要撑起一 片天空，因为我们拥有坚韧刚强的肩膀！ 片天空，因为我们拥有坚韧刚强的肩膀！ 简评：本文是考场中难得的佳作， 简评：本文是考场中难得的佳作，从行文结构到 选材，无不显示出作者的匠心独运。 选材，无不显示出作者的匠心独运。行文结构圆合自然 ，开头用题记，起到统领全篇的作用。三个片段用诗句 开头用题记，起到统领全篇的作用。 总领下文，概括中心，并用“ 来赞颂他们， 总领下文，概括中心，并用“忠、壮、美”来赞颂他们， 贴切恰当。 是你——，是你 句式整齐， 贴切恰当。“是你 ，是你——，是你 ，是你——”句式整齐， 句式整齐 语句灵动。结尾总结，具有号召力，彰显了文章的主
题。 语句灵动。结尾总结，具有号召力，彰显了文章的主题。
范文（ 范文（四） 历经风雨，历经沧桑，父亲的肩膀上的重物始终 历经风雨，历经沧桑， 没放下过；历经辛酸，历经悲痛， 没放下过；历经辛酸，历经悲痛，父亲依然拖着沉重 的肩膀走过来了。我爱我的父亲， 的肩膀走过来了。我爱我的父亲，我更爱父亲那朴实 无华的肩膀。 无华的肩膀。 父亲的肩膀是我的依靠， 父亲的肩膀是我的依靠，每当我难过的时候我都 会依偎在父亲的肩膀上。父亲的肩膀是那么柔和温暖。 会依偎在父亲的肩膀上。父亲的肩膀是那么柔和温暖。 父亲的肩膀又如铁一样刚强，他独立家的横梁； 父亲的肩膀又如铁一样刚强，他独立家的横梁；几十 年如一日，从不谈痛苦与悲伤； 年如一日，从不谈痛苦与悲伤；我站在父亲巨人般的 肩膀上，渐渐眺望到了那幸福的地方， 肩膀上，渐渐眺望到了那幸福的地方，如今的我也取 得了一点小小的辉煌，而可怜的是我的父亲， 得了一点小小的辉煌，而可怜的是我的父亲，我那与 命运搏斗的父亲；虽然岁月的流逝没给周围的景物改 命运搏斗的父亲； 变什么，但是父亲的额头却像爬满了蚯蚓一样。 变什么，但是父亲的额头却像爬满了蚯蚓一样。
父亲的肩膀像音乐家的指挥棒。在它的导引下， 父亲的肩膀像音乐家的指挥棒。在它的导引下，使我 渐渐地懂得了什么叫诚实与稳重什么是真诚与善良。 渐渐地懂得了什么叫诚实与稳重什么是真诚与善良。最 重要的是它向我诠释了什么是“经验” 父亲常对我说： 重要的是它向我诠释了什么是“经验”。父亲常对我说： 有些东西自己体验， “有些东西自己体验，只有自己经历过了才知道什么是 刻骨铭心，什么是悲欢离合，才懂得怎么去拿起而又如 刻骨铭心，什么是悲欢离合， 何地放下，才懂得怎么运用自己的肩膀扛起自己的责任。 何地放下，才懂得怎么运用自己的肩膀扛起自己的责任。 父亲的肩膀是伟大的，尽管它不是民族的脊梁， 父亲的肩膀是伟大的，尽管它不是民族的脊梁，然 在我心中它闪烁的光芒永远要比太阳还要明亮。 而，在我心中它闪烁的光芒永远要比太阳还要明亮。它 使本来一贫如洗的家庭，还逐渐趋与小康； 使本来一贫如洗的家庭，还逐渐趋与小康；它使一双双 无望的眼神重新看到了希望。现在的我已能穿上自己想 无望的眼神重新看到了希望。 穿的衣裳，也能吃上儿时喜欢吃的软糖。我很幸福， 穿的衣裳，也能吃上儿时喜欢吃的软糖。我很幸福，我 也会很好的珍惜现在的幸福。 也会很好的珍惜现在的幸福。因为我知道每一丝幸
福都 是父亲的肩上压出来的汗滴而折射出来的光芒。 是父亲的肩上压出来的汗滴而折射出来的光芒。
人生如梦，岁月蹉跎， 人生如梦，岁月蹉跎，人生的路上有对往昔的悔恨 和对未来的向往。不管人生有多少痛苦和悲伤， 和对未来的向往。不管人生有多少痛苦和悲伤，我依然 想去尝试和疯狂。不为什么， 想去尝试和疯狂。不为什么，只为卸下父亲背上那一个 个沉重的包囊，有时候我真想亲自对父亲说： 个沉重的包囊，有时候我真想亲自对父亲说：“爸爸你 累了吗？累了就放下肩上的重担歇歇， 累了吗？累了就放下肩上的重担歇歇，把它放在你儿子 的肩膀上，来试试你儿子的肩膀。 的肩膀上，来试试你儿子的肩膀。你要坚信你儿子的能 你的儿子并不比别人差，爸爸我爱你的肩膀， 力，你的儿子并不比别人差，爸爸我爱你的肩膀，我要 和你一样，有着坚实的肩膀。 和你一样，有着坚实的肩膀。” 简评：本文是一篇感情真挚，内容充实的考场佳作。 简评：本文是一篇感情真挚，内容充实的考场佳作。通 过对父亲肩膀的描写，表达了对父亲的喜爱、 过对父亲肩膀的描写，表达了对父亲的喜爱、感激和赞 颂之情。父亲的肩膀是我的依靠， 颂之情。父亲的肩膀是我的依靠，父亲的肩膀更是我人 生的导航。 生的导航。我要承担起父亲的责任我要像父亲一样的坚 主题鲜明，语句流畅。 强。主题鲜明，语句流畅。
失误作文 援手在，爱就在。 援手在，爱就在。 伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱。 “伸出你的手，伸出我的手，让世界充满爱。”你听 到了吗？你听到了爱的呼唤了吗？这是真心的呼唤， 到了吗？你听到了爱的呼唤了吗？这是真心的呼唤，这 是爱的奉献！ 是爱的奉献！我们每一个人的肩膀上都应该有爱的光环 闪耀！ 闪耀！ 古往今来，芸芸众生，不乏爱心者笔笔（比比） 古往今来，芸芸众生，不乏爱心者笔笔（比比）皆 读过《圣经》的人都知道： 是。读过《圣经》的人都知道：耶稣就是一位具有爱心 的人。当世界面临大灾难的时候， 的人。当世界面临大灾难的时候，他不忍心眼睁睁地看 着生灵被途（ 他挺身而出， 着生灵被途（涂）炭，他挺身而出，为了那些受苦受难 的人们，他伸出了援助之手，而自己却被钉在了“ 的人们，他伸出了援助之手，而自己却被钉在了“十字 看着流淌的鲜血，他没有畏惧，因为他相信， 架”上。看着流淌的鲜血，他没有畏惧，因为他相信，他 的援助之手必将换来真爱， 的援助之手必将换来真爱，换来受苦受难人们的新天地 想到这，他欣慰地笑了。试问大家，这难道不是
“ 。想到这，他欣慰地笑了。试问大家，这难道不是“援 不是“ 手”，不是“爱”吗？
前人如此，今人更如此。 前人如此，今人更如此。 著名影星成龙，想为大家所熟知。 著名影星成龙，想为大家所熟知。他的人生可以说 是很成功的，但是谁又知道在他成功的背后， 是很成功的，但是谁又知道在他成功的背后，成龙又付 出了多少汗水吗？可是，谁又能料到， 出了多少汗水吗？可是，谁又能料到，他又把辛辛苦苦 挣来的钱捐给了慈善机构， 挣来的钱捐给了慈善机构，向那些没有能力养活自己的 老人伸出了援助之手； 老人伸出了援助之手；向那些命苦的孤儿伸出了援助之 手；向那些有智慧却又上不起学的孩子们伸出了援助之 ……使他们感受到了人间的真爱 使他们感受到了人间的真爱， 手……使他们感受到了人间的真爱，感受到了人间的温 暖。 相反，有些人不但不伸出援助之手，还在“援助” 相反，有些人不但不伸出援助之手，还在“援助”上 大做文章，使爱心之钱流入了个人的腰包，害人害己。 大做文章，使爱心之钱流入了个人的腰包，害人害己。
他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一 他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元， 贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“ 178名贫困孩子的 贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理 爸爸” 他在10年时间里，参加了400多场义演， 10年时间里 400多场义演 爸爸”。他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱 物近300万元。 300万元 物近300万元。 这是2005年感动中国人物丛飞的动人事迹。 2005年感动中国人物丛飞的动人事迹 这是2005年感动中国人物丛飞的动人事迹。丛飞把 爱作为自己的肩膀，去无私地帮助别人，即使自己负债 爱作为自己的肩膀，去无私地帮助别人， 累累，也心甘情愿，是什么让他如此执著？ 累累，也心甘情愿，是什么让他如此执著？是什么让他 如此沉迷？是爱心，是爱心让这个30多岁的人无比坚强！ 30多岁的人无比坚强 如此沉迷？是爱心，是爱心让这个30多岁的人无比坚强！ 虽然他已经永远离开了我们，但是他的英明确（ 虽然他已经永远离开了我们，但是他的英明确（却）刻 在人们的心中，人们之所以记住他， 在人们的心中，人们之所以记住他，源自丛飞高尚的品 格。爱心铸就了一个永远的英魂！ 爱心铸就了一个永远的英魂！
生命，是一条奔腾不息的河流，在河流的两岸， 生命，是一条奔腾不息的河流，在河流的两岸，有着 无数的风景等待我们欣赏。在欣赏风景的时候， 无数的风景等待我们欣赏。在欣赏风景的
时候，不要忘 记我们肩膀上的担子??“援手在，爱就在” 记我们肩膀上的担子 “援手在，爱就在”。 [误区警示] 本文用“援手在，爱就在”来说明肩膀存在 误区警示] 本文用“援手在，爱就在” 的重要作用和意义，文章初读给人的感觉还可以， 的重要作用和意义，文章初读给人的感觉还可以，初评 给了43 43分 但再读的时候， 时，给了43分。但再读的时候，文章的毛病就暴露出来 一是叙述角度以及材料定位不够准确。 了：一是叙述角度以及材料定位不够准确。文章的题目 肩膀” 文章的立意是我们肩膀上的担子——爱，但 是“肩膀”，文章的立意是我们肩膀上的担子 爱 在叙述的时候，角度发生了变化， 在叙述的时候，角度发生了变化，而且材料也不能充分 突出中心。如举耶稣和成龙的例子。二是结构不严谨。 突出中心。如举耶稣和成龙的例子。二是结构不严谨。 作者在行文过程中，个别段落需要调整，如第6段和第7 作者在行文过程中，个别段落需要调整，如第6段和第7 段就应该互换，而且内容也不够充实， 段就应该互换，而且内容也不够充实，如要论证相反情 况的时候，缺少必要的事例。 况的时候，缺少必要的事例。
高二作文：父亲的肩膀高二(4)班詹晓梅像极了一座桥,总是努力承受艰辛的生活;像极了一座山,总是试图撑起绿色的生命.——题记总以为父亲的肩膀很坚强,因为它曾经倚靠。
肩膀记得小时候，我最喜欢的东西除了自己心爱的玩具之外就数父亲的肩膀了，肩膀。他的这双肩膀总给人以宽厚、强壮的感觉，就像一座灯塔，当你在人生的大海中迷失方向的时候，它总会指。
在你哭泣的时候，你或许会需要一个这样宽大、坚硬的肩膀；在你受伤的时候，你或许会需要一个这样可以保护你的幼小身躯的肩膀。它的力量是无穷的，拥有这样一个肩膀是多么幸福，在你的。