作文摘要：该篇《初中材料作文10篇》的作文为初二作文，由作者“双面胶”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：初中材料作文_8000字
给我一个步骤，还你一个惊喜！
新材料作文审题 三法三步骤
教学目标
• 1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 • 2掌握新材料作文审题三法（ 概括中心法、 由果溯因法、话题提炼法）及其步骤。
• 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的 一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材 料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给 定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样 “过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承 了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 如下图所示：
• • 新材料作文 • • • • •
本质：材料作文 —— 讲究审题
形式：话题作文 —— 体现开放 材料作文 ———————话题作文 新材料作文
• 阅读下面的材料，按要求作文
• 2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海 拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月 21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各 自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。 其余3人遇难，1人失踪。 • 据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以 能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较 好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特 别是在玉龙喀什河上游天气恶劣（白天温度30摄氏度 以上，夜晚零下5摄氏度以下），地理环境复杂，在没 有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时 差生活的办法，在白天光照强，温度好的时候睡觉， 晚上天气冷的时候则行走，锻炼，以维持自身身体的 热量体力，为营救工作争取了时间。 • 请你全面理解材料，但可以从一个侧面，一个角度构 思作文，不要脱离材料内容，标题自拟，立意自定， 写一篇不少于800字的论述类文章。
•请看下面拟定的题目（讨论）： 哪个更符合材料主旨？
• • • • • • • • 1.只要坚持就能成功； 2.磨难出人才； 3.珍惜生命 4.永不放弃生命； 5.知识改变命运； 6.生存需要经验 7.以经验之心，筑生命之塔 8.成功等于健康加经验
角度？最佳角度？
角度不是一句话？角度不能偏离材料整体。角度是看问题的出发点。如何理 解材料的角度问题？
1.有几个人物，就有几个角度；
2，有几个原因，就有几个角度；
3，有几种情感，态度，就有几个角度；
角度分优劣;主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指 导意义的角度，贴近生活 的角度，自己驾轻就熟，材料 丰富的才是最佳角度。
审题出现偏差的原因：
角度理解有误； 不能整体把握材料的内涵，主旨；
整体把握材料的审题方法： 1，最保险，
放之四海而皆准的方法; 2，最方便快捷，但有风险的方法； 3，最易操作，提炼观点的方法；
最保险，放之四海而皆准的方法
• 即“概括中心法”
• 三步走： • 1，概括中心：人物﹢事件﹢结果 • 2，提炼道理（一般有关键词句提 示） • 3，组织观点句，压缩成主谓宾句 子
最保险，放之四海而皆准的方法
• 示例 • 1，什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
2，结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面。。。另外一方面。。。。 道理：良好的身体素质和丰富的经验，变通的办法能创造奇迹。
3，组织观点，压缩成主谓宾句
经验创造奇迹？变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔；
第二种方法： 最方便快捷，但 有风险的方法：由果溯因法
第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果 作宾语
结果：创造奇迹 原因：身体素质 经验 变通 改变 组句：健康的体魄 创造 奇迹 用丰富的经验 打造人生奇迹 改变成就人生奇迹
第三种方法：最易操作，提炼观
点的方法：话题提炼法
1.找出关键句
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面。。。另外一方面。。。。
2.提炼出话题
奇迹 身体素质 经验 变通 改变
3.组句：话题关键词﹢谓语﹢话题关键词
体魄 奇迹 人生
经验 奇迹大门的金钥匙
实用操作：请运用由果溯因法，完成下面材料作文的审题训练：
马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之 交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺 简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两 只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯， 即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷 入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼 眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔 民所获。
第一步：从结果入手:马嘉鱼死了 第二步：找出原因（关键句）：不爱转弯，不思改变 第三步：组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 ①改变，为自己开一扇天窗（比喻手法好5分）②适时改变，人生大智慧③灵活变通，柳 暗花明④死于固执，生于变通⑤执而不化与灵活变通⑥拐个弯，天堑变通途⑦退一步， 海阔天空（引用好5分）⑧死板之路，死亡之路 ⑨墨守成规，自掘坟墓（4分）⑩有改变，才能生存（绝对了一点3分） ⑾冲动等于死亡（用词不准确0分）⑿错误越深，陷得越深（没有写出结果、原因0分
）
小结
• 1.材料的主旨就是你要写的议论文的中心论 点，你写的记叙文的中心思想，你准备写 的散文的情感； • 2.材料的关键词就是你所写作文的话题，你 要围绕关键词或肯定或否定或辩证地看待 分析，归纳出鲜明的结论。 • 3.材料的情感就是你的情感，你要围绕此情 感或褒扬或贬斥。
作业
• 阅读下面的文字，用三法其中的一法三步骤准确审 题并作文。 • 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个 窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失, 凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精 心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙”。不 但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求 购，生意十分红火。 • 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作， 不得抄袭。不少于800字。 ...
• • • • • • •
操作过程： 第一步：从结果入手： 结果：生意十分红火 变废为宝 第二步：找出原因（由提示词） 原因：不放弃 技艺高超 名字取得好听（智慧） 第三步：组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 基本形式：①奇迹源自永不言弃；②技术创造财富；③ 智慧创造财富 • 变化一下：④智慧与财富；⑤技术与财富；⑥废与宝 • 给点文彩：⑦技术，事业之基；⑧用智慧叩开财富之门； ⑨用技术构筑财富宝塔；⑩技术，神奇之源
• 运用材料比较得体的例子： • ①生活常常出乎意料，要的是悉心对待。裁缝 “补裙”的新方法，对裙的新设计受到众多女士的 青睐，最后他不仅挽回高档裙子的损失，还因此意 外地增添了一笔收入。假使裁缝当时沮丧地把烧毁 的裙子改成普通的衣服或弃置一旁，可想而知是另 外一种结果。悉心对待我们的过失，不要放弃可以 挽回损失的任何一个微小的机会，也许在微小中会 爆发出灿烂的“金花”。 • ②再高档的服饰，要是被烧了一个窟窿，便由无 价变为分文不值。但是，如果你用智慧改造它，便 又有意想不到的收获。 • ③不要因为朋友的一句气话而闷闷不乐或耿耿于 怀，换个角度，你就会发现事情并非自己所想的那 样坏。就像那位裁缝一样，把成了废品的高档裙子 加以精心改装，又是一件精妙绝伦的艺术品。如果 那位裁缝选择后退的话，他将失去更多。……所以， 在人生的道路上，别后退，往前走！前路有更多美 丽的风景，等着那些勇往直前的人去欣赏
• 【精彩结尾】 • ①命运掌握在自己的手中，自己的命运由自己开创。 哪怕你是再失意不过的一
员，只要你永不言弃，并寻找 新思路、新方法去解决困难，那么，你的人生将更有价 值。 • ②人生中的惊涛骇浪并不可怕，可怕的是没有跨越惊 涛骇浪的勇气和才智。在困难面前，不但需要克服困难 的勇气，更需要克服困难的智慧。让我们运用自己的智 慧，去跨越人生中的惊涛骇浪吧！ • ③当事情比想像中要糟糕时，请不要慌张，这正是演 绎你智慧的时候。成事在人，一切坏局面均有转机，只 要你相信自己的脑袋，只要你懂得转弯！ •
• 【精彩论据】 • 1.李丽——用轮椅画出爱心轨迹（2007年度感动中 国十大人物） • 李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过； 40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与 轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会 传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和 公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年 心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。 • 颁奖词：残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒， 坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却 唱出强者的歌。5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接 受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
• 2.罗映珍——用爱唤醒“沉睡”丈夫（2007年度感动 中国十大人物） • 2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安 局当民警的丈夫罗金勇回家探望父母，途中罗金勇与 3名毒贩殊死搏斗，身受重伤，成了“植物人”。从 那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃， 精心呵护，无怨无悔。罗金勇在医院接受治疗期间， 罗映珍在医院附近租了一套房子，省吃俭用，每天全 身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了 600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉 醒。 • 颁奖词：把爱人从沉睡中唤醒，是生命的奇迹，还 是心灵的力量？她用一个传统中国女人最朴素的方法 诠释了对爱人不离不弃的忠贞。甜蜜不是爱情的标尺， 艰难才能映照爱情的珍贵。
⒊旧皮鞋出新“脸谱” 在法国，有一位名叫多明尼奎· 博登纳夫的美术爱 好者。29岁时，他在一家艺术学院进修。一天，博登 纳夫饶有兴趣地注意到，扔在垃圾桶里的一只旧皮鞋 极有“特点”，如同一张布满了皱纹的人脸，看上去 既可怜又可悲。这时，他突然萌发出了一种奇特的想 法：将这只旧皮鞋来一个“改头换面”，变成一件五 官俱全、表情丰富的人像“作品”。博登纳夫先四处 搜寻旧皮鞋，然后在每双皮鞋上精心创作出形象逼真 的人物脸谱。这种经过艺术加工的皮鞋当然非同一般， 穿在脚上的感觉真是妙
不可言。通过不断的摸索和实 践，他创立了一种皮鞋“脸谱艺术”。想不到，人们 对这种艺术化了的旧皮鞋情有独钟，购买者十分踊跃， 应接不暇。博登纳夫原本是将其作为一种游戏之作， 开开心而已，未曾料到会有这么好的市场。于是，他 干脆开了一家“皮鞋人像艺术店”。许多追求个性时 尚的顾客慕名而来，生意十分火爆，有的“作品”甚 至卖到800法郎。
典型例文
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没有西北人民种上了棉花，让烈日成为创造 财富的资源。我们总会遇到漫漫人生路上的种种不利的环境，重要的是我们要转换思 路，把不利的条件改造为有利的条件。 仲夏之时，飘零的落花标志着灿烂的一生就要逝去，一段美好成为身后的历史，但 若它落在了自己的根部，无用的落红成了滋润来年花开的养料。这就是花落的价值， 看似无用的东西转换思路，加以利用就是财富。 厄运是阻障我们成功的屏障，但当转换思路时，厄运成了我们成功的动力，不利变 为有利。 仲尼厄而作《春秋》；文王拘而演《周易》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 乃有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦， 《说难》，《孤愤》。 平坦宽阔的人生路是没有的，上帝总在我们要经过的路上设下重重障碍。当我们面 对厄运时，不能让它打倒自己，让困难成为上进的动力。转换思考厄运的思路，不把 它作为成功的阻力，变不利的厄运为有利的动力，这同样是我们人生的巨大成功。 一个人对人生要有这样的态度，国家对本国的管理也是如此。 新加坡是有名的小国，国土面积极为狭小，国土资源几乎为零，并且水资源缺乏。 面对着广袤的海洋，新加坡人开始思考自己的出路。在这样的地区，面对这样的不利 条件，发展工业与农业显然不能实现经济的可持续发展，不能使新加坡在国际竞争中 有一席之地。于是，他们转变经济发展的思路，转变经济发展的方式，找出不利的地 理环境之中蕴藏的优势，，变不利为有利，利用这个位置发展货物中转贸易，发展银 行金融业。这样，他们实现了经济的飞速发展，实现了经济的腾飞，成为亚洲经济发 展最快的地区之一。 生活似乎在与我们捉迷藏，那些不利的因素遮挡了我们看到成功的眼，我们必须转 变对它的思路，变不利为有利，这样才能转变不利因素实现它的价值。
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• 拨开乌云见阳光 当荆棘刺入身体带来最致命的伤痛时，荆棘鸟却唱出世界上最动听的歌声； 当寒冬驱走最后一丝温暖时，腊梅却在漫长的寂寞中散发最傲骨的清香；当夜 幕掩盖最后一片光明时，太阳却酝酿着新一天的突破。世界上没有绝对的失败， 请扬起智慧的风帆，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。”的确，海伦· 凯勒没有见 过这个世界的色彩，也不能用言语表达出自己的情感，然而正是这样的现实给 了她对生活独特的感受和鲜活的思想，使她在创作上获得源源不断的灵感，使 人们从她身上受到精神的鼓舞。从这一方面
来讲，海伦是从自己的失去出发， 化失败的绝望为成功的希望的最好见证。 生活常常给人们这样或那样的沙漠，在陷入困境时，沮丧和埋怨只能熄灭希 望之光，悲观和诅咒只能给前途设下迷障。这时，只有开动脑筋，大胆创新， 敢于突破自己的失败，才能一步一步接近理想中的片片绿洲。就像那位裁缝一 样，从一个窟窿受到启发，使一件废品摇身一变，变成了自己的摇钱树。这使 我们想起了虽历经失败却在失败的基础上构建新的成功的杰出人士。 生活中的任何一次失败和痛苦都可能是我们遇到的最好的机会，能教给我们 真正的智慧。这要看我们怎样看待。有的人失败以后从此一蹶不振，而有的人 却因此而获得了意想不到的成功。肯德基的创始人山德士上校的成功便来自于 1009次的失败以及长达两年的坚持。每一次的失败都能够带给他新的经验和创 作的灵感。 坚持是半个生命，放弃是整个死亡。当困难来临时，先不要急于放弃，试着 给自己一次实现自我价值的机会，从失败中发现成功的机遇，也许会完成一次 人生的转折，拨开眼前的乌云，你会发现阳光比以往任何时候都灿烂。 如果狂奔的脚步因悬崖而停止，你还可以用理智的绳索完成一次惊心的的历 险；如果精美的设想被无意闯入的迷宫打乱，你还可以用灵活的头脑再创造一 个非凡的奇迹。成功的道路有千条万条，失败的理由也有千种万种，生活不可 能四面都是墙。朋友，不要停止思考，因为失败就是我们遇到的最好的机会。
• 【材料1】一个六岁的孩子，放学回家后， 拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺 下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在 中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！ 切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿 子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看， 好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断 面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
由果溯因法
第一步：从结果入手； 第二步：找出原因（一般有关键词句提示） 第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果 作宾语
结果：
成了规则的五角星 原因：是小孩子不按常规而横切苹果
组句：
创造性思维能获得意料不到的成功。
材料2（寓言材料）阅读下面的文字，根据要求
写一篇不少于800字的文章。（2006年全国卷1）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身
子太轻， 爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人 抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意 作文，不要套作，不得抄袭。
中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。
事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻， 爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获, 1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。”
情感倾向
批评，否定 立意
乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模 仿，做事没有脚踏实地。因此，1、做人要有自知之明， 要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。2、 缺乏自 知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。
2、牧羊人的孩子 “摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱 啊’”？ 为 何
乌鸦：要是我也有这样的本领该多好啊！于是 乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 情感倾向 欣赏、肯定 立意 勇敢与挑战困难的心值得肯定 最佳立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要 有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视 自身的条件，不可邯郸学步失去自我。
• 据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方 案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了 三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中 学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创 造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂 方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国 留学。 审题方法：由果溯因法 结果 不起立领奖 单独和厂方谈判合作的成果 原因 有才无德 立意： 要培养德才兼备的人才
材料3
材料4
• 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困 山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况， 村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。 • 审题方法：由果溯因法。 • 扶贫 结果 ： 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来 村民观念落后，素质不高 • 原因 ：
扶贫工作治标不治本
立意： “人的素质是第一位的”，“标本兼治，双管齐下”等。
请运用由果溯因法，完成下面材料作文的审题训练： • 阅读下列材料，按要求作文。 • 有个渔夫，听说市场墨鱼价格高，出海时，便发誓专捕 墨鱼。但出海后，遇到的却全是螃蟹。他便空手而归。上 岸后，发现螃蟹比墨鱼的价更高。第二次出海时，又发誓： “此次出海专捕螃蟹。”可这一次遇到的却全是墨鱼。他 又空手
而归。第三次出海时又发誓：“此次出海，墨鱼、 螃蟹都要。”可出海后，一只墨鱼、螃蟹也没遇到。遇到 的全是马鲛鱼，他又空手而归。没等他赶上第四次出海， 就在饥寒交迫中死去了。 • 请根据上述材料，可从下列立意中，选择一个最深刻的 作论点，自拟题目，写一篇800字以上的议论文。 • 请根据上述材料，可从下列立意中，选择一个最深刻的 作论点，自拟题目，写一篇900字以上的议论文。 • A.言必信，行必果。 • B.要根据实际情况，及时调整自己的目标。 • C.人应该有点骨气。 • D.惟利是图害死人。
• 写作提示 • 分析这则材料的寓义，可以采用由果溯因法。 造成这位渔夫“在饥寒交迫中死去”的原因 究竟是什么呢？是他遇到了恶劣的自然环境 吗？不是。是他的捕鱼工具不精良吗？不是。 是他的捕鱼技术太差了吗？也不是。产生这 一悲剧的根本原因在于这位渔夫不知变通， 不能根据实际情况，及时地调整自己的奋斗 目标。这也是这则材料的真正寓义。因此， 最佳立意应该是B项（要根据实际情况，及 时调整自己的目标。）
篇二：初中材料作文_2200字
所谓“新材料作文”，即作文提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。它是介于传统材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，我们且把它叫做新材料（或后话题）作文。
新材料作文、传统材料作文、话题作文的联系和区别：
新材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的传统材料作文，保持了话题作文的开放性“三自”（自定立意、自选文体、自拟题目）；
新材料作文不同于话题作文：它给定材料，但不给定话题，话题作文的材料是为了引出“话题”，作文围绕“话题”范围展开，材料可用可不用；
新材料作文则要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，也就是说从材料中提炼观点而不是话题。
1、新材料作文有哪些写作技巧？
审题、立意、构思
2、新材料作文一般有哪几种形式出现？
（1）一段话（2）一则寓言故事（3）一首哲理诗 （4）（一句或几句）俗语、谚语、格言。
（一）审题的基本步骤：
• 1、认真阅读新材料作文中给出的材料（要求至少阅读三次以上），找出材料中相关
的人或事。
• 2、从材料中找出关键词语（或句子），并划上记号。
• 3、从关键词语（或句子）引发联想（或想像）。
• 4、理解其关键词语（或句子）隐含的表层含义、深层含义，尤其深层含义（或讽
刺或告诫等含义）。
（二）确定写作文体：
1、从记叙文、散文、议论文、应用文中选定一种文体进行作文，千万不要写成“四不像”的文章。
2、定好作文题目。
（三）立意：
◆审题立意之方法
1.抓关键句法
例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的永远进取奋斗拼搏 要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
2、因果分析法
例1:有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是
实地，何久自苦耶？”
本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。
例2：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
3、辨明关系法
例1：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
4、联系实际法
例1：①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”
例4、看漫画写作：
连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常惊诧：“怎么没来接我？”
这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，这是严重的“高分低能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？
现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们平时多关心现实，善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。 小结：根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。以上所介绍的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可以从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
篇三：初中材料作文_3500字材料作文
——陈维依
什么是材料作文？ 材料的类型
经典考例 写作策略 训练题目
什么是材料作文？
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所 反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中 心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把 作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作 文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料 （故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料
材料作文的类型
故事型：梗概、片断、寓言„„ 论说型：名言警句、哲理、议论文段„„
事例型：名人事例、凡人小事„„
情景型：生活场景、特别的细节„„ 图标型：一幅漫画或一个图表„„
写作策略
必须要读懂材料（审题=审材料） 必须要保持一致（一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意
指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。）
必须大题化小，小题大作。（“大题化小”的“大题”指大道
理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。）
必须把握“要求”（内容、文体、题目、字数等）
经典考例1
居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。 来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么责重的奖章给孩子 玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小 就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，将 来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后， 她的女儿也获得了诺贝尔奖金。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少 于600字的作文。
如何立意
单则材料多角度立意： 审题过程： 一、找要素 二、析原因 三、辨关系 四、拟中心
经典考例1—解析
主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因 分析中获得写作的中心 一、找要素（1）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（2）教育女儿
正确对待荣誉，把奖章当玩具。（3）结果，女儿也获得诺贝尔奖。 二、析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是 靠自己的努力。
三、辨关系三个要素之间是因果关系。 四、拟中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人应该正
确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性
经典考例2
读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目， 写一篇不少于600字的作文。 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到 300个善于
吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做 国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏 给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个 赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我 吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会 合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快 地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
经典考例2
这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一 样享受着优厚的待遇，心里极为得意。
其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就
捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头， 脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士
就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。
但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐 湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐 湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士急得
像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去
了，只好连夜收拾行李逃走了。
经典考例2—解析
多角度立意—— 分析①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。
逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现； ②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸； ③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。 ④从乐师角度。
联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世 哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻 碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家， 对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才 会有希望，兴国才会有希望。
经典考例3
①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球，他说：我最喜 欢的是“下一个”。 ②有人问着名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品，谢 晋说：我最喜欢的是“下一部”。 ③“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢 演过的哪一角色时，他说：“如果要说最喜欢的，我想还应 当是我的“下一个”。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少 于600字的作文。
经典考例3—解析
多则材料求同找出中心 三则材料含义基本一致，方向相同，讲的都是一个人取得 成绩以后要正确对待，应谦虚
谨慎，向自己提出更高进取目 标的问题。 由此，可确定这样的中心：一个取得成绩的入，应把目标 放在“下一个”，“从零开始”，不断进取。成绩属于过去。 没有最好，只有更好（或视今天为落后，或要不懈追求等）
经典案例4
①近朱者赤，近墨者黑。 ②出污泥而不染，濯清涟而不妖。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少 于600字的作文。
经典案例4—解析
多则材料对比取舍找出中心
材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响； 材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人， 强调人有适应环境的主观能动性。 这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。 其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二 者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动 性”来立论。
小结
材料作文的审题 第一步，读懂材料，抓住主旨。 首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。 所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
小结
第二步，选择角度，准确立意 主旨单一的材料据材料立意即可。 蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视： “一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度； “一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角 度。 一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个 不同的审视角度。
材料作文的写作
1、写议论文： （1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。 （2）作文中最好出现材料。 （3）提供的材料可以作为写作中的论据。 （4）对材料要进行概述；不能照抄材料
材料作文的写作
2、写记叙文： （1）从材料中概括出写作的中心。 （2）围绕中心，拟定文章的标题。 （3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。 （4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心）， 点题目（中心）。 （5）文章中一般不需要出现材料。
误区
1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。 2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。 材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有 完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命 题作文
有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含 有具体内容。 有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对 比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻 义，要求类比阐述
写作策略
① 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时 还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要
或概述，三言五语即可。
② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关 系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提 出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③ 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可 以，观点明确。
写作策略
④ 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史 人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事； 可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道 理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧 面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤ 深：深入分析。 怎样深入分析？？分析原因，说明好 处（或危害），找出症结。 ⑥ 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化， 不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
• 再见！
篇四：初中材料作文写作秘钥_2900字
初中材料作文写作秘钥
洞彻材料作文
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
写材料作文的秘钥
-------抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
写材料作文的秘钥
------把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：
独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
写材料作文的秘钥
-------比喻、寓言类材料，先概括材料大意，
再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离„„这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。
写材料作文的秘钥
------选择恰当角度
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料： 犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子„„
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
写材料作文的秘钥
-----发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料： 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智„„
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。
写材料作文的秘钥
-----使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
写材料作文的秘钥
------读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。
篇五：初中中考材料作文_5100字
L/O/G/O
如何写好材料 作文
材料作文
一：定义： 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼， 从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 寓言故事、历史事实
二： 材料来源
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
三：材料形式 材料可分为单则材料和多则材料
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
材料作文审题立意六步骤
第一步：看材料涉及到哪些人或事物 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了 第三步：作者对主题人物或事物的感情倾向：是褒、 是贬还是中性
第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了 什么道理
第五步：抓关键词语和句子， 明确材料从哪个角度说 明道理 第六步：联系现实生活，确保最佳立意
材料1：阅读下面文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这 样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅 膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： 没有考虑自 己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋； 想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质„„所以 这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气， 又要结合自身条件”。
材料2：阅读下面文字，根据要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔 细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出 色，真可惜！——不过这是可以补救的！” 他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一 些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行 猎图。 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人 充满了喜悦，“你正配有这种装饰，我亲爱的弓！” 一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。
全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄 袭。不少于800字。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物？
弓的主人、艺术家、檀木弓。 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？
弓的主人
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向： 贬 第四步：为什么是贬？ 弓的主人对弓的“珍惜”请人雕刻弓反而毁 了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了 内容美。
第五步：抓关键词语， 明确材料从哪个角度说 明道理？
本材料中这些词语是关键词语：“珍惜”、“外观 毫不出色”。“珍惜”是他雕刻弓的动机，“外观毫 不出色”，说明他追求形式美。本材料说理的角度是 “动机与效果”，“形式美与内容美”
第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确 定最佳立意。
本材料说明的道理是：“不要让爱变成害”或“不 要过分追求形式美而破坏了内容美”。现实中“人造美 女”风行一时：吸脂肪，隆鼻，制造双眼皮，小腿断骨 再接增是高术……严重妨害了人体健康；一把大锤到处 砸，破坏了房屋的牢固性。所以这则材料的最佳立意： “不要过分追求形式美而破坏了内容美”。
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句
结语句
材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一 个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王， 并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得 最好？”他仍然回答：“下一个！” [解析]读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下 一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一
个！” 思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王 之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精 神。抓住这一点立意即可。
立意：永不满足
再接再厉 追求是无止境的
例2
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： “无怖，第放下即实地也。”盲子不信， 握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃 自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦 耶？”
析： 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手,有所不为才能有所为等
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
好奇，往往是发明和创新的原动力。 • 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
二、以果溯因
材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第四天
，第五天 ……什么也没捞到，这是为什么呢？
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里 捞 鱼
原 因
追 溯
结 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
◆训练题1 某大城市，公交车的始发站，每天天未亮 ，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。
判断下列立意属哪一种:切题、偏题或者离题 亲情无价 独立自主 偏题 偏题
理解万岁
离题
切题
爱的思索
◆训练题2
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子 ，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有 安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他 搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他 务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长 ，各得其所。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短
训练题3
根据下列材料进行审题立意
鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏 ，这般美丽。” 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她 关键词 让我这样做的。” 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历 过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。
由 果 溯 和谐（果） 因
友爱 尊重 感恩（因） 奉献 合作
阅读下面的文字，根据要求作文。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就 一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位 世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： “我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？” 师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全 力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样 大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反 而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不 惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说： “那么，你就得跟我学至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；自 定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、 抄袭；不少于600字。
分析：
1、找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后， 便说/需要多久/嫌太长/需要多长时间/不惜一切代价， 拼死拼活修练，争取早日成功）
2、人物（少年、师父） — 事件（学习态度与所需时间的问答） — 结果（心情越急切，所需时间越长） — 原因（欲速则不达） 3、——立意（做事要脚踏实地，日积月累，切
忌急 功近利；欲速则不达）
阅读下面这句黄永 玉给自己的画作《螃蟹》 所写的解说，写篇不少 于600字的文章。
螃蟹：可也怪！人 怎么是直着走的？
1、对象：
螃蟹、人。
2、主次：
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意 的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂 螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一 种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道 的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可 以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此 立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意， 只要言之有理也是可以的。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问 追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人 怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知 愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我 为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们可以开展 头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在 草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因， 确定写作的最佳切入点。
1 当社会上某些不合理的现象变成合理时，合 理的却成了不合理了。
2 在这个世界上，万事万物都有自己本身所固 有的规律，不论植物、动物还是人，也都有自 己的生存方式和习性，所以我们不应该用自己 狭隘的标准来衡量别的事物。
3 每个事物都有其独特的行为方式，这个世界 本来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思 考，学会理解和包容。
篇六：初中中考材料作文_5000字L/O/G/O
如何写好材料 作文
材料作文
一：定义： 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼， 从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 寓言故事、历史事实
二： 材料来源
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
三：材料形式 材料可分为单则材料和多则材料
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
材料作文审题立意六步骤
第一步：看材料涉及到哪些人或事物 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了 第三步：作者对主题人物或事物的感情倾向：是褒、 是贬还是中性
第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了 什么道理
第五步：抓关键词语和句子， 明确材料从哪个角度说 明道理 第六步：联系现实生活，确保最佳立意
材料1：阅读下面文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这 样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅 膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： 嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋； 想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质„„所以 这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气， 又要结合自身条件”。
材料2：阅读下面文字，根据要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔 细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出 色，真可惜！——不过这是可以补救的！” 他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一 些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行 猎图。 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人 充满了喜悦，“你正配有这种装饰，我亲爱的弓！” 一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。
全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄 袭。不少于800字。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物？
弓的主人、艺术家、檀木弓。 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？
弓的主人
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向： 贬 第四步：为什么是贬？ 弓的主人对弓的“珍惜”请人雕刻弓反而毁 了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了 内容美。
第五步：抓关键词语， 明确材料从哪个角度说 明道理？
本材料中这些词语是关键词语：“珍惜”、“外观 毫不出色”。“珍惜”是他雕刻弓的动机，“外观毫 不出色”，说明他追求形式美。本材料说理的角度是 “动机与效果”，“形式美与内容美”
第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确 定最佳立意。
本材料说明的道理是：“不要让爱变成害”或“不 要过分追求形式美而破坏了内容美”。现实中“人造美 女”风行一时：吸脂肪，隆鼻，制造双眼皮，小腿断骨 再接增是高术……严重妨害了人体健康；一把大锤到处 砸，破坏了房屋的牢固性。所以这则材料的最佳立意： “不要过分追求形式美而破坏了内容美”。
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句
结语句
材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一 个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王， 并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得 最好？”他仍然回答：“下一个！” [解析]读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下 一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！” 思考，
初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王 之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精 神。抓住这一点立意即可。
立意：永不满足
再接再厉 追求是无止境的
例2
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： “无怖，第放下即实地也。”盲子不信， 握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃 自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦 耶？”
析： 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手,有所不为才能有所为等
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
好奇，往往是发明和创新的原动力。 • 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
二、以果溯因
材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天 ……
什么也没捞到，这是为什么呢？
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里 捞 鱼
原 因
追 溯
结 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
◆训练题1 某大城市，公交车的始发站，每天天未亮 ，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。
判断下列立意属哪一种:切题、偏题或者离题 亲情无价 独立自主 偏题 偏题
理解万岁
离题
切题
爱的思索
◆训练题2
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子 ，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有 安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他 搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他 务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长 ，各得其所。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短
训练题3
根据下列材料进行审题立意
鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏 ，这般美丽。” 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她 关键词 让我这样做的。” 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历 过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。
由 果 溯 和谐（果） 因
友爱 尊重 感恩（因） 奉献 合作
阅读下面的文字，根据要求作文。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就 一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位 世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： “我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？” 师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全 力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样 大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反 而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不 惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说： “那么，你就得跟我学至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；自 定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、 抄袭；不少于600字。
分析：
1、找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后， 便说/需要多久/嫌太长/需要多长时间/不惜一切代价， 拼死拼活修练，争取早日成功）
2、人物（少年、师父） — 事件（学习态度与所需时间的问答） — 结果（心情越急切，所需时间越长） — 原因（欲速则不达） 3、——立意（做事要脚踏实地，日积月累，切忌急 功近利；欲
速则不达）
阅读下面这句黄永 玉给自己的画作《螃蟹》 所写的解说，写篇不少 于600字的文章。
螃蟹：可也怪！人 怎么是直着走的？
1、对象：
螃蟹、人。
2、主次：
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意 的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂 螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一 种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道 的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可 以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此 立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意， 只要言之有理也是可以的。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问 追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人 怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知 愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我 为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们可以开展 头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在 草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因， 确定写作的最佳切入点。
1 当社会上某些不合理的现象变成合理时，合 理的却成了不合理了。
2 在这个世界上，万事万物都有自己本身所固 有的规律，不论植物、动物还是人，也都有自 己的生存方式和习性，所以我们不应该用自己 狭隘的标准来衡量别的事物。
3 每个事物都有其独特的行为方式，这个世界 本来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思 考，学会理解和包容。
篇七：初中中考材料作文_5000字L/O/G/O
如何写好材料 作文
材料作文
一：定义： 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼， 从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 寓言故事、历史事实
二： 材料来源
诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
三：材料形式 材料可分为单则材料和多则材料
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
材料作文审题立意六步骤
第一步：看材料涉及到哪些人或事物 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了 第三步：作者对主题人物或事物的感情倾向：是褒、 是贬还是中性
第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了 什么道理
第五步：抓关键词语和句子， 明确材料从哪个角度说 明道理 第六步：联系现实生活，确保最佳立意
材料1：阅读下面文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这 样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅 膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： 没有考虑自 己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋； 想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质„„所以 这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气， 又要结合自身条件”。
材料2：阅读下面文字，根据要求作文。
一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔 细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出 色，真可惜！——不过这是可以补救的！” 他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一 些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行 猎图。 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人 充满了喜悦，“你正配有这种装饰，我亲爱的弓！” 一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。
全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄 袭。不少于800字。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物？
弓的主人、艺术家、檀木弓。 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？
弓的主人
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向： 贬 第四步：为什么是贬？ 弓的主人对弓的“珍惜”请人雕刻弓反而毁 了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了 内容美。
第五步：抓关键词语， 明确材料从哪个角度说 明道理？
本材料中这些词语是关键词语：“珍惜”、“外观 毫不出色”。“珍惜”是他雕刻弓的动机，“外观毫 不出色”，说明他追求形式美。本材料说理的角度是 “动机与效果”，“形式美与内容美”
第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确 定最佳立意。
本材料说明的道理是：“不要让爱变成害”或“不 要过分追求形式美而破坏了内容美”。现实中“人造美 女”风行一时：吸脂肪，隆鼻，制造双眼皮，小腿断骨 再接增是高术……严重妨害了人体健康；一把大锤到处 砸，破坏了房屋的牢固性。所以这则材料的最佳立意： “不要过分追求形式美而破坏了内容美”。
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句
结语句
材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一 个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王， 并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得 最好？”他仍然回答：“下一个！” [解析]读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下 一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下
一个！” 思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王 之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精 神。抓住这一点立意即可。
立意：永不满足
再接再厉 追求是无止境的
例2
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰： “无怖，第放下即实地也。”盲子不信， 握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃 自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦 耶？”
析： 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手,有所不为才能有所为等
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
好奇，往往是发明和创新的原动力。 • 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典 ，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多的的谬误终于得以澄清。
二、以果溯因
材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第四
天，第五天 ……什么也没捞到，这是为什么呢？
鲤鱼
↓
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里 捞 鱼
原 因
追 溯
结 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
◆训练题1 某大城市，公交车的始发站，每天天未亮 ，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。
判断下列立意属哪一种:切题、偏题或者离题 亲情无价 独立自主 偏题 偏题
理解万岁
离题
切题
爱的思索
◆训练题2
一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子 ，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有 安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他 搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他 务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长 ，各得其所。
从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短
训练题3
根据下列材料进行审题立意
鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏 ，这般美丽。” 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她 关键词 让我这样做的。” 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历 过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。
由 果 溯 和谐（果） 因
友爱 尊重 感恩（因） 奉献 合作
阅读下面的文字，根据要求作文。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就 一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位 世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： “我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？” 师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全 力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样 大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反 而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不 惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说： “那么，你就得跟我学至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；自 定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、 抄袭；不少于600字。
分析：
1、找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后， 便说/需要多久/嫌太长/需要多长时间/不惜一切代价， 拼死拼活修练，争取早日成功）
2、人物（少年、师父） — 事件（学习态度与所需时间的问答） — 结果（心情越急切，所需时间越长） — 原因（欲速则不达） 3、——立意（做事要脚踏实地，日积月累，切
忌急 功近利；欲速则不达）
阅读下面这句黄永 玉给自己的画作《螃蟹》 所写的解说，写篇不少 于600字的文章。
螃蟹：可也怪！人 怎么是直着走的？
1、对象：
螃蟹、人。
2、主次：
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意 的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂 螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一 种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道 的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可 以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此 立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意， 只要言之有理也是可以的。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问 追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人 怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知 愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我 为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们可以开展 头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在 草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因， 确定写作的最佳切入点。
1 当社会上某些不合理的现象变成合理时，合 理的却成了不合理了。
2 在这个世界上，万事万物都有自己本身所固 有的规律，不论植物、动物还是人，也都有自 己的生存方式和习性，所以我们不应该用自己 狭隘的标准来衡量别的事物。
3 每个事物都有其独特的行为方式，这个世界 本来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思 考，学会理解和包容。
篇八：初四中考作文辅导材料_2000字
初四中考作文辅导材料
1、孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看 的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱
2、阅卷老师说：“一篇作文，出现„月亮‟，最好不过；如果没有„月亮‟，„群星璀璨‟也很好；没有„群星璀璨‟，出现„数颗星星‟也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是„茫茫黑夜‟、„漆黑一片‟。”
3、笔下珠玑媚人眼-----扮靓你的语言
探究目标
1、学习两种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
学生作品片段赏析
1、初四如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；初四如一望无际的天空，只有绘出美丽的翅膀，大胆翱翔，方知其完美；初四如巍峨雄伟的高山，只有携豪情与壮志，勇敢攀登，方知其伟大。
2、母亲的声音如流水，绵延缓缓；母亲的声音如阳光，宽阔温暖；母亲的声音如清风，短暂悠长。
九五李陈茜《母亲的声音》
比较一下哪一段表达效果好？
1、我已是一名初四的学生了，我要拼搏！
2、我已是一名初四的学生了，潺潺的溪流对我说：“你要努力越过前方的绊脚石，这样才能充满朝气与活力”，破土的竹笋告诉我：“你要敢于拼搏与奋斗，这样才能脱颖而出，不被坚实的土壤所埋没”。 《感悟初四》
第一招：
巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
仿写句子。要求采用修辞手法，组成排比句：
B母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠；
母爱
。
母爱。
参考：是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。
是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。
小结：
无论哪种文体，恰当地运用多种修辞，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
学生作品片段赏析
“大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，承载了杜甫的诗，成就了他“魂归洛水，人间改换已无诗”的“诗圣”地位；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载了文天祥的诗，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”的“一代名相”的盛名；“不为五斗米折腰”承载陶渊明，成就他“采菊东篱下，悠然见南山”的田园诗人的美名。
<<接受抱负，付出学识>> 学生作品片段赏析
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说
“”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“”，使我懂得了做人的责任。《书中求知》
（三人行，必有我师焉海内存知己，天涯若比邻 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）
第二招：
善引诗词厚底蕴
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。 原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献 。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生 ”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”，感谢落花教给我奉献。
练习
我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江四峡，以及那秀丽江南。
改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下四千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，
还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江四峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
小结
引用诗词要求我们平时一定多积累、多读写、多背诵。所选诗词一定要切合实际、切合语境、切合情感。
一、巧用修辞添文采
二、善引诗词厚底蕴
教师寄语
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”
让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：
向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。 第二招：
精选词语展风采
练习
根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：1、我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（）的油菜花。
2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。
（粉红雪白 黄灿灿身披花衣 香气四溢
翩翩起舞
练习
根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ， ；紫岚抚过，彩虹拥过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。
（雪来压过霜来欺过明月亲过流霞吻过）
读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留 在家里 。桌上的台灯发出明亮 的光芒，像一只大大 的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
（扔惨白失神）
小结
平时的写作一定注意语言的选择与锤炼，精选词语，优选词语，使自己的语言插上美丽的翅膀。
篇九：初中作文课评课材料_1300字
作文指导课评课稿
林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：
一、发掘“材”源，独具匠心
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到我的好朋友中。整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路
学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式，规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。
三、多元评价，画龙点睛
在这堂自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生与学生互评、教师点评以及师生互评。在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。林老师在每次学生交流之前，总不忘交代学生认真听，想想“你觉得哪个词语用得更精彩？”我们可以看到，课中，学生始终在专心地聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。
总之，林老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
篇十：初中材料作文修改_3800字
作文讲评教案
授课人：徐群授课班级：初三
【作文题目】（2012年四月调考作文）
请以“在路上，总有那么一盏灯”或“生命需要一盏灯”为题，写一篇不少于600字的文章，自选文体（诗歌、戏剧除外），文中不要出现自己的姓名、校名。
【写作要求】
“一盏灯”的理解可以比较宽泛，将“一盏灯”的喻意理解为人、物、理都可以。
议论文：要谈出对“一盏灯”对于生命的意义之所在，应该有自己独立的思考。要求观点明确，论据典型而有说服力，论证清晰。
【考场作文】
生命需要一盏灯
⑴当我们行驶在茫茫的人生海洋中时，我们往往不知所措，而此时，生命需要一盏灯。人是在困难与挫折中成长的，而理想正是这盏灯。只有每一次从失败中吸取教训，生命的光彩才能以饱满的姿态绽放。（此句扣住了“理想这盏灯”对于生命的意义。）
⑵倘若成功是孤岛上的一箱宝藏，那么理想便是乘风破浪的舟楫。每个人都有自己的理想，而正是有了理想之灯的指引，我们才能在追梦的道路上认清方向。因为理想，史铁生不再颓唐不振，而在文学道路上找到了属于自己的一片天地，因为理想，李时珍迈开了尝遍百草的步伐；因为理想，哥伦布扬起了横渡大西洋的风帆；因为理想，贝多芬在失聪的恶劣条件下，勇敢扼住了命运的咽喉（以上三个叙例都很空泛，缺乏概要分析）；因为理想，顾城用黑色的眼睛，继续寻找着光明，我们需要理想，它是成功的航向。
（ 此段，作者将“理想对于生命的意义”转化成了“理想对于成功的意义”。）
⑶倘若成功是冬日里的凛冽寒风，那么拼搏便是驱散寒冷的暖阳。（此句句式工整，但表意有误）生命需要一盏灯，因而为了点燃理想之灯，我们需要拼搏作为火柴（话题转化为理想之灯需要点燃）。生命在于拼搏，只有当它们遇到了困难时，用拼搏这一最完整的姿态展现（有语病）。世界著名演讲家陈安之，在成名前只是一个毫无演讲经验的华裔男孩，但因为他有敢于拼搏的精神，才使得他如今能在数以万双目光前，展现他自信的一面。而正是这盏灯的光芒，引导他走向了光明的未来。
（此段，谈的是拼搏对于人生的意义。另外，中心句与下文没什么关系，读者不知道“寒风”、“ 暖阳”、“ 自信”之间到底有何关联。）
⑷倘若成功正是一把沉重的锁，那么乐观便是打开锁的金钥匙。你努力了或许不一定能成功，
但你不努力就一定不会成功。人生路上难免会遇到坎坷，但是你能否以乐观的态度面对却是你在人群中碌碌无为还是在舞台上展现光芒的决定性因素。《老人与海》中有句话：“人可以被毁灭，但绝不能被打败。”（用乐观来表达含义，显然太浅）霍金对众人来说肯定并不陌生，全身瘫痪的他思维却可以在广阔无垠的宇宙中飞翔。正是因为他乐观（文中没有阐述霍金怎样乐观呀），在确定了理想之灯后，顽强拼搏，克服种种困难，不曾为生理缺陷而失望的种种态度，才成就了他在如今物理学上的一代权威的地位。
（此段，试图再谈乐观对于成功的价值。）
⑸因为这盏灯，生命才灿烂。
⑹生命需要一盏灯，那就是一种勇于追寻理想、不轻言放弃的精神。只有当我们以理想作为航向，拼搏作为动力，乐观作为态度，生命之舟才会扬帆起航。
【病例分析】
整体上，主题不突出（或游离中心）
这篇文章初看结构条理较清晰，学生有一定的驾驭语言的能力，文章也点名“灯”指“一种勇于追寻理想、不轻言放弃的精神”，可是文章主体部分不是写“灯”对于人生的激励和影响，而是写成功需要“拼搏”“乐观”去点燃“理想之灯”。因此，本文虽然开始“破题”较准确、简洁，但在行文过程中“渐行渐远”，逐渐偏移主题。如第⑴段“破题”—“生命需要一盏灯”之后，后面的分论点却依次为：理想之灯需要点燃，乐观对于成功的价值等等。
这样的文章，究其原因，无外乎有两点，一是思维有偏差，二是学生刻意模仿典型句式来拟写分论点。重形式的模仿，轻思想的表达，这已是当前九年级学生写议论文的通病。就这篇文章而言，该生还很可能受到了“倘若„„那么„„”这一典型句式的制约，囿于“形”伤其“意”，使思维陷入了误区。
段落内，叙例未紧扣观点（主要是分论点）
各个段内的叙例，有两个方面的毛病。一是未扣住分论点叙例，而是未扣住写作重心“这盏灯对于生命的意义”来叙例。
第⑵段，李时珍、史铁生、哥伦布三个例子都未具体点明“理想之灯”给予他们或读者生命意义上的价值。
第⑶段，似乎在说“理想之灯需要点燃”、但为什么需要点燃，怎样点燃却未提及。
第⑷段，其实在谈“乐观对于成功的价值”，但怎样用乐观的心境去走向成功也未涉及。
【解决办法】
确定基点，展开思路
写作考察的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密，细致。如何实现缜密呢？既然文章的第⑴和⑵段将中心论点确定为“理想之灯给予生命的意义”，我们就要以“理想之灯”为圆点展开思维：理想之灯有哪些作用？那些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价值等等。
思维为先，摆脱束缚
三段论是议论文写作的基本范式，如果再在这一基本范式上强加一些语言表达上的束缚，写好文章就越发艰难了。写论文思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的一个重要评价指标，所以认真确立几个分论点之间的逻辑关系很重要，要让它们在一个共有的主题上交流，这样才能给人观点明确之感。在此基础上，一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构成），主要包括观点、例子（道理）、分析、结论这四个基本要素，否则就会给你残缺之感。再其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观点与总结之间都形成有机的统一体。如果我们总是以头脑中固有的几个闪亮的排比句式来拟写分论点，再将观点与材料生硬地拽在一起，那必然导致本末倒置。
选好角度，适当叙例
每一个人物素材都是一座精神富矿，只要你选择了恰当的角度，都会有丰厚的收获。写议论文在观点确定后，挖掘素材与观点的契合点很重要。要做到这一点就要全过程地占有素材（而不是略知一二），全方位地审视素材，深挖一点开发素材。在叙例中，要扣住与分论点切合的关键词概括内容；在分析中，要扣住关键词作纵向分析，或横线延展。
【修改病文】
生命需要一盏灯
⑴当我们行驶在茫茫的人生海洋中时，我们往往不知所措，而此时，生命需要一盏导航的明灯来指引汪洋中的孤舟。人生漫漫，挫折失败在所难免，有了理想之灯的指引，我们就能坦然面对一切，并从失败中吸取经验教训，让生命绽放灿烂的光彩。
（此段的修改：自然地点明了生命与“灯”的内在联系，强化了灯对于生命的意义）
⑵理想之灯，彰显生命价值。每个人都有自己的理想，而正是有了理想之灯的指引，我们才能在追梦的道路上认清方向、实现自己的生命价值。因为理想，史铁生不再颓唐不振，而在文学道路上找到了属于自己的一片天地，使他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，深深地唤起了人们对生命的关注与热爱（纵向适当分析其价值）。因为理想，哥伦布扬起了横渡大西洋的风帆；尽管他的资助请求曾遭多国拒绝，但是，哥伦布没有放弃，他用坚定的理想、信念支撑着自己，历经四次远航，发现了美洲大陆，开辟了新航线，成为世界航海史上的传奇人物（横向适当分析其价值）。也因为理想，顾城用黑色的眼睛，永远追寻着光明。那么，我们呢？我们更需要理想，因为它指引着生命成长的方向。
（此段的修改：删掉了有关“成功”的表述，以突出主题，将写作的重心调回到“理想对于生命的意义”。强调了举例的典型性，由伤残到正常人，由中到外；增加了每个事例中“理想”对于生命的意义、价值的分析）
⑶理想之灯，引你走出低谷。华裔演讲家陈安之年轻时也曾迷路过，他从17岁到21岁，做过餐厅服务生、卖过净水器、电话卡等18项工作，21岁时，银行存款金额为零（扣住“低谷”）。在如此迥况之下，一个偶然的机会他被安东尼·罗宾的一本书，一堂课，再次点燃了心灯，他从此树立了成为演讲家的理想，他坚信：“要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动”。他一路追随着安东尼·罗宾，最终成为了世界华人最优秀的成功学演讲家（扣住怎样走出“低谷”）。
⑷倘若没有安东尼·罗宾带着他一路走完这条理想之路，恐怕陈安之也会在黑暗中“泯然众人矣”。
（此段的修改：删掉了有关“拼搏”的内容，使主题集中在：面对生活窘况之时，“理想之灯，引你走出低谷”。）
⑸理想之灯，助你超越自我。人生路上难免会遇到坎坷，能否以超越自我的态度面对现实，是你升华人生抑或碌碌一生的决定因素。海明威笔下的《老人与海》中，老人在第八十五天决心驶向远方的大海，他那种“知其不可为而为之”的勇气令人钦佩，他的一句“人可以被毁灭，但绝不能被打败”的豪言（扣住超越），让我们体会到了超越自我的悲壮力量。这股力量来自老人“船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限”，来自心中的理想之灯（具体分析超越的力量）。
（此段的修改：海明威的例子更能让人体会到“超越自我”或“悲壮”的力量，而不是乐观；所以首先调整观点，再调整分析的角度。本文叙例缺乏必要的分析，具体表现在例子虽多但未扣住中心来说，本段针对以上问题一一作了修改。）
⑹生命需要理想之灯，因为有了这盏灯，生命才会越发璀璨。
⑺生命需要一盏灯，那就是一股坚定方向、引导实践，永不言败的精神力量。（点明主旨）我们心中有了这盏灯，就会去追逐阳光、追逐梦想，就会豪情满怀、永不言败，就会演绎精彩的人生、锻造卓越的自我（扣住“这盏灯”的价值，引导启迪式结尾）。
篇一：中考材料作文_1400字中考材料作文训练题与提示(20 篇) A.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法， 总想练就一身独步天下的绝技。。
篇一：高中材料作文_4000字说理文写作探讨 一、说理文类型 1、散文化的议论文； 2、常规的议论文； 3、哲理散文。 经典例文一2003年高考全国卷（话题：感情的亲疏与对事物的认知）勿以。
篇一：初中作文大全_28900字初中生优秀作文选编没有眼泪的童年崔日新天空中悬浮着一些灰色的尘埃，阳光因无法传透而显得那样苍白。宣告我来到的哭上声并没有撕开那灰色的天幕，它。