作文摘要：该篇《初中命题作文10篇》的作文为初一作文，由作者“zha40”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：初中作文命题_2200字
1.题目：我的课余生活
要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。
2．题目：从这以后，我盼望长大（从这以后，我害怕长大）
要求：任选一题，要写出真情实感
3.题目：为自己竖起大拇指
提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气。
4.题目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情实感，文体不限。
5.题目：考试，我想对你说
6.题目：一次难忘的实践
要求：每个同学在生活中，无论是在家庭、学校里，还是在社会上都有过自己的实践，请选择难忘的一次，写一篇 记叙文。
7.题目：当我面对______的时候
要求：在题目的横线上填上恰当的词语（如“挫折、荣誉、失败、成功”等），使题目完整。内容要健康，有真情实感。
8.题目：我眼中的________
要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。
9.题目：_________，感觉真好
感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。请以“帮助别人（或得到理解……），感觉真好”为题，写一篇作文。
要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。
10．题目：渴望得到__________
世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。
11.请自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。
12．阅读下列材料，然后按要求作文。
一个假日的下午，父亲陪他上小学的儿子到体育馆去玩。儿子在球场上拍打着篮球，瞄准篮筐，双手托球，一次次地试图把球投进篮筐。父亲在远望着儿子的一举一动。
儿子正玩得高兴时，几个大一点的男孩走来，抢走他的篮球，互相传递着上篮投球。儿子被抛到一旁，变成了观众……
或许你有过类似的经历，或许有过类似的见闻，对这样的困境，你是怎样想的？又是如何对待的？请以此为内容作文。题目自拟，文体不限。
13．阅读下列材料，然后按要求作文。
据《中国青年报》报道：甘肃省庆阳县师范学校学生李勇，小时候父亲就中风瘫痪，1995年3月母亲又因积劳成疾去世。15岁的李勇在悲痛中一边操持家务，一边照顾父亲。6月他考上了庆阳师范，要上学，父亲怎么办？15岁的李勇一咬牙，卖掉了家中仅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黄豆，凑够了1000多元钱，背着父亲到学校报道。在学校附近，他租了一间房子，又像往常一样，边照看父亲，边上学。为了父亲，他没有在学校食堂吃饭，也没有住学校宿舍，每天一下课，他就匆忙赶回“家”，生火做饭，照料父亲……
李勇“背起父亲上学”的事迹报道后，引起了社会的强烈反响，《中国青年报》以《孝心一片动天下》为题再次做了报道，北京紫禁城影业公司将李勇的事迹搬上了银幕。
看了这段材料，你从李勇身上看到了什么，有些什么感想？请你给李勇同学写封信，谈谈你的感想。
要求：联系生活实际，不空谈。说心里话，有真情实感。符合书信格式。
14. 阅读下列材料，然后按要求作文。
我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。”
要求：读以上材料，你有何启迪？联系实际写一篇文章，题目自拟，文体不限。
15. 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……
根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，感情要真挚。
16．有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你（或他）付出
过许多，你（或他）是如何回报的？你（或他）也许为别人付出过许多，你（或他）得到了怎样的回报？
请以“回报”为话题，自选角度，写一篇 记叙文。思想感情要健康，要有真情实感。
17.我国以成功申办2008年奥运会。北京奥运的口号是“科技奥运，绿色奥运”。如果你有幸成为奥运志愿者的一名，在2008年北京奥运来临的那一刻，你会为北京奥运做些什么？请以这一活动为话题，自拟题目，写一篇文章。或记叙你的活动，或抒发你的感想，或发表你的见解。
18.假如你是下面一段文字的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇文章。要以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。
八年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。
19.题目：假如我是教育部长
20.题目：老师今天迟到了
篇二：初中半命题作文_1600字
初中语文半命题作文
[文题呈现]
请以“为了______________”为题，写一篇文章。
要求：①把文题补充完整。②文体不限。③不少于600字。
[写作指导]
看到这个半命题，你会想到什么？那道横线留下的空白，就像一块待耕的土地，空旷、荒凉。不过，每个同学都是出色的农民或园艺师，可以在这片荒地上种上庄稼瓜果，栽下花草树木，引来鸟鸣蝶舞，让它丰富而美丽。
在补充文题之前，要先明白，你在时间与空间上是绝对自由的。也就是说，思绪既可以同李白一起邀月，也可以疯狂在XX年的奥运会场；既可以雄立于泰山之巅，也可以徜徉于尼罗河畔；既可以写人的喜怒哀乐，也可以写花鸟虫鱼的千姿百态……
文题的补充不可能一锤定音，而是需要一个过程去尝试、选择。补充之后，要看自己能否把握——从主题上的把握。比如，将题目补充为“为了那一份自私的虚荣”，可以写一个由乡村到城里上学的学生，为了与同学攀比，向家里骗钱去吃肯德基的故事。把主题定位在对自己行为的自责、忏悔上。
如果补全文题后仍是一头雾水，说不清自己要表达什么主题，那就马上替换。
主题确定了，下面要面对的是：怎样把这个主题表达出来。这涉及到文体的确定，材料的选择，脉络的安排。为了表达这个主题，使用什么顺序、什么材料，怎样引入，怎样结束，怎样铺垫，设计什么样的波折……这些都是要考虑的。
综上所言，文章的中心是神，结构是骨架。另外，还有血肉——细节。它需要作者置身于文章的情境之中，去设身处地地描摹。当然，这也少不了语言表达上的功夫。这样三步之后，一篇文章就神形俱备、血肉丰满了。
半命题作文的三种呈现方式
1. 无提示补充试题
即命题人只给了试题的一半，另一半需要学生根据已给出的部分分析试题需要补充的内容范围，然后，在这个范围中搜索自己最想表达的东西，以此确定主题内容。主题确定后，再根据这个主题选择恰当的词语或短语，把题目补充完整。
大多数作文都是从“我”的自身感受和自身体验切入命题。
2. 语词式补充试题
语词式补充试题就是给一些备选词语或短语，让学生根据自己已有的生活素材筛选适合自己表达的相关内容填写在空白处，使题目完整，然后作文。
需要说明的是，所给的备选语词都是提示性的也是数量不确定的，学生在选择的时候，可以从备选语词中选取，也可以根据另一半试题所指意向以及提示语词的样式按照自己的行文思路另外补充。如海南省卷就有“或另外选一个更适合你自身情况的词”这样的提示。
3. 材料式补充试题
材料式补充试题是指在试题的前面或后面给一段文字材料，学生依据材料提供的主要信息，按照试题所表达的另一半意向，提炼或选择合适的语词对试题进行补充使其完整。
这类试题所给材料虽然不同，但都在力求达到一个目标，就是让学生写生活中的事情，写成长体验的过程，写人生感悟。如山东济南卷、广东深圳卷、贵州黔西南卷、湖北黄冈卷等，材料直接提示了学生成长过程中的经历和体会，让学生从材料中获得生活的感悟，从而引发对生活的反思，诱发写作的激情。
相对于其他半命题的作文，这样的试题显然是增加了难度，也就是说需要学生首先理解材料，然后分析材料，提炼出适合自己写作的语词补充试题。
（选自《XX年全国课改实验区中考语文试题研究报告》，作者/葛慧兵）
[例文选登]
为了一个信念
河北玉田县潮落窝中学
初三（3）班 单宏芳
故事的主人公是一个小男孩儿。他生长在田野的怀抱，每天放牛、割草。
一个傍晚，他赶着牛回家，一阵悠扬的笛声传至耳边。他四下张望，见一位老人正坐在河边的柳阴下吹笛子。他将牛拴在路边，一溜烟地跑到老人近前，静静地听着。
一曲终了，他对老人说：“您吹得真好听！”
老人慈祥地笑笑。
“您能教我吗？”
......
篇三：初中-全命题作文_8400字写作指导
海翔教育语文科组
考查内容
①感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；
②根据表达中心，选择恰当的表达方式； ③正确理解题目，抓住‚题眼‛，确定选材方向，确定好 文章的主题和立意；
④列好提纲，安排好文章详略。
考查类型
①直接命题
没有提示语，直接根据题目去分析写作范围，揣摩命题意 图，审题立意，完成作文即可。
②提示命题 先给一段提示性的语言作为导向，再给出作文题。这类题 需要读懂提示语，分析命题的意图，揣摩写作的方向，是 命题作文中难度相对大一点的命题类型，复习时要学会读
懂提示语。
直接命题
【示例一】
按要求作文
请以‚迟了一分钟‛为题目写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中
不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【写作指导】
这个命题作文没有审题上的障碍，题目指向明确。写
作的关键在于构思。一分钟不算长，可是迟了一分钟，却
会发生很多意想不到的事情。因此，可以用回忆的方式， 用倒叙的手法，写记叙文，表现自己在成长过程中因为迟 到一分钟而带来的种种遗憾，表达自己成长过程中的某种 情感体验。一分钟不算长，可是迟了一分钟，会造成严重 的后果。因此，可以从一分钟很重要、人要守时等角度写 议论文。
【示例二】
请以‚出错‛为题目写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中 不得出现考生的姓名和所在学校名称。
【写作指导】
这是一篇命题作文，题目为‚出错‛。
题目的题眼就是词语本身，我们可以使用题目扩展法来解
决：谁出了错？出了怎样的错？为什么出错？结果会如
何？……
我们可以得出的思路有： ①个人出错——学业的挫折、友谊的丧失、亲情的迷失、 陌生人的言行所带来的思路……
②社会出错——问题牛奶、问题药物、酒驾、小悦悦事件 等社会热点问题所带给我们的关于社会责任、社会道德的 反思……
③人生出错——身残志坚、在逆境中创造辉煌的人们，以 及他们因出错而更加精彩的人生所带给我们的感到和激 励……
小到日常琐事，大到社会和人生，生活中处处有精彩，到 处都是我们可以使用的题材，关键在于，你要有一双善于 发现美的眼睛和不断思考总结的心。
提示命题
【示例一】 佛山2014•中考
阅读下面的文字，按要求作文。
朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即与一众‚驴友‛邀约而 去，城郊数座丘山几乎被其走遍。旁人观之无味，
友人却 乐此不疲。问他：又不是什么名山大岳，荒山野岭的，有 什么看头？答曰：何必都奔着那泰岳去，再小的山也有
‚金顶‛。
其实，人生何尝不是这样？每个人都可以有自己的美丽人 生。请以‚每座山都有自己的‘金顶’‛为标题，写一篇 文章。
【写作指导】
这是一道全命题作文题。第一要审好题，要借助比喻修辞
手法，领悟题目背后蕴含的意思，要展开想象和联想，由 山及人。不只是大人物才拥有自己的荣誉、价值、闪光点 和美丽人生，那些感动中国的‚小人物‛乃至自己虽不会 光芒万丈，但也能带来正能量，也能用微光照亮我们前进 的方向。第二最好写自己，结合自身经历，叙述自己如何 克服困难，重拾信心，体现出自身价值，易于以情动人。
第三要文体明确，前后一致。
【示例二】
你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为
我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段 航程。你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光； 你是思辨的春雨，是求索的春风，是奉献的秋实，是感恩 的冬雪……那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如 此亮丽。
请以‚我的世界因你而亮丽‛为题，写一篇不少于600
字的的文章。
【写作指导】
这是一篇给了材料提示的命题作文。首先要理解题目中的
‚你‛，既可以指人，也可以指物，还可以指一个抽象的 概念。无论是人，是物，还是事，都曾经让你的世界变得 如此美丽。文体最好选取记叙文，生动详细地记叙那些让 你感到的真人真事，写出你的真切体验，抒发你的感受。
命题作文的审题方法
一、应试作文的审题步骤
1、扫视
快速扫读文题，明确文体，找出重点，确定范围。扫读的
内容有：
①文题的类型——看是命题作文、半命题，还是要去自由 拟题；看是材料作文，还是想象作文，或者是话题作文。
②文题的内容——记事还是写实，议论还是说明，写学校 还是写家庭，写文还是写信等等。
③文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还 是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
④文题的多少——一个题，还是两个题；是独立的两个题， 还是一材两题。
2、品析
根据不同的情况，有不同的重点：
①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。
②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进
行‚完形填空‛。
③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其他用途 三个角度判定其作用。
④体味材料的含意，初步提炼观点。 ⑤观察文题中的画图，
提炼主题，确定离已经角度。
⑥ 品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3、补读
审读构成文题的其他因素，着重查看：
①文体和字数的要求； ②关于拟题、取材、格式方面的要求； ③关于材料处理的要求； ④作文过程中不容违反的规定； ⑤其他特别的要求；
二、认真品味文题的“导语”
除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，
有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料， 也不是进行限定的条件，而是语言优美的富于理性或激情 的导语，非常类似于语文课中教师设计的‚开讲语‛。
‚导语‛作为某些文题的组成部分出现，有其独到的
作用。品味‚导语‛的语言，揣摩其蕴含的意图，成为审 读作文题的必要过程。
下面，我们结合文题，分别领会‚导语‛的基本作用。
题中画横线的部分，即为我们所说的文题‚导语‛。
文题一
生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业 在长进，困难被克服，隔阂被消除……
请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以‚笑声‛ 为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。 此导语中含有一组排比句，暗示了这篇作文立意的某些侧 面，并用‚……‛提示学生进行发散联想。导语在文题中 的作用：提示立意角度，开拓写作思路。 通过书写‚笑声‛可以表现怎样一个有意义的侧面呢？
可以写‚友情在加深‛或‚学业在长进‛，可以写‚困难 被克服‛或‚隔阂被消除‛，还可以写自己由此而联想到 的某个方面。
文题二
春天来了，春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……在这
美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么？做些什
么？请以‚我在春天里 ‛为题，写一篇600字的作
文，诗歌外文体除外文体不限。
此‚导语‛富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设 写作情景。其优美的语言，能调动学生的回忆，铺设作文
情感的基调；一句‚在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，
你想说些什么？做些什么‛设置了特定的写作背景；‚想‛ 和‚做‛则在暗示在写作中如何选材，选什么材。
文题三
同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争的活动，牢记中
华民族受欺凌的苦难史，弘扬爱国主义精神，大家都从中 受到了很大的教育。请以‚给同学的一封信‛为题，谈谈 你从中受到的教育，以相互鼓励。
此导语的作用：显示写作背景，强调把握主题。要写自己
受到的教育，不能离开‚纪念鸦片战争的活动‛；文章所
要表达的主题，离不开‚牢
记中华民族受欺凌的苦难史‛ 和‚弘扬爱国主义精神‛。背景和主题，通过导语巧妙地 表达出来。
文题四
我们都曾经路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、
运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈 的办公室等等，我们也一定有所见有所闻有所感。请以 ‚我从 走过‛为题，先将题目填写完整，然后写一
篇有叙有议的文章，以叙为主。
此‚导语‛的作用是：提示选材范围，指点行文布局。
其罗列的‚许多地方‛，意在让学生展开联想，选择一个
最利于表达的‚地方‛，以便顺利成文。‚有所见有所闻
有所感‛一语极为巧妙，暗示出写这篇文章应该如何布局；
先写所见，穿插所闻，再表达所感。
命题作文的应试技巧
命题作文包罗万象。如：
童年回忆——‚童年琐事‛
青春剪影——‚我在花季‛ 心香一瓣——‚忘不了他（她）‛ 难忘时刻——‚记一次升旗活动‛ 走向未来——‚自强的我‛
生活感悟——‚我生活在集体的怀抱里‛
山光水色——‚家乡变了‛ 温馨情怀——‚母亲的爱‛ 友谊之花——‚同学， 你不能这样‛ ……
命题作文在设计、表达方面的规律
1、审题上，要做到‚瞻前顾后、一字不漏‛
审读的内容： ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐； ②文题中有没有点示主题的字词； ③文题中有没有点示重点的语言标志；
④文题中的标点或其他符号及其含义；
⑤有没有副标题，其作用是什么； ⑥各种写作要求、限制； ⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
这样几种内容的题目不可掉以轻心
①看似很浅显的题目。 如‚我长大了‛
关键：对长大的理解
低档次：‚长大‛的含义：生理、身体的变化或是学会了 某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了，或者能对付 别人的欺负等；
高档次：寓理于事，从不同的角度写出正处于花季的初中
生在成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初
步认识等
②看似很熟悉的题目
如‚美在课余‛
迷惑点：‚美‛→对‚美‛字的品读
错误的立意：‚丰富多彩的课余‛、‚好玩的课余‛、
‚有趣的课余‛、‚热闹的课余‛等。
③看似很形象的题目
如：‚风景这边独好‛ 题目似乎很形象，但远不是字面上理解的意思。
立意：
一般：可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景 物特点，写一个地方的景物变化；
较好：写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地 方表现出的时代的
进步；
换一个角度思考：不仅可以写地方，也可以写人，还可以
写事，等等。
④看似很直观的题目
如‚礼物‛
在写作中，可能是实指——某种物，更多的也许是喻指—
—向‚礼物‛一样的美好事物。用‚喻指‛来写文章，其
思路更广，其情感更丰富。
凤头七法
一、设计悬念，吸引读者
我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只 有到我该吃药、打针的时候才会进来，我不会有太多的抱 怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要 坦然面对死亡。
【点拨】
这篇文章的开头设计了一个悬念——‚我‛快要死了。这 种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计， 吸引读者阅读，效果很好。
凤头七法之二 开门见山，亮明观点
朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难
闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时
是气愤得大声呼叫：‚请关注人类的生存环境！‛
【点拨】
开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出
自己的观点，为下文的展开打下了基础。
凤头七法之三 联想回忆，巧妙叙述
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了
心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念。曾记得也是 这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列 车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？
【点拨】
考试中，常有追忆式文题出现，需要学生追忆过去发生的
某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪，这篇文章的开 头就套用了这一方法。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感 氛围，利于抒发情感。
凤头七法之四 突出矛盾，渲染气氛
‚你这书记趁早别当了，半点用也没有！‛从学校风尘仆
仆赶来的我，离家门还有百米来远，就闻到了一股浓浓的 火药味，一种‚黑云压城‛的感觉猛然袭上我的心头。妈 妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳 如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵 暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。
【点拨】 记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才 能吸引人。
凤头七法之五 巧用修辞，展示文采
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久
旱后的一场甘露，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一
个航标，指明了新生的希望。
【点拨】 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞 手法的运用常能
使语言增添许多风采。
凤头七法之六 环境描写，烘托背景
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一束余晖，
秋霜目送最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那 若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码 还可以对自己说：‚被伤心，我已体验过那种感觉，虽然 只是曾经拥有。‛
【点拨】 如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为 文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛 围，从而极大地引起读者的阅读兴趣。
凤头七法之七 广泛引用，突出主题
‚请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……‛每
当耳边响起这熟悉的旋律，仿佛自己遇见了多年不见的老
朋友一样，感觉格外亲切。
【点拨】
引用法是一种很常见的文章开头法，引用的内容是很丰富
的，可以引用古语、谚语、对联等等。
貂尾六法
貂尾六法之一 自然收束式 貂尾六法之二 首尾呼应式 貂尾六法之三 卒章显志式 貂尾六法之四 名言警句式 貂尾六法之五 抒情议论式 貂尾六法之六 欧•亨利式 欧 • 亨利式结尾，超级震撼心扉。指短篇小说大师们常常 在文章情节结尾时突然让人物的心理情景发生出人意料的 变化，或使主人公命运徒然逆转，出现意料不到的结果。
精美开头1
小时候，我不快乐，我不喜欢每天在珠算盘上拨弄那
些枯燥、无聊的数字；稍大些，我不快乐，我讨厌书法班、
英语班，羡慕那些放学可以踢球、看NBA得小伙伴们；后
来啊，我还是不快乐，我讨厌每个周末补课，眼前摆满各
种各样难懂的、做不完的奥数题……
直到那天……
《兴趣，是一种甜蜜的牵引》
精美开头2
我，一个再弱小不过的孩子，但在你面前，我总是装
成一个‚盛气凌人‛‚专制霸道‛的大人。自打我‚咿咿
呀呀‛开始有意识时，我就觉得比我高出一头的你，是我
拿来耍性子、练功夫的工具。也许是刚刚长出新齿，本着 ‚不磨不锋利‛的心态，跑到你身边，嘿！高度正合适， 我一下就扑在你背上，狠狠地咬了一口！
《原来我没懂》
精美开头3
跨越是短短的一瞬，是三年沉淀的爆发，是超越障碍
的必需。有无数的文人墨客经历过这一过程，李白‚长风
破浪会有时，直挂云帆济沧海‛是思想的跨越，苏轼‚但
愿人长久，千里共婵娟‛是心境的跨越，杜牧‚东风不与
周郎便，铜雀春深锁二乔‛是对事物认知的跨度。每个人
都会有跨越，跨越一个阶梯，自己就会变得更优秀。
《跨越》
精美开头4
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必然经
历了被母鹰无数次推
下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。一颗璀璨无比
的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次的煎熬，才能熠熠生
辉。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌
倒后重新站起来的，因为不经历风雨，怎能见彩虹？没有
人能随随便便成功。
《经历风雨，铸就彩虹》
精美开头5
有人说，幸福就像一杯美酒，因为清香，所以醇美，
因为年份久远，所以更值得品味；又有人说，幸福就像沙 漠里的绿洲，危难时的绳索，彼此交流的笑容，风雨过后 的彩虹，人生中的物外之趣。可能还会有更多不同的答案， 不过我还是觉得有一位智者说得好：幸福其实很简单，幸 福就是现在，只有努力把握现在，才能享受现在，享受幸 福。这句话看似普通，实则意味深长。
《幸福，其实很简单》
精美开头6
在大多数人的眼里，连绵起伏的崇山峻岭是美丽的风
景，雄伟磅礴的海上日出是美丽的风景，辽阔无边的茫茫 草原，也是美丽的风景。但你是否想过，夜晚窗外的一轮 明月，路边几棵高大挺拔的行道树，甚至草丛里的几朵小 野花，都是一处风景。
《不该错过的风景》
精美开头7
春天，万物复苏，春风柔和地轻抚着大地，嫩芽儿从
土地里偷偷地探出头来，百花齐放，竞相争艳，将大地的 绿毯点缀得五彩缤纷。夏天，太阳将大地照得火辣辣的， 树上的蝉儿鸣叫着，给沉闷的世界带来一丝凉意。秋天， 作物丰收，树木的头发被染成黄金。冬天，雪花飞舞，动 物们惬意地冬眠，企鹅、北极熊也惬意极了。这是一幅多 么融洽的自然风景图啊！
《不该错过的风景》
精美开头8
‚哺育‛我们的婴儿教育书，父母讲的故事书，哑哑
学语时的识字书，学龄前的连环画，上学时的课本，课外
的各种散文、科普书、历史和国外的名著……在我成长中
一缕书香始终伴着我前行。书中的滋味多种多样，喜、怒、
哀、乐，悲、欢、离、合，爱、恨、情、仇。这一份份滋
味令我在书的世界流连忘返。
《我伴书香共成长》
精美开头9
从春到秋，一片树叶经历了从抽芽、成长、摇曳到最
后独自坠下。这是一片树叶的人生，可谁又注意过一片树 叶的人生呢？一棵树，人们只会注意它那高大粗壮的树干
和曲折盘旋的虬枝，从没有人愿意把头抬得更高些去关注
那些叶儿，它们注定了只能是一棵树的配角。我没有美丽 出众的外表和流利自如的口才。我默默躲在教室的角落， 听自己的课，做自己的作业。曾几何时，也固执地认为自 己是为点缀他人才来到这个世界，仿佛自己永远是这个世 界的旁观
者。
《那个故事的主角是我》
精美结尾1
当然，分享又是一种安慰。分享能带给人们精神上的
充实与快乐。分享又是一种大智慧。懂得分享的人能收获 高于常人几倍的快乐。没有分享，便不能开阔心胸。分享 就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。 分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。分享 能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽……总而言 之，它的意义更是无穷的。
《懂得分享》
精美结尾2
幸福是什么？是自己内心的感觉，而不是别人的评论。
真正的幸福和悲哀，只有自己才懂，每个人的幸福含义， 都不会相同吧？宝马香车，富贵荣华就一定幸福么？竹篱 茅舍，小几清茶，短笛长萧，和你的最爱相视一笑，谁又 能说不是人生的幸福和快乐呢？然后终于明白了幸福其实 就是一种感觉，你感觉到了，便是拥有。珍惜拥有，便是 幸福。
《幸福，其实很简单》
精美结尾3
在人生中，有多少人擦肩而过，又有多少人得到过素
不相识的掌声。没有掌声的演出是死寂的，没有意义的。 应知道，掌声的背后，存在着多少人的辛酸与泪水，有时 候，掌声比施舍和恩赐更宝贵。鼓掌，一个多么不起眼的 动作，是你的举手之劳，但往往就是这个动作，给予了演 出者一点理解，一点温暖，一点勇气。人生大舞台，演绎 着五彩的戏，时时需要掌声……
《人生需要掌声》
精美结尾4
纵使时间不可以倒流，我仍然希望能回到那一
刻，回到老师询问我梦想的那一刻。倘若今天，
乃至今后人生的道路上，再次与这种问题不期而
遇，我一定不会胆怯。我一定不会退缩。我一定
不会将那个答案深深地埋藏在心中。
《今天，我想说说心理话》
精美结尾5
真情是春天里的一条弯弯的小溪，清澈见底，
碰触它，便是冰凉清爽的舒畅；真情是夏天里的
拂拂威风，清凉宜人，让心灵得到宁静；真情是
秋天的田野里待收的庄稼，金黄灿烂，洋溢着丰 收的喜悦；真情是冬天里的n缕缕阳光，虽然零散， 但总是留下暖暖的痕迹。属于我的那份真情，就 在爸爸的安慰中。
《真情在生活中流淌》
精美结尾6
相传幸福是个美丽的玻璃球，跌落在世间的每个
角落。有的人捡到的多些，有的人捡到的少些。
虽然没有人能拥有全部，但每一次弯腰，每一次
捡拾，都是幸福。也许，人活着就是一种心情。 把握心情，把握今天，设置明天，储存永远。只 要用心感受，用心捡拾，幸福就会永远存在。我 想说，我很幸福，过去是，现在是，一直都是！
《捡拾幸福》
精美结尾7
当你站在一棵树下，把头抬得更好一些，你会
看到满目的翠绿，那是叶儿带给你的生机。相信
自己，世界因你的存在而显得更加精彩与美丽！
《那个故事的主角是我》
精美结尾8
次次沟通，次次顿悟，次次温暖，在墨香中我
们沟通。那一刻我黯然神伤却不减才气，而我在 次次令人心动的沟通中，体会到了一座青冢，无 限遐思。
《那一刻，我们沟通与墨香之中》
精美结尾9
‚顺境易成才，也容易造就蠢材‛。我们面对
顺境，不能陶醉其中：‚披一路尘土，数千载风
流，看夕阳西下，唱大江东去。‛我们面对逆境，
不能退缩，这次活动给我的感受是深刻的。朋友，
让我们共同牢记‚善待顺境，而挑战逆境‛这句
话吧！
《善待顺境，挑战逆境》
精美结尾10
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 掌声响起来，我分明看见笑容在你的脸上绽开，
在每个老师和同学们的脸上绽开。原来，那许许多
多的锁并不存在。
在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。
《门其实开着》
篇四：初中半命题作文_1500字
初中语文半命题作文
[文题呈现]
请以“为了______________”为题，写一篇文章。
要求：①把文题补充完整。②文体不限。③不少于600字。
[写作指导]
看到这个半命题，你会想到什么？那道横线留下的空白，就像一块待耕的土地，空旷、荒凉。不过，每个同学都是出色的农民或园艺师，可以在这片荒地上种上庄稼瓜果，栽下花草树木，引来鸟鸣蝶舞，让它丰富而美丽。
在补充文题之前，要先明白，你在时间与空间上是绝对自由的。也就是说，思绪既可以同李白一起邀月，也可以疯狂在2008年的奥运会场；既可以雄立于泰山之巅，也可以徜徉于尼罗河畔；既可以写人的喜怒哀乐，也可以写花鸟虫鱼的千姿百态……
文题的补充不可能一锤定音，而是需要一个过程去尝试、选择。补充之后，要看自己能否把握——从主题上的把握。比如，将题目补充为“为了那一份自私的虚荣”，可以写一个由乡村到城里上学的学生，为了与同学攀比，向家里骗钱去吃肯德基的故事。把主题定位在对自己行为的自责、忏悔上。
如果补全文题后仍是一头雾水，说不清自己要表达什么主题，那就马上替换。
主题确定了，下面要面对的是：怎样把这个主题表达出来。这涉及到文体的确定，材料的选择，脉络的安排。为了表达这个主题，使用什么顺序、什么材料，怎样引入，怎样结束，怎样铺垫，设计什么样的波折……这些都是要考虑的。
综上所言，文章的中心是神，结构是骨架。另外，还有血肉——细节。它需要作者置身于文章的情境之中，去设身处地地描摹。当然，这也少不了语言表达上的功夫。这样三步之后，一篇文章就神形俱备、血肉丰满了。
半命题作文的三种呈现方式
1. 无提示补充试题
即命题人只给了试题的一半，另一半需要学生根据已给出的部分分析试题需要补充的内容范围，然后，在这个范围中搜索自己最想表达的东西，以此确定主题内容。主题确定后，再根据这个主题选择恰当的词语或短语，把题目补充完整。
大多数作文都是从“我”的自身感受和自身体验切入命题。
2. 语词式补充试题
语词式补充试题就是给一些备选词语或短语，让学生根据自己已有的生活素材筛选适合自己表达的相关内容填写在空白处，使题目完整，然后作文。
需要说明的是，所给的备选语词都是提示性的也是数量不确定的，学生在选择的时候，可以从备选语词中选取，也可以根据另一半试题所指意向以及提示语词的样式按照自己的行文思路另外补充。如海南省卷就有“或另外选一个更适合你自身情况的词”这样的提示。
3. 材料式补充试题
材料式补充试题是指在试题的前面或后面给一段文字材料，学生依据材料提供的主要信息，按照试题所表达的另一半意向，提炼或选择合适的语词对试题进行补充使其完整。
这类试题所给材料虽然不同，但都在力求达到一个目标，就是让学生写生活中的事情，写成长体验的过程，写人生感悟。如山东济南卷、广东深圳卷、贵州黔西南卷、湖北黄冈卷等，材料直接提示了学生成长过程中的经历和体会，让学生从材料中获得生活的感悟，从而引发对生活的反思，诱发写作的激情。
相对于其他半命题的作文，这样的试题显然是增加了难度，也就是说需要学生首先理解材料，然后分析材料，提炼出适合自己写作的语词补充试题。
（选自《2005年全国课改实验区中考语文试题研究报告》，作者/葛慧兵）
[例文选登]
为了一个信念
河北玉田县潮落窝中学
初三（3）班 单宏芳
故事的主人公是一个小男孩儿。他生长在田野的怀抱，每天放牛、割草。
一个傍晚，他赶着牛回家，一阵悠扬的笛声传至耳边。他四下张望，见一位老人正坐在河边的柳阴下吹笛子。他将牛拴在路边，一溜烟地跑到老人近前，静静地听着。
一曲终了，他对老人说：“您吹得真好听！”
老人慈祥地笑笑。
“您能教我吗？”
......
篇五：初中命题作文审题_2300字命题作文
——指导与训练
岳源乡九年义务教育学校 何艳
资阳中考作文题目
2011年
2012年
2013年
• 认真阅读下边这则材料自选角度作文。
某人捉住了两只猴子,打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们
翻跟头，翻一个就给一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此 吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用 鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于 桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴 子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。于是， 那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他好果 吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。
要求：文体自定，题目自拟，书写工整，字数不少于600。
被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈 的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的 一笑，这是一种豁达；处于窘境的时候能自嘲的一笑，这是 一种智慧；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难 的时候能泰然一笑，这是一种大气……不管为了什么事情， 为了什么原因，我们每天都要开心一笑。 请以件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所 以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来， 以突出其难忘。
因此，找准了文题所写的重点，也就把握住 了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组 材也就有了目标。
题眼
一般说，文题的重点是指文题当中揭 示意义，体现中心，点明重点或表明感情 色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。 抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
找题眼
词语式
短语式
句子式
词语式命题
如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作
》、《友善》等，只以这个词的意思为中心 即可。 《父辈》 写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个 人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个 词的含义，那作文就走题了。
补信息
如《微笑》可以补充为： 微笑可以拉近人与人之间的关系； 微笑着面对人生； 妈妈的微笑……
练一练
《温暖》《追求》
短语式命题
《我的老师》
题眼
“老师”，而不是写“我”。如果所写 的老师不是“我的”，而是“他”的，同样 也是跑题了 《我与老师》 “我”和“老师”同等重要，二者不可有所 偏废。
《发生在我身边的一件趣事》 内容——趣事 限制了对象——我
范围——身边
数量——一件
时间、地点没有限制，写作时就可以 抛开时间、地点不去考虑。这样，选 材的范围就大多了。
句子式命题
《我想握住你的手》
1.手——“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点 在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神。 因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的 手”。
2.你——“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？
3.握住——为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？
4.我想——既然想要握手，肯定我是有一番话语要倾诉， 此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？
明意蕴
来时的路，有阳光也有风雨；来时的路，有芳 草也有荆棘；来时的路，快乐与忧伤交织，幸福与 痛苦携手。怀着梦想，我们一路走来。
请以“回望来时的路”为题写一篇不少于600 字的文章。
路——人生之路，人生经历
回望——回忆
来时——经历过的
望见——挫折之路、风雨之路、阳光之路、幸 福之路……
审文题的限制
时间、空间、数量、人称、范围、情感、 内容等。
如：《生活中的一朵小浪花》
《我最崇拜的一个人》
题外条件
审题时要明确它的附加限制。
如：“请以初中生活为素材，以《你在我心里》 为题，写一篇文章”。
作文要求
请以论、抒情的表达方 式。②字数600以上。③书写工整，正确使用 标点符号。④文中不得出现真实的人名和校名
题目：不得不说的事 要求：写一篇600字以上的记叙文，文中不得出 现真实的人名、校名。
选择自己擅长的文体
•
你若擅长形象思维，会编故事，你可以以自己的见 闻“编”一个美丽的故事展示哲理，写成一篇感人的 记叙文；你若属于多情善感之辈，则可以让情感的溪 流汩汩地流淌到一个个方格内，以一篇动人心弦的散 文去“吸住阅卷者的眼球”；你若长于想象，则可以 天马行空、叱咤风云，创作一篇引人入胜的幻想小说 或想象作文；你若平时就爱发议论，析事论人一针见 血，大可在几十分钟内完成一篇漂亮的议论文或杂文 。总之，你必须扬长避短。
文体解读
一般考场上的记叙文主要是指以记 人、叙事、写景、状物为主，对社会生 活中的人、事、景、物的情态变化和发 展进行叙事和描写的一类文章，借此表 达出作者对于生活的真切感受。
记叙文写作成功要素
完整的事件
具体鲜明的形象
以记叙、描写为主
巧妙机智的构思
生活活泼的语言
生动传神的细节描写
《生活中的一朵小浪花》
读一读 议一议 评一评
三、学生易错点再现
（1）自作主张，另写文题
必须以所给命题写作，不得随意换题。
(2) 不辨题义，匆忙动笔。
动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。 “生活中的一朵小浪花”这个题目具有比喻义，把生活
比作大海，而经历的那些事就是一朵一朵小浪花，“一朵”
限制了是一件事，大海里那么多浪花我却清晰地记得这一朵 ，说明所写的事给我留下了深刻的印象，曾给我某种强烈的 情感体验或人生启示。
(3) 东拉西扯，入题太慢。
考场作文时间性要求特别强，字数上一 般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅 速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头 ”的效果，但简洁明了是最起码的要求。
笔乃心灵之舌。
——塞万提斯
我手写我口。
——黄遵宪
作文训练
• 题目：你是我的一本书
• 要求：600字以上，文体不限，要求联系自己 的生活体验。
篇六：初中命题作文审题指要_1600字
作者：陈忠义
语文教学与研究 2000年02期
审题，是命题作文的第一步，也是关键的一步。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。因此，我们要教会学生审题。怎样教会学生审题呢？笔者认为，关键要教给学生审题方法。审题方法是多种多样的，概括起来，主要有五个要点： 一.审定体裁。体裁不同，写法各异。 审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。 二.审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。 三.审定中心。有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》， 很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。 四.审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。 一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。 五.审定寓意。有些题目，不能仅仅从字面上去理解。 比如《路》、《蜡烛》、《青松》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果辅导学生审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。 总之，指导学生审题，是作文教学的关键环节，应该贯穿于作文教学甚至整个语文教学的始终，只有让学生学会审题方法，他们的作文才不会“偏题”“离题”，才能养成按照一定的要求来写作的良好习惯。但是，指导学生审题，切忌包办代替，定调调，划框框，以免束缚学生思想。篇七：初中命题作文审题指导_1900字
审题，即仔细弄清题目要求，分析研究命题的意义。审题力求正确理解，做到不漏、不误。所谓“不漏”，即审题全面，不遗漏任何要求；所谓“不误”，即审题准确，不误解题目要求。审题是命题写作（区别于生活写作）程序中的第一步，也是最关键、最重要的一步。只有审题正确，选材、立意才有正确的导向，否则，文章的选材与立意就会偏离写作要求。
一 命题作文的分类
第一，全命题题型。（1）直接式命题。这类文题直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。如《老师的眼神》《校园一角》。（2）含蓄式命题。此类文题一般有比喻义，如《路》《冬日阳光》。（3）设想式命题。这类文题是让学生想象写作，如《二十年后的我》《火星之旅》。（4）副标题式命题。即一个是正标题，一个是副标题。正标题往往着眼于文章的表达意义，副标题往往着眼于文章的内容，如《微笑——毕业班老师素描》。
第二，半命题题型。半命题作文是将一个完整的命题省去一部分，变为一个不完整的命题，省去的部分由作者补充。这种题目从本质上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材立意的自由留给了作者，如《我美丽，因为我 》。
二 命题作文的出现形式
第一，直接出现题目及要求。如请你以“难忘的眼神”为题写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）不要出现真实的校名、人名。
第二，通过一段引语引出题目，然后提出写作要求。如在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑，生活中的失意，情感上的烦恼……它们就像横在我们面前的一道道坎，需要我们去跨越。请以“迈过那道坎”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）书写规范、美观；（3）600字以上。
三 命题作文的审题内容
1.审附加要求
出题者在命题后，往往有些明确要求，如体裁选择、表达方式、字数下限、人称选用、选材范围等。这些要求一般是写作的最基本要求，违背这些要求，可能不会影响到文章的立意，但写作成绩肯定会受到影响。
2.审写作内容
即弄清文题要求的写作的主要内容，也就是弄清文章是侧重于叙事还是记人，侧重于写景还是状物，侧重于说理还是抒情的问题。如有位学生写《一次不寻常的经历》作文，内容是写在暑假里与父母亲去上海水族馆看海洋动物的事情。文章的主体部分是一段描写一个海洋动物，表现这些海洋动物的可爱有趣。显然，这位学生在审题上出现了错误，将本该叙事的文章写成了状物的文章。
3.审写作重点
有些文题是有“题眼”的，“题眼”即文题中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语，抓住了题眼，也就抓住了文章的写作重点。如同是叙事文章《一件有意义的事》和《一件难忘的事》的写作重点是明显不同的：前者“题眼”是“有意义”，写作重点是要突出事情的“意义”所在，而后者的“题眼”是“难忘”，写作重点则是要突出内心的感受。找准了文题的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
4.审文题限制
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能做到“随心所欲不逾矩”。
弄清文题的时间限制。有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住时间上的限制。如《元旦纪事》，文题限定了事情发生的时间——元旦，而元旦当天是可以发生很多事的，如读书、做饭等，问题是读书、做饭这些事情平时也会发生，并非元旦才有。文章如果仅写读书、做饭这类事，那就是作者没弄清文题中“元旦”这个时间限制语，不清楚所写之事应与“元旦”这个特殊节日所具有的特定意义有某种联系。
弄清文题的处所限制。有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景只能是在“放学”之后的“路上”呈现出来的，而不是可以在任何时候得到呈现；事情所体现出来的意义也必须与“放学”所具有的特定氛围、意义有所关联。只有把握准题意，所写的内容才有依托和基础。
弄清文题的数量限制。如《一件小事》和《生活点滴》，前者只要求写一件事，而后者却不止一件，可以两三件，甚至更多。应该写一件事却写成了两三件事，应该写两三件事却写成了一件事，这些都属于文不对题。
5.审文题含义
有的题目有比喻义或象征义或引申义，如《花儿朵朵开》《船》之类的文题。遇到这类题目，就不能就题论题，而要透过字面义，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的比喻义或象征义或引申义，这样立意才会有高度、主题才会有深度。
对于初学写作的人来说，审题似乎是一件很繁复的事情，因为需要从多个层面逐一审视题目要求才行；但经过一段时间的审题训练，有了一定的写作实践后，就会发现审题并不是一件很困难的事情，无须条分缕析文题要求，而能够整体观照，犹如观察一个人，可以同时获得此人的高矮、胖瘦、美丑、黑白等信息。
〔责任编辑：肖薇〕
篇八：初中命题作文审题_2300字
命题作文
——指导与训练
岳源乡九年义务教育学校 何艳
资阳中考作文题目
2011年
2012年
2013年
• 认真阅读下边这则材料自选角度作文。
某人捉住了两只猴子,打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们
翻跟头，翻一个就给一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此 吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用 鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于 桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴 子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。于是， 那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他好果 吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。
要求：文体自定，题目自拟，书写工整，字数不少于600。
被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈 的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的 一笑，这是一种豁达；处于窘境的时候能自嘲的一笑，这是 一种智慧；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难 的时候能泰然一笑，这是一种大气……不管为了什么事情， 为了什么原因，我们每天都要开心一笑。 请以件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所 以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来， 以突出其难忘。
因此，找准了文题所写的重点，也就把握住 了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组 材也就有了目标。
题眼
一般说，文题的重点是指文题当中揭 示意义，体现中心，点明重点或表明感情 色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。 抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
找题眼
词语式
短语式
句子式
词语式命题
如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作
》、《友善》等，只以这个词的意思为中心 即可。 《父辈》 写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个 人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个 词的含义，那作文就走题了。
补信息
如《微笑》可以补充为： 微笑可以拉近人与人之间的关系； 微笑着面对人生； 妈妈的微笑……
练一练
《温暖》《追求》
短语式命题
《我的老师》
题眼
“老师”，而不是写“我”。如果所写 的老师不是“我的”，而是“他”的，同样 也是跑题了 《我与老师》 “我”和“老师”同等重要，二者不可有所 偏废。
《发生在我身边的一件趣事》 内容——趣事 限制了对象——我
范围——身边
数量——一件
时间、地点没有限制，写作时就可以 抛开时间、地点不去考虑。这样，选 材的范围就大多了。
句子式命题
《我想握住你的手》
1.手——“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点 在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神。 因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的 手”。
2.你——“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？
3.握住——为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？
4.我想——既然想要握手，肯定我是有一番话语要倾诉， 此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？
明意蕴
来时的路，有阳光也有风雨；来时的路，有芳 草也有荆棘；来时的路，快乐与忧伤交织，幸福与 痛苦携手。怀着梦想，我们一路走来。
请以“回望来时的路”为题写一篇不少于600 字的文章。
路——人生之路，人生经历
回望——回忆
来时——经历过的
望见——挫折之路、风雨之路、阳光之路、幸 福之路……
审文题的限制
时间、空间、数量、人称、范围、情感、 内容等。
如：《生活中的一朵小浪花》
《我最崇拜的一个人》
题外条件
审题时要明确它的附加限制。
如：“请以初中生活为素材，以《你在我心里 》为题，写一篇文章”。
作文要求
请以论、抒情的表达方 式。②字数600以上。③书写工整，正确使用 标点符号。④文中不得出现真实的人名和校名
题目：不得不说的事 要求：写一篇600字以上的记叙文，文中不得出 现真实的人名、校名。
选择自己擅长的文体
•
你若擅长形象思维，会编故事，你可以以自己的见 闻“编”一个美丽的故事展示哲理，写成一篇感人的 记叙文；你若属于多情善感之辈，则可以让情感的溪 流汩汩地流淌到一个个方格内，以一篇动人心弦的散 文去“吸住阅卷者的眼球”；你若长于想象，则可以 天马行空、叱咤风云，创作一篇引人入胜的幻想小说 或想象作文；你若平时就爱发议论，析事论人一针见 血，大可在几十分钟内完成一篇漂亮的议论文或杂文 。总之，你必须扬长避短。
文体解读
一般考场上的记叙文主要是指以记 人、叙事、写景、状物为主，对社会生 活中的人、事、景、物的情态变化和发 展进行叙事和描写的一类文章，借此表 达出作者对于生活的真切感受。
记叙文写作成功要素
完整的事件
具体鲜明的形象
以记叙、描写为主
巧妙机智的构思
生活活泼的语言
生动传神的细节描写
《生活中的一朵小浪花》
读一读 议一议 评一评
三、学生易错点再现
（1）自作主张，另写文题
必须以所给命题写作，不得随意换题。
(2) 不辨题义，匆忙动笔。
动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。 “生活中的一朵小浪花”这个题目具有比喻义，把生活
比作大海，而经历的那些事就是一朵一朵小浪花，“一朵”
限制了是一件事，大海里那么多浪花我却清晰地记得这一朵 ，说明所写的事给我留下了深刻的印象，曾给我某种强烈的 情感体验或人生启示。
(3) 东拉西扯，入题太慢。
考场作文时间性要求特别强，字数上一 般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅 速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头 ”的效果，但简洁明了是最起码的要求。
笔乃心灵之舌。
——塞万提斯
我手写我口。
——黄遵宪
作文训练
• 题目：你是我的一本书
• 要求：600字以上，文体不限，要求联系自己 的生活体验。
篇九：初中命题作文题目荟萃_800字
初中命题作文题目荟萃
1、 那一次，我真的很棒！ 2、 总想对你唱支歌 3、 因为有期望 4、 灯 5、 我做主
6、 让我悄悄地告诉你 7、那一缕春风
8、对我影响最大的一个人 9、奖励自己 10、最好的奖赏 11、习惯
12、我的初中生活 13、心灵的脚步 14、心中的阳光 15、我眼中的色彩 16、生命的色彩 17、今天真好 18、静静的夜晚
19、一句话，触动我的心灵 20、我拥有，我快乐 21、其实并不是这样 22、这就是幸福 23、这也是课堂 24、十六岁的天空 25、起点/开端 26、我能行
27、掌声又响起来 28、惊喜
29、成长的喜悦 30、那是一首歌 31、我，不平凡 32、一路有你相伴 33、成长的足迹 34、幸亏有你
35、那句话总在我耳边响起 36、其乐融融 37、黑板上的记忆 38、我终于成功了
39、假如世上没有了书 40、二十年后的我 41、路
42、雨露润心田 43、又见枝头吐新芽 44、阳光依然灿烂 45、窗
46、智慧伴我成长 47、一道亮丽的风景 48、这是真的吗 49、其实很简单 50、分享
51、泪水 52、A、责任 B、这是我的责任 53、理解 /沟通
54、乐在其中——记一节课 55、尝试
56、我也是富翁 57、我依然无悔 58、阳光很温暖
59、一次不寻常的考试 60、我们的心近了
61、我心中的那一丝牵挂 62、选择
63、微笑伴我行 64、师生之间
65、一件不该发生的事 66、我们一起走过的岁月 67、对自己说“不” 68、永远的座右铭 69、愧疚
70、生活的启示
71、业余爱好充实了我的生活 72、翻过那座山 73、书香作伴
74、成长路上无捷径
75、那次，我和他（她）都是好样的76、把心儿敞开
1
77、回报
78、心中的红绿灯 79、为自己竖起大拇指 80、校园生活二三事
81、我想对你说声“谢谢” 82、传递
83、假如再有一次机会 84、源泉 85、春暖花开 86、欣赏
87、我还缺少什么？ 88、期待
89、感悟大自然 90、倾听 91、时尚 92、走出迷惘
2
篇十：初中语文命题作文_600字九年级作文训练
关于命题作文
亲爱的同学们: 我们来自不同的班级，我们告 别了原来的集体，重新组建了新的 班级。一开始，大家留恋过去，我 也怀恋过去。经过几个月的相处， 我想知道，你们对现在的82班是否 满意呢？对班主任老师想说点什么 呢？
教学目标:
1、能够联系生活实际，真正理解 命题的含义。 2、能准确立意，快速构思，编写 提纲。
小试牛刀
作文题目
我们的心近了
提纲格式 审题要点 选材范围 参考示例 构思流程
详细提纲编写格式
作文题目 中心立意 体裁与选材
作文形式
段落与详略
常见选材范围
家庭
社会 我 学校 自然
作文构思流程图
审题 立意 确立文体 选材
写作成文
审题要点
我 们 的 心 近 了
这里点出了人物。大家在审题 时一定要明确“我们”指哪些 人 如果要理解题意，这里可以 理解为“矛盾化解”、“隔 膜消除”、“关系融 洽”……
什 么
怎 么 样
参考示例
可以通过我们师生之间发生的几件小事， 拉近了我们的距离，让我们彼此互相理解， 增强了班级凝聚力。 可以写好几年不和睦的邻居，在危难的关 头出手相助，化干戈为玉帛。体现邻里和 睦这一主题。 可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消除 了对人类的戒备心理，谱写人与自然和谐 的篇章
写你由于家庭或其他原因，性格孤僻，是同 学帮助你走出了阴暗，重做阳光少年。体现 同学和集体的温暖。 你用你仅有的零用钱，捐助希望工程，让失 学儿童快乐成长，你和他们心心相连。体现 新一代中学生对公益事业的关注与支持 ……
以“心中的彩虹”为题，进行快 速构思，写出详细提纲
篇一：命题中考作文题_4800字命题中考作文题纵观近两年中考作文题，考生拟题大都不出彩。主要缺点有四：其一，不善巧思，照搬话题，失去闪出第一道亮丽光芒的机会；其二，用语不准确，甚至有。
篇一：高中命题作文_5300字高中命题作文:只争朝夕时间--世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最另人后悔的东西。一步步，一程程，已走了多远，永不。
篇一：初中作文大全_28900字初中生优秀作文选编没有眼泪的童年崔日新天空中悬浮着一些灰色的尘埃，阳光因无法传透而显得那样苍白。宣告我来到的哭上声并没有撕开那灰色的天幕，它。