作文摘要：该篇《初中作文读后感10篇》的作文为初二作文，由作者“感谢生活”与大家一起分享，体裁为读后感作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：初中作文读后感_600字
我读懂了三国
“合久必分，分久必合”。这就是三国，不仅是三国，其他朝代也是如此。开国君主艰苦创国，打下一片天下，为维护国家的安定和是国家兴盛，后几代也有一身抱负，使国家强大。而后几代君主则贪图享乐，昏庸腐败，直至亡国。
东汉末年，桓、灵二帝昏庸腐败，于是天下出现许多英雄，想干一番大事业。
曹操通常被认为是一个小人，并非其然。他保有一腔热血，相统一天下。他勇敢，有“挟天子以令诸侯”的胆量。他心胸宽大，贤人异士都去投奔他。他打败袁绍后入军冀州城，发现手下跟袁绍通信。曹操是一个赏罚分明的人，按理他应该处斩部下，但他却说“孰能无过，我还奉承过袁绍，这些书信就送给袁绍吧”。曹操的大度让部下更忠心，为曹操势力的壮大奠定了基础。
诸葛孔明则是另外一个传奇人物，号称卧龙先生。他本不愿与世俗随流，但被刘备的真诚所打动，决定辅佐刘备。从此他为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，放弃了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的生活。第一仗，便火烧曹操大军，使“八虎将”之首夏侯惇闻风丧胆。他忠诚尽职。刘备病逝白帝城时，说阿斗不能胜任蜀帝，诸葛亮立即跪下痛哭，表示自己永远是臣子，应当尽力辅佐刘禅。最后因扶不起的阿斗，加上没有听取魏延的意见，没能完成统一天下的大业，病逝五丈原。
正是在混乱的社会下，才会涌现出顶天立地的英雄人物，才会浮出称王称帝的人。整个三国尔虞我诈，勾心斗角，斗勇气，斗心计，斗人心。也就是那样的环境，塑造了一个个传奇人物。所以我们想成功必须经历磨难，走过坎坷，就像“滚滚长江东逝水”要流向大海，中途要通过重重考验，方能成为“枭雄”。
篇二：初中读后感作文_1200字
初中读后感作文--读《淘气包马小跳》有感 2005-4-28《淘气包马小跳》？马天猷这么调皮，不会是因为看了这本书的关系吧？这 是我第一次看到这本书时迅速从我的脑海里蹦出来的想法。本想武断地把它列为“禁书”， 可是当我看到班里多数孩子都如此热衷于此书， 而且看得那么津津有味， 也引起了我的兴趣。 于是我从学生那儿把这套书借过来看了看， 希望能找到他们喜爱这套书的原因， 顺便从中找 一找劝服那些淘气包们不再淘气的办法。 谁知，一翻开书，我竟也被吸引住了，经常会情不自禁地笑起来，而且还会不自觉地把 马小跳、唐飞、夏林果等书中的人物与我们班的马天猷、罗东旭、陈欣然„„这些同学联系 起来。你瞧，“名噪一时的马小跳渐渐地平常下来，成了极其普通的孩子。他仍然喜欢跳， 不仅愤怒的时候跳，高兴的时候也跳。”马天猷正是这样的，似乎从来没有安稳过，无论走 路还是站着，他的全身一刻都停不下来，即使是坐着，他也是一跳一跳的。我们班的许多任 课老师都会向我反映：我们班的孩子太调皮了。上课下位，说话、打闹，眼保健操也不好好 做，队伍也站不好„„都有他的份儿。但在我眼中，他们却和马小跳一样生活得多姿多彩， 快乐无比，也同样使我们的生活变得丰富起来了。 正像《淘气包马小跳》这套书所要传达给我们的：“理直气壮做孩子”！ 书中描写的几个好孩子，无论是老师的好帮手路曼曼，美丽的“公主”夏林果，还是文 学气十足的学习委员丁文涛， 虽然或有些“小大人”气， 或有些煞有介事， 或有些小心眼„„ 但每一个都有各自的可爱之处， 他们依然是孩子。 最有趣的是马小跳和他的三个死党： 张达、 唐飞、毛超。他们不仅个个长得“歪瓜裂枣”，其貌不扬，而且还因为过于调皮捣蛋、惹是 生非、 不太遵守纪律而被老师和同学们视为永恒不变的“后进生”。 但他们却又是那么热爱 生活，诚实善良，充满爱心。他们会建立“宠物集中营”，收集照顾所有被人遗弃的或生病 的可怜的小动物；放暑假在奶奶家住时，会组织大家一起到山里为“维护环境，保护动物” 做义务宣传；在《疯丫头杜真子》中，马小跳、杜真子和唐飞，为了帮助一个三岁大的小女 孩“救救妈妈”，卖力地演出，“一边又一遍地大声吆喝起来：‘救救小女孩的妈妈，献点 爱心吧！献点爱心吧！’”他们拥有无穷的想象力，能够创造“鱼生活在陆地上”这样精彩 的童话故事；能把小黑猪“黑旋风”当马骑；甚至想到动物比人更聪明，让动物滑滑板„„ 这些孩子们真的是率性而为、 真情毕现， 可以说
是有些天不怕地不怕了， 但在他们的世界里， 每天随时随地都会有新鲜事。他们完全是“理直气壮地做孩子”。 《淘气包马小跳》这套书在细节的描写和动词的运用上也很下功夫，我想，作者必定是 把孩子们放在了一个很高的位置上， 充分地尊重他们， 当然也包括尊重他们在成长过程中所 犯的错误， 才能把孩子的天性展现得如此淋漓尽致。 就让我们允许孩子们理直气壮地做孩子 吧！
篇三：初中作文读后感_2900字
初中作文读后感（一）
——《大雁的故事》读后感
春天，大雁排成“一”字和“人”字形，从南方飞向北方；秋天，大雁又排成“一”字和“人”字形，从北方飞回南方。年复一年一总是这样忙碌着。
大雁能排成这样整齐的大队飞行，这是很奇怪的事。要是说起来也不大雁飞行的时候以前本来不是排队，它们白天忙了一天都很疲劳，到了晚上就栖在芦苇上休息，但总是轮班守夜。白天大雁飞得高，打雁人瞄不准，所以他们总是在夜间守候。
有一群大雁，老雁领了一家子飞了一天，到夜里就栖在河边的草丛里。睡觉前安排好守夜的雁。老雁还是不放心，就嘱咐守雁的说：“今晚轮到你守夜，一直到天亮，可千万不能打瞌睡，在静心听着，仔细看看，一但有动静就快点拍翅膀高叫，大伙醒了好赶快飞走。这是打雁的人要来杀我们了。”
守夜的雁不耐烦地说“爷爷，您就放心地去睡吧！”
“知道是知道，你年青没经历过这受伤害的事，要多加小心呀。”
“我会小心，还怎么着？真啰嗦。”
老雁再也没说什么，这才跟大家一齐去睡觉了。
这时正值秋末冬初时，夜时不光冷，偏偏又阴了天，风一刮竞飘起雪花来。守夜的雁守到半夜，又累又困又冷，它看着睡得正香的雁，自言自语地说“我怎么这么倒霉，轮到我守夜偏偏碰到这么个天气，天也快亮了，应该没有事了吧？我已经守了半夜了，不如趁这时候暖暖地睡一觉。”
守夜的雁也困极了，就偎在草丛里睡了。
打雁的人也有个算计：守夜的雁快到天亮时最困，遇到坏天气，雁准不加小心。打雁的人就带着火枪来了。他们来到了河边，把火枪架到高处，对准雁群，“轰——”一阵烟火冒起，一群雁只飞走了一天，其余的全部被打死了。
飞走的正是这只老雁，老雁睡觉时总是惦记着全家，它睡得不踏实，它听见动静就醒了，可来不及叫醒大伙，火枪已经响了。
老雁飞走以后，就把这个故事告诉了所有的雁：只因一只雁不小心，全家都被人打死了。
大雁们知道后，不光是每回守夜更加小心，还怕后代把这痛心的事忘了，就想出了这么一个法子——起飞时排成“一”字或“人”字形。
读了这个故事，我知道什么是责任。人生活在社会上，有许多事情你必须去做，但你不一定全都喜欢，这就是责任的涵义。尽管责任有时令人心烦，但不履行责任时，你，甚至你身边的人都会因你失责付出沉痛的代价。
记住大雁的故事，不管怎么，我们应承担自己的责任。
初中作文读后感（二）
——《老人与海》读后感
我读过的许多书中唯一能让我真正感动就是着名作家海明威写的《老人与海》。
《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫桑提亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看作失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心。自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。
《老人与海》中，孤独的老渔夫桑提亚哥已经不仅仅是条硬汉，他身上所体现的精神价值，完全是古希腊悲剧精神的现代回响。()在《老人与海》中，海明威终于为他所钟爱的硬汉找到了灵魂，这灵魂就是人类亘古不变的永恒价值。
这价值中包括的就是人的自信。桑提亚哥连续出海八十四天了，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。”原先跟随桑提亚哥出海捕鱼的小孩，谈到他爸爸把他叫到别的船上去，说道：“他没多大的自信。”“是的。”老头儿说，“可是我们有，你说是不是？”
桑提亚哥的自信是绝对自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。
人活着，唯一能确定的必然，就是走向死亡。除此之外，没有任何必然的东西可以依靠。既然人是靠偶然活着的，那么支撑人生存勇气的，就只有自信了。如果丧失了自信，在持续那么多天的背运之后，桑提亚哥还有勇气和毅力出海捕鱼吗？因此人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。正因为桑提亚哥有着绝对自信，他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。在这里，海明威展现了自信与宽容之间的联系。
从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑提亚哥取得了胜利。
说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我感动，才使我和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。
初中作文读后感（三）
——《家》读后感
在《家》的序里，巴金说过这样一句话：“我并没有失去我的信仰，对生活的信仰。”通过这句话就可感知到《家》这部作品中暗藏了一种不可侵犯的生命，还有一股交织了爱恨愁苦的生活激流。
在高家，一个看似圆满的大家庭里，演绎了一幕幕悲壮的剧。大儿子觉新是个安分守己的人，他不会反驳，更不会争取，于是他的梦、他的爱情破碎了。二儿子觉民是个比较有新思想的人，他懂得拼搏也很执着，但是他和琴的结合还有好长的路要走，还有无数的困难要去征服。这个故事也许同样会有个凄哀的结局吧！小儿子觉慧是个勇于战斗的人，他从来不会屈服，他有着自己的信仰，然而他的结局又是怎样的呢，他深爱着的鸣凤跳河自尽了。也许不论什么性格，什么品质的人就不应该得到自己想要的幸福吧。是这个“家”注定了他们的命运？还是那个时代注定要有一个这样的“家”呢？
我曾经十分不认可旧社会时期诞生的文学作品，我感觉那个时代的作家可能只会用一种感情写一种思想。但是，在读过《家》之后，我深深地体会到了一种生活的压迫感和历史的沉重感。这些感觉是80年代后的作家无法给予的。“给他们带来新的思想，使他们睁开眼睛看见这个社会的真面目，不过是增加他们的痛苦罢了，这正像使死尸站起来看见自己的腐烂一样。”这句话给我留下很深刻的印象。他们有了新思想，觉悟了，看透了，但是他们更痛苦了。他们放弃拼搏了，麻木了，屈服了，但是他们的命运就会一直痛苦下去，这样看来，那个时期真的没有“不痛苦”的存在了。
在《家》这部作品当中，我没有读出谁是主角，也许这正暗示了这个家，这个社会才是真正的主角吧！这些主角玩弄了无数青年人的命运，撕坏了无数上进者的梦想，击碎了无数的纯洁的爱情。主角是强大的，它导演着这部历史剧的一切，它决定着这部真实剧的结局。在《家》的诸多角色当中，我对觉新这个角色尤其感兴趣。“这几天他又像傀儡似的被人玩弄着，像宝贝似的被人珍爱。”这是描写觉新的一句话，我认为很经典。觉新是个很复杂的角色，他心里渴望真爱，但行动上只会听从。他受尽弟弟的嘲笑，他却十分渴望弟弟们的生活。他承担着这个家的重担，他要把所有的不同都统一，所以他只可能变得圆滑。觉新最后帮助弟弟出走，我认为也许是他觉悟了，但是他一直是清醒的，只不过是他沉默中的爆发。
《家》总体来说，意义深刻，是一种文学的精华，但我感觉其中还有一些小漏洞，比如在描写鸣凤死之后，对于觉慧的描写太少了，甚至让人怀疑他是否真正喜欢鸣凤。总而言之，《家》是一个等待制服的世界，我们从中学会了珍惜和奋斗。
篇四：《童年》读后感 初中作文_1200字
读《童年》有感
寒假里，我读了《童年》这本书。《童年》是马克西姆·高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。
故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。阿廖沙（高尔基的乳名）的童年，是在一个充满着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、野蛮的外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。年幼的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母及那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我深深地体会到在沙皇专制制度统治下的腐败、丑恶的社会，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代人反抗黑暗、奴役，追求自由、向往光明的苦难历程。
相比于阿廖沙，我们的生活是如此的幸福！我们绝对不会经历阿廖沙从小就经历过无数次的毒打，有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”。 我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打的头破血流的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的恐怖的事件。
同阿廖沙比较，我们的生活是彩色的、是充满阳光的、是没有烦恼痛苦的、更是无忧无虑的。父母把我们放在嘴里怕化了，拿在手上怕掉了，不会让我们干重活，更不会让我们去打工挣钱，我们整日吃好喝好，不愁吃喝。衣食住行，根本轮不到我们去管。对于我们来说，读好书才是关键，又怎么可能会像阿廖沙一样，只十一岁就到“人间”独自闯荡？ 在同情阿廖沙之时我也喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。没错的，一个心地善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？而面对外祖父毫无人性的打骂，她也是一忍再忍。
她可以说是为自己而活，也可以说是为别人而活。在无数个日日夜夜之中，她让我觉得她在为和平争取点什么，也许是宁静，也许是快乐，总让人捉摸不透。这大概就是因为她的善良，在为别人付出时，她已忘怀了自己。就像冰心的《观舞记》所写的那样“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”外祖母就像这个舞蹈者，她在自我付出时，她也忘怀了所有。
而最让我久久难以忘却的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。 读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，他去往了人间，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，高尔基的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
篇五：初中作文名著读后感_3400字
女人的尊严与爱
——《简爱》读后感
《简爱》是一部带有自转色彩的小说，它告诉人们一个人生的真谛。《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，有着极其强烈的自尊心。
简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量. 她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。
在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。
而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然深爱着罗切斯特，但她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。
小说设计了一个很光明的结尾－－虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得
自己的尊严和真爱。
在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。
《家》读后感
在我国现代文学史上，巴金是一位有热情、有进步思想、有独特艺术风格的文学巨匠之一。《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部，它从1931年问世至今，一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者，在中国现代文学史上占有着重要的地位。
觉新是这部小说里塑造得最成功的一个人物。由于他处在长房长孙的位置，因此，为维护这个四世同堂大家庭的“和睦相处”，他凡事都采取“不抵抗主义”。他与他的梅表妹有一段美好的恋情，但是在这个封建大家庭里，婚姻大事是不由得他们作主的，只能默默地接受父亲为他安排的一切，娶了瑞珏为妻。祖父死后，陈姨太以“血光之灾”为由，不许瑞钰在家生孩子，叫觉新送她到城外去。这事对觉新来说犹如晴天霹雳，但他还是接受了，结果封建迷信吞噬了瑞珏的生命。而在这之前，他的梅表妹也郁郁寡欢而死。然而对于这一切悲剧的发生，他无力反抗，甘愿继续痛苦地过着“旧式”的生活。
小说中的另一个典型角色觉慧，觉新的弟弟，却有着与他哥哥完全不同的性格。小说典型地塑造了觉慧这个大胆幼稚的叛逆者的人物形象。他积极参加了学生联合会组织的反帝反封建活动，猛烈抨击封建家庭。在婚姻问题上，他敢于冲
破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
《家》这部作品从思想内容上，对摧残人的青春、生命的封建礼教和封建专制制度进行了愤怒的控诉，对那些在封建礼教的重压下受苦、挣扎最后作了牺牲品的人们寄予了无限的同情，对那些为争取自由的生活而奋斗的人们进行了大力的歌颂。
《家》是一部充分体现了巴金创作成就和风格的优秀作品，它充分显示出了巴金在现代文学小说创作领域中所取得的卓越成就。
《老人与海》读后感
海明威的《老人与海》讲述了一个极为简单的故事：一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼。在一无所获的84天后钓到了一条奇大无比的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还大两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜。老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
“一个人并不是生来就要被消灭的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这是我最难忘记的一句话。也许，书中的老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但最终还是让鲨鱼吃了，他只带着鱼骨上岸，可是他始终没有向大海、向大马林鱼、向鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！
这就是《老人与海》给人们的提示。在现实中，人总是要受到大自然的磨练和克服，只有能够坚持住大自然对自己的磨练并且进行坚强不屈的搏斗，才具有理想的人格，虽然人们有时在自然界胜利了，有时在自然界失败甚至被毁灭。但是最重要的是,当自己被大自然打垮了，自己能否保护自己的正常心理，使自己不会从此意志消沉，从新回复自信心，以更高的热情迎接大自然的挑战。
《堂吉诃德》读后感
《堂吉诃德》的小说主人公原名叫阿伦索·吉哈达，是一个乡坤，他读当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己也想仿效骑士出外游侠。他从家传的古物中，找出一付破烂不全的盔甲，自己取名堂吉诃德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和邻村一个挤奶姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。然后骑上一匹瘦马，离家出走。堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当做敌军，把苦役犯当作受害的骑士，把酒囊当作巨人头，不分青红皂白，乱砍乱杀，闹出许多荒唐可笑的事情，他的行动不但与人无益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。他立下遗嘱，唯一的继承人侄女如嫁给骑士，就取消其继承权。
初看《堂吉诃德》，我认为它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神经质的“勇敢精神”在书中表现得淋漓尽致，让人越发看不起他。但是细细品味，又觉得书中蕴涵了一种道理。人们的最基本的本质就是为了自己的目标不顾一切地去
实现它。在实现的过程中，那位瘦骨嶙峋像根高梁杆儿似的游侠骑士，那位奇想联翩的绅士，时刻体现出他正直、善良的本性，这是人类最崇高的精神，因为太单纯了，才闹出许多笑话。
《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 我想正是这个原因，促使这部作品被世界54个国家和地区的一百名作家推选成为最优秀的经典文学名著。《巴黎圣母院》读后感
读完了《巴黎圣母院》这部世界名著，文中的丑与美，善与恶，在我的脑海里留下了挥之不去的印象。
《巴黎圣母院》是法国十九世纪著名作家维克多·雨果的浪漫主义长篇小说代表作，发表于1831年，小说描写了15世纪光怪陆离的巴黎生活，并透过这种描写深刻地剖析了丰富复杂的人性世界，表现了雨果的人道主义思想。
雨果在《巴黎圣母院》中用对比的手法刻画了群性格鲜明，极富有艺术感染力的人物形象，人物之间错综复杂的矛盾纠葛和悲剧命运扣人心弦，给我留下的印象最为深刻的是一组对比鲜明，令人触目惊心的人物形象吉卜赛少女爱斯梅拉达和敲钟人卡西莫多。
16岁的爱斯梅拉达美貌绝伦，纯真善良，能歌善舞，她和她那只聪明绝顶的小山羊是整部小说中给人以无限遐想的浪漫亮点，是美丽和自由的化身。但在禁欲的中世纪极端保守腐朽的教会势力的摧残下令人惋惜地陨灭了。20岁的卡西莫多外貌其丑无比，严重的残疾使他一来到这个世界上，便遭到无情的遗弃—
—先是亲人的遗弃，继而是整个社会的遗弃。然而外貌丑陋的卡西莫多却有着一顶纯洁美丽的心灵，他以纯真得不掺一丝杂质的爱情如同守护着珍宝一般守护着爱丝梅拉达，试图使他远离一切伤害。但在强大的社会偏见和恶势力面前，个人的力量实在是微不足道，致使强悍的卡西莫多，也只有选择殉情这一悲剧。这两个主人公存在着纠结在一起的不幸身世，外貌上的反差也无法掩盖他们共有的纯真善良的天性。
想想敲钟人卡西莫多悲惨的命运，美丽的心灵……我就感到无地自容，想想自己平时总是以貌取人，就更加难过了。在我们的生活当中，大家总是瞧不起外貌丑陋，衣着寒酸，天生残疾……的人，一味只知道去追求“外表美”，从而忽略了真正的“心灵美”。
篇六：初中作文——简·爱读后感_800字
爱与生活 爱与人生
——读《简·爱》有感
认真读过《简·爱》的人，一定会明白爱的真谛、明白生活的真谛，而为自己的生活添上浓抹重采彩的一笔。我也不例外。
主人公简·爱出生于一个穷苦的家庭，父母双亡，被寄养于舅母家。可能是早年倍受舅母、表姐表兄的虐待与欺凌，锻铸了简倔强、坚毅的性格。
真正的故事从这里开始：从洛德学校毕业后，简来到桑菲尔德庄园当家庭教师。在这里，她作为一个普通人，无忧无虑地生活、学习着，与庄园主罗切斯特渐生爱慕。
简在不屈地抗争的生活中，终于为自己赢得了平等、赢得了尊严。是啊，人与人之间本应平等。可后来，却有了隔阂，人与人之间有了分歧，有了高与低、贵与贱，这是多么可怕。记得《简·爱》中有这么一句话：“我们是平等的，至少我们通过坟墓、平等地站到上帝面前。”贵人的奢华、穷人的寒酸，这一幕幕都凸现着我们灵魂的暗点、腐朽的躯壳。
终于，简和罗切斯特要结婚了，可她却发现罗切斯特早有妻子——阴暗阁楼上的疯女人。于伤心之际逃出了庄园，后又恋恋不舍地返回庄园。可庄园却面目全非。明白过来的简毅然找到已经残疾了的罗切斯特，坚守爱情的约定，与罗切斯特幸福地生活在一起。
结局是多么的美，简用自己的爱感化了罗切斯特。与一个残疾的人生活在一起，这需要多么大的勇气。现实生活中，无时无刻都在发生着爱，可不少是有私的爱、利益的爱。简·爱的爱是很简单，可她的爱充满了真情。她倔强而不虚伪，她坚决反对那些歧视别人、残暴的人，她真诚地表达出她心中的一切；她严肃且不骄奢，她做每一件事都 是那么严肃，但她并不夸耀自己所拥有的一切；她是维护正义的使者，在成功时又真实隐退。她很贫穷，她没有那么多的财产；而她又很富有，精神上她执有那么一大笔不可估量的财富。
生活中，时时处处都有简·爱这样的人和事，大到伟人张海迪、小至生活中不经意的动作话语。都值得我们去关注、去学习。《简·爱》是一本五彩的人生画卷，它让你知道如何去真正理解生活、理解爱。
篇七：初中作文讲评(读后感)_8000字
初中讲评课教案
一．导入
朱自清的《背影》，人称“平淡中见神奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父
亲背影的一段细节描写，它犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无
穷！
二．赏析《背影》中描写父亲的细节片段，明确“细节描写”的概念。
幻灯展示《背影》片段
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见
他的背影，我的泪很快地流下来了。” ——《背影》
并提问：
从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的父亲形象？
学生找出文中的描写父亲的外貌细节和动作细节细加品味后，教师小结：透过这两
处看似平淡质朴的细节描写，我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真
挚而又深沉的爱。这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写，今天这节课我们就来
研究一下细节描写。
幻灯展示“细节描写”概念。
细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、
表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其
物”“如临其境”。
三．感受动作细节的独特魅力
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景
色等环节进行准确、细致、生动的描写。今天我们主要学习其中的动作细节描写，
朱自清写父亲爬月台、买橘子，这段就是动作细节描写。成功的动作细节可以使你
笔下的人物“立起来”、“活起来”。让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。
幻灯展示经典的动作细节描写：
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖
起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小
风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。
——鲁迅《阿长与 山海经》
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里
——杨绛《老王》
“刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，掸
掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人
座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”
——曹雪芹《红楼梦》
“食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥
喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴
舔入口中。”
——《节俭的张老师》
（老师把动作细节用红色凸显出来，力求在视觉上给学生留下深刻印象。）
师生共同讨论这几处经典的动作细节描写的妙处，并明确其各自在人物形象塑造中
不同的侧重点。
如鲁迅写“阿长”：“向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，
或者点着对手或自己的鼻尖。”这一动作细节刻画出一个喜欢说长道短，搬弄是非的
阿长，它的作用侧重于表现人物性格
又如杨绛写“老王”“ 直僵僵地镶嵌在门框里”，侧重描绘老王最后一次来我家时，身
体状况已差到极致，和作者回忆最后一次见到老王的微妙的心理和情感。
而刘姥姥的“掸掸”和一“溜”、一“蹭”，活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到
荣府大门前的局促不安的心理，着重刻画人物的身份、地位和心理。
教师小结：
不同的动作细节描写在刻画人物时各自有不同的侧重，有的着重表现人物的性格；
有的主要表现人物的身体状况；有的则是暗示人物的身份地位；有的侧重传递人物
在特定情境中的特定心理或情感。
幻灯呈现“动作细节描写”的概念。
动作细节描写：即细致描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、
身份、地位、心理、习惯、情感等等。
四．动作细节描写课堂练笔
小试牛刀一
学生齐背孟郊《游子吟》后，师生共同赏析。
1． 请用一句话准确概括诗中所描写的场景
2． 用几个字概括本诗主旨
3． 最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么
幻灯呈现根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。
母亲把线头在舌尖上，又用指尖轻轻一 。她年纪大了，那细小的针
眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手着针， 着眼睛，凑到油
灯前，就着油灯的亮光，着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对
游子的 。
学生根据语境在语段空缺处填上贴切的动词，指名一生回答，其他同学品评。最后
老师呈现答案。如果学生的动词与答案有出入，老师应视情况给予相应肯定。
教师引导学生总结动作细节描写要注意什么，学生发言后，教师总结：动作细节描
写不仅要写出人物在“做什么”，更要根据语境，精选恰当动词细致而又传神地表现
这一人物是“怎么做”的，并能将动作过程用“细小的动作”细化出来。描写时还要注
意选取典型细节、紧扣人物性格或文章中心、用词准确生动等要点。
小试牛刀二
其实动作细节描写并不神秘，它就在我们身边。大千世界，芸芸众生，各色人等，
无不以各自特有的动作细节展示着自己的个性特征，比如：老师讲课，同学回答，
老友相逢，吃饭走路等等情境中人们的动作细节，只要我们留意观察、细心揣摩、
练笔积累，就会逐渐掌握这种描写方法。
幻灯展示：
1、语文课上，他（她）又开小差了……
2、老师来家访了……
根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个故事片段 。
要求：字数 50—100字 ，其中要有动作细节描写。
学生开始写作，教师巡视。
学生习作展示，师生评述。学生朗诵习作，并简述自己的习作侧重表达人物个性特
征中的哪一点。师生评述并提出修改意见。
五．课堂总结：
有一个成语说得好，——于细微处见精神，这也适用于我们的动作细节描写。如果
在我们的文章中出现一两个精彩传神的动作细节描写，也许会起到四两拨千斤的作
用。
六、读后感的写法指导
（一）、读后感写法指导的意义
在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、
心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有“读”，而后
才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。=
（二）、读后感的结构模式
读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己
的感想、观点、看法，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后勾联。因此，读后感的
一般结构模式可以如下图所示：
述读（前提）
发感（论证）
感点（桥梁）
结感（升华）
在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也
就无所谓“读后感”。在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，
是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不
“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或结果 。“感点”也领起
“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、
感受，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。
（三）、读后感的写作步骤
这种结构模式，与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。
所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤：
第一步：述读——引
在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特
定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，
有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后
文的议论作好铺垫。
在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内
容，假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感，开头就用三五万字来叙述《红楼梦》
的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材
料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，
而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性，
这是读后感写作的一个规则。
第二步：感点——议
紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一
番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要
深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。
感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无
源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之
前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往
往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，
并不能够算是完整意义上的“读后感”。
第三步：发感——联
“发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是
对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感
点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不
能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。
发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类
似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个
人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，
不能脱离感点随意联想，不着边际。
第四步：结感——结
结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不
管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结
得自然，顺理成章收束全篇。
写好读后感的秘诀
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体
感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的
思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心
和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方
式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后
的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以
下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走
马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得
不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它
的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄
清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们
之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作
品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达
了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对
原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，
对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有
感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一
个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出
自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作
为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那
些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但
是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后
感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感
引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能
把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简
还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、
相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、
相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等
多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
读后感的一般写法
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中
心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际
抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性
的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，
还可是鼓动式。视行文内容而定。
读后感在写感想的时候，要防止离开原文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者常
犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在
行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。
七、作文点评
金榜题名
作文弊病
好一个能屈能伸的伟丈夫
——读《西游记》有感
趁着假期，我终于读完了《西游记》这部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。读
罢沉吟，感触颇深。
孙悟空是一个无人不知无人不晓得名字，他可是书中的头号英雄，他保护唐僧
去西天取经真可谓是劳苦功高啊。他七十二般变化样样精通、一个筋斗十万八千里、
上天入地无所不能，可以说是神通广大无所不能了。本想这样就可以打遍天下无敌
手了吧，可还不是被如来佛祖压在五指山下五百年，输给如来有情可原。可是在西
天取经的路上碰上一个个妖怪打得过就拼一阵，打不过就跑，九九八十一难遇上的
妖怪无数，他孙大圣自己摆平的屈指可数，求助成了家常便饭，哪一回不是去求观
音菩萨帮忙，哪一回不是跑去西天求如来、跑去天庭求玉帝，求这些大人物也就算
了，就连南海龙王、西海龙太子、五方揭谛、六丁六甲这些小人物都成了求助对象，
他孙悟空算哪门子英雄？
但是俗话说得好好汉不吃眼前亏，打得过就打打不过就跑，这才是一个能屈能
伸的伟丈夫。试想如果当时孙悟空打不过还选择硬拼的话，将唐僧完好无损的送到
西天就有点悬，斗战胜佛的称号那就更是天方夜谭了！
古往今来多少人因为采取这种策略，不逞一时之勇，成就了自己的伟业。
韩信忍受胯下之辱，才有了西汉赫赫有名的大将军；孙膑装疯卖傻，才有了《孙
子兵法》这部军事巨着。
当年红军打游击战不也就采取了这种策略吗？这样在敌强我弱的情况下，才保
存了自己的实力，取得了一次又一次的大捷，直至建立了一个屹立世界东方的新中
国。
孙悟空虽然打不过就跑，但他成功到了西天，修成了正果；如果不是这种明智
的选择，也许就没有流传百世的美猴王了。所以我们以后处事中要随机应变，不能
只顾面子不求实际，做一个像孙悟空一样能屈能伸的伟丈夫。
简评：本文题目新颖，语言诙谐幽默，见解独特，从一个全新的视角，解读了
人物形象，表达了自己的观点。
坚持不懈
－－－读《西游记》
当我读完《西游记》，几乎惊讶得半天说不出话来，书中唐僧师徒三人在取经路上
团结、勇敢、百折不挠的精神令我深感佩服。
到现在我仍然很难想象，十万八千里的路程他们竟然徒步而行，更令人惊愕的
是，八十一个劫难，他们都安然度过。这是为什么呢？这是因为孙悟空有七十二变
降妖除魔的本领，唐僧师徒就能安然脱险，来到灵山大雷音寺求取真经吗？不，不
是的，他们靠的是勇敢、团结、百折不挠的取经精神，猪八戒、沙僧、孙悟空的奋
力拼杀，唐僧在妖怪面前面不改色的胆识和坚定的取经信心，这一切的一切都是他
们取经获胜的法宝。
想想唐僧，再想想自己，真是天壤之别，看看秤，76斤了，下定决心要减肥，
从星期一开始每天做仰卧起坐50个，跑步3圈，可是，仰卧起坐才做了20个，跑步才
跑了1圈，我就气喘吁吁，汗流满面，对自己说，明天再一起补做，一拖再拖，拖到
星期天，又对自己说：“下次再减肥吧！”接着一切照常，还是天天吃饭、睡觉，压
根儿不再提减肥的事儿，怪不得表姐说我这是“三分钟热度”呢。哎，为什么总是不
能坚持到底呢？
当我看完这本书时，下决心要想唐僧那样有毅力，有百折不挠的精神，做事再
也不半途而废了。
世上无难事,只怕有心人
--读《西游记》有感
在人生的旅途中，往往会遇到很多挫折，但是，我们只要面对困难，不向困难
屈服，就可以克服困难。俗语也说过：世上无难事，只怕有心人。
在《西游记》中，说的是唐三藏师徒四人到西天取经，救助万民。在取西经的
途中，唐三藏师徒四人遇到了许多困难先是遇到白骨精，再遇到牛魔王……面对种
种困难，他们并没有向困难屈服，勇敢、积极地去面对。虽然他们曾经想过放弃，
但是他们想到不取经万民就会受到祸害。他们想到这里，便努力奋斗，务必要把西
经取到为止，造福万民。他们这种为万民服务，不半途而废的精神值得我去学习。我曾经见过一个人，他是一个在学钢琴的一位青年。他正在学弹钢琴，他刚开
始，觉得弹钢琴很难，不想学。但是他妈妈教他，做人不该半途而废，他弹一次不
行，就弹两次，弹两次不行，弹够三次……渐渐地，他觉得弹钢琴并不是想象中那
么难。这就应验了：“世上无难事，只怕有心人。”这句话。只要有恒心，没有什么
事是做不成的。
做人一定要有恒心，只要有恒心，什么困难也难不到自己！世界上没有做不到
的事，只要肯努力，有恒心，什么事也可以做到！
团结取真经
——读《西游记》有感
吴承恩写的神话小说《西游记》是我国四大名著之一，主要写了唐僧师徒四人一
路历近千险，团结一心，不畏妖魔，勇往直前，最终取得真经的故事。
本篇文章有两个主要中心人物——唐僧与孙悟空。唐僧在文中以面慈心善、精通
佛法的出家人给人留下了深刻的印象，尤其是他不为钱财名利所迷惑，任何时候都
不放弃取经的坚强意志和恒心，真是让人敬佩。孙悟空则更令人刮目相看：胆量过
人敢于大闹天宫，神通广大能降妖除魔，火眼金睛能辨别真假，本领超人，一个劲
头能翻十万八千里，这才让他成为人们心目中的“英雄”。另外两个人物——猪八戒
和沙僧。猪八戒憨态可掬，虽然有时想偷懒，但关键时刻，也会为师傅赴汤蹈火，
与师兄齐心协力斗妖怪。沙僧默默无闻一路挑担、毫无怨言，与师兄和睦相处，对
师傅忠心耿耿。然而，人无完人，唐僧过于善良而有时不分是非；孙悟空性格急躁、有时缺乏耐心；猪八戒有时会缺乏雄心壮志、想打退堂鼓；沙僧武艺平平等等。虽
然四人各有不足，但在力敌青牛怪、狮驼铃大战等战斗中，最重要的是他们能互相
帮助，齐心协力，心往一处想，劲往一处使，战胜各种困难，最终取得真经。
在这片小说中我看到了团结的力量——团结取真经。我们想想：篮球比赛只有投中
率，没有队员的团结协作、默契配合，是不能赢得比赛的；拔河比赛只有力大无比
的队员，没有统一的方向，是无法取得胜利的；就包括我们班级的歌唱比赛，没有团结一致的音调，也是不会取得好的比赛结果的。
一根筷子轻易就能被切断，但是十根、二十根呢?团结取真经，团结才能胜利，团结会使我们终生受益。
篇八：1000字初中生读后感作文：《故乡》读后感_1200字
在我看来，故乡不是一个地点，而是一种感觉，一种亲切的感觉。而在鲁迅先生的笔下，他的故乡是一个舞台，演绎三种人生。或许在今天看来，鲁迅半白半文的风格，是让人很生涩的。但我相信，鲁迅在那个时候，一定是用世俗的语言在讲一个世俗的故事，在告诉世人，人是怎么变成鬼的。
首先说到闰土，闰土作为一个主要人物，他就是一个中国农民的代表。闰土是个好同志，他从不觉得世间有多黑暗，他只是觉得是上天要让他去种田、去受难。所以他要拜神，他和许多农民一样，信天胜过信自己。就连造反也要有个人来说“此乃天意”。黄巾军、白莲教、天地会，这些起义军无不打着替天行道的旗号。闰土同志的少年多美好!抓鸟、看西瓜、拾贝壳，很美好的生活。但长大以后的闰土呢?多灾多难，生活灰暗得就像一口破锅。所幸他没有像祥子一样把破锅给摔了。这又是怎样不幸!从少年英姿到中年怯懦。我们可以想象，一个人到底要受多少罪，才能从一个活人变成一块走肉?这不是因为世界的黑暗，而是人性的黑暗。逆来顺受代替了勇气，小偷小摸代替了正直，拜天拜地代替了自信。一个闰土的麻木或许不算什么，但千万个闰土的麻木不仁又会是怎样的悲剧?千年封建，镇压了中国农民的反抗与信仰。拜神!?拜神又有何用?!殊不知天道即人道，天意即人心?压在闰土们头上的山正是他们的麻木。倘若人人反抗，闰土又怎会成为一个悲剧?
而杨二嫂则不是悲剧了，她的生活无疑是场喜剧了。她无疑是《故乡》中最有喜感的一个人物了。无论是语言、动作还是经历都像人民群众喜闻乐见的乡村电视剧中的反面角色。不但令人反感还令人可笑。第一次读“阿呀阿呀……”的时候，差点笑翻。鲁迅这货绝对不是人民艺术家，起码余秋雨、巴金、冰心这些艺术家们绝不会用这样的笔调，用个“哼哼”就已经翻了天，他们绝不让这样的“阿呀阿呀”进入他们的生活。他们甚至要对鲁迅竖起人民艺术的中指。让我怎么说呢?他们把鲁迅的东西割掉了，我相信鲁迅一定不会认为自己的东西仅仅只有《故乡》那么长。而杨二嫂作为鲁迅“冷酷形象”的一大败笔，她绝不是只是一个笑话，她还是个符号，代表了无数市井小民。或许她唯利是图造谣生事，但在文中鲁迅并没有呵斥她，也没有对她说：“杨二嫂，你不能这样，你要讲八荣八耻，你要五讲四美……。”为什么?或许在鲁迅看来，市井小民就是如此，不杀人放火，不陷害他人。所谓天下熙熙皆为利来，天下攮攮皆为利往。我们不可能让每一个人都成为圣。贪点小便宜，嚼点小舌头，又何妨?这才是真正的世俗。因此杨二嫂会一直存在，对于这种人，不理即是，又何必批判?
而《故乡》中最大的悲剧，莫过于失去故乡这个美好地方的“我”。其实故乡没变，变得只是“我”心中的一些观念罢了。
篇九：600字初中读后感作文：《项链》读后感_600字
路瓦栽夫人一夜风流，得到的却是十年辛酸——项链丢失了。别的读者认为这是路瓦栽夫人一生的不辛，但我认为这样值得庆辛，因为项链的丢失，使路瓦栽夫人从幻想回到现实生活中，使她生活更有意义，更加充实了。
丢失项链，路瓦栽夫妇东借西凑终于用三万六千法郎巨款买回钻石项链，还给了佛来恩节夫人。欠下这一大笔钱后，路瓦栽夫人“一下子显出了英雄气概，毅然决然打定主意，她来偿还这可怕的债务。她辞退了女仆，迁移了住所，租凭了一个小阁楼住下。”假如她没有丢失项链，假若她没有掉这笔款子，她一定还是跟过去一样，梦想那些幽静厅堂，那里装饰着东方的帷幕，还梦想那些华美的，香气扑鼻的小客室和精美的晚餐。
可路瓦栽夫人现在呢?
她懂得了穷人的艰辛生活，她得干家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌杂事。每天早晨她把垃圾从楼上提到楼下。她的穿着想个穷苦女人，胳膊跨着篮子到水果店里、杂货店里、肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子得节剩这一切为了什么?当然是为了偿还这可怕的债务，假如不需要偿还这笔债务，她也不会劳动也不会上街买菜，她一定做着甜梦，穿戴华丽地去参加舞会，大出风头。
十年后，债还清了，她带着天真的得意神情笑了。这笑充满还债务的轻松感，充满了对自食其力上午生活的自豪感。假若项链没有丢失之前她还会笑吗?不她一定还在追寻享受，梦想过豪华的生活，永远贪得无厌，还会为不能过高雅和华丽的生活感到痛苦。
“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”挫折、失败有时不是坏事，倒是好事。
篇十：初中作文训练：如何写读后感、观后感、听后感_4400字
初中作文训练：如何写读后感、观后感、听后感 课题：如何写读后感、观后感、听后感
训练目标：学会写读后感、观后感、听后感
作文题目：
让我流泪的人
——观《中国骄傲》有感
训练要求：
1．激发学生表达的欲望和冲动，学会感动
2．学会写读后感、观后感、听后感的基本方法
训练过程：
一、思路点拨：
读后感、观后感、听后感写法大致相同：要明确四个字：引、感、联、结。但不必苛求固定的模式，一层不变，应针对自己的写作内容。
1、引：这是读后感的开头部分。先找感触点，即将所读到的、所看到的、所听到的事物中你认为最能引发自己感触的内容简要引述下来，不要企图面面俱到，那样你的感触点多而杂乱，给读者以思绪凌乱的感觉。
2、感：这是读后感的重点部分。将感触点内容引述完毕之后，首先要表达出你对这一段内容的主观感受，然后写出你由此而产生的感想。注意，感受和感想是不一样的，读后感重点要写出的是自己的感想。这一段文字以议论为主要表达方式，说出自己的观点、看法、意见或评析。议论时要正、反结合，正面谈好处，反面谈危害。有的同学读后感写不好，主要就是在这一部分不会想、不会说。至于如何想，如何评，则功夫在平时，一个较有主见的，平时爱分析问题的同学这一部分写的就深刻一些。
3、联：这是读后感的另一重点部分。小学同学有时将1、2两部分写出来再加个结尾就算不错的读后感了。初、高中同学则必须有更加深刻的思想内容。这一部分是联系生活实际，即联系与你所写的感触点相类似的事物加以议论、评析，使感的范围增大，使感的力度深入，议论、评析的要更深刻，事例与道理相结合，进一步加深2部分自己的所感、分析或判断。
4、结：这是读后感的结尾部分。主要起总结全文作用，将自己的感受、观点用凝练的文字加以重申，或呼吁、或提倡，使文章结尾显得更响亮、有力。
在这四个字中，关键在感、联上。感，要抓住重点，可就某个人物、某个场面、某句话，谈自己最深刻的感受。这就要求观看后在体会、思考、分析的基础上，选择最值得发表，确有自己见解的感受来写。这样才不至于面面具到、中心模糊，或者泛泛而论、空洞无物。联，就是要求联系实际，努力开掘。写自己的感受，一定要联系实际，就是结合自己生活经历中有体会的有代表意义的东西谈，或者把一些有内在联系的人和事比较对照。这样才能使发表的感想有较强的针对性和现实感。不要把联系实际理解为自我检讨，或者在文章末尾加上一段表态的话。
特别注意以下几点：
1、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但
从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
2、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
3、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。如看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“„„在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延!
二、自由交流：
学生谈观看《中国骄傲》的感受
三、学生写作，教师巡视，个别指导
四、自改与互评
附：例文展台
读《智勇双全擒歹徒》有感
今天，我在《新少年》杂志上读到一篇《智勇双全擒歹徒》的文章，说的是一位15岁的初中生刘涛同学在手无寸铁是情况下，运用智慧和勇气捉住了一个持刀入室行窃的歹徒。
一天，刘涛从外边回家，突然发现一个歹徒正在家里翻箱倒柜。那歹徒看见他进来，
立刻举起手中菜刀。刘涛毫不惊慌，怒吼一声：“放下刀！”歹徒面露怯色，刘涛接着说：“持刀入室行窃，最少也要判三年五年。如果你跟我去派出所自首，还可以争取宽大处理，否则我有几个同学就在外边，只要我招呼一声，你就跑不了啦。”歹徒闻言，吓得扔下刀。这时众邻居赶来，捉住歹徒送往派出所。
读完这篇文章，我不禁对少年刘涛的举动钦佩万分。面对持刀歹徒，刘涛毫不畏惧，怒目而视，此乃勇；在手无寸铁、立不及敌的情况下，刘涛巧语骗得歹徒放下刀，此乃智。试想，在这千钧一发时刻，如若刘涛光有勇，见了歹徒就扑上去，与歹徒抱在一起，后果是很难设想的，也许他会被砍成重伤。但如果光有智也不行，刘涛即使智比诸葛，然而一见歹徒吓得转身就跑，最终歹徒也会溜之大吉的。由这件事中得出，面对坏人坏事，决不能畏惧，也不能猛撞，一定要智勇结合，“邪不压正”，最终会压倒坏人的气焰。毕竟，“做贼心虚”嘛。
看完这个故事，我又想起许多生活中的事例来。光天化日之下，有的人被小偷明目张胆地偷去钱包，而忍气吞声；有的人一见持刀歹徒就吓得哀哀求饶，声不敢吱。这些人与刘涛相比，简直的一种可耻。
在这故事里的邻居表现也是令人称道的。要是他们袖手旁观，刘涛再有智慧，再有勇气，歹徒也还溜掉的。他们没有回避，而是一齐动手，这也与很多麻木不仁的“看客”形成对比。要的我们每个人都像刘涛那样，遇到坏人不畏惧，遇到歹徒齐动手，那么我们的生活就会安定多了。
不该发生的车祸（观后感）
上周五晚，我去奶奶家。走到五里河大桥面前的十字路口时，我发现前面的马路上围着许多人。我想，又出什么事了。
果然，我挤过去一看，一下子吓呆了。只见一位30多岁的中年妇女，躺在血泊中。她的头部裂开了一条巨大的口子。血和脑浆还直往外冒着，她的呼吸已停止了，只有那双眼睛还睁得大大的„„
我吓得赶忙退了出来，大脑晕乎乎的，心中直想吐。这时，听旁边的一位老奶奶说，这位阿姨是被一辆个体中巴撞死了。本来这位阿姨在路边走着，可这辆中巴为了多拉几名乘客强行超车，竟然驶向非机动车道，惨祸就这样发生了。
我离开了人群，心里像压上了一块巨石，既沉重又恐怖。那位阿姨的那双眼睛大大地睁在我的脑海里，好像在说：“我不能死，我有我的家庭，我有我的父母，我还有我可爱的孩子„„”我只觉得自己手脚发麻，毛骨悚然。走在马路上，我变得特别敏感，身后只要有一点车声，我都会惊恐地回过头来，生怕也会有一辆车向我撞来。恍惚间，我觉得刚才倒在马路上的仿佛就是我，仿佛就是我的妈妈，我的亲人„„我恐惧地摇摇头，不敢再想像下去。是啊，如果中巴车一味地为抢客争道，任何人谁敢保证在下一次车祸中倒下的不是自己或自己的亲人呢？
我想，中巴司机为多拉几位客人，多挣一些钱，这无可厚非。但为了多拉客人而不顾交通规则，进行抢客就不对了。客运小车要想多拉客人，应该凭的是优质的服务，良好的信誉，而不是暴力或硬抢。如果这位中巴司机能够遵守交通规则，头脑中有“安全第一”的观念，惨剧就不会发生了，然而事实却完全相反。回想那个中年妇女，也许她正高兴地走在下班回家的途中，正打算给家人做一顿可口的晚餐呢，却不料突遭横祸，使一个孩子失去了疼爱她的妈妈，一位年迈的母亲失去了她孝顺的女儿，一位丈夫失去了他温柔体贴的妻子，这是多么不幸啊！也许，原本一个幸福的家庭就这样被毁灭了。而那个中巴司机呢，他固然要负刑事责任，也许他后半生就要在监狱中度过了，或许他也是一个中年人，也有自己的美满家庭；或许他是个小伙子，有着光明的前途，可所有这一切，都因不顾交通安全，因对拉一位客人，多挣1元钱而被葬送了，这代价也太沉重了。
这起车祸，完全是不该发生的，然而却发生了，应该给每一个人，尤其是客运司机们一个血的教训。其实，在我们葫芦岛市，类似的因抢客而撞人的事屡有发生。然而，大多
数司机依然不引以为诫，却总抱着侥幸心理，认为自己开车技术好，认为自己没那么倒霉，认为不遵守交通规则没啥，只要多挣钱就行。正是有了这种心理，才导致一起又一起车祸的发生。
不该发生的车祸终于发生了，教训是深刻的，而有关交通部门也应该加大交通规则的宣传力度，加深管理强度，使我们葫芦岛市的马路上少一些令人恐惧的鲜血，多一份安宁平和的微笑。
篇一：初中作文大全_28900字初中生优秀作文选编没有眼泪的童年崔日新天空中悬浮着一些灰色的尘埃，阳光因无法传透而显得那样苍白。宣告我来到的哭上声并没有撕开那灰色的天幕，它。
篇一：关于亲情的初中作文_4000字关于亲情的初中作文（一）对于母亲，我已经写得太多了，也许天天写，日日写，一辈子也写不完。但是父亲，我一直想写却不敢写。也许是对他多我的爱不轻易溢。
篇一：关于初中军训的作文_2500字关于初中军训的作文（一）一如既往的严肃，一如既往的整齐。军训期间的我们，再没有谁是温室的花朵。在这里，头顶同一片天，我们只有一种身份—&mda。