作文摘要：该篇《大人们这样说10篇》的作文为初二作文，由作者“szgusoo”与大家一起分享，体裁为其他作文，300字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！
篇一：大人们这样说_400字•北师大版 五年级语文 下册 第一单元
王敏
学习生字
缩 基
蚕 坝
搅 喷
嘉 旭
词语
缩小 蚕蚁 深渊
气魄
翻搅 腾空
轰鸣 搏击 震惊 腾云驾雾
呼风唤雨 嘉峪关 崇山峻岭 喷涌而下 呼啸而过 直冲云霄 旭日东升
多音字
北海的九龙壁
北海的九龙壁
赛龙舟
舞龙灯
对于“龙”，大人们会说些什么？ 请同学们带着这个问题轻声自由朗读课 文，读准字音，读通顺句子，不认识的 生字小组合作解决。
“龙”在大人们心中是什 么样子的？
爷爷怎样说的？ 奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？
…………
默读课文，说说 你对龙的理解。
• 读了这篇小文章，你认为那 一段，那一句更能抒发作者强烈 的感情？
• “龙”象征的我们腾飞的中华， 那么你再来开动脑筋继续想一想 “龙”还有什么含义呢？
改革开放前的深圳
改革开放后的深圳
1．把这篇文章有感情的朗读给爸 爸妈妈听听。 2．用你知道的事实，试着在第五 段后面继续写几句。 3．谈谈你作为“龙”的子孙又有 那些感想。
篇二：《大人们这样说》ppt_600字•北师大版 五年级
语文
下册 第一单元
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
赛龙舟
舞 龙 灯
北海的九龙壁
北海的九龙壁
对于“龙”，大人们会说些什么？ 请同学们带着这个问题轻声自由朗读课 文，读准字音，读通顺句子，不认识的 生字小组合作解决。
• 缩小 蚕蚁 翻搅 嘉峪关 • 大坝 基地 喷涌 呼啸 • 腾云驾雾 呼风唤雨 • 崇山峻岭 搏击万里长空 • 迎接旭日东升 直冲云霄 • 喷涌而下
“龙”在大人们心中是 什么样子的？
爷爷怎样说的？ 奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？
…………
默读课文，说说 你对龙的理解。
考考你
“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族
历史的见证。它是巨龙留下的身影。”你们理
解这句话的意思吗？
这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇 山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，
长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动
人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对
古代劳动人民的歌颂。
• 读了这篇小文章，你认为那 一段，那一句更能抒发作者强烈 的感情？ • “龙”象征的我们腾飞的中 华，那么你再来开动脑筋继续想一 想“龙”还有什么含义呢？
改革开放前的深圳
改革开放后的深圳
三峡大坝
龙 中 国 的 象 征
--
1．把这篇文章有感情的朗读给爸 爸妈妈听听。 2．用你知道的事实，试着在第五 段后面继续写几句。 3．谈谈你作为“龙”的子孙又有 那些感想。
篇三：大人们都这样说_900字
五年级语文新课程有效教学导学案 审核人签字：
《大人们这样说》问题导读——评价单
组名：姓名： 指导教师：
通过预习这篇课文你一定有不少的收获吧，那就快来认真完成下面各题吧。
一、根据不同的读音组词
喷pēn() 露 lù()
pèn()lòu()
二、写出下列词语的近、反义词
近义词：缩小——（） 显露——（ ）真真切切-（反义词： 缩小——（）显露——（ ）真真切切-（三、请你把下列词语放入合适的句子中 屹立耸立矗立
1、大街两旁（）着高楼大厦。
2、珠穆朗玛峰高高地（）在喜马拉雅山群峰之间。 四、将下面的词连线搭配起来
发明发动发布发挥发现发扬
才能 电灯规律公告战争精神
五、填上合适的词。
一（）巨龙一（）龙舟 一（）秋风
（）的身姿（）的掌声（）的霞光
通过预习，我不明白的问题是：_________________________________________。
自评：学科长评：师评:
））
《大人们这样说》问题生成——评价单
组名：姓名：
请同学们在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：诗歌共有几节？围绕“龙”讲了哪几方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括。
问题二：诗歌一共讲了几个大人，都分别说了什么？
问题三：为什么说龙是神？
问题四：为什么说龙的故乡在中国？
问题五：现在人们还赋予了龙什么新的含义？
自评： 学科长评： 师评:
《大人们这样说》问题训练——评价单
组名：姓名：
一、我会填。
迎接（）搏击（） 指点（）登上（）二、辨字组词
觉（ ） 捞（ ） 宵（ ） 震（ ） 搅（ ） 涝（ ） 霄（ ）振（ ） 三、写出下列词语的近义词。
幸福（） 真真切切（） 兴隆（）忘记（） 四、把句子改成反问句。 1、龙是中华民族的象征。
2、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
3、这个真实的故事使我深受感动。
4、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
五、根据课文内容填空
《大人们这样说》中提到了（）、 （）、 （） 、（） 和（）这样说，我从他们的话中明白了：（龙指 ）。 六、用你知道的事实，试着在文中第五节后面再写几句。我对自己说·············
自评： 学科长评：师评:
篇四：01大人们这样说_1000字 你们能说出这些图片的名称 吗？你们发现这些名称有什么共 同点？
赛龙舟
舞龙灯
九龙壁
这些名称里面都有一个“龙”字。
那么龙在你们心目中是一个 怎样的形象？同学们见过龙吗？ 关于“龙”大人们这样说的……
大人们会说些什么？就让我们 一起到文中去寻找答案。
我会认
suō cán jiǎo jiā
缩 蚕 搅 嘉
缩小 蚕丝 搅拌 嘉宾
我会认
jī bà p ēn xù
基 坝 喷 旭
基地 水坝 喷泉 旭日
请同学们带着刚才的问 题轻声自由地朗读课文，读 准字音，读通句子。
读了课文之后想一想，文中介 绍了哪几位大人对于“龙”的看 法？
奶奶 妈妈
爷爷 老师
爸爸
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。 奶奶告诉我，龙是水里生出 的神。缩小如蚕蚁，伸展能遮 天；有时显露于云端，有时隐 形入深渊；龙能腾云驾雾，呼 风唤雨，翻搅起四海云水，威 力无边。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。 爷爷说，龙的故乡在中国。 龙从九州大地上腾空而去，于 是大地上留下了龙口、龙门、 九龙坡。我们都是龙的传人， 华夏民族有龙的精神、龙的气 魄。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。 爸爸带我登上八达岭，给我 讲述龙和长城，他指点着老龙头 的方向，又面对着嘉峪关吹来的 秋风，长城好像在崇山峻岭中飞 舞，它是民族历史的见证，它是 巨龙留下的身影。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。 妈妈说龙并没有消失，长江从 三峡大坝上喷涌而下，那是龙在 轰鸣；列车在京九线上呼啸而过， 那是龙的身影；西昌基地火箭直 冲云霄，那是龙在飞腾。
大人们又是怎么认为的呢？请同 学们读课文，画出相关的句子。 老师告诉我们，在世界的 东方有一条巨龙，它正在跃出 东海，它要去搏击万里长空， 它要去迎接旭日东升。在人类 的新世纪里，全世界将为它的 腾飞震惊。
读了这篇课文，你认为哪 一段，哪一句更能抒发作者强 烈的感情？请你再读读课文， 找一找。
现在人们赋予龙什么新含义？
“龙”象征着正在腾飞崛起 的伟大祖国。
仿写课文第5小节
妈妈说龙并没有消失，
神州六号发射成功，
那是龙在飞翔；
2008奥运申办成功，
那是龙的骄傲；
香港澳门回归祖国， 那是龙在呼唤。
我对自己说， 龙还在人世间。 我国运动员在场上比赛，
那是龙在拼搏；
我们顽强地抵抗外侵者，
那是龙在搏斗；
我们不畏困难，继续前进，
那是龙在发奋。
与龙有关的歇后语
鲤鱼跳龙门——高升了 龙王爷出海——兴风作
浪 蛟龙困在沙滩上——威风扫地 河里划龙船——同心协力
篇五：大人们这样说_900字
北师大版小学语文第十册第一单元
2、《大人们这样说》作业设计
班级姓名
一、 看拼音，写词语。
suō xiǎoqì pîpēn yǒng hū xiào bïjī mǎyǐ五、 想一想，现在人们赋予龙什么新的含义？
chūn cánhuǒ jiànjiǎo bàn pīn bï dǎjiǎoxiǎnlù六、阅读理解。
yǐn xíngshēn zhǎnbï dîujiā yù guānchïng shānjùn lǐngwàn lǐ cháng kōng zhēfēng dǎng yǔ zhíchōng yún xiāo hū fēng huàn yǔténg yún jià wù xù rì dōng shēng zhēn zhēn qiē qiē 二、 读龙的成语，根据意思填成语。
龙飞凤舞 金龙献瑞 叶公好龙 龙凤呈祥 生龙活虎 龙争虎斗 龙潭虎穴 龙腾虎跃
1.比喻双方势力难分高低，争斗激烈。（）
2.像神龙飞腾、凤凰起舞一样。用来形容山势连绵起伏或笔法起伏多变。
（ ）
3.像龙在飞腾，虎在跳跃。形容威武矫健，富有生气的场面。（） 4.形容富有生气，充满活力。（ ） 三、 修改病句。
1. 到了今天，都知道龙并不是一种真实存在的动物。
2. 读了《叶公好龙》，我不约而同地笑了起来。
3. 乐山是龙舟竞赛举行得天独厚的地方。
4. 抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
四、 学习了《大人们这样说》，请你再次阅读文章第五小节，并仿写一段。
伟大
“啊，我终于看到了伟大的长城了！”一位大学教授激动地说，“他有两千多年的历史，比我们美国的历史长十倍呢！”
“确实了不起！”一位宇航员神采飞扬地说，“我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球时，能辨认出两大工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！”
“然而，这两者是不能相比的！”一位金发女郎接着宇航员的话说，“万里长城是两千年以前的人类用相当原始的工具建造起来的，我不说中国人而说人类，是因为这项伟大的工程是全人类的骄傲！”
1. 写出下列词语的反义词。
原始——（） 神采飞扬——（） 2. 填空。
短文中画线的句子中“这两者”指和。 3. 回答问题。
（1） 大学教授赞美长城主要是因为
（2） 宇航员赞美长城主要是因为
（3） 金发女郎赞美长城是因为
4. 读了短文，你有什么感想？
篇六：大人们这样说_1300字
大人们这样说
一、教材分析：
这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感并赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
二、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标：
1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。
3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
四、教学重点
有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。
五、教学难点
理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的。、妙处，受到语言美的熏陶。
六、教学准备：
1、教师：PPT
2、学生：预习课文，查找有关资料。
七、教学过程：
一、激趣导入新课：
1、教师出示PPT图片，猜一猜这些图片的内容。
2、你们能说出这些图片的名称吗？你们发现这些名称有什么共同点？
这些名称里面都有一个“龙”字。
那么龙在你们心目中是一个怎样的形象？同学们见过龙吗？
下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！（学生齐读课题《大人们这样说》）
二、美读，感悟语言美：
１、师范读。
２、 同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
３、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
４、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。
三、精读，感悟诗歌内容。
1、读了课文之后想一想，文中介绍了哪几位大人对于“龙”的看法？
2、你最喜欢谁的说法？为什么？谈谈你的理解。
出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？
（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌
颂。）
四、拓展延伸:
“龙”象征着我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想:“龙”还表达了什么含义？板书设计：
大人们这样说
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？
„„„„
龙——腾飞的中华
教后反思：
以图片形式导入新课，激发学生的学习兴趣，在语文教学中充分挖掘文章的特点，以形象，直观，新颖的表格形式概括课文内容。并由此引导学生体会文章的中心思想达到“润物细无声”的境界，启发学生的想象，让学生自由续编课文，给学生充分发挥想象的空间，以直观的影视资料让学生身临其境的感受到中国正如巨龙般腾飞。
篇七：大人们这样说_1900字
大人们这样说说
广昌塘坊小学张小燕
一 、说教材
《大人们这样说》用诗歌的形式通过爷爷，奶奶之口向我们介绍了中国古代名族的龙文化；又借爸爸，妈妈之言向我们介绍了当今人们赋予龙的新含义，层层递进，让人感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人们以自豪与振奋并赋予它深刻的含义；龙象征着腾飞的中华民族，通过课文的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
二 、说教学目标
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，将本课的教学目标确定为
1、正确，流利，有感情的朗读课文并背诵，体会龙文化感受今天中华巨龙腾飞的气势。
2、理清课文的表达顺序。
3、写摘录笔记，独立识字学词。
4、理解“真切，缩小，腾云驾雾，呼风唤雨，气魄，喷涌，呼啸，搏击，旭日东升等词语在文中的意思。
重点：体会文章的中心思想，领悟龙的象征意义，增加学生的强烈民族自豪感 难点：理解作者对龙在古代和现代的不同意义，体会作者遣词造句的妙用，受到语言美的熏陶
三 、说学情
五年级的学生已经具备一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课学习中引导学生以读为主，读中感悟，读中体会，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在思考和交流中感受成功的快乐。
四、 说教法学法
立足校本资源，结合学生实际情况采用以下教法
1、每一篇课文都有其独特的意蕴。只有反复朗读，才能体会其深刻丰富的思想内涵，在教学中我要求学生用各种方法朗读，体会作者风格。
2、合作探究法：让学生以小组或同桌讨论交流的形式展开教学，充分发挥集体合作的智慧，创建自主合作的教学氛围。
3、提问法：在教学中，针对文本，创建问题情境，让学生畅所欲言，鲜明自己的个性，尊重学生的个性差异，让学生的个性张扬。
学法上我贯彻的指导思想是：把学习的主动权还给学生，倡导自主，合作，探究的学习方式，具体的学法是：
1、勾画发法：让学生勤动笔，心到，眼到，口到，抓住文章描写的细节重点，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
2、朗读法：指导学生用各种方法朗读，从中体会文中所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
五 、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重难点，本课教学我将采用以下几个环节
(一)激趣导入新课
使用PPT图片（图片展示赛龙舟，舞龙灯，北海的九龙壁） 师：同学们能说出这些图片的名称吗？
你发现这些图片有什么共同点吗？
那么龙在同学们的心中是一个怎样的形象呢?
关于龙“大人们是这样说……让我们一起去文中寻找答案吧！
{设计理念：利用多媒体技术将课文中有关图片展示给学生看，有利于学生视野的开阔，教师一连几个问题以此来激发学生学习的兴趣，为文本的学习奠定了良好的基础}
（二）疏通自居，整体感知
1 让学生自由朗读课文，找出生字词，不认识的字小组合作解决
2 分小组朗读课文（一个小组读一小节）教师随机指导生字的读音及书写3 集体朗读课文，想一想课文共写了几个大人对龙的看法。
{设计理念：本环节安排了三读，一次有一次的要求，一次有一次的目的，在读中帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助同学整体感知课文，为后续的研读感悟奠定了良好的基础}
（三）潜心品读，品文悟情
1 请同学们默读课文，想一想，龙在大人们心中是什么样的？找出来读给大家听。
2 请一小组同学读一读奶奶说的话，然后大家找出相关词语
（关键词：水里出生的神，缩小，伸展等词）
引导学生概括出奶奶告诉“我的“是龙的神通广大，龙的无边威力
引导学生用正确的语气读第二节，然后男女比赛，看谁最能读出龙的变化多端和神力无比的节奏感。
3 指名一同学读爷爷说的话，并由此同学找出关键词
4老师读爸爸说的话，请一名同学找出关键词
老师讲解：中华民族的历史，像长城那么长，那么曲折，那样多灾多难，也像长城那样伟大，那样坚强。
5 请全体男同学读一读妈妈说的话，由一位女同学找出关键词
师：课文举了三个例子，用排比的句式从工业，交通，国防科技等方面展示祖国建设的伟大成就。
为了加深理解课文，我安排学生改写第二，四，六行，用同学们所知道的今天的建设成就造句。
6 请全体女生读一读老师说的话，找出哪些是体现龙形象的词语
全班一起读第六节，以强有力的气势感染每个学生
{设计理念：本环节主要采用“读“来教授文章内容，以读为主，读中感悟，读中体会，在读的过程中完成了教学重难点}
（四 ）回归整体 ，拓展延伸
1 全班一起有感情的朗读课文
2 引导学生概括出开头的作用
3 文章赞美了什么
作业布置：用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句，选择自己喜欢的段落背诵，收集带龙字的成语
{设计理念：在熟读课文的基础上，理清全文脉络，体会文章赞美的思想感情}
篇八：大人们这样说_400字
大人们这样说
我见过赛龙舟，
看过舞龙灯。
我知道北海有九龙壁， 我知道东北有黑龙江省。 可是龙是什么，
谁又见过真真切切的龙？ 连属龙的人也说不清楚。
奶奶告诉我，
龙是水里生出的神。
缩小如蚕蚁，伸展能遮天； 有时显露于云端，
有时隐形入深渊；
龙能腾云驾雾，呼风唤雨， 翻搅起四海云水，威力无边。
爷爷说，
龙的故乡在中国。
龙从九州大地上腾空而去，
于是大地上留下了
龙口、龙门、九龙坡。
我们都是龙的传人，
华夏名族有龙的精神、龙的气魄。
爸爸带我登上八达岭，
给我讲述龙和长城，
他指点着老龙头的方向，
又面对着嘉峪关吹来的秋风， 长城好像在崇山峻岭中飞舞， 它是民族历史的见证，
它是巨龙留下的身影。
妈妈说龙并没有消失，
长江从三峡大坝上喷涌而下， 那是龙在轰鸣；
列车在京九线上呼啸而过， 那是龙的身影；
西昌基地火箭直冲云霄， 那是龙在飞腾。
老师告诉我们，
在世界的东方有一条巨龙， 它正在跃出东海。
它要去搏击万里长空， 它要去迎接旭日东升。 在人类的新世纪里，
全世界将为它的腾飞震惊。
篇九：大人们这样说_1000字
语 文 导 学 案
授课教师: 授课班级： 姓名：日期：2012/2/11 我学的真快！看我展示，看我成功，享我快乐！
（小学语文课评价要素：1.集体亮相，组长分工明确2.板书工整规范3.姿态自然大方，语言洪亮，表达清晰4.有全班互动场景，有创新意识 5，有认知过程，拓展延伸 6.激情饱满）
课题：大人们这样说课型设计：日日清.晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟 自研课：（时段：早读 时间：30分钟） 目标：我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 预习课：（晚自习20分钟）
自读自悟：我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 自主积累：我通过读课文理解了“龙”的深刻含义，
自主感悟：我领悟了“龙”的象征意义，为我们的民族感到自豪。 资料准备： 展示课导学：（时间60分钟）
学习目标：1、通过读课文，我能体会出当今人们赋予龙的新的含义，还能感受到课文的整体美。2、受到语言美的熏陶，我可以尝试根据文章内容续编课文。
强化训练：我能工整规范地书写汉字、认真完成作业。
自评： 师评：
基础题：
1、我会给划线字注音。
遮蔽（） 打搅（） 魂魄（） 搏击（）
2、多音字组词。
（ ） （ ） （ ）
露 将 蚌
（ ） （ ） （ ）
3、写出下列词语的近义词和反义词。
（ ） （ ）（ ）
伸展 显露缩小
（ ） （ ）（ ）
发展题：【重点文段阅读】
老师告诉我们，
在世界的东方有一条巨龙， 它正在跃出东海。 它要去搏击万里长空， 它要去迎接旭日东升。 在人类的新世纪里， 全世界将为它的腾飞震惊。
1、“在世界的东方有一条巨龙”中“巨龙”指什么？
2、“全世界将为它的腾飞震惊”，你知道“它”的哪些事让全世界震惊吗？请简单说一说。
3、作为“龙的传人”，你应该为“它”的腾飞做些什么？
自我认识：
我学会了________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________我很高兴。我能获得
我还有哪些不足，_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________希望得到老师的帮助。
篇十：2.《大人们这样说》_1400字 赛龙舟
舞龙灯
方法伴你行
默读课文，多种方法解决生字词。
赛龙舟 显露 真真切切 威力无边 旭日东升
气魄
嘉峪关 呼风唤雨 喷涌而下
腾云驾雾 崇山峻岭
• 缩小 蚕蚁 翻搅 嘉峪关 • 大坝 基地 喷涌 呼啸 • 腾云驾雾 呼风唤雨 • 崇山峻岭 搏击万里长空 • 迎接旭日东升 直冲云霄 • 喷涌而下
释词：
真真切切：清楚确实，一点不模糊 腾云驾雾：传说中只利用法术乘云 雾飞行。 崇山峻岭：高而险峻的山岭。 威力无边：指强大的使人畏惧的力 量。
合作伴你行：
组内交流：对于“龙”大家是怎么 说的？想想现在人们赋予龙什么新 的含义？
爷爷是怎么说的？ 奶奶是怎么说的？ 爸爸是怎么说的？ 妈妈是怎么说的？ 老师是怎么说的？……
龙象征正在腾飞 崛起的伟大祖国
合作伴你行：
文中的比喻句有哪些？ 你能找出来说说对它的 的理解吗？
合作伴你行：
你能用自己知道的事实， 在第五小节的后面写几 句话吗？
1、长城好像在崇山峻岭中飞舞， 它是民族历史的见证，它是巨 龙留下的身影。 2、长江从三峡大巴上喷涌而下， 那是龙在轰鸣；列车在京九线 上呼啸而过，那是龙的身影； 西昌基地火箭直冲云霄，那是 龙在飞腾。
妈妈说龙并没有消失， 嫦娥一号登上月球探索， 那是龙在飞腾； 火车在青藏高原上呼啸而过， 那是龙的身影； 黄河从壶口瀑布上喷涌而下， 那是龙的呼唤。
合作伴你行：
通读全文，你认为哪一 段，哪一句最能体现作 者强烈感情，请找出来 读一读说说自己的体会？
三峡大坝
学完课文，你一定感受很深， 你最想说些什么，你作为龙 的传人有什么梦想？
用学
1、看拼音写词语。 cán yǐ fān jiǎo jī dì jiā yù guān ( 蚕蚁 ) ( 翻搅 ) ( 基地 ) (嘉峪关 ) dà bà hū xiào xù rì chóng shān jùn líng ( 大坝 ) ( 呼啸 ) (旭日) ( ) 崇山峻岭 2、识别汉字双胞胎。 石壁 ）崇（ 俊美 ）霄（ 云霄 壁（ ） 崇高 ) 俊（ 璧（ ）峻 （ ） 宵（ ） 和氏璧）祟（ 崇山峻岭 鬼鬼祟祟 元宵 3、词语对对碰碰 （1）、近义词 气魄（ 气势 ） 见证（ 证明 ）震惊（ 震撼 ） （2）、反义词 伸展（ 收缩 ） 显露（ 隐藏 ） 消失（ 出现 ）
1、根据课文内容填空 这是一首富有激情的（ 散文诗 ）。文章以（ 龙 ）为喻， 把中国比作（ 东方巨龙）。本诗以（ 龙 ）为主线，用 奶奶 （ 爷爷）（ ）（ 爸爸 ）（ 妈妈 ）（ 老师 ）这些 大人的口吻，讲述了各个时代（ 龙 ）的含义，突出了新 时代人们赋予龙的新（内涵），抒发了作者对祖国的 （ 赞美 ）之情。 2、按原文填空并作答。 妈妈说龙并没有消失，长江从三峡
大坝上_______，那是 ___________;列车在京九线上____________,那是 ______________;西昌基地火箭___________,那是 _____________________. （1）、妈妈把从三峡大坝上____________的长江比作 ____________;把在京九线上_________________的列 车比作___________,把__________的火箭比作 ___________________. （2）、请试着再仿写两句。
测学
大人们看到这文章可能会冲动，但请把它读完吧！一、离异当今绝大多数孩子最不想提及的问题，最害怕面对的事。父母的离异，意味着在自己的人生上会有一个不可弥补的空缺，意味着自己要。
有一天，大人们离奇的失踪了，孩子们唱啊，跳啊！庆祝着孩子们的自由。爱玩电脑的孩子在房间里没完没了的玩儿电脑，一天又一天，他们都没从房间走出半步。饿了，吃提前从厨房拿出的面包；渴。
童言无忌，做的事情也无忌啦！当你激怒了大人，应该干什么呢？看看我的办法！我的作文写到一半，被老妈删掉了，天啊！我的作文！我顿时心里燃起了大火，生气的吼到：“妈妈，这是我一上午的心。