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长绳系日的意思5篇


摘要:但愿该篇《长绳系日的意思5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例,请点击这里

篇一:一日,长过井绳_2200字

一入农历十月,天便冷了。农谚说:“十月一,穿齐毕。”是说节令到了,棉衣棉裤棉鞋都该穿上了。十月初一,又是上坟祭扫的日子,这回是送寒衣,要用纸做一些棉衣到坟上烧了,愿逝去的亲人暖暖和和过一个冬天。

冬天一到,夜长昼短。整个夏秋季节,早晨五点左右,窗户已经亮晃晃耀人眼;下午七八点钟,太阳落山天硬是不黑。马路边摇着蒲扇摆棋的老人,不用灯照样看得见跳马飞象。一入冬,就大不同了,时光好似颠倒过来。早晨七八点,屋子里还黑洞洞的;下午五点钟,走路就得摸黑了。

冬日难熬,几千年来,人们仅凭一豆油灯照明,乡村里依靠烧柴燎草御寒。不似现今,电灯通明,暖气如夏。就室内说,季节倒没有多大差异。

农耕时代,依着春种秋收冬藏,人们把节气分成二十四个,即把漫长的365天,按季节变换的特点,切成二十四段,让我们慢慢品味日子。传说里,宇宙之初,天地混沌,神人开天辟地,清气上升为天,浊气下沉为地。其实,时间的分段,也似神人刀斧之功。

冬至是冬天里最重要的一个节日。

说是冬至,似乎是冬天到了,其实在冬至里却隐藏着冬天慢慢消逝的内涵,这是不仔细观察的人想不到的。

家乡的人,从冬至那天起,感觉到白天在变长,夜晚在变短。八句谚语如诗:

“过一冬至,长一枣刺。过一腊八,长一杈把。过一年,长一椽。过一清明,长一井绳。”

这八句民谚,须得“翻译”,别处的人才能懂得。过了冬至,天便一日长似一日,长了多少?“一枣刺”。枣树有刺,极短。《诗经》里因之称枣树为棘。“园有棘,其实之食” (《魏风・园有桃》)。以枣树之刺喻昼之长,说明季节已在冬至之时开始转换了。一入腊月,过了腊八,白日又长了许多。“一杈把”,是多长?干过农活的人知道,麦子收割上场,晒打脱粒,离不开木杈翻动。木权的长短正如铁锹、锄头,不过七八尺长,一似冷兵器时的大刀长矛,用起来趁手就行。过了年,白天又长了些,多长?一椽。盖房子的木椽,大约一丈二尺多长。真正昼长夜短,是过了清明,那时,就得长过井绳了。

这八句谚语,在我接触文学之后,时时不忘。我几乎没读过哪位诗人有如此智慧的诗,用实物来喻虚有的时光。这些实物又都是农人常见的景物或使用的生产生活用具,以其长短喻时间之长短,极为确切,又极为生动。枣刺,多好!枣刺之长,不过一二厘米。以其喻昼夜长短转换,既注意到这是细微变化,又注意到了这是时间转换的开始。

千百年来,耕作在土地上的农人啊,既是科学家,又是诗人。他们用自己的一双手,感知着时间的长度和季节的凉温。

说到井绳,又得多说几句了。现在城乡多用自来水了,少有人知井绳为何物。先前用的是井水,须用井绳缚了水桶从井底打水。井绳的长短,自然取决于井的深浅。我的家乡是平原地带,井不算深,井绳一丈多长就够了。但在黄土高原就不一样了。一个辘轳两边各吊一个水桶,一边上、一边下。这样,那井绳有三四丈长。俗语言:“十五个水桶打水,七上八下。”便说的是这种深井。

冬至到清明一段时间里,大约是最寒冷、最沉闷、最容易寂寞和最难忍耐的日子。所以,人们又编制了许多内容,来切割和丰富这段时间。

首先是“入九”。冬至那天起便是“入九”。一九二九,天还不太冷,室外就已得抄着手了。三九四九,河水已结冰了,可以在河上步行了。尤其是三九,寒冷至极,所谓“三九三,冻破砖”。五九六九,阳气上升,可以远看柳树有些朦朦胧胧的青色了。七九八九,河开燕来,已近春耕春播的时间。到了“九九”,耕牛遍地走,歌里已唱出“九九艳阳天”了。但另一个苦难却来了:“九九八十一,老婆顺墙立,不怕身上冷,只怕肚子饥。”寒冷虽过,饥饿又临。在我青少年时代,“春”字后边,总跟着“荒”字、“饥”字、“饿”字。春天至,就到青黄不接之时,多数人家,都得靠野菜度春荒。

我的记忆里,村子每到春天总会砍伐一些榆树,大人孩子就急急忙忙抢扒树皮。那充满韧性的二层皮,可以晒干粉碎,然后搀在粗糙的粮食皮屑里增加黏度做成食品,欺骗辘辘饥肠。白花花一片树的白骨,摆放在场院里,让我至今想起还有些毛骨悚然。

冬至到清明,最快活的日子,应该是过年了。忙了一年的人们,以吃喝庆祝一年的辛劳;用走朋唤友,联结各类社会关系,以备来年后用。

冬至往后数一百零五天,古人叫寒食节。传说是为了纪念那位宁可被烧死,而不愿下山做官的介子推。古人在寒食节不生火,只吃冷食,许多诗人都为这一天写下诗篇。惟有曹操,非但不写诗,还弄出个禁令来,要人们不吃冷食,以免弄坏身体。(明罚令)日:“北方冱寒之地,老少羸弱,将有不堪之患。令到,人不得寒食。”曹操虽有诗人之浪漫,但却又有武人之霸气。对于有令不止者,言出法随:“若犯者,家长半岁刑,主吏百日刑,令长夺一月俸。”

法令虽严,管了当代,管不了后代,唐代人过寒食节就很盛。不过曹操“以人为本”的良苦用心还是很感人的。

现代人虽不过寒食节,但许多农村老人还记着“一百五”,即从冬至到清明节前一日的这第一百零五天,要扫墓烧纸。

古人把寒食节,即“一百五”,与清明分开过,也很有深意。寒食是为了祭扫,纪念亡灵;清明,则是去踏青,祝福生者。春天到来,昨年死了一般干枯的草木吐出新芽:开出花朵,生命经历了一个轮回。一些来自泥土又归了泥土,我们的亲朋故友,烧几张纸,愿他们在另一个世界平平静静,我们感恩于他们,纪念着他们。而生机尚存的生命,不能虚度了这季节,我们与欣欣向荣的各类生命同歌共舞,共享春天的欢快与幸福。

从冬至到清明,季节在转换,日月在延长。从一根短短的“枣刺”成长为一条长长的“井绳”。谚语是经验和智慧的结晶。这么长的一条“井绳”,你得一寸一寸把握,提升,一松手,时光滑落过去,坠入井底,便后悔无及了。

选自《文艺报》

篇二:注意绳系连接体的速度关系_4300字21 年第 3 02 期 

物理 通报 

解题 思路 与技 巧 

注 意 绳 系连 接 体 的速 度 关 系 

赵 金 荣 

( 家 口市 第 一 中 学  河 北 张 家 口 张 ( 稿 日期 :0 1— 9 6  收 2 1 0 —2 ) 050) 70 0 

求 解用 绳 子连接 物 体 的速度 关 系 问题 , 中学  是

物理 教学 的 一个难 点 . 际 上 在 中学 物 理 中 的绳 子  实

小 球 甲处于 A 点 , 细线伸 直 , 乙 由静 止释 放后. 当 问 

( )甲运 动到 C点  1

般 都不 计质 量 和形 变 , 因此 当绳子 拉 紧时 , 绳子 上 

时 的 速 度 大 小 是 多 

少?  

各点 沿绳 子方 向的速 度 大 小 必 然 是相 等 的. 问 题  在 中, 如果 物体 的速 度 方 向与绳 子 各 点 速 度 方 向不 平  行 , 定绳 子 连接 两物 体速 度大 小关 系 时 , 确 需要 进 行  运动 的合 成 与分解 , 定合 速度 和分 速度 , 确 根据 两 个  物体 沿绳 子方 向的速 度 大 小 相 等 列 出 等式 , 可 求  即

( )甲 、 速 度 大   2 乙

小 相等 时 , 它们 的速 度 

大 小是 多少 ?   解析 : 当小 球运 动 

图1  

出它 们之 间 的速度 大 小 关 系 ( 与物 体 连 接 的 绳 子 上  的点 是一 个 矛盾点 ) 作 为 连 接 点 , . 与物 体 有 相 同 的 

速度 , 即为该 点 的合 速 度 —— 该 点对 地 的实 际运 动  速度 . 外 , 为绳 子 上 一 个 点 , 沿 绳 子 方 向 上 的  此 作 有

速度 和垂 直绳 子方 向上 的速 度 , 为该 点 的两 个 分  即

到 C点 时 , 速度方 向与绳子 垂 直 , 在绳 子 方 向上 无 分  速 度 , 以物 体 的速 度 为 零 ( 者 小 球 运 动 到 C 点  所 或 时, 物体 对 地速度 反 向 , 瞬 间对地 速度 为零 ) 当绳  此 .

子 与 圆环相 切 时 , 小球 速度 方 向沿绳 子方 向 , 时小  此

球 速度 大小 与沿 绳子 方 向分速 度 ( 即物 体 乙的速度 )  

大 小相 等.  

速度 , 合速 度 与两分 速 度遵循 平 行 四边形 定则 . 高  在

中物 理 中 , 常有 以 下 三 种类 型 问题 , 管 是 哪种 , 经 不  

() A 一 ̄ 。  一 ̄ .  . m一1   1L s / +R   / 8 +0 6 0   m

甲运动 到 C点时 , 乙的速 度为零 . 据 系统机 械  根 能 守恒定 律 有 

解题 的关 键点 是找 到绳 系两 物体 的速 度 大小关 系 .  

1 两 物 体 速 度 方 向 与 物 体 所 在 位 置 绳 子 的 取 向   

( 切线方向) 同 或 相  

g L B  )   甲g ( A —L 一 R一÷ 甲 苦  E  

所 以  =4 4  s = . 7m/ . =  

方法 与技 巧 : 物体 对 地速 度方 向可 能不

同 , 两 但  如果 两物 体 速 度 方 向 与 物 体 所 在 位 置 绳 子 的取 向 

( )当连接 甲球 的细 线 与 圆环 相 切 时 , 、 速  2 甲 乙

度 大小 相等 , 时 甲球 到 达 A 点 , 开桌 面 的距 离  此   离

为 d,   有

( 或切 线方 向) 同 , 相 则物 体 实 际对 地 速度 沿 绳 子 的 

取 向( 或切 线 方 向) 两 物体对 地 有相 同 的速度 大小 . ,  

【 例题 1 如 图 1 示 , 径 R为 0 6I 】 所 半 .  n的光 滑半  圆细 环竖 直放 置并 固定 在水 平 桌 面 上 , 为 圆心 , 0 A 

L a 一 ̄  一R = / .  0 6 n一0 5  e, /  =  ̄0 8 一 . 。I = . 3m 

d— R

一  _

: 

m :=   5 m   = 0.   u・ 4

为半 圆环 左边 最低 点 , C为 半 圆环最 高点 . 上 套有  环

根 据系统 机械 能 守恒定 律 有 

个质 量 为 1k   g的小球 甲, 甲可 以沿 着 细环 轨 道在 

乙g LB ( A —L A 一m d一 ( 且) , 甲g    甲+  乙  。 );  

所 以 

竖直平 面 内做 圆 周运 动 . 水平 桌 面 上方 固定 了 B 在   和 D 两 个 定 滑 轮 , 滑 轮 的大 小 不 计 , 定 与半 圆环 在  同一竖 直平 面 内 , 们距 离桌 面的 高度 均 为 h一0 8 它 .  1, T 滑轮 B恰 好在 0点 的正上 方 . I 现通 过 两个定 滑 轮 

^mgm磊,mg -8 / 、 aL L) r-1 m  /     e  ]. s   ( a d   2 E  

2 两物体 中有 一 物体 速度 方 向与 物体 所 在 位 置 绳   

用 一根 不 可 以伸长 的细 线将 小 球 甲与 一 个 质量 为 2  

k g的物体 乙连 在 一起 . 开始 , 手 托住 物体 乙 , 一 用 使 

子 的取 向 ( 切线 方 向 ) 或 不相 同  方 法与 技巧 : 种情况 下 , 这 两物体 对 地速度 大小 

55 —  

21 0 2年 第 3期 

物 理 通 报 

解 题 思 路 与 技 巧 

不 同 , 两 物体 沿 绳 子 方 向 上 的 速 度分 量 大 小必 然  但

块 , 滑块 用 无 弹 性 的 轻绳 相 连 , 长 为 5m, 始  两 绳   开

相等 . 以需要 把 该 物体 速 度 分 解 到 沿绳 子 方 向 和  所

与绳 子 垂直 的 方 向 , 过两 物体 沿 绳 子 方 向速 度 分  通 量相 等 确定 两 物体 对地 的速度 大小 关 系.  

1  

在 外力 作用 下将 A滑块 向右拉 到轻 绳 与水 平夹 角 为 

3。 7 时静 止释 放 , B滑块 随 即 向下运 动 带动 A 滑 块 向   左 运动 , 当运 动到 绳 与竖 直方 向夹 角 为 3 。 , 滑  7时 B 块 ( 锤 ) 击正 下方 的桩头 C, 头 C的质 量 m 重 撞 桩  

一   2 0k . 0   g 碰撞 时 间极 短 , 碰后 A 滑块 由缓 冲减速 装 置 

【 例题 2 】如图 2 所示 , 半径为 R 的÷ 圆弧支架 

竖 直放 置 , 支架 底 A 离地 的距 离 为 2 圆弧边 缘 C B R,   处有 一 小定 滑 轮 , 一轻 绳两 端 系着 质量 分别 为 m  与  m 的物 体 , 在 定 滑轮 两边 , 挂 且  , 均静 止 , , 可视 为  m2  1m2

质点 , 不计 一切 摩擦 .   ( )求 m 1  经 过 圆弧 最 低  点 A 时 的速度 .   () 2 为使  能 到达 A 点 ,   与 m 之 间 必 须 满 足 什 么 

关系.  

2 R 

V  

让 其立 即静止 , B滑块 

反弹上升 h 一 00    。 .5 m, C桩头 朝 下 运 动 h  一  0 2 m 静 止 . 取 1  .  g O

m/ 。求 : s.  

B 

>  : 开 始 时  ,

( )滑 块 B 碰 前  1

B 

的速度 ;   () 土对桩 头 C 2泥  

C 

l 地   面  

图2  

的平均 阻 力.  

图3  

解析 : 两物 体 的运 动方 向 与绳 子均 有一 定 夹角 ,  

分 析 与 解 :  到 达 A 点  m

所 以需 要 把两 物体 对 地 速 度 进 行 分 解 ; 物体 沿 绳  两

方 向的分 速度 大小 相 等.  

时速 度方 向水平 向左 , 与绳 子方 向成 4 。 角. 5夹 而此 

时 mz 速度 方 向竖 直 向上 , 绳 子方 向相 同. 以  的 与 所

( ) 碰 前 A 的速 度为  , 1设 B的速 度 为 V 由系   ,

统 机械 能 守恒 定律 

1  1  

m 沿绳 子方 向的分 速 度与  。速度 大小 相 等.   ( ) 物 体在 运 动 过 程 中 , 1两 只有 动 能 和 重 力 势  能 的相互 转 化 , 系统 机 械能 守恒 . 是有  于

m 1 _ 一 m2   R =  g 尺 g 1 +  m2    

m g L i 3一L i 7 =寺 A +寺   B (s 5。 s 3。 =     n n ):  B

厶  厶 

物 体 A 和物 体 B 沿绳 的分 速 度相 等 :  

V os 3 = Bc 3 。 Ac 5 。=  = os 7  

其 中 2 一 li4 。所 以    n 5. s

一 2

所 以 

B :3m/  =   s =

√  

( ) 与 C碰撞 动量 守恒  2B

B  B = a r cy C 一   B  B  

( )为使 m  到 达 A 点 , 2 能 须保 证 系统 重力 势 能  减小 , 能增 大 , m 动 即  到达 A 点 时 的速度 大 于 等 于  零. 故有  m1R — m2 √   ≥ 0 g g 2 R  

B 碰后 竖直 上抛 , 一0 g   对 C, 据动 能    一Z h . 根

定 理有 

1 

mg 一 一0 去   s   一_ c _

厶 

所 以 

1 √    ≥ 2 m2

以 

f一 3 2 0 N   8 

3 两 物 体 速 度 方 向与 物 体 所 在 位 置 绳 子 的 取 向    

( 切线 方 向 ) 不 相 同 或 均  

4 总 结提 高   

解 决 此 类 连 接体 问题 , 始 终 明 确 当绳 子 拉 紧  应

方 法与 技 巧 : 物 体速 度 方 向不沿 绳 子方 向 , 两 但  两 物 体沿 绳 子方 向上 的 速 度 分 量 大 小 必 然 相 等. 所  以需 要把 两 物体 速 度均 分解 到 沿绳 子 方 向和 与绳 子 

时 , 子 上各 点沿 绳 子方 向 的速度 必 然 大小相 等 . 绳 所 

以解题 的关 键 点 是 当 物 体 速 度 方 向不 沿 绳 子 方 向  时 , 要把 连 在绳 子 上 的 物体 的 实 际 速度 ( 速 度 ) 需 合   分 解 成沿 绳子 方 向 和垂 直 绳 子 方 向两 个 分 速 度 , 再  根 据 两个 物 体 沿 绳 子 方 向 的 速 度 大 小 相 等 列 出 等  式 , 而确 定 两物 体对 地 的速 度大 小关 系 , 从 然后 再 利  用 其他 规 律求 解.  

垂 直 的方 向 , 过 两 物体 沿 绳 子 方 向 速 度 分 量 相 等  通 确 定 两物 体对 地 的速 度 大小 关 系.  

【 3 某 机械 打桩 机 原理 简化 为 如 图 3 直 角 固  例 】 , 定 杆光 滑 , 上套 有  杆

一 5  g和 m 一8  g两滑  5k 0k

56

一  

篇三:跳长绳教学反思_900字

跳长绳教学反思

白塔小学秦海龙

本次课是根据学生的年龄和心理特点,教学组织采用比较宽松的练习方式,利用比赛培养学生学习兴趣和团结合作的精神,教学过程中贯穿以学生为主体,教师为辅的教学思想,教师少说学生多练,通过练习调动学生的学习积极性,提高学生的学习质量和课堂教学效率。在评价方面首先是学生进行自评,对自己的运动技能,学习态度,与合作精神进行评价.通过自评发现自己的不足与进步,找出差距,其次是组内互评,以便互相促进,互相学习.教师在对学生进行评价的时候采用鼓励的方式调动学生的积极性,使学生身心健康得到全面发展。

新课程教学实践,使学生在欢快中得到锻炼,不仅是技术方面的,而且在齐心协力,协调统一等方面也得到了很大的提高。

教育叙事

1、点评:这一节体育课,强调发现学习、探究学习。体现了现代教学理念和以学生发展为本的教学思想,注重学生学习方式的转变,关注学生个体差异,为每一为学生提供了享受体育教育和获得成功的机会。

2、点评:在教学过程中充分体现了学生的创新精神和实践能力,培养他们探究的欲望,给学生提供了发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养了学生乐于合作、乐于思考、勤于实践的意识和习惯。

3、点评:本堂课操作简便、新颖有趣,满足了学生的不同要求,使

学生通过改变学习方式体验成就感和满足感,达到掌握动作要领的目的。

再反思

新课程教学实践,使学生在欢快中得到锻炼,不仅是技术方面的,而且在齐心协力,协调统一等方面也得到了很大的提高. 教学过程中贯穿以学生为主体,教师为辅的教学思想,教师少说学生多练,通过练习调动学生的学习积极性,提高学生的学习质量和课堂教学效率。在评价方面首先是学生进行自评,对自己的运动技能,学习态度,与合作精神进行评价.通过自评发现自己的不足与进步,找出差距,其次是组内互评,以便互相促进,互相学习.教师在对学生进行评价的时候采用鼓励的方式调动学生的积极性。

修改策略:

1、课堂结构:应以学生的身体锻炼规律为主来按排教学顺序,以学生与学生间的个体差异进行小组组合并有针对性地教学。

2、强度、负荷按排:强度与负荷的按排应从低到高再到低的发展规律进行教学。

3、结束放松部分:放松的时间要长,内容应简单,动作要舒展大方。 4、教学评价:教学评价要有针对性,及时地指出学生的不足,并提出纠正方法。

篇四:冲绳:维系美日同盟的牺牲品_4000字

2012年10月16日,两名美军士兵在冲绳本岛,强奸了一名下班回家的当地女子。冲绳县的1300多名市民,在31日举行抗议美军大会,要求修改《日美地位协定》,彻底制止美军官兵在冲绳的犯罪行为。11月2日,民主党为未能实现上台时的全部承诺而道歉,其中就包括冲绳普天间机场转移和《日美地位协定》改定。

有关美兵强奸和基地迁移问题早已屡见不鲜,但驻冲绳美军基地的问题却迟迟未能解决,因为这涉及到了美日间最核心的战略同盟,牵一发而动全身。

蒋介石两次拒收琉球

冲绳原称琉球群岛,位于中国台湾岛与日本九州岛之间,包括先岛诸岛、冲绳诸岛、奄美诸岛等岛屿,面积约3500平方公里。

12世纪,琉球群岛上曾有中山、山南、山北三个王国,各自向明朝政府进贡。后来中山统一三国,建立琉球王国,接受明朝皇帝册封。1609年,日本萨摩藩岛津氏征服琉球,琉球王被迫向明朝与萨摩藩同时进贡。1872年,日本明治政府强行废琉球王国为琉球藩。1879年,日本吞并琉球,设冲绳县。

抗日战争期间,因为中国与琉球的历史渊源,中国国内要求收回琉球的呼声很高,《大公报》刊文要求政府在战后将琉球收回。1942年11月,外交部长宋子文不得不对中外记者表示:“在战争结束后,中国将收回满洲(东三省)和福摩萨(台湾)及琉球,朝鲜也将获得独立。”

一年后,开罗会议召开。1943年11月23日晚上,蒋介石与罗斯福会谈,罗斯福说:“琉球系许多岛屿组成的弧形群岛,日本当年是用不正当手段抢夺该群岛的,也应予以剥夺。我考虑琉球在地理位置上离贵国很近,历史上与贵国有很紧密的关系,贵国如想得到琉球群岛,可以交给贵国管理。”蒋介石毫无准备,因为他此行想要收回的只有东北、台湾和澎湖,所以迟疑了一下说:“我觉得此群岛应由中美两国占领,然后国际托管给中美共同管理为好。”

两天后,蒋介石与罗斯福再次会谈,又说到琉球。罗斯福说:“我反复考虑,琉球群岛在台湾的东北面,面向太平洋,是你们的东部屏障,战略地位极其重要。你们得到了台湾,如不得到琉球,台湾也不安全。更重要的是,此岛不能让侵略成性的日本长期占领。是不是与台湾及澎湖列岛一并交给你们管辖?”蒋介石不知美国的真实想法,犹豫再三说:“琉球的问题比较复杂,我还是那个意见,中美共同管理为好。”蒋介石两次拒收琉球,罗斯福之后也就不再提及了。

至于蒋介石拒绝的理由,他后来坦承,之所以想要中美托管琉球,是“一以安美国之心,二以琉球在甲午之前已属日本,三以此区由美国共管实较我专管为妥也。”

美日结束敌对,宣告结盟

二战末期 ,日本政府制定以“确保皇土,特别是帝国本土”为目的的作战计划,“把小笠原群岛和冲绳本岛以南的西南群岛作为完成皇土防卫的纵深作战的前线”。冲绳成为保卫日本本土的前沿阵地。

1945年3月26日,美军发起冲绳战役,并在3个月后占领了琉球群岛。在这个二战最后一场大战役中,美军付出了惨重代价,伤亡7万余人,损失飞机763架,损失坦克372辆,舰艇被击沉36艘,击伤368艘。在战役结束后,美军占领冲绳,且有意长期据有。

美军占领琉球是美国国内的共识,但对采取怎样的名义却莫衷一是。日本在思考如何媾和,恢复本土独立时,冲绳地位也是一个无法回避的问题。杜鲁门命杜勒斯与日本首相吉田茂商谈媾和事宜。吉田表示愿意让美国托管琉球,但要两国共同管理。杜勒斯坦承了来自军方压力:军人们要求全面占领琉球,拒绝归还日本。

在杜勒斯看来,将琉球划归美国是有百害而无一利的,首先是不符合《大西洋宪章》与《开罗宣言》关于不扩张领土的宣示,使美国陷于不义的境地;其次,琉球会成为另一个波多黎各,要面对包括公民身份、选举权利、贸易自由等一系列问题,得不偿失;第三,必然会惹起日本民族主义势力的不满,激化国内的反美情绪。

为了化解困境,杜勒斯发明了一个“潜在主权”的概念,也就是美国管理琉球,但当地居民依旧保有日本国籍。当时中共革命成功,美国失去了中国这个重要盟友,所以被迫调整东亚政策,由“扶华抑日”转为“扶日抑华”,军方也就不再坚持原来的主张。

1951年9月,包括日本在内的49个国家在旧金山签署了《对日和约》,在关于领土的章节中规定,将琉球置于联合国托管之下,而美国是唯一管理当局。美国将有权对群岛的“领土及其居民,包括其领海,行使一切及任何行政、立法与司法权力”。不久后,《美日安全保障条约》签订,结束了两国的战时敌对关系,宣告结盟。

1972年,美国将冲绳归还日本

美国占领琉球后,当地政党如雨后春笋般建立起来,如冲绳民主同盟、冲绳人民党、奄美共产党等都主张琉球独立,组建自治政府。在独立呼声之外,以首里市市长仲吉良光为代表的一派人则发起“复归日本”运动,其声势超越了独立运动。

1965年8月,首相佐藤荣作为了增强冲绳人对日本的认同感,成为战后访问冲绳的第一位首相。冲绳人对日本政府是怀有怨气的,因为它让自己的百姓被置于他国统治下二十年。但是冲绳人大体上还是欢迎佐藤的到来的。佐藤知道冲绳人的“复归”之心,所以也表示:“只要冲绳复归祖国还没有实现,对我们国家来说,战后就没有结束。”

佐藤到达冲绳的第一天晚上,复归协(祖国复归协会)就在一所中学中召开了“向首相要求复归祖国县民大会”。在与会者中,也不乏白天手拿太阳旗、欢迎首相的冲绳人。他们在会后奔赴首相下榻的饭店请愿。佐藤当时还没有回到饭店,复归协的6名代表向首相府官员递交了请愿书。但有一些人坚持要直接与首相见面,所以行动临时变为静坐,直至见到佐藤本人为止。

就会见问题,复归协与政府访问冲绳代表团进行了一些协商,但最终谈判破裂。首相一行只得先到美陆军司令部的招待所暂避。当复归协的示威人群得知首相今晚不会再返回住所之后,在场人员的意见发生了分化,一部分主张先行撤离,之后再组织更大的活动,另一部分人则要继续坚守。结果最后剩下的2000名学生和市民与1000名挥舞着警棍的警察发生冲突,致使多人受伤。 因为冲绳人示威,导致日本首相不敢返回住所的新闻对日本国内产生很大震动。一些内阁成员意识到,“只要复归祖国没有实现,无论政府做出多少经济援助,也无法使冲绳的同胞们满足”。所以冲绳的首要问题,不再是冲绳与日本的经济差距问题,而是谁来行使施政权的问题。

美国的《纽约时报》、《华盛顿邮报》等报纸也对冲绳人此次“反美”、“反日”示威表示关注,但是美日双方都没有将解决冲绳问题摆上议事日程,美国在冲绳的首席行政长官瓦特森说:“关于冲绳施政权,没有考虑任何让步。”佐藤首先从冲绳回到东京后,也在内阁会议上重申了美国统治冲绳的合法性。

在冲绳民众复归运动的压力,以及日本自身实力不断增强的背景下,美国总统肯尼迪在1962年表示“琉球是日本本土的一部分”,承诺“随着日本对琉球诸岛主权的恢复,美国将减少对该岛的权力。”1966年,美国成立了“冲绳特别研究小组”,最后结论是归还冲绳的施政权,但需保留美军在冲绳的军事基地。1969年11月,日本首相佐藤荣作访美,与尼克松会谈并发表联合公报,宣布将在1972年将冲绳归还日本。

牺牲冲绳,保护日本本土安全

琉球群岛归还日本后,直至上世纪90年代,美军驻冲绳基地还占日本全国美军基地的75%,其基地面积占整个冲绳县的10.4%,占冲绳整个主岛的18.8%,其中以嘉手纳和普天间最为重要。冲绳美军基地密度如此之大,使得美军士兵遍及全岛各处。

美军在海外,不管是之前的中国,还是现在的韩国、冲绳,经常滋扰生事,乃至强奸。由于《日美关于驻日美军地位协定》规定,“由日本行使审判权拘留美军及其家属中的嫌疑犯,当犯人在美国手中时,在日本正式起诉前,将由美国继续拘留。”美军士兵在冲绳享有类似“治外法权”。

以美军强奸为例,当地妇女活动家野口裕子说,“冲绳战的结束对冲绳女性来说是新的受难的开始。”二战结束后的五年间,美军强奸事件就有76起,其中有4起强奸致死。1955年,嘉手纳村美军通讯基地旁的野地里,发现一具6岁幼女尸体,有被强奸迹象。6天后,另有美军士兵闯入冲绳民宅,强行拉走小学2年级女生,予以强奸。在美军管理冲绳期间,受害者中下有年幼的女童,上有七旬的老妪。

日本收回冲绳施政权后,美军士兵的性暴力事件数量开始下降。但是1995年先是一名24岁女性被美军殴打致死,后来又发生小学女生被三个美军士兵拉走强奸的事件,一下点燃了冲绳人的怒火,爆发了一场蔓延整个冲绳的反美、反基地运动。在抗议活动中,一个年轻女性说:“我们在小、中、高学校时接受和平教育,教给我们冲绳的悲惨以及要珍视现在的和平。但现在,我们痛感,并不和平。”

1995年10月21日,县议会全会派、县经营者协会、联合冲绳等18个团体倡议,约300个团体组成执行委员会,倡议了“追究美军对少女施暴事件、要求重新讨论日美地位协定冲绳县民总誓师大会”。作为回应,日本政府成立了“冲绳美军基地问题协议会”。

美军基地的存在不仅给冲绳当地带来了治安问题,更因为占据大片的土地,使原本就狭小的冲绳难以独立地发展经济,自战后以来,冲绳的发展不得不“靠山吃山”。美军租用冲绳土地、基地雇佣劳工、官兵购物消费,都成为冲绳重要的经济收入,以至有日本媒体评论说,“冲绳的现状被认为是基地本位制,经济的基盘依存于基地之上。”

对于美国在冲绳驻军所带来的一系列问题,日本历届政府都曾试图解决。但是在美日同盟的大前提下,亚太地区没有美国可以用来替代冲绳的基地,日本也不能以破坏两国同盟为代价,将驻日美军逐出冲绳,恰如日本前首相小泉纯一郎说的那样,“中美日之间不是等边三角形的关系,日美关系比什么都重要,只有日美建立了牢不可破的同盟关系,才有可能面对面地与中韩打交道。”

自战后以来的美日同盟关系,必须维护,所以冲绳就以自己的牺牲,保护了日本本土的安全。不管未来日本谁当首相,美国谁做总统,冲绳人或许都不得不继续忍受头顶上呼啸的飞机,以及防不胜防的治安案件。

(参考资料:新崎盛晖《冲绳现代史》、刘少东《日本冲绳问题起源研究(1942—1952)》、龚娜《日美安保体制中的冲绳问题》、王海滨《中国国民政府与琉球问题》、胡澎《驻日美军在冲绳的性暴力问题》等)

篇五:介绍网页设计的创意思想准绳是什么?_600字

介绍网页设计的创意思想准绳是什么?

一个好网站假定想在阅读者中确立本人的笼统,就必需具有突出的特,在网页设计中,要想抵达吸引阅读者、惹起共鸣的目的,就必需依托网站本身共同的创意,因而创意是网站存在的关,好的创意能巧妙、恰如其分地表现主题、渲染氛围,添加网页的感染力,让人过目不忘,并且可以使网站具有全体协调的作风。

一、审美准绳

好的创意必需具有审美性,一种创意假定不能给阅读者以好的审美感受,就不会发作好的效果,创意的审美准绳要求所设计的内容安康、生动、契合人们审美观念。

二、目的准绳

创意本身必需与创意目的相吻合,创意必需可以反映主题、表现主,网页设计必需具有明白地目的,网页设计的目的是为了更好的表现网站内容。

三、系列准绳

所谓系列化就是在具有同一设计要素或同一造型、同一作风或同一颜色、同一格式等的根底上中止延续的展开变化,既有反复的变迁,又有渐变的规,从视觉心思下去说,人们嫌弃单调划一的方式,追求变化,延续系列的共异性会令人们耳目一新。

系列准绳也契合“寓多样于分歧之中”这一方式美的根本规律,组成延续系列的每一幅界面虽然是一个独立的单元,但由于全体构造内容的相关性,作风基调的分歧性,使网站在变化中求分歧,构成多样分歧、比照而又和谐的艺术效果。

四、简洁准绳

网页设计要做到简洁准绳,一是要明白主题,抓住重点,不能舍近求远、喧宾夺主;二是留意修饰妥当,要做到含而不露、蓄而不发、以凝炼、朴素、自然为美更多信息可登陆;http:///http:/// 来咨询!

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