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投桃报李的故事5篇


摘要:但愿该篇《投桃报李的故事5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例,请点击这里

篇一:投桃报李_1100字投 桃 报 李

一个关于感恩的故事

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音乐:寂静之声

一个生活贫困的男孩为了积攒学费,挨家挨户地推销产品。

他的推销进行得很不顺利,傍晚时他疲惫 万分,饥饿难耐,绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门,希望主人能给他一杯水。开门的 是一位美丽的年轻女子,她笑着递给他一杯浓浓的热牛奶。

男孩和着眼泪把牛奶喝了下去,从此对人生重新鼓起了勇 气。许多年后,他成了一位著名的外科大夫。

一天,一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的 医院。大夫顺利地为妇女做完了手术,救了她的命。

无意中,大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过 他那杯热牛奶的年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时, 在手术费用单上看到的是这样七个字,手术费:一杯牛奶。

那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字,她早已不再 记得那个男孩和那杯热牛奶。然而,这又有什么关系呢?

这个年头,人们很少感动了,对什么都不再感动了。即使他 们还会感动,也只是感动于只有他们才会感动的对象。

其实,这个世界是有些共同的东西的。

看了这则故事丝毫不为所动的人,没有一点反思的人,他们的情感世界 一定是缺少了一点很重要的东西,或者永远失去了一些最宝贵的东西!

感恩,是结草衔环,是滴水之恩涌泉相报。 感恩,是一种美德,是一种境界。

感恩,是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。 感恩,是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。

感恩,不是为求得心理平衡的喧闹的片刻 答谢,而是发自内心的无言的永恒回报。

感恩,是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。 感恩,让生活充满阳光,让世界充满温馨。

学会感恩,应该是学会做人的一条最基本的标准。

无意中浏览网页看到这样一段话:感谢伤害你的人,因为他磨 练了你的心志;感谢藐视你的人,因为他觉醒了你的自尊;

感谢欺骗你的人,因为他教导了你的自立;感谢绊倒你的人,因为 他助长了你的定慧。之后,每当想起这段话,内心就充满了感动:

只要我们时时怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷,无论多大的风 雨,无论有多少艰难,我们都可以勇敢地去面对,去挑战,永不放弃。

当然,我们更没有理由不珍惜自己的生命, 不热爱自己的事业……

有这样一句话:“所谓幸福,是有一颗感恩的心,一个健康的身体, 一份称职的工作,一位深爱你的爱人,一帮信赖的朋友。”

在诠释幸福的众多涵义中

,“感恩的心”当之无愧居于首位。

人从有了生命的那天起,便沉浸在恩惠的海洋里,人的一生得到 过太多的人帮助,人生有太多需要感谢的人!

所以,让我们学会感恩,从今天开始。

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HR 2013.7.15

篇二:《成语故事之投桃报李》教案_1600字

教案

辽宁特殊教育师范高等专科学校 专业:中康

授课班级 课 题

2012 级中康 1、 学生人数 2班 成语故事之投桃报李

23

任课教师 授课时数

房芳 2

教学目标

1.知识与能力 (1)知识目标:1 通过本课学习,理解投桃报李的含义,并能够灵 活使用该成语;2 掌握王莽篡权、刘秀建东汉、丘吉尔和弗莱明等 历史典故人物;3 掌握与该成语意义相近的成语含义和使用; (2)能力目标:1 发现并讲述自己身边发生的投桃报李的故事; 2 提高学生语言表达能力和辩证分析能力。 2.过程与方法 利用多媒体、电子白板的辅助作用,在学生自主、合作学习的基础 上结合教师启发式的指导,顺利完成本课的学习任务。 3.情感态度与价值观 结合生活经历、历史典故,提高学生人际交往能力,强化学生感恩 心理。 重点:1.投桃报李的含义和使用;2.理解课堂中出现其他成语;3、 感恩教育;4、辩证分析能力培养 难点:辩证分析能力培养 诵读法,讨论法,谈话交流法,比较法 多媒体、电子白板;学生准备彩色笔;教师准备《投桃报李》刘秀 的故事和《丘吉尔与弗莱明》范文;打印课文。 教学内容讲解 [40 分钟] 教学备注

教学重点 教学难点

教学方法

教学用具

一、教师讲述《丘吉尔与弗莱明》的故事,引出“投桃报李” 。 1、教师讲述故事; 2、解答学生对故事不解之处 3、让学生们讨论,由该故事联想到哪些成语。 4、提问,引出“投桃报李” 二、结合中国古代故事,讲解“投桃报李” 1、 【成语解释】投:投赠;报:回赠。意思是他送给我桃,我 以李子给予回赠。比喻友好往来或互相赠送东西,友谊深厚。 暗含有投入少,回赠多之意。比喻友好往来或互相赠送东西。 2、 【典故出处】 《诗经·大雅·抑》 : “投我以桃,报之以李。 ” 3、 【应用举例】周而复《上海的早晨》第四部: “唐仲笙对于 徐义德的恭维不再谦辞,用~的方法把它接了下来。 ”

1

4、 【近义词】礼尚往来,投木报琼( 《卫风·木瓜》中 “投之 以木瓜(桃、李) ,报之以琼琚(瑶、玖)”) 5、引申义:若馈赠的东西是信任、帮助、恩情等抽象的事物, 便有了报答、感恩之意。 3、好!再给大家讲一个中国古代关于“投桃报李”的小故事。 三、讲述刘秀故事 1、提问;刘秀为什么只带了几名随从,到一个个军营慰问投 降起义军首领?(学生交流) 这个问题有两个含义,一是,刘秀去慰问,为什么只带了几名 随从,而不是成群结队的卫队,因为他要让投降起义军首领感 到自己对他们的信任;二是,为什么慰问的是投降起义军的首 领,而不是投降的士兵,因为刘秀做

出了判断,擒贼先擒王, 只要取得首领的信任就能。 2、提问:本文中投的“桃” ,报的“李”指的是什么,同学们 从中得到哪些启迪。 四、联系生活,讲诉投桃报李的故事。 由同学讲诉身边发生的投桃报李的故事。 实践内容 1、做一件投桃报李的事。 2、举办成语接龙竞赛 总结 [4 分钟] 对本课的内容进行总结,帮助学生理清学习思路,强调本课学 习的重、难点内容、答疑。 作业:[1 分钟] 1、读写生字和词语。 2、联系自身,写一遍关于投桃报李的记叙文。 教学后记 1. 教学对象为视障学生, 要充分发挥视障学生对声音较敏感、 对故事感兴趣的 优势,培养学生的听、说能力。 2.累计学习成语故事 10 课时左右,可请学生以组为单位开展成语接龙比赛,不 仅大大提高了学生的学习兴趣,调动学生学习积极性还可以培养学生的团队意 识,增强学生的集体荣誉感。 3.在实际教学过程中应注意启发式、点拨式教学方法的运用,让学生自主探究, 培养学生的学习主动性。 5.由于个别学生的语文基础较差,教学过程中应根据学情,尽量使用简洁、平 实的语言, 将复杂问题简单化, 根据学生接受的实际情况调整教学内容与进度。 6.根据作业的反馈情况,布置作业时可设置初级题目与高级题目各一道,基础 较好的学生可选做高级题。 7.在视障学生教学过程中,注意描述性语言的使用。

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篇三:投桃报李的刘木_700字

48年前,我随军转农的丈夫调到北大荒建设边疆,在简易学校当老师,教数学、语文、政治、音乐。我们班被评为“五好班”,我也被评为优秀班主任,但有一个叫刘木的学生却令我十分挠头。

课上,刘木不但自己不听讲,还向同学们挤眉弄眼伸舌头出怪相,故意放响屁,逗得大家哄堂大笑,课堂秩序十分混乱。那时我还年轻,拿他没辙,索性让两个大个子男同学把他架出去,顶好教室的门,继续上课。刘木在窗户外大喊:“你算什么老师,不让我上课!还不如拿把刀杀了我呢!”课堂内又是一阵大笑……课是没法上了,我对他束手无策,气得直想掉泪。课后,我只好找他家长如实谈了情况,劝其退学。

刘木的爸爸用绳子把儿子捆起来,照着屁股痛打一顿。次日,背上儿子到学校找我。这位没有文化的转业老兵流着泪说:“老师,收下他吧,没文化将来有什么出路啊?他才12岁,是棵带杈的小树,我帮您把没用的树杈掰喽,不愁他不成材。如果您不收他,我,我就给您跪下了。”说着便跪倒在地。我长这么大,从没见过这阵势,忙把他扶起,眼泪夺眶而出,一旁的刘木也哭了。

刘木非常聪明,学习成绩明显提高,可还要来点恶作剧。一次,他对同学说:“瞧我的吧,我要试试袁老师的心眼儿好不好。”下课铃响,他突然双手捂肚躺在地上打起滚来:“哎哟,哎哟,疼死我了!”我二话没说,背起他就往诊所跑,泥巴路深一脚浅一脚的哪跑得动,没多远我就摔倒了,满身满脸都是泥。同学们围上来扶我时,刘木已一溜烟儿跑回家了。第二天在讲台上我发现了刘木的一张字条:“袁老师,对不起。您对我这么好,我还装病骗您,请原谅,我一定改,做您的好学生!”

后来,刘木成了我的忘年交,顺利地考上了总场中学。

事隔26年,我故地重游,朋友们都来看我、陪我,我也到各家拜访。有位出租车司机专门接送我却从不收费。一个星期过去了,我很奇怪:“你是谁,为什么这么热情?”他笑嘻嘻地说:“袁老师,您没认出我来?我是刘木,我想报答您……”

(责编:辛娅)

篇四:门墙桃李的故事_300字门墙桃李的故事

【成语故事】春秋时期,鲁国大夫叔孙武叔夸奖孔子的学生 端木赐(子贡)比孔子强,子贡说自己只能走进孔子的门墙 而矣。阳虎在卫国犯了罪,逃到北方的晋国对赵简子说朝廷 有一半的官吏都是他的学生,他们不但不帮他反而害他,赵 简子说他栽培的不是桃李是蒺藜。 【出处】夫子之墙数仞,不得其门而入,不见宗庙之美,百 官之富。 《论语·子张》夫春树桃李,夏得阴其下,秋 汉· 韩

得食其实; 春树蒺藜, 夏不可采其叶, 秋得其刺焉。 婴《韩诗外传》卷七

【解释】门墙:指师长之门;桃李:比喻后进者或学生。称 他人的学生。 【用法】作宾语;比喻他人所栽培的后辈或所教的学生 【成语举例】 天下文章同轨辙, 门墙桃李半公卿。 昀《阅微草堂笔记》卷二十二 清· 纪

篇五:僵李代桃的故事_300字

【注音】jiāng lǐ dài táo

【成语故事】从前有兄弟五人都是游手好闲的浪荡子因为得到皇帝赏识,当上了侍中郎,过上奢华的生活。兄弟中一人犯法,其他的则互相倾轧。有人就用诗评判:“桃生露井上,李树在桃傍,虫来啮桃根,李树代桃僵。树木身相代,兄弟还相忘!”。

【出处】彼逾墙钻隙,固有玷夫儒冠;而僵李代桃,诚难消其冤气。清蒲松龄《聊斋志异·胭脂》

【解释】比喻代人受罪责或以此代彼。亦作“僵桃代李”。

【用法】作谓语、定语、宾语;指代人受过

【相近词】李代桃僵

【同韵词】微察秋毫、裂地分茅、遇水叠桥、心痒难挠、磨墨濡毫、茧丝牛毛、牛骥共牢、放泼撒豪、引领成劳、水远山遥、......

【成语举例】遂密斩来使,行僵李代桃之计。《冷眼观》第二八回

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