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猫的故事5篇


摘要:但愿该篇《猫的故事5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例,请点击这里

篇一:“猫”的故事_2700字

Today, let’s start with the word “cat”. Cats are the most popular pets among Americans. So it is not surprising that there are many expressions about cats.

今天我们就来说一说“猫”这个词。猫是最受美国人喜爱的宠物之一,所以有很多关于猫的表达一点儿也不奇怪。

Some cats like to catch small birds, such as canaries (金丝雀). If someone looks very proud or satisfied with himself, we say he “looks like the cat that ate the canary”.

有一些猫喜欢捕捉小鸟,比如说金丝雀。如果有谁看起来非常傲慢或者自满,我们会说他看上去就像吃了金丝雀的猫。

Sometimes, a cat likes to play with a small animal it catches. So if you “play cat and mouse” with someone, you change between different kinds of behavior when dealing with another person. For example, a child might offer something sweet to her little brother and then take it away when he reaches for it.

有时候,猫喜欢逗弄自己抓到的小动物。所以如果说你和某人玩猫抓老鼠的游戏,那就是说在和别人相处的时候,你的行为总是让人捉摸不透。比如说,一个小孩可能会给她的弟弟一些糖果,但是,当弟弟伸手准备拿的时候,她又把糖果拿走了。

A cat will often catch small animals and present them to its owner. If it “looks like something the cat dragged in (将……拖/拉进去)”, it must be something in bad condition.

猫总是会抓一些小动物并把它们放到主人面前。如果说什么东西看上去就像猫拖来的东西,那么这个东西肯定是一团糟。

Two old and funny expressions describe something that is the best or finest. Americans might say that something is “the cat’s meow (猫叫声)” and “the cat’s pajamas (睡衣裤)”.

有两个古老而有趣的表达方式用来形容某样东西是最好的或最精致的。美国人可能会说某样东西是“猫叫声”和“猫的睡衣裤”。

Children might call a child who is easily frightened a “fraidy-cat” or a “scaredy-cat”. A “copycat” is someone who acts just like someone else or copies another person’s work.

孩子们可能会管一个很容易被吓到的小孩叫做胆小鬼。山寨猫则是指模仿别人或抄袭他人作品的人。

A “fat cat” is a person with a lot of money. Look at that cool guy, he’s got everything!That guy is a real fat cat. All the girls stick to him like bees on honey.

肥猫指的是有钱人。看那个家伙,他真是个有钱人。女人像叮着蜂蜜的蜜蜂一样叮着他。

You may have known that cats spend most of their time sleeping. Sometimes people sleep for a short time during the day. This is called a “cat nap (小睡;打盹)”.

你也许知道猫大部分的时间都在睡觉。有时候人们会在白天短暂地睡一会儿,这就叫做 打个盹儿。

If you tell about something that was supposed to be a secret, we say you “let the cat out of the bag”. If you are not able to speak out or answer a question someone might ask if “the cat has got your tongue”.

如果你说出本该保密的事,我们会说你“把猫从口袋里放出来了”。如果你不能说出来或者给予回答,也许有人会问“猫把你的舌头叼去了吗?”

Have you ever watched children in a classroom when their teacher leaves for a few minutes? “When the cat’s away, the mice will play” means people sometimes misbehave (行为不端;胡作非为) when there is no supervision (监督;监管).

你曾观察过当老师离开几分钟时待在教室里的孩子们吗?“猫儿不在,鼠儿成精”意思就是人们在没有监管的情况下,有时候会胡作非为。

You may have heard this expression “curiosity (好奇心) killed the cat”. This means being too concerned about (关心……) things that are not your business might cause problems.

你可能听过“好奇心杀死猫”这个说法。它的意思是过分关心与你无关的事可能会招惹麻烦。

If your home is very small, you might say “there is not enough room to swing (摇摆;悬挂) a cat”. But you probably should not try this at home!

如果你家很小,你可能会说空间还不够晃荡一只猫。但或许你不该在家做此尝试!

If you ever had cats as pets, you must know it is difficult to train them or to get them to do something. Cats are not like sheep or cows that can be moved in a group. So we say a difficult or impossible job “is like herding (放牧;使……成群移动) cats”.

如果你曾经养过猫当宠物,那么你肯定知道训练它们或者让它们做什么是非常困难的。猫不像绵羊或奶牛那样可以成群地被驱赶。所以我们会说很难或者不可能完成的任务像把猫赶到一起那样难。

篇二:《猫的故事》_4200字梁实秋

导入新课:

“生命,生命就是活着,做自己的事。” 热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍惜生命, 是人类在发展过程中反思自己行为而发出的 真诚呼唤。今天,我们来学习当代著名散文 家、翻译家梁实秋写的散文《猫的故事》。

梁实秋(1903—1987), 著名文学评论家、散文家、 翻译家。原籍浙江杭县,生 于北京。学名梁治华,字实 秋。后迁至台湾,历任台北 师范学院英语系主任、英语 教研所主任、文学院院长、 国立编译馆馆长。代表作有 《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《雅舍忆旧》、《骂 人的艺术》、长篇散文集 《槐园梦忆》等。译有《莎 士比亚全集》等。主编有 《远东英汉大辞典》。

感知背景:

梁实秋写过《小花》《白猫王子五岁》《白 猫王子六岁》等一组以猫为题材的散文,细致 地描绘了他和夫人养猫的情形,表现了他们以 养猫为乐,格外喜欢和爱抚猫咪的闲情逸致。 《猫的故事》虽然有所不同,它不写猫咪依偎 在主人旁吃喝玩乐的情趣,而写一只野猫“不 顾一切地冒着危险”回来给它的小猫喂奶的动 人故事,但表现出来的对猫的喜爱和赞美是一 脉相承的,只是它的主旨比起爱抚猫咪的闲情 逸致来,要有意义得多、感人得多。

整体感知:

1、 在三分钟内默读完全文,然后复述故事 的主要内容。  2、速读课文,圈画出不认识的字、疑难 的词语和句子,小组交流解答。  3、用简洁的语言概括这篇文章的内容。  4本文以时间和事情的发展为顺序,请以 猫为线索,为 文章划分结构层次。

检查自学情况:

       给下列加线的字注音。 万籁俱寂( lài )值更( gēng ) 梆子( bāng ) 嗥( háo ) 如诟( gòu )如詈( lì ) ng 跳踉( liáng )窗棂( lí )鼎鼐( nài ) 缓颊(jiá )膺惩( yīng )殚智竭力( dān ) n 饽饽( bōbo )猱升( náo )夤夜(yí ) 窥视( kuī )赫然( hè )圆箍( gū )

解释下列词语:

 万籁俱寂: 形容周围环境非常安静。万籁,指自然界万物 发出的各种声响。     如诟如詈: 如怨如诉: 跳踉: 左道旁门: 像指责又像辱骂。诟,怒骂;詈,骂。 像埋怨又像诉说。 跳跳蹦蹦,跳跃。 指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合 正统的技艺。 用尽心思,用尽精力。殚,尽。 姑且按照他的办法来做。

 殚智竭力:  姑妄从之:

解释词语:

        

赫然: 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 宽假: 宽恕、原谅。 缓颊: 为人求情。 膺惩: 讨伐,打击。 绝尘: 脚下不沾尘土,形容奔驰得很快。 猱升: 像猿猴一样

灵活地攀援。猱,古代传说中的一种猴。 跨院: 正院旁边的院子。 夤夜: 深夜。 重典: 重法;严刑。

解释词语:

 无以复加: 形容已到了极致。  奄奄一息:只剩下微弱的一口气。引申为事物即

将消亡或毁灭。

时。

 光临寒舍:谦敬之辞,用于称他人到自己家里  初释重负: 像刚放下重担子那样轻松。释,放下,解

除。

下列句子如何读,如何理解:

1、如是者数日。 象这样许多天。

2、一之已甚/岂可再乎? 一次已经很厉害了,怎么可以来第二次呢? 3、除了调和(tiáo hé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外,还了解不少技艺 4、不稍宽假 一点不会宽恕 5、稍予膺惩 稍微给一点惩罚

6、终于夤夜又复光临寒舍

终于深夜又来到我家 7、天地之大德曰(yuē)生

天地之间最大的功德是给予生命

用简洁的语言概括这篇文章的内容。

 本文写一只猫不顾惩戒,冒着生命危 险,去而复返,哺育四只小猫的故事, 赞颂了猫的母爱的伟大,对动物生命 的珍视。

阅读课文,整体感知

划分本文层次:

(1)猫来我家给我的干扰。 (开端) (2--5)我不堪其扰,对猫进 行了惩罚。(发展) (6)看到感人的一幕,不禁 感叹赞美。(高潮) (7)猫一家悄然离去。(结局)

猫 的 故 事

生母 命爱 的的 礼伟 赞大

再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词 语 “搅得一家不安”;厌恶 ( ) 接着“有些不耐烦”

终于“按捺不住”;憎恨 ( )

再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 同情 ( “稍予膺惩”; ) 过后“准备高枕而眠”,但是“当天夜里,听见铁罐声响, 痛恨 打了一个冷战”并“决心用重典”; ( ) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 赞美 ( 之情“天地之大德曰生”。 ) 猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。( 愧疚 )

欲 扬 先 抑

精读课文,思考讨论探究:

1、朗读课文第一段,思考:这段文字运用什么手法?有 什么作用? 对比手法。用周围环境的“安静”与猫叫的“热闹” 对比,写“我”经常受到猫叫的骚扰,表现“我”对猫 厌恶的感情。 2、阅读课文第2、3段,讨论:对厨师惩罚猫的做法, 你认同吗?为什么? 我不认同厨师的做法,因为厨师漠视猫的生命,对 猫的惩罚太残忍,动物是人类的朋友,我们应当珍视它 们,善待它们。

3、 以课文第三自然段为例,说说本文在词语 运用上有什么特点?

先看这些词语:执法如山 轻发落予以开释 稍予膺惩 不稍宽假 缓颊 从

这些词语 都是很庄重的书面、文言词语,并具有法律 的味道。把这些词语用在一只

猫的身上显得不伦不类,感觉 很滑稽。这种在词语适用对象上,语义出现错位,即可使语 言构成诙谐有趣(大词小用)的特点。作者以此来充分显示 对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃,也反映出人类的 自私与残忍。

4、体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂 去度蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的 狼狈像,同时也写出了猫逃跑的速度之快。 但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇 奔跑,本是完全不相及的两种情形,意境 截然不同。作者却把两者联系在一起,形 成强烈的反差,以此更显示了文章语言的 幽默与诙谐。

阅读课文第4段至结尾,思考讨论探究:

 5、“哗啦哗啦”、“格登格登”、“哗啦”三个词语 分别暗示了猫当时怎样的行进过程和状态?  “哗啦哗啦”表明拖着铁罐子的猫到了后院砖地上。 “格登格登”准确地描绘出猫带着铁罐越过瓦垅的状态。 “哗啦”把铁罐从高处坠地的声音准确地表达出来。  6、“她低声地呻吟了一声,好像是初释负重后地一声 叹息”,这声叹息中包含了猫怎样的内心情感?  包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟,也有终于扯 断铁丝,摆脱噩梦,可以顺利进入书房给子女喂奶的庆 幸。

思考讨论探究:

 7、你认为本文最精彩、最感人的情节是什么?

 厨师惩罚猫的恶作剧后猫仍不顾一切回来喂奶的情节 最精彩、最感动人。  8、“猫为了她的四只小猫,不顾一切的冒着危险回来 喂奶,伟大的母爱实在是无以复加!”这句话运用了什 么表达方式?表现了作者怎样的思想感情?  运用了议论的表达方式,表达了作者对猫的伟大母爱 的理解与赞美,先前对猫的憎恶态度转为感动、热爱。 9、如何理解“天地之大德曰生”这句话? 人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重, 对生命的珍惜、爱护、尊重,而且应该普及到一切有生 命的人和动物、植物的身上。

精读课文,思考讨论探究:

10、文章结尾的变化使读者触动。触动读者的是 猫的母性,还是我对此事的感悟?请具体谈谈。 表面上,读者和文中的“我”一样,是被猫 的母性所触动的。深层上,“我”由此产生的 敬重生命的深刻感悟,应当是更重要的触动读 者之处。因为母爱最感人、最重要、最实质的 就是对弱小生命的保护,不顾一切的守护。这 就是天地之大德曰生,天地之大德在母爱。所 以,触动读者的不仅是猫的母性,更是“我” 对此事的感悟。

思考讨论探究:

 11、文章结尾说:“猫的秘密被我发现,感觉安全受了威 胁,一夜的工夫她把四只小猫都叼离书房,不知运到什

么地方去了。”设想一下,此时的“我”会有怎样的心 情? “我”会有许多犯过失却不能弥补的遗憾和对生命的感叹 。 比如(1)相对前面的过失做出补救,这不可能了。(2) 母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家,一旦小猫安全受到 威胁(仅仅可能),即连夜撤离,这是何等的感人。 (3)早知如此,当初何必过分计较于猫。(4)猫们不 知搬到什么新地方?人类不把动物的生命当生命的陋习, 看来将使历史重演,猫们还将遭罪。(5)但愿她和她的小 猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……

思考讨论探究:

 12、如果文章没有最后一段,完全可以结束了,但作者 却有此一神来之笔,有什么特殊的表达效果?  “我”在觉悟以后,本来可以想法弥补的,却因猫的离 去而留下遗憾。这是感情又一波澜。这在文章是结束, 可在感情上却是余波未尽。这是一种不结束的结尾,令 人掩卷沉思。最后一段的文字非常平实,没有多少形容 却蕴藏着比一般的感叹更有力量的渲染。它的价值在于: 第一,增加了文章的思想深度,人对于动物的侵害,已 经成习惯,即使觉悟了以后,往往永远无法弥补已然的 过失;第二,全文的风格是幽默的、轻松的,但到了最 后,却不在幽默和轻松了,而是来一笔沉重的忏悔。

合作探究

本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的文言色彩很重 的词语,请找出来。说说看看这些词语有哪些特点?使文章出现 了什么效果? 执法如山 光临寒舍 无计可施 如怨如诉 如诟如詈 为她 缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 调和鼎鼐 殚智竭力 猱升 姑妄从之 光临寒舍 历史重演 天地之大德曰生 无以复加 …… 这些词语都是十分庄重的书面、文言词语,而且还有一些 法律用语。这些文言色彩很重的词语具有十分庄重的意味,放 上去显得大词小用,又明显有某种契合之处,因而既恰当又不 恰当,幽默谐趣就产生了。使全文充满谐趣,幽默生动 。

总结:

 1、“我”对猫的情感变化:  厌恶—憎恨—同情—痛恨—赞美—愧疚  2文章写法:欲扬先抑。  3、文章内容(主题):

文章通过作者对猫的态度变化,以及对猫的 伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考: 生命属于你只有一次,它是珍贵的,我们应该 珍惜它们,并让它们发挥出价值。本文以猫为 线索 。

作业:

1、猫妈妈把她的四个孩子从“我” 的书房叼走了,她们会到哪儿呢?她 们将如何生活下去呢……?发挥你的 想象,续写一个合理的结尾。

2、同学们利用课下时间查找有关赞 美母亲或者生命的文章

篇三:猫的故事_1500字

《猫的故事》说课稿

一 说教材 《猫的故事》是第五单元第九课的内容,本文通过一只猫不顾惩戒,冒着生命危险,去而复返,哺育四只小猫的故事,赞颂了动物母爱的伟大,批判了人类的自私,残忍与冷漠。

二 说教学目标:

1.读准读通课文,理解词句含义,体会文章风趣的表达效果。

2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。教学重点:对字、词、句的音、形义的理解。

三 说 教学难点:

大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。

四说 教学方法:指导学生自读、讨论

五说教学过程:

一、导入:“生命,生命就是活着,做自己的事。”热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。

二、认识作者: 梁实秋(1903---1987)著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁实秋雅舍全集》。

三、课文导读:

1、快速阅读课文,并为课文标注段号。

2、在文中圈划、标注字音或字义。 饽饽 值更 梆子 万籁俱寂 如诟如詈 跳踉 窗棂 左道旁门 殚智竭立 姑妄从之 宽假 膺惩 绝尘 跨院 无以复加 缓颊 重典

3、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语 本文以时间和事情的发展为顺序,用欲扬先抑的手法,逐步展示了猫伟大的母爱,紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀,读来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程:起初,感到“搅得一家不安”;(厌恶)——接着“有些不耐烦”;——终于“按捺不住”;(憎恨)——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”;(同情)——过后“准备高枕而眠”,但是“当天夜里,听见铁罐声响,打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨)——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。(赞扬)

文章通过作者对猫的态度变化,以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考:生命属于你只有一次,它是珍贵的,我们应该珍惜它们,并让它们发挥出价值。

4、本文以猫为线索,请为文章划分结构层次

本文按照故事开端,发展,高潮,结局可分为四个部分。

(1)开端,猫对我生活的干扰。

(2--5)发展,我不堪其扰,对猫进行了适度的惩罚。

(6)高潮,看到了感人的一幕,对猫刮目相看。

(7)结局,猫一家悄然离去。

5、再读课文,然后互相交流本文在词语运用上有什么特点? 以课文第三自然段为例进行说明

(1)词语 执法如山 不稍宽假 为她缓颊 从轻发落 予以开释 稍予膺惩

这些词语都是很庄重的书面、文言词语,并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类。但是,通过这些词语一方面,可以显示出厨师在惩罚猫的过程中的姿态和神情。另一方面,这些词语在适用对象上,语义上出现了错位。使其用语上构成诙谐有趣(大词小用),以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的 调侃。

(2)、“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”?这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像,同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑,本是完全矛盾的两者,意境完全不同。但作者却把两者联系在一起,形成强烈的反差,以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。

6、再读、体会课文的结尾部分在课文结尾部分作者对猫进行了由衷的、高度的赞颂——伟大的母爱实在是无以复加,以此电明题旨。母爱是这样的感人肺腑,动人情怀。本文虽然写的是动物之情,但它的意义已经超越了动物的界线,并引发人类对生命的思考。

四、板书

1、 作者的感情变化:厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬 对生命的思考

2、 结构层次:开端发展 母爱的伟大高潮 生命的珍贵结局

五、作业:

同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章

篇四:猫的故事_2800字 梁实秋

学习目标:

1、识记作者和基础字词。 2、梳理文章结构,理清作 者情感的变化。 3、理解、感悟母爱的伟大 及作者对生命的感悟。

预习反馈

梁实秋:现代 ( )、( )。 有散文集《骂人 的艺术》《雅舍 小品》《雅舍散 文》等

检查自学情况:

       给下列加线的字注音。 万籁俱寂( lài )值更( gēng ) 梆子( bāng ) 嗥( háo ) 如诟( gòu )如詈( lì ) ng 跳踉( liáng )窗棂( lí )鼎鼐( nài ) 缓颊(jiá )膺惩( yīng )殚智竭力( dān ) n 饽饽( bōbo )猱升( náo )夤夜(yí ) 窥视( kuī )赫然( hè )圆箍( gū )

解释下列词语:

 万籁俱寂: 形容周围环境非常安静。万籁,指自然界万物 发出的各种声响。     如诟如詈: 如怨如诉: 跳踉: 左道旁门: 像指责又像辱骂。诟,怒骂;詈,骂。 像埋怨又像诉说。 跳跳蹦蹦,跳跃。 指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合 正统的技艺。 用尽心思,用尽精力。殚,尽。 姑且按照他的办法来做。

 殚智竭力:  姑妄从之:

解释词语:

        

赫然: 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 宽假: 宽恕、原谅。 缓颊: 为人求情。 膺惩: 讨伐,打击。 绝尘: 脚下不沾尘土,形容奔驰得很快。 猱升: 像猿猴一样灵活地攀援。猱,古代传说中的一种猴。 跨院: 正院旁边的院子。 夤夜: 深夜。 重典: 重法;严刑。

解释词语:

 无以复加: 形容已到了极致。  奄奄一息:只剩下微弱的一口气。引申为事物即

将消亡或毁灭。

时。

 光临寒舍:谦敬之辞,用于称他人到自己家里  初释重负: 像刚放下重担子那样轻松。释,放下,解

除。

根据意思写词语

1、周围非常安静。 2、像指责又像辱骂。 3、用尽心思,费尽精力。 4、比喻不和正统的技艺。 5、姑且按照他的办法来做。 6、形容已到了极致。

导学

集中注意力,在三分 钟默读完全文。并用笔标 画出一些猫的举动的词句 和“我”情感变化的语句。

下列句子如何读,如何理解:

1、如是者数日。 象这样许多天。

2、一之已甚/岂可再乎? 一次已经很厉害了,怎么可以来第二次呢? 3、除了调和(tiáo hé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外,还了解不少技艺 4、不稍宽假 一点不会宽恕 5、稍予膺惩 稍微给一点惩罚

6、终于夤夜又复光临寒舍

终于深夜又来到我家 7、天地之大德/曰(yuē)生

天地之间最大的功德是给予生命

(1)猫

来我家给我的干扰。

猫 三番五次破窗而入 (2--5)猫 的 后受到了 惩罚。 举 (6)猫 摆脱铁箍

,再次撕 动 破窗纸进入书房。

(7)猫

一家悄然离去。

阅读课文,整体感知

划分本文层次:

(1)猫来我家给我的干扰。 (开端) (2--5)我不堪其扰,对猫进 行了惩罚。(发展) (6)看到感人的一幕,不禁 感叹赞美。(高潮) (7)猫一家悄然离去。(结果)

猫 的 故 事

生母 命爱 的的 礼伟 赞大

再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词 语 “搅得一家不安”;(厌恶) 接着“有些不耐烦”

终于“按捺不住”;(憎恨)

再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 “稍予膺惩”;(同情) 过后“准备高枕而眠”,但是“当天夜里,听见铁罐声响, 打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 之情“天地之大德曰生”。(赞美)

欲 扬 先 抑

猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。(愧疚)

用简洁的语言概括这篇文章的内容。

 本文写一只猫不顾惩戒,冒着生命危 险,去而复返,哺育四只小猫的故事, 赞颂了猫的母爱的伟大,对动物生命 的珍视。

精读课文,思考讨论探究:

1、朗读课文第一段,思考:这段文字运用什么手法?有 什么作用? 对比手法。用周围环境的“安静”与猫叫的“热闹” 对比,写“我”经常受到猫叫的骚扰,表现“我”对猫 厌恶的感情。 2、阅读课文第2、3段,讨论:对厨师惩罚猫的做法, 你认同吗?为什么? 我不认同厨师的做法,因为厨师漠视猫的生命,对 猫的惩罚太残忍,动物是人类的朋友,我们应当珍视它 们,善待它们。

阅读课文第4段至结尾,思考讨论探究:

 1、“哗啦哗啦”、“格登格登”、“哗啦”三个词语 分别暗示了猫当时怎样的行进过程和状态?  “哗啦哗啦”表明拖着铁罐子的猫到了后院砖地上。 “格登格登”准确地描绘出猫带着铁罐越过瓦垅的状态。 “哗啦”把铁罐从高处坠地的声音准确地表达出来。  2、“她低声地呻吟了一声,好像是初释负重后地一声 叹息”,这声叹息中包含了猫怎样的内心情感?  包含有猫因为扯断铁丝疼痛而发出的呻吟,也有终于扯 断铁丝,摆脱噩梦,可以顺利进入书房给子女喂奶的庆 幸。

合作探究

以课文第三自然段为例说说本文语言给 你一种什么感觉?

1、先看这些词有什么特点:执法如山 不稍 宽假 缓颊 从轻发落予以开释 稍予膺惩

都是很庄重的书面、文言词语,并具有法律的 味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类, 感觉很滑稽。这种在词语适用对象上,语义出现错 位,即可使语言构成诙谐有趣(大词小用)的特点。 作

者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和 神情的调侃,也反映出人类的自私与残忍。

体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度 蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的 狼狈像,同时也写出了猫逃跑的速度之快。 但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇 奔跑,本是完全不相及的两种情形,意境 截然不同。作者却把两者联系在一起,形 成强烈的反差,以此更显示了文章语言的 幽默与诙谐

思考讨论探究:

 7、你认为本文最精彩、最感人的情节是什么?

 厨师惩罚猫的恶作剧后猫仍不顾一切回来喂奶的情节 最精彩、最感动人。  8、“猫为了她的四只小猫,不顾一切的冒着危险回来 喂奶,伟大的母爱实在是无以复加!”这句话运用了什 么表达方式?表现了作者怎样的思想感情?  运用了议论的表达方式,表达了作者对猫的伟大母爱 的理解与赞美,先前对猫的憎恶态度转为感动、热爱。 9、如何理解“天地之大德曰生”这句话? 人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重, 对生命的珍惜、爱护、尊重,而且应该普及到一切有生 命的人和动物、植物的身上。

质疑评价

、改写结尾,比较效果。 瘦猫逃走了,我将四只小猫轻轻捧下来, 安放舒适,派人细心照料。瘦猫一直在周围 窥视,瞅准时机悄悄跑来。看它们亲昵着, 我欣慰了。

作业:

1、猫妈妈把她的四个孩子从“我” 的书房叼走了,她们会到哪儿呢?她 们将如何生活下去呢……?发挥你的 想象,续写一个合理的结尾。

2、同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命 的文章

篇五:《猫的故事》_2500字 梁实秋

学习目标:

1、识记作者和基础字词。 2、梳理文章结构,理清作者情感 的变化。 3、理解、感悟母爱的伟大及作者 对生命的感悟。

梁实秋(1903—1987), 著名文学评论家、散文家、 翻译家。原籍浙江杭县,生 于北京。学名梁治华,字实 秋。后迁至台,历任台北师 范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国 立编译馆馆长。代表作有 《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《雅舍忆旧》、《骂 人的艺术》、长篇散文集 《槐园梦忆》等。译有《莎 士比亚戏剧全集》等。主编 有《远东英汉大辞典》。

读准字音:

饽饽

gòu

值更 gēng 万籁俱寂

lì liáng lí ng

lài

嗥 háo

nài

如诟如詈 跳踉 窗棂 鼎鼐 左道旁门 殚智竭力 dān 姑妄从之 赫然 hè 宽假 缓颊 jiá 膺惩 yīng 猱升 náo 一垅 lǒng 夤夜 yín 窥视 kuī 噗 pū 重典 绝尘 无以复加 高枕而卧

根据意思写词语

1、周围非常安静。 万籁俱寂 2、像指责又像辱骂。 如诟如詈 3、用尽心思,费尽精力。 殚智竭力 4、比喻不和正统的技艺。 左道旁门 5、姑且按照他的办法来做。 姑妄从之 6、形容已到了极致。 无以复加

形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。 【如怨如诉】课文中用来形容猫的叫声。 【凌乱不堪】 凌乱,不整齐,没有秩序;不堪,用在消 极意义的词后面,表示程度深。 【贯通】 (学术、思想等方面)全部透彻地了解。 【势必】 副词,根据形势推测必然会怎样。 【奄奄一息】 只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消 亡或毁灭。奄奄,气息微弱的样子;息, 呼吸时进出的气息。 【赫然】 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 【开释】 释放(被拘禁的人)。 【光临寒舍】 谦敬之辞,用于称他人到自己家里时。光 临,敬辞,称宾客来到;寒舍,谦辞,称 自己的住所。

阅读课文,整体感知

划分本文层次:

猫 的 故 事

(1)猫来我家给我的干扰。 (开端) (2--3)我不堪其扰,对猫 进行了惩罚。(发展) (4--6)看到感人的一幕,不 禁感叹赞美。(高潮)

(7)猫一家悄然离去。(结果)

生母 命爱 的的 礼伟 赞大

下列句子如何读,如何理解:

1、如是者数日。 像这样许多天。

2、一之已甚/岂可再乎? 一次已经很厉害了,怎么可以来第二次呢? 3、除了调和(tiáo hé)鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外,还了解不少技艺 4、不稍宽假 一点不会宽恕 5、稍予膺惩 稍微给一点惩罚

6、终于夤夜又复光临寒舍

终于深夜又来到我家

7、天地之大德/曰(yuē)生,这道理本该普及于一切有情

人世间的大功德就是对创造生命的敬重,对生命的 爱

护珍惜,应该普及到一切有生命的人和物。

导学

集中注意力,在三分钟默读 完全文。并用笔标画出一些猫 的举动的词句和“我”情感变 化的语句。

( 1) 猫

来我家给我的干扰。 三番五次破窗而入 后受到了惩罚。 摆脱铁箍,再次撕 破窗纸进入书房。 一家悄然离去。

猫(2--3)猫 的 举(4--6)猫 动 ( 7) 猫

“搅得一家不安”;(厌恶)

再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语 句和词语

接着“有些不耐烦”

终于“按捺不住”;(憎恨)

再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 “稍予膺惩”;(同情) 过后“准备高枕而眠”,但是“当天夜里,听见铁罐声响, 打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨) 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 之情“天地之大德曰生”。(赞美)

欲 扬 先 抑

猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。(愧疚、自责、 担心)

合作探究

以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种 什么感觉? 1、先看这些词有什么特点: 执法如山 不稍宽假 缓颊 从轻发落 予以开释 稍予膺惩

都是很庄重的书面、文言词语,并具有法律的 味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类, 感觉很滑稽。这种在词语适用对象上,语义出现错 位,即可使语言构成诙谐有趣(大词小用)的特点。 作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和 神情的调侃,也反映出人类的自私与残忍。

合作探究

本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的 文言色彩很重的词语,请找出来。说说看看这些 词语有哪些特点?使文章出现了什么效果?

执法如山 光临寒舍 无计可施 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 殚 智竭力 姑忘从之 光临寒舍„„ 这些词语都是十分庄重的书面、文言词 语,而且还有一些法律用语。 使全文充满谐趣,幽默生动。

质疑评价

1、文章第六段可说是卒章显志,即可结束 全文,但作者没有满足,又写了猫一家的 离去,体会最后一段在文中的作用。

1、增加了文章的思想深度。人对动物的侵害已成为 习惯,即使觉悟了,也永远无法弥补过失。2、全文 的风格是幽默的、轻松的,到了最后,却是一笔沉 重的忏悔,这也使结构显得更加完整。

2、改写结尾,比较效果。

瘦猫逃走了,我将四只小猫轻轻捧下来,安放舒适, 派人细心照料。瘦猫一直在周围窥视,瞅准时机悄 悄跑来。看它们亲昵着,我欣慰了。

3、再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教 堂去度蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃

跑时的 狼狈相,同时也写出了猫逃跑的速度之快。 但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇 奔跑,本是完全不相及的两种情形,意境 截然不同。作者却把两者联系在一起,形 成强烈的反差,以此更显示了文章语言的 诙谐幽默,同时反映出人类对动物的冷漠 与残忍 。

细读最后两段,说说文章最后的动人之处? 猫的母爱:猫对子女的无私付出和英勇顽强、 无所畏惧的精神让人感动。 2、作者的感情变化: 同情——痛恨——赞扬 厌恶——憎恨—— 对生命的思考

本文通过写一只猫不顾惩戒,冒着生命 危险,哺育四只小猫的故事,赞颂了动物母 爱的伟大,批判了人类的自私、残忍与冷漠 ,启迪我们应该珍爱一切生命。

作业:

1、猫妈妈把她的四个孩子从“我”的 书房叼走了,她们会到哪儿呢?她们 将如何生活下去呢„„?发挥你的想 象,续写一个合理的结尾。

(注意结尾要有所感悟, 并且要联系上下文。)

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