大文斗作文网  > 写作素材

学然后知不足的意思5篇


摘要:但愿该篇《学然后知不足的意思5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例,请点击这里

篇一:学,然后知不足_900字

鲁迅在《寸铁》中提到一个名叫思孟的人。此君何许人也?我未查过资料,不过文后的注释倒是提供了一点介绍,说他是“北京大学辞退的徐某”(胡风语),并说此君写过一本叫《息邪》的书,把当时新文化运动及其倡导者大大地贬损了一通。说什么“蔡元培居德五年竟识字百余”,陈独秀“不解西文”,刘复、钱玄同“皆斗筲之才,不足比数”,胡适“英文颇近清通,然识字不多”等。可他自己却在文章中把马克思的名字拼错了。看到这里,不禁哑然失笑,此公狂妄也真到了胆大包天的地步。其实,无须我多说,大家也都看得清楚,上面那些被他贬损的,哪一个不是现代文学史上响当当的人物?而这个什么思孟,如果不是被鲁迅作为嘲讽的例子偶尔提及的话,又有谁还能记得起他来?

无知使人狂妄,这是一点不错的,尽管我不敢说狂妄的人一定无知。中国有一句成语叫“初生牛犊不怕虎”,这是说年轻人不囿于传统,敢想敢干,意思当然是好的,可仔细一分析问题就来了。因为这“不怕”首先是建立在对老虎无知的基础上的,即不知老虎的厉害。这本身就缺乏一种科学的态度。然而不怕,并不等于老虎就不吃“牛”了,违反事物规律的结果必然要付出血的代价。我承认自己也曾有过“胆子偏大”的时候。记得刚开始发过一些文章后,就有些膨胀起来,并对一些作家,包括一些大作家的作品不屑一顾,说过一些不着边际的话。现在回想起来常常感到脸红不已。不过,所幸的是,我还不属于那类与生俱来不可救药的狂仔。有了这些教训,当然更重要的是看得多了,懂得多了,便越发看到了差距,说话也开始知深知浅,有了轻重。《礼记》中说:“学,然后知不足:教,然后知困。”只有眼界开阔了,学识丰富了,我们才能真正感到狂妄和无知的可笑。

《论语》中有一个故事,讲叔孙武叔在朝中对人说:子贡的贤德超过了他的老师孔子。子贡得知后就说:譬如宫廷的围墙,我的围墙只有肩膀那么高,别人站在墙外就能看见里边华丽的房屋;可老师的围墙却有几丈高,一般人看不见里边,且“不得其门而入”,当然就无法知道里边有更巍峨的殿堂,有更美妙的境地了。子贡的话真是妙极!如果懂得了这个道理,再有人说杜拉不如琼瑶,雨果不如大仲马,那也没什么奇怪的了。问题在于说这话的人是否读过或读懂了前者,这才是关键所在。

篇二:说“学然后知不足”_500字

我们常常看到这样的现象:有的人在学业上有了一点进步,在科学研究中获得了点滴的成绩,便沾沾自喜,以为自己的学识已经很丰富了,

说“学然后知不足”。

然而,我们也常常看到有更多的人,在取得成绩之后,却寻找自己的不足,抓住一切机会,孜孜不倦地学习,不断开拓自己的知识领域。他们越学越感到自己知识的不足。这就是“学然后知不足”。

众所周知,学习是一个知识的不断积累的过程,没有完结之时。“活到老,学到老”,“学习、学习、再学习”,说的都是这个道理。所以,在知识面前采取谦虚且不知足的态度是必要的。近代科学巨匠牛顿,在取得成功之后,曾说过:他只不过是在科学的海边拾到了一块贝壳而已。他的这个说法显然是出于谦虚的,不过也正说明了即便伟大的牛顿,他毕生作出的贡献,也只是科学界里个别的学科,还有许许多多的领域、未能触及到。这就足以说明知识的海洋是何等的广阔。我们经常把知识的广度比喻为海洋。事实上,无论多么浩瀚,多么广阔的海洋都是有边际的,只有知识的海洋才是无际的。“学海无涯”说的正是这个道理。所以,对待知识,我们不应该满足于现状。

“学然后知识不足”,在我以为还有另一种意思:我们不应满足于前人所积累的知识,还须自己去探索未知世界里的知识,去创立新的学说,为祖国的事业做出贡献,为人类社会的进步做出贡献,

四年级:林钰舒

篇三:学然后知不足_4000字

学然后知不足

——参加全国中小学高效课堂教学

策略与方式创新研讨会学习心得

甲山小学汪海峰13694376030

5月12日至13日,有幸参加了“全国中小学高效课堂教学策略与方式创新研讨会”活动,参加这种真正意义上的专业培训,这还是第一次。和很多参训的教导主任一样,我倍加珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托,认真学习、及时反思,并且学以致用,更好地开展好我们的教学管理工作。

在这次培训学习中,通过聆听专家的讲座、观看教育名家的课堂展示,视野变得开阔了,我从中学到了许多可行的做法,收获之大是前所未有的。我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做,还有许多地方有待完善,同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、观念的转变。

山东省青岛市即墨二十八中校长李志刚《和谐互助高效课堂教学策略讲座》让我的头脑历经了一次充电的机会。李校长用诙谐幽默的语言向我们展示了一所名不见经传的农村“带帽”小学发展成为全国闻名的重点中学的成长历程,中间充满了辛酸,但更多的是满满的幸福感……听了李校长的报告,我的心,沸腾了;我的脑,清醒了;我的眼界,开阔了;我的信心,十足了。

面对着新的教育形势,传统的教育理念、教育观念在很大程度上制约着我们学校的发展。即墨二十八中的成长让我明白了,做为年轻的领导干部,首先要彻底的转变自己的观念,只有在理念上更新了,才能在事业上有所创新。

强化“以人为本,以学生为主体”的观念。“即墨高效课堂”充分体现了这一理念,课堂上、课堂下学生“师友”结队,“师助友、友促师,师友共同提高”。凸显了学生主体地位,学生自主学习,互助交流,启动思维,使学生学会学习,在互助交流中学习、表达、思维能力等智力因素和非智力因素都能得到训练和提高。

强化教师主体地位的转换,变知识传授者为学生学习的组织者。“即墨高效课堂”

带给我们教师更多的思考还体现在教师角色的转变上。课堂上,教师“以学定导”,教师的教学侧重于研究学生怎么学,学什么,集中解决为什么学,学的效果等问题。这就是说在“教师扶学生走路”的同时,“学生也在扶教师走路”。这对于传统课堂来说,绝对是一个极大的挑战。

强化创新理念。“即墨高效课堂”可以说一个创新的产物,时红霞老师的一个学锋活动,敲开了“即墨高效课堂”改革的大门,在学校自下而上的进行了教学模式、教学策略的改革创新,最终让“和谐互助”这种教学策略走上了即墨二十八中的课堂。这种教学策略的创新,直接促进了教师应变能力、引导点拨、总结提升等各方面能力的提升。 陶行知先生说过:“人人是创造之人”。我们的学生并非是能蜚声中外的天才,也未必能创造出惊世骇俗的成就,但作为教师,理应善待每位学生,重视发自学生身上哪怕是十分微弱的思想火花。须知,学生未来的点滴成就恰恰基于儿时不断闪烁的思维火花。

强化终身学习理念。“即墨高效课堂”成功的告诉了我们,教师要适应未来教育发展的需要,就必须树立终身学习的理念。教师不但要授予学生应有的知识,更要教育他们做人的道理,爱国的思想,感恩的情操等等。这就要求我们要给孩子一杯水,老师必须要有一桶常流水,有时仅有一桶水还是远远不够的,教师的知识还要像自来水一样随拧随有,要像泉水一般永不枯竭。教师必须不断学习,不断反思,不断总结,在实践中成长,在学习中锻炼。

2、行为的转变。

教与学的有效统一。江苏省南京市溧水县东庐中学校长陈康金《教学合一高效课堂教学策略讲座》告诉们,教与学是师生的共同活动,是教学论的起点。要实现高效的课堂,就要致力于“教”与“学”的和谐研究;学生“学”与教师“教”的和谐、教科研与教学实践的和谐、教师培养与教学实践的和谐、德育工作与学科教学的和谐研究。优化课堂教学,改变教师工作状态,构建教学、教研、培训三位一体体系,促进教师专业化发展。以“合融”凸显学校远景、强化学校使命、催生科学管理、优化人际关系、构建教研“共同体”。

陈校长详细地介绍了“讲学稿”的演变历程以及使用流程。对我们今后教学管理中开创属于自己的高效课堂提供了鲜活的例证。通过“讲学稿”的讲授,李校长让我们明白了,教育其实就是一种爱,这种爱有大,亦有小,爱得深,亦爱的细,让孩子们在大大小小、长长短短的“爱”中,学会了尊重、回报、上进、自强……

教学主体的转变。著名小学语文专家支于恒的语文课《最珍贵的东西》,以新、实、活、深、巧的特点,让我领略了大家的风范,深深地为他丰富的学识、朴实高效的教学风格,高昂的敬业精神所感动。支老师始终把学生放在首位,非常关注学生的发展。充分体现了“学生是课堂的主体”、“以学定教”的理念。他的课很朴实,讲究实效。听支老师的课就是一种享受,学生在朗朗的读书声中,理解了课文,丰富了语言,在轻松愉悦的课堂中学会了知识。老师只是一个引导着,用他那丰富幽默的语言引领学生在知识的海洋里遨游,用他那独特的视角引导学生在重点段落的学习中掌握了知识,用他那音乐指挥家的气势指引学生在有感情的朗读中理解了课文,你看他已73高龄,但在课堂上的那种精神、那种气势俨然像一个小伙子。

反思我们自己的课堂,缺少的不是新兴的理论概念,而是对理论概念的正确理解;缺少的不是学生的热情,而是对基础知识教授和基础技能训练。做为教育者,我们要创造适合学生的教育,为孩子们播下自信,让孩子们在未来收获希望;教会孩子们学会创造,让孩子们在人生的道路上迈向成功!

二、今后的努力方向

静下心来,掩卷沉思。为什么这些教育名家能够信手拈来,谈笑自如,不经意间就能激起教育的浪花呢?细细品味,慢慢探寻,不难发现差距之所在。展望今后的工作,要努力做到:

高瞻远瞩搭“高台”。 作为教导主任要有全局意识,对校长的办学思想和办学理念要深刻领会,要对全校的整体教育教学情况有一个清楚、透彻的了解,熟悉每个老师的情况。对基础教育课程改革的价值追求、总体构架和实施策略有一个清醒的认识,尤其对每门学科教学的现在、过去和将来有较为清晰、全面的了解。教导主任必须清楚为何教、教什么、怎样在教、该怎样教、教得怎样,只有这样,才能胸有成竹、高屋建瓴,遵循教育规律,解决实际问题,与一线教师一道推动教学工作不断迈上新台阶。对于一个新手,除了要虚心学习、请教,还要深入老师中间、深入课堂,只有对情况摸透彻,你才有发言权,不至于说错话、办错事。登得上“高台”,不是一天两天的事,可谓“任重道远”。成为一名高手,需要学习学习再学习。加强对教师新课程理念、理论的培训与指导,加强教学过程管理,注重科学管理、细节管理,全面落实教学工作“十字”方针:即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

站稳脚跟立“讲台”。 教师的生命因为课堂而出彩,因为讲台而辉煌。以前作为一名普通的教师,只要带好自己所带学科,管理好班级,自己在这一学科方面学习、钻研、提高即可。可现在不光要对主抓学科做到专业引领,成为这方面的高手。还要对所有学科都能说出个一二三来,也就是听评课时不说外行话,让老师们能从内心深处对你的学识感到佩服,所以作为教导主任更应当加强学习,不仅要学习政策、学习理论,还要向一线教师学习,向同行学习,要善于把先进的理论解读为“普通话”,把实践中涌现出的鲜活的“珍珠”编织成美丽的“项链”。可以说,教导主任只有站得稳讲台,才能真正发挥引领教师、指导教学的作用。

交流共享创“平台”。 每一所学校都有一群术有专攻、各有所长的教师,他们是学校教学的中流砥柱,也是搞好学科教研的骨干力量。而老师对于课堂教学怎样做到有效、高效,还不能很好把握?教导主任要针对课程改革中的重点和难点,选择一些共同关心的问题,针对教学中遇到的困惑、难题,组织形式多样的学习、交流、研讨活动。在这些活动中,要让更多的一线教师“唱主角”、“展才艺”,鼓励教师发表不同意见并展开讨论,形成“百花齐放”“百舸争流”的喜人局面。事实上,一线教师最佩服“比我出色的同行”,对教师帮助最大的是“专家指导下的同伴互助”。因此,搭建多种教研平台,立足校本教研,促进教师的交流、合作与共享,是提高教研活动针对性、实效性的重要途径。

公平公正摆“擂台”。 教导主任还要在日常工作中,随时随地给老师们提供时间、地点开展听评课、教研、经验交流等,使他们能在集体中更好地提高自己、学习交流、取长补短,共同进步。这就需要教导主任想方设法开展一些活动:比如青年教师大比武、青年教师展示课、校级优质课评比、班主任沙龙等等。让老师们通过这些活动有一个展示、交流的舞台,共同分享成果,共同提高。如何有效地搭建平台,也需要虚心学习、请教,在不断摸索中积累经验,也不是一蹴而就的事,同样任重道远。

助师成功做“后台”。许多事实都可以证明:一位好的教导主任可以带出一支好的教师队伍,进而提升学校的教学质量。对于年青老师更需要教导主任和骨干教师的帮助,进而迅速成长。所以,作为教导主任更需要全身心地投入,时时关注青年教师,对他们的工作、生活给予指导、帮助。教导主任一定要有助师成功的奉献意识、甘为人梯的宽广胸襟和淡泊功名的平和心态,把教师的成长看作是自己最大的成功,把教学的改进和质量的提升当作是自己最好的回报。做到一切重担往身上挑,一切荣誉朝后站。甘当人

梯,乐于奉献。

教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义情怀;教育需要活力,需要以年轻的心态创造性工作;教育需要恒心,需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动,在新课程背景下,教导主任要心中有爱,肩上有担,腹中有墨,才能做一个合格的教学理论与实践的践行者,引领者。参加吉林此行的培训,感觉收获颇丰,既有理论的提升、见识增长,又有智慧的碰撞、思想交流。愿自己能在今后的工作中及时内化反思,为学校教学管理的发展注入新的活力。

篇四:学然后知不足_3300字

学然后知不足

孔子在《礼记·学记》中曰:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”是的,不登高山,不知天之高;不临深渊,不知地之厚。读书学习亦然,越读越感到自己知识的不足,越学越感到本领的缺少。

要真正做到知不足然后自省,首先自我要具备谦逊的态度,要敢于承认自己知识不足、学养欠缺,无论何时何地,不管面对何人何事。真正能够自省的人,必是态度谦卑者,必是那些有自知之明而见贤思齐者。夏衍生前在审查一个出国的京剧时,大概讲了句外行话,当时大家没有反应。散场时,马彦祥就跟他说:“你老兄,对京剧完全是外行,不要乱讲好不好?”又说:“你乱讲一气,下面不好办。”从此以后,夏衍奋发图强,到旧书店把能买得到的关于中国戏曲发展历史的书都弄来,拼命地看。作为时任文化部长的夏衍,其对待别人的批评,态度是诚恳的,其“拼命地看”的行为,既说明他看到了自己知识的不足、学养的差距,也同时印证了他自省的决心。

其实,谁也不是全才,谁也不可能包罗万象什么都懂都会,但对待知识对待学习的态度,确乎很重要。读书学习,除了要树立谦虚的态度,还要倡导踏实的作风。我国现代训诂学泰斗陆宗达曾拜国学大师黄侃为师。见过先生以后,黄侃一个字也没给陆宗达讲,只给他一本没有标点的《说文解字》,说:“点上标点,点完见我。”陆宗达依教而行。再见老师时,黄侃翻了翻那卷了边的书说:“再买一本,重新点上。”就将书扔到了书堆上。又一次见老师时,陆宗达送上点点画画已经不成样子的《说文解字》。黄侃点点头,说:“再去买一本。”3个月后,陆宗达又将一本看得很破的《说文解字》拿来,说:“老师,是不是还要再点一本,我已经准备好了。”黄侃说:“已经点了3次,《说文解字》你已经烂熟在心,这文字之学你已得了大半,不用再点了。以后你做学问也用不着翻这书了。”说完,黄侃又将那书扔上书堆,这才给陆宗达讲起了做学问的事。黄侃可谓用心良苦,其让陆宗达三点《说文解字》,目的就是为了引导帮助他打牢学问功底。陆宗达后来常说,因为翻烂了3本《说文解字》,从此做起学问来,轻松得如庖丁解牛。

欲知不足,弄斧到班门,也不失为一条捷径。武侠小说中有所谓“找高手过招”,“过招”就是为了找出差距,究其实就是学习,就是请教,就是为了提升自我。我国著名数学家华罗庚说过:“弄斧到班门,对不是这一行的人,炫耀自己的长处于己于人都无好处。只有找上班门弄斧(献技),如果鲁班能够指指点点,那么我们进步能够快些。如果鲁班点头称许,那对我们攀登高峰,亦可增强信心。”华罗庚的话自是为学心得,不无启迪。

或许有人会说,读那么多书,学那么多知识又有何用?况且知识也会被人遗忘。是的,对于读书的人们,灌输有些知识今生今世不一定用得上,但什么知识可以用得上什么知识用不上,谁又能预测呢?只有多读书、多积累知识,才能以变应变。高士其说过:“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就要衰弱,人缺少知识,头脑就要枯竭。”吾生而有涯,而知也无涯,获得知识,读书学习是第一要务。热爱读书吧,读书是读书人的手段,也是读书人的目的.

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道海洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当他学得愈多时,才知道学海无涯,而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他才懂得要永无止境地进取,用句俗话说,就是“学然后知不足”。

有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口,不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,,就辞退了师傅。

。后来他驾舟到江里去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。

相反,学习就能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足,不断地进取,才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足,首先必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能更感到自己的不足,也只有永不满足,才能促使自己不断地学习,不断地进取。鲁迅先生说:“不满足是向上的车轮。”列宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫

洛夫说:“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总要有勇气对自己说„我没有知识。‟”这些教诲,从不同的侧面告诉我们,要不断进取,永不满足。

朱熹有诗云:“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水,那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习,才能使知识的源泉永不干涸,永远流出清澈的泉水,浇灌出智慧的花朵,结出丰收的硕果。

薛谭学讴原文(1)于(2)秦青,未穷(3)青之技,自谓尽之,遂辞归(4)。秦青弗止(5),饯行于郊衢(6),抚节(7)悲歌,声振林木,响遏(8)行云。薛谭乃谢(9)求反(10),终身不敢言归。

译文:薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。

(1)讴:唱歌;(2)于:向;(3)穷:尽,完;(4)遂辞归:于是就告辞回家;(5)弗止:没有劝阻;(6)饯行于郊衢:在城外大道旁给他饯行;(7)抚节:打着拍节:(8)遏:阻止;(9)谢:道歉;(10)反:通假字,通“返”,返回。

【中心】

这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的,当反过来用它来指导学生实际时,就应具体化、形象化,教师的引导也要晓之以理,动之以情,针对往往容易产生自满的同学,这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点,使其客观地评价自己和他人,让其真正懂得如何做到全面发展,以及如何才能真正成为“四有人才”,进而激励他们锐意进取的可贵精神。

今天,我看了一本书名叫《寓言故事三百篇》的书,里面有一篇“万字难写”的故事。讲的是一个老财主请了个教书先生教自己儿子学写字,先生说:写一是一画,写二是二画,写三是三画„„几天后,财主的儿子对财主说:“我会写了,快让先生走吧!”于是老财主就把教书先生辞退了。过了不久,财主要宴请一个姓万的朋友,便让儿子写请帖,可是过了好久也没见写好,财主便去催促儿子快写,儿子气恼地说:“天下那么多姓,为什么偏姓万呢?我从早晨写到现在,才写了五百多画,还差得远呢!”

这则寓言故事告诉我们:自满是学习的大敌,要真正学会一点东西,必须从不自满开始。

某徒弟学艺多年,出山心切,就去向师父辞行:“师父,我已经学够了,可以独闯天下了。” “什么叫够了?”师父问。

“就是满了,装不下了。”徒弟答。

“那么你装一大碗石子来。”

徒弟照办。

“满了吗?”师父问。

“满了。”徒弟十分自信。

师父抓起一把沙子,撒入碗中。沙子一点也没有溢出来。

“满了吗?”师父又问。“

这回满了。”徒弟面有愧色。

师父又抓起一把石灰,轻轻撒下。石灰还是没有溢出。

“满了吗?”师父再问。

“满了。”徒弟似有所悟。

师父又倒了一盅(杯子)水下去,一滴水也没有溢出。

“满了吗?”师父笑着问。

徒弟无言以对。

篇五:学然后知不足_1100字

学然后知不足,教然后知困 ——个人工作总结

带着激情和梦想我走上了三尺讲台,转眼间九年匆匆过去,在这段时间里,我收获了快乐、知识,在对学生的管理中,我也看到了希望,同时也有辛酸。总之,我深深的爱上了这份工作,当在工作中每取得一点进步和成绩时,我就会感到骄傲和自豪。

一、加强思想政治理论的学习,积极促进管理观念的转变。 提升自我素质是教育学生的关键,作为一名党员,始终将学校精神与日常工作管理工作思路放在一起,自来到成为一名教师开,就把提高自己教育和管理的能力放在首位。作为一名教育工作者,我懂得自己应该向一个知识型管理者转变,多才多艺,亲和力强,并富有幽默感的人是我学习的榜样。我自己暗下决心一定要在空余时间里多学习各方面的知识,作为中层干部,更要注意自己在思想和行动上严格要求自己,给师生树立榜样,正确引导班主任的教育管理思想、培养学生的自理和独立生活的能力为育人工作的目标。

二、精心施教,形成特色

教学是学校的中心任务,学校以教学为主,这是办好学校最基本的规律。在教学方面,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。

首先,作为一名普通的教学工作者,能够严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根

据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列校或区同类学校的前茅。

其次,教研与教学互相促进。从2002年至今,我一直担任初中语文教学工作,每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面,均得到全校老师和领导的高度评价。

三、潜心钻研,完善自我

从教12年,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自己的教学基本功。

十二年的教育工作让我从中体会到教育的乐趣。我相信,在今后的工作中我将通过不断的反思和经验的吸取,总结自己不足和差距。在今后的工作旅途中,我将用这份对教育事业真心书写属于自己的教育人生。

喜欢 不喜欢(再来) 我要投稿

我要评论《学然后知不足的意思5篇》

指正错误,点评精髓,才是彼此提升作文写作的正道。

匿名发表