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小学优秀班主任事迹10篇作文1200字


作文摘要:该篇《小学优秀班主任事迹10篇》的作文为三年级作文,由作者“westwood21”与大家一起分享,体裁为写人作文,1200字作文,请同学们仔细阅读全文,你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢?同时,你发现哪里有错句或错别字吗?请点击这里评论吧!

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篇一:小学优秀班主任事迹_1600字

关爱学生的明天

仁怀市九仓镇白果寺小学谢尚贵、男、汉,1983年01月06日出生于贵州省仁怀市后山乡,2003年6月毕业于贵州省体育运动学校,在校学习体育教育专业,现有中专学历,于2005年8月参加工作。

一、政治思想表现

我热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持党的四项基本原则,执行党的路线、方针、政策,遵守国家法律和法规,遵守社会公德。全面贯彻执行党的教育方针。教育思想端正,忠诚党的教育事业,尽职尽责,任劳任怨,把人生最美好的青春年华无私地奉献给山区的教育事业。我严于律己,品德言行举止堪为师生表率。关心爱护学生,教书育人,团结协作,师德高尚。服从组织安排,辛勤地工作,出色完成教育教学任务。

二、为人师表,教书育人,努力做好班主任工作。 参加工作以来,我一直担任班主任工作。在工作中,我热爱学生,以身作则,工作有计划,有重点,能以《小学生守则》和《小学生的日常行为规范》为准则严格要求学生,形成“勤、演、细、实”的教育管理风格。

“没有爱就没有教育”。担任班主任时,我对每一位学生的“爱”是“情”与“理”的诱导。学生的性格千差万别,我对学生教育因人而导,采用不同的方法,拔动学生的心弦,动之以情,晓之以理,坚持身教重于言教的原则。劳动课亲身参与,集体做好事积极参加„„,目的是以积极向上克服困难的情绪去激励和感染学生。我对学生常说:“在我的眼里没有坏学生,只有心理不健康的学生”。我惯用的“良方”是:情感诱导,激励教育。我善于发现学生身上的每个闪光点,鼓励其树立对生活对学习的信心。本班出名的两个顽皮生,其他班主任都不愿意接纳他俩,但我从他们水灵灵的眼神就发现他们是可塑之才。因此有计划地安排一些尖子生关心鼓励他们,反复和他们促膝谈心,点燃他们积极向上的感情之火„„,后来他俩变成一个非常听话的孩子,学习成绩也有很大的提高,连学校的领导和同事们都连连称赞我。刚接任时,全班43人中只有一半人科科及格,语文的平均成绩只有54分,学生思想不

稳定,无心向学,纪律松散,是学校有名的差班。面对这样的差班,怎么办呢?我知难而进,先从学生思想入手,利用课余时间找学生谈心,并逐户走访学生家庭,做到学校与家长互相配合,详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长。在平时注意发挥每个学生的特长,调动他们学习的积极性。班中有位全校有名“调皮王”彭超,他天不怕地不怕,上课捣乱课堂,下课就打架闹事,搞得全班不得安宁。但我没有嫌弃他,而且主动找他谈心,细心地发掘他的“闪光点”,我了解到他很喜欢打乒乓球,而且打得很好,就安排他担任班里的体育委员,并且买了一副乒乓球拍,让他组织一个球队。后来,彭超把心思放在乒乓球台上,一有空余时间,他就和班里同学练球,结果,在他的带领下,六年级参加校运会乒乓球赛取得了团体总分第一名,他还获得全校单打冠军,同时,他的不良行为渐渐的消失了。我还从关心学生生活的小事做起,经常到教室辅导,和学生打成一片,让学生感受到温暖和关怀。就这样,我用爱心把我和学生的距离拉近了,慢慢地我和学生成了知心朋友,他们变得爱学习、守纪律、敬老师了,到了期末结束,六年级被学校评为“先进班”,成绩也稳步上升,期末镇抽测,平均分为78分,合格率为94%,优秀率67%。

我还坚持贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的原则,组织学生开展形式多样的课外活动,努力提高学生的整体素质。如组织学生出一些《语文、数学天地》、《学习园地》等墙报。我还组织各类的兴趣小组。如语文小组、数学小组、音乐小组和书法小组。经过我不断的努力,学生的素质得到了全面的发展。

功夫不负有心人,经过我不断的努力,所教班级都能形成良好的班风和学风,每年都有10%以上学生获镇“三好学生”和优秀少先队员称号,有20%以上学生获校“三好学生”和优秀少先队员称号。所教班多年被评为校级“先进班”“文明班”“优秀中队”。本人也多年被评为校级“先进班主任”。培优转差工作成绩显著,任现职以来,共有12人次获镇智科竞赛奖励;差生转化效果良好。

篇二:小学优秀班主任事迹_2400字勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求

——记东华小学教师马宁同志

马宁同志,男,回族,中共党员,生于1972年3月。1991年7月毕业于平凉师范,XX年6月30日取得本科学历。自1991年7月至今,在华亭县东华小学任高年级语文教学,班主任,思品课教学。

马宁同志能坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事来,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策,以身作则,为人师表,敬业爱岗,乐于奉献,讲政治,讲正气,顾大局,识大体,深受校领导及师生的好评。XX年7月被学校评为“优秀共产党员”。

在教学实践中,马宁同志敬业意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。参与的省十五规划研究课题《在实施素质教育中如何将德育和政治思想教育放在首位》已结题,参与的省级课题《探索轻负高效的途径和方法》已顺利开题。马宁同志能积极学习《课程新标准》,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,马宁同志还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。XX至XX学年度任六年级二班语文教学,周授课18节,期授课320节,在全县毕业会考中,及格率100%,优秀率100%,居全县第二名;XX至XX学年度任四年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率89%,超额完成教学任务;XX至XX学年度任五年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率98.4%,综合成绩94.78,超额完成教学任务。XX至XX学年度任六年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率96.83%,综合成绩97.61,名列同级五个教学班第一。多年来,所带班级品优率、安全率、遵纪守法率、巩固率均达100%。

马宁同志担任班主任工作14年,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,马宁同志能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。自“依德治国”的方针提出以来,马宁同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会,寓教于乐,鼓励学生集体参与,共同接受教育。发起并组织的“公民道德”演讲比赛,以“社会公德、职业道德、家庭美德”为内容,以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式,在学校迅速掀起学背“公民道德三字歌”的学习高潮。注意在实践中养成学生道德观念。马宁同志经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动,先后清除县体育尝滨河路垃圾,擦拭城区电话亭,为东华敬老院老人献歌献舞、打扫卫生,进行禁烟宣传,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,马宁同志所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,长期自觉帮助班内听力严重缺陷的张重阳同学搞好学习,帮扶患小儿麻痹后遗症的贾永强同学上下楼、去卫生间、参加体育锻炼,真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

近年来,马宁同志所带的班级XX年11月16日获校数学竞赛五年级“团体总分”第一名;XX年10月20日获校作文竞赛五年级“团体总分”第一名;XX年4月20日获校作文竞赛五年级“团体总分”第一名;XX年4月13日获校春季田径运动会“精神文明”奖;XX年11月28日获校篮球比赛五年级男子冠军;XX年11月28日获校篮球比赛五年级女子冠军;XX年9月5日获校二零零三至二零零四学年第一学期“教室净美化”评比年级组第一名;XX年2月26日获校二零零三至二零零四学年第二学期“教室净美化”评比年级组第一名;学生遵纪守法率达100%;班级各项获奖蝉联同年级第一,班内学生在校内外获奖和发表作品多。XX年6月马宁同志被学校评为“模范班主任”,XX年9月,所带班级五年一班被华亭县团委、妇联、教育局授予全县“小公民道德建设示范班”,XX年9月,所带班级六年一班被推荐为市级“红旗中队”。

马宁同志能积极指导培养年轻教师马伟等人,使他们脱颖而出,多次获得盛地、县的奖励。并坚持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

马宁同志就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳……

篇三:小学优秀班主任事迹_1500字

小学优秀班主任事迹

我是泰和县万合小学一名普普通通的女教师,担任班主任工作已经有二十一个年头了,孩子们都亲切地叫我“老班”。二十一年来,我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”,其中吃了多少苦流了多少泪,收获了多少成功和欢乐,只有我自己知道。现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下:

一·给班主任角色定个位,对学生倾注无限爱心

“班级是个大家庭,班主任是家长,每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来,我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买;学生生病了及时送医院;天气变化了,提醒学生增减衣服;学生有心事了,找学生促膝谈心,了解情况,合理疏导、解决。

班集体是棵大树,班主任就是支撑它的树干,孩子们就是一片片生气勃勃的树叶,当然,其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的,而我作为班主任,爱每一个学生,针对每一个学生的个性差异因材施教,呵护每一片树叶,使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。

二·根据班级情况,开展有效的丰富多彩的主题班会

我接手一个班级之后,首先会对班级总体情况进行细心观察、了解,发现问题、分析问题成因,再根据这些实际情况及时召开班会,然后在班级开展有针对性的主题活动,使学生在活动中受到教育,得到启发,形成良好的学风班风。多年来,我组织过的班队活动不计其数,如:《向不文明行为告别》、《我是班级小主人》、《雷锋就在咱们班》、《只要人人献出一点爱》......

三·把思想教育做到学生灵魂深处

学生是人,教育应该以人为本。对学生的教育不能只局限于讲大道理,而应该深入到学生灵魂深处,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生,不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个叫刘卫平的同学老师们都说他来学校是混日子,是班上一粒“老鼠屎”。他语数考试成绩从来没有达到过两位数,而且在班上称王称霸,扰乱课堂秩序,自习课常常把班级搅得鸡飞狗跳,课外还常常欺负同学。老师拿他没办法,同学更是敢怒不敢言。自从接任班主任以后,我找到了他造事的根源:由于学习成绩差,一直遭到老师同学的鄙视和冷眼,为了报复大家和引起大家的注意,他就常常制造乱子,并以此为乐。找到了他的“症结”后,我就想方设法改变他。课堂上,一些非常简单的问题就让他回答,回答对了就即时予以表扬;课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作,让他常常得到大家的赞赏;并且让班长跟他结对,从各方面影响帮助他......经过一段时间的努力,终于使他获得了自信,跟班里同学也建立了比较融洽的关系。现在,他在班里除了学习成绩稍差外,其他各方面多很正常,有些方面甚至比其他同学还优秀,如:唱歌、跑步等。

四·唱生日歌,营造和谐家庭气氛

我每接手一个班级,都要对学生的生日进行登记,每逢学生生日,都会带领全班同学为他(她)唱生日歌,祝生日快乐,以此来营造一种和谐大家庭气氛,建立亲密的师生情、同学情。 五·抓实学生学习,培养学生良好的学习习惯

学生是学习的主体,在教育教学中注意激发学生学习兴趣,培养学生积极探索习惯,发展求异思维能力,让学习成为需要,让学习成为享受,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。

二十一年,弹指一挥间,我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘,默默地奉献,逐渐取得了较好的工作成效,得到了社会、学校、家长的一致好评。我所带领的班级多次被评为先进班集体,本人也多次被评为优秀教育工作者、学校学科带头人,教学成绩稳居镇同年级同学科前茅。

本着对社会强烈的责任心,对教育事业的切切痴心,对学生的娟娟爱心,对家长的融融热心,对未来的满满信心,我将继续努力进行课改实践,让我的教育教学工作更上一个台阶。

篇四:小学班主任优秀事迹_2300字

王畅,男,现年三十岁,毕业于琼台师范学院。于2002年参加工作,担任班主任已经有10年了,现任六年级的班主任。在这十年的班主任工作中,我从不挑三拣四,勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下:

一、用“爱心”去感动童心

教师一定要对教育事业的热爱,才能全身心的投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生,才能和学生做朋友,才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。

2002年9月,我走上了教育岗位,担任一所乡下小学六年级的班主任。乡下孩子学习语文困难,学生没有几本课外书,我跑遍文昌的书店,为学生买课外书。学生的基础不好,我利用周六上午的时间,无偿补课。小考的成绩出来了,一位学生考上了文昌中学,打破了当地30年没有文中生“尴尬”。学生的平均分全学区第一名,本人被评为镇级优秀教师。第二年竟然当上了中心小学的教导。

书武是个弱智的学生,同学总是欺负他。有一天,下雨了,书武的上衣被淋湿了。看着有些发抖的书武,我说:“住校的同学,谁给一条衣服于书武穿?”其他学生鸦雀无声,我没有多说,回到宿舍取来自己的一条运动外套给书武穿上。其他学生默默地底下了头。又是一个下雨的下午,有些住校的学生没有雨伞,不能赶过来上课。书武同学跟其他同学借了几把雨伞,独自跑到宿舍,把同学接了上来。当时不少同学被他的举动感动了。从那以后,书武融入了同学们的游戏当中。

二、为人师表、树立榜样

人们常说:“教师无小节,处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地,教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用,只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。 例如:要求学生不迟到,他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑,自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌,他会主动向学生问好,说谢谢你之类用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处,本班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

三、结合实际,创建有特色班级

我在班主任工作中,有选择地吸收别人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,根据本班学生,讨论制定班规。创建班级书架,开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画,而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有:“优秀作文栏”,单元优秀作文,考试优秀作文,摘抄下来粘贴于栏目中,供学生学习。 “榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名,学生会更加积极。

“好人好事栏”,学生把自己发现的好人好事登记在栏目里,比较谁发现的多,谁被发现的多。学会发现美,才能创造美。此栏目开设的好,班级会其乐融融。

在班级集体活动方面,我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动,如:主题班会、乒乓球比赛、作文比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛,其中“零分大王”——黎天星,在参加乒乓球比赛中获得第二名后,从此告别了零分。有自杀倾向的严居友,在参加班级朗读比赛中获得第三名后,还登上了“庆六一”的舞台。何瑞竹,在参加班级作文比赛中获得第一名,其诗歌《醒来吧妈妈》在海南法制报上刊登。

四、转变“后进生”

后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们一定能进步的!他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是以 “宽容”之心去温暖学生的心灵,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如:朱允乐是个调皮的学生,五年级考试的时候,从不写作文。要想改变他,打骂是行不通了,自己感悟是关键。犯错的时候,我都会叫他到我的宿舍,让他自己好好想想,错在哪里。周一到周五,11:30到12:30他会约上两个同学到我的宿舍学习,有时候做点练习,有时候他看着看着就睡着了,有时候跟我谈心。如今的他已经是华侨中学的高中生了。邢灿是个单亲家庭的孩子,英语成绩不理想。三科不平衡的学生考取重点中学,机会十分渺茫。英语老师怎么调,他的成绩就是上不去。第一次模拟考试,英语还是不及格。他的理解能力全班最好,记忆能力超好,应该是学习英语的料。我让邢灿找搭档,找个英语好的,数学一般的学生,两人互相交流。这一办法果然见效,第二次模拟考试英语获得七十几分。毕业考试的那天,我问他:“英语考得怎样?”他自信地说:“没有问题!”

五、加强家校联系,以真诚换真心

家长是孩子的第一任老师,身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,使教师在广大家长中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陈文龙,是从大陆来海南上学的孩子。高个子,沉默寡言。第二学期报名的时候,唯有他不来报名。有的同学说,他不想来上学了。得知情况,我赶到了文龙家,找到了他的父母。家长说:“他说要去打工了,不想上学了,我们怎么劝他也不去。”长谈一番还是不起作用。第二天,我派上几个跟他关系较好的同学去劝他,可还是不起作用。发课本了,我还是留下一份给他,叫学生为他送去。我再次去家访。第三天,文龙终于来了。

我就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,我也相信,在自己的不断努力与探索下,自己的工作也会越做越出色!

篇五:小学优秀班主任事迹_2300字

小学优秀班主任事迹

我们都知道,教师不是伟人,不能像伟人一样成为偶像,受人敬仰;教师也不是英雄,不能像英雄那样树碑立传,流芳千古;教师更不像明星,不能像明星一样妇孺皆知。相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡。普通的犹如一粒小小的铺路石,平凡的宛似沧海一粟。大多数的教师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,又悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。然而就是这些平凡而普通的教师,他们用爱,铺就了孩子们的成功之路,造就了无数人才。我就是其中的一员。

每当我站在三尺讲台,我就感到特别的骄傲和自豪,因为我是一名教师!我爱我的教师职业,“爱”意味着无私的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那是什么呢?那就是——爱!教育,就是爱的事业。在纷纭复杂的爱中,教师之爱有别于亲人之爱、友人之爱,是神圣无私的爱。师爱,犹如春雨,“润物细无声”,潜移默化塑造学生的心灵;师爱,好似春风,拂面不寒,酬人以清阴蔽日。在三十多年的班主任工作中,我始终怀着无私的爱心教育着每一个孩子。

一、用爱心点燃“问题学生”的希望

陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你

的讥笑里有爱迪生。”作为老师,爱那些聪明乖巧、品学兼优的学生是再平常不过的事情,但是,只有做到爱那些调皮捣蛋、品行不端、学习困难的,在常人眼里没有一点儿优点的,不值得爱的所谓“问题学生”,才是真正的无私之爱。

有一年带毕业班,学期中间,级部里转来一个东北学生。由于地域特点,教育质量有着差别,大都认为东北的学生好打架斗殴,加之这孩子的入学成绩又不理想,语文数学均不及格。这样的一个“皮球”,在各个班主任之间踢来踢去,都不愿意接。最终,学校也无计可施。看到孩子在办公室耷拉着的脑袋,看到家长欲哭无泪的表情,我忽然有些心酸,他只是一个无辜的孩子啊,假若他是我们的孩子呢?在小小年纪,还未真正进入社会之前,在他的有无限可能的人生还没开始的时候,就被我们这些所谓的“人类灵魂的工程师”们,用种种冠冕堂皇的理由早早抛弃了。忽然觉得,我们像是“刽子手”,正在扼杀一个生命。“转我班吧!”我的声音大得连自己都吓了一跳,继而收到惊吓的,还有办公室的那些同事,他们都用一种不可思议的眼神盯着我,好像我吃错了药。那时,我班已是学生数最多的班级了。最先反应过来的是一筹莫展的教务主任,紧紧拉着我的手,对那位学生家长说:“老师是最有责任心的班主任了,你的孩子有福了。”家长喜极而涕,赶紧拉过自己的孩子,说:“谢谢张老师。”此时,我已经平静如初了,我不是“哗众取宠”,也不是为学校解决“燃眉之急”,我只是觉得,任何一个学生都

是——值得尊重的!

或许,意识到自己的插班经历有些“坎坷”,那孩子在校学习的一年时间里异常刻苦。考虑到他的学习基础差,我特地安排了班里成绩最优秀的一名学生和他同桌,并号召班里的其他学生,在校园生活上帮助他。课上,我则有些“偏心”地经常提问他,一节课下来,关注的目光时不时无意识地“逡巡”到他身上,下课或者放学后的时间,经常给他补补课。一年的时间,说长不长,说短不短,却足以改变一个学生了。毕业时,他由刚来时的内向腼腆变得活泼、开朗、热情、大方,并且团结同学,乐于助人,而且,毕业考试各科都在90分以上。照毕业照时,他强烈愿望和我单独照张合影,并深情地说,这是他上学以来最快乐的一段校园生活。后来,路上遇到他妈妈,她紧紧拉着我的手,情不自禁地说,是我挽救了孩子,说孩子常在家说,自己很可惜不是老师最好的学生,但老师是他心里最好的老师。我笑了,很欣慰的笑。

二、用耐心去赢得家长的理解和尊重

教师的职业是传道、授业、解惑。而作为一名班主任,传道尤为重要。所以从事班主任工作以来,从学生入学的第一天起,我就扮演起了教师、家长、朋友和保姆的多重角色。不仅仅和学生打交道,和学生家长打交道也成为“家常便饭”。

记得06年我刚接手一年级,元旦刚过,我班的同学,课间在走廊被同学撞在墙上,额头上磕破了一道口子,鲜血直流。

面对此景,我心里顿时七上八下的,担心家长会来学校闹事。因前段时间,班里一部分学生加入了少先队,而许晨未入。孩子都是自己的好,家长带着情绪来到学校找我,我首先肯定了许晨在学校的总体表现不错,又解释了入队的一些必要条件,接着向家长侧面指出了她在学习及其他方面的一些不足,还拿出单元测试单给她看,让家长从心底里认识到自己孩子与少先队员的差距,最后,家长虽然有些不满,但还是释然了,事情总算过去了。谁知,一波刚平,一波又起。偏偏又是许晨伤着了,我除了担心,也觉得头痛。我一边安慰孩子别害怕,一边赶紧采取措施,先用消毒好的纱布紧紧捂住孩子的伤口,随后联系家长。家长急匆匆来校接走孩子就医,虽由于情况紧急,当时没说什么,但从其母气冲冲怒不可遏的神情,我预感到一场“暴风雨“即将到来。但作为班主任,孩子在校期间出了这样的事情,确实有责任。事后,了解到伤口缝了四针,更觉得愧疚不已。毕竟是入学不久的孩子,班主任的职责之首,不就是保护好孩子的安全吗?过了几天,我买了一箱牛奶去看望,临走时悄悄地留下了医疗费,表达了一下歉意。许晨在家养伤期间,我经常打电话询问,并不定期地去给她补课。许晨伤好后回校,家长亲自到办公室找到我,一个劲说给 老师添麻烦了,临走时有些动情地说:“老师,孩子交给您,我们放心!”

“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,让我做叶的事业吧,叶总是谦逊地专心地垂着绿荫的。”最后,让我用泰戈尔

的话作结吧!从事班主任工作几十年,风风雨雨,兢兢业业,“把学生当做自己的孩子”去爱,去培养,这不是一句简单的口号,而是我一生秉持的信念!

篇六:小学优秀班主任事迹_1500字

小学优秀班主任事迹

我是泰和县万合小学一名普普通通的女教师,担任班主任工作已经有二十一个年头了,孩子们都亲切地叫我“老班”。二十一年来,我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”,其中吃了多少苦流了多少泪,收获了多少成功和欢乐,只有我自己知道。现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下:

一·给班主任角色定个位,对学生倾注无限爱心

“班级是个大家庭,班主任是家长,每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来,我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买;学生生病了及时送医院;天气变化了,提醒学生增减衣服;学生有心事了,找学生促膝谈心,了解情况,合理疏导、解决。

班集体是棵大树,班主任就是支撑它的树干,孩子们就是一片片生气勃勃的树叶,当然,其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的,而我作为班主任,爱每一个学生,针对每一个学生的个性差异因材施教,呵护每一片树叶,使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。

二·根据班级情况,开展有效的丰富多彩的主题班会

我接手一个班级之后,首先会对班级总体情况进行细心观察、了解,发现问题、分析问题成因,再根据这些实际情况及时召开班会,然后在班级开展有针对性的主题活动,使学生在活动中受到教育,得到启发,形成良好的学风班风。多年来,我组织过的班队活动不计其数,如:《向不文明行为告别》、《我是班级小主人》、《雷锋就在咱们班》、《只要人人献出一点爱》......

三·把思想教育做到学生灵魂深处

学生是人,教育应该以人为本。对学生的教育不能只局限于讲大道理,而应该深入到学生灵魂深处,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生,不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个叫刘卫平的同学老师们都说他来学校是混日子,是班上一粒“老鼠屎”。他语数考试成绩从来没有达到过两位数,而且在班上称王称霸,扰乱课堂秩序,自习课常常把班级搅得鸡飞狗跳,课外还常常欺负同学。老师拿他没办法,同学更是敢怒不敢言。自从接任班主任以后,我找到了他造事的根源:由于学习成绩差,一直遭到老师同学的鄙视和冷眼,为了报复大家和引起大家的注意,他就常常制造乱子,并以此为乐。找到了他的“症结”后,我就想方设法改变他。课堂上,一些非常简单的问题就让他回答,回答对了就即时予以表扬;课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作,让他常常得到大家的赞赏;并且让班长跟他结对,从各方面影响帮助他......经过一段时间的努力,终于使他获得了自信,跟班里同学也建立了比较融洽的关系。现在,他在班里除了学习成绩稍差外,其他各方面多很正常,有些方面甚至比其他同学还优秀,如:唱歌、跑步等。

四·唱生日歌,营造和谐家庭气氛

我每接手一个班级,都要对学生的生日进行登记,每逢学生生日,都会带领全班同学为他(她)唱生日歌,祝生日快乐,以此来营造一种和谐大家庭气氛,建立亲密的师生情、同学情。

五·抓实学生学习,培养学生良好的学习习惯

学生是学习的主体,在教育教学中注意激发学生学习兴趣,培养学生积极探索习惯,发展求异思维能力,让学习成为需要,让学习成为享受,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。

二十一年,弹指一挥间,我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘,默默地奉献,逐渐取得了较好的工作成效,得到了社会、学校、家长的一致好评。我所带领的班级多次被评为先进班集体,本人也多次被评为优秀教育工作者、学校学科带头人,教学成绩稳居镇同年级同学科前茅。

本着对社会强烈的责任心,对教育事业的切切痴心,对学生的娟娟爱心,对家长的融融热心,对未来的满满信心,我将继续努力进行课改实践,让我的教育教学工作更上一个台阶。

篇七:小学优秀班主任事迹._1300字

小学优秀班主任事迹

我是一名普普通通的教师,担任班主任工作已经有19年,孩子们都亲切地叫我“老班”。十几年来,我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”,其中喜怒哀乐,只有我自己知道。

一、给班主任角色定个位,对学生倾注无限爱心

“班级是个大家庭,班主任是家长,每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来,我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买;学生生病了及时送医院;天气变化了,提醒学生增减衣服;学生有心事了,找学生促膝谈心,了解情况,合理疏导、解决。

班集体是棵大树,班主任就是支撑它的树干,孩子们就是一片片生气勃勃的树叶,当然,其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的,而我作为班主任,爱每一个学生,针对每一个学生的个性差异因材施教,呵护每一片树叶,使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。

二、根据班级情况,开展有效的丰富多彩的主题班会

我接手一个班级之后,首先会对班级总体情况进行细心观察、了解,发现问题、分析问题成因,再根据这些实际情况及时召开班会,然后在班级开展有针对性的主题活动,使学生在活动中受到教育,得到启发,形成良好的学风班风。多年来,我组织过的班队活动不计其数,如:《听听我的故事》、《爸爸妈妈我想对你说》、《新年故事会》、《只要人人献出一点爱》......

三、把思想教育做到学生灵魂深处

学生是人,教育应该以人为本。对学生的教育不能只局限于讲大道理,而应该深入到学生灵魂深处,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生,不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个同学,个性十分特别。上课下课总是闲不住。常常把班级搅得鸡飞狗跳,老师拿他没办法,同学更是敢怒不敢言。自从他分到我们班后,我觉得这是一个很好的契机,我仔细观察,与他聊天,逐渐找到了他造事的缘由:由于自己表现不佳一直遭到老师同学的鄙视和冷眼,为了报复大家和引起大家的注意,他就常常制造乱子,并以此为乐。找到了他的“症结”后,我就想方设法改变他。课堂上,一些非常简单的问题就让他回答,回答对了就即时予以表扬;课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作,让他常常得到大家的赞赏;恩威并施,他逐渐有所收敛。同学们也发现了他的进步。他几乎讨厌学校所有的老师,唯独问到我,他就会说“喜欢李老师”。为了这句话。再多付出也值得。

四、生日祝福,营造和谐家庭气氛

我接手一个班级,都要对学生的生日进行登记,每逢学生生日,送上一个生日礼物,一本书,一支笔,一副小手套,写上祝福的话,祝生日快乐,以此来营造一种和谐大家庭气氛,建立亲密的师生情、同学情。

五、抓实学生学习,培养学生良好的学习习惯

学生是学习的主体,在教育教学中注意激发学生学习兴趣,培养

学生积极探索习惯,发展求异思维能力,让学习成为需要,让学习成为享受,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都获得成功。

弹指一挥间,我在班主任这块责任田里默默耕耘着,工作着,只是做了一名教师应该做的事情,我所信守的一句话就是:平常心做平常事。我的教学路途还很远,我还需要继续努力着。感谢领导和老师给我这么大的认可,我需要不断努力,更进一步。

篇八:小学优秀班主任事迹_1200字

覃玲玉老师自2006年通过考试成为一名正式的人民教师起,就一直担任班主任工作,现兼任语文教研组组长,是学科的“带头人”。她具有坚定的政治立场和较高的政治理论水平,热爱社会主义祖国,忠诚党的教育事业,坚持政治理论学习,能牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的职业道德,为人师表,依法治教。恪守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,勇于创新,有高尚的师德品质,品行堪为学生的表率、同行的楷模。

育人之道德为先。作为一名优秀的人民教师,覃老师的高贵品质集中体现在热爱每一位学生之中。她十分注重以人为本,关爱学生、尊重学生、信任学生,对学生严爱相济。七年的工作时间,她就当了七年的班主任。七年的班主任工作让覃老师深刻感悟:精神世界需要教化的学生,是构成班级的最主要因素,他们十分需要并渴望得到老师尤其是班主任的爱。其班级中有一对姐弟,母亲离家出走,父亲去世,跟八十岁的奶奶一起相依为命,生活非常艰苦,家庭的状况给孩子很大的打击,作为班主任,她给这姐弟俩生活上的帮助和学习上的指导,同时也通过多次交流谈心让她们安心读书,两姐弟的成绩在年级中总是名列前茅。

在班级管理上,覃玲玉老师潜心研究,苦苦探索好的途径和方法。每个学期,她都根据学生的年龄特点,在全面了解学生的基础上,激励学生竞选班干部。同时,覃老师还十分注重将德育工作渗透到平时的每一项活动中,通过开展各类丰富多彩的有益活动,不仅融洽了师生关系,更加强了班级凝聚力,塑造了学生良好的品德人格,深受同学们的拥护和爱戴。“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真爱”,覃老师时常用这句话告诫自己。为此,对待后进生、学困生,覃老师不仅注意从思想上、学习上多关心、多辅导,给予“偏爱”,还从生活上多照顾、多帮助,给予“厚爱”。自其担任班主任几年来,一共转化差生32人次,所带班级连年被学校评为“优秀班级”,所带的学生蓝璇、韦作宝、陆华凯等13人被评为县级优秀学生干部,莫晶晶、覃思高等6人被评为县级三好学生。

平时,覃玲玉老师尊重学生,也尊重家长,虚心听取家长的意见。除了定期召开家长会外,还经常利用休息时间进行家访,和家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合。此外,覃老师还经常与科任教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法。他还和科任教师共同探讨培养学生良好的意志、品格的方法和途径,善于和同行一起挖掘教材中的德育教育因素,按各科自身的教学特点,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。由于表现突出,其本人也于2010、2012年被江南乡人民政府授予“优秀班主任”称号,2009、2011、2012年度考核均获“优秀”等次。

“信念如磐情似火宽严兼容爱为先。”为了自己钟爱的教育事业,覃玲玉老师扎根在教育这片沃土上,不计时间、不计得失、不计名利,以自己不断完善的人格、不断付出的挚爱影响了一批又一批学生,他不愧为一名优秀的班主任。

篇九:小学优秀班主任事迹_2500字

从教30余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

一、 抓礼仪教育,创文明班风。

我一贯重视引导学生学习“规范”,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。

1、学习“规范”,让“规范”深入人心。

利用每天的晨会时间,有计划地进行“学习规范”,每天学习一条,让学生根据规范的内容,练习朗读,在我的指导下,学生理解规范的要求,这样不仅让学生在学习规范的同时,掌握规范内容,培养学生阅读和理解能力,背诵简单明了的儿歌,对照规范找差距,更好让学生按规范要求规范自己的行为,与此同时,进行系列讲演比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。

2、从常规训练入手,使文明具体。

对学生进行系统的“规范”教育后,要让学生真正掌握“规范”的内容,运用规范待人接物,同时还对学生的行为进行了严格的训练。(1)、班级集合排队,进教室秩序训练。课间操结束后让体委组织学生站队,进入教室,同时严格要求规范他们的一举一动。(2)做操动作规范,整齐划一的训练。课间操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐(3)、站、立、行的军事化的训练。(4)每天进校时敬礼,问好姿势的训练。(5)、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

二、 挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。

勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育之外,每天在黑板上都写一句勤奋学习的格言或一首诗歌。珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养学生们的毅力和恒心。

1、转变观念,充分重视学生的主体作用。

素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配。要学生掌握知识,发展能力,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。

2、从研究学生认知规律着手改进提问。

提问作为一种师生互动交流的手段,是课堂教学不可少的,提问可以串起一堂课的知识结构体系,所以好的提问可以让学生既掌握了知识又尝到了思维的方法,而无效的提问只是课堂上可有可无的点缀。要让提问真正成为学生学习的线索,以学生学习的思考过程为线索。我苦心研究了本班学生的思维特点,课堂的提问能够启发学生的思维。从学生的认知规律着手,学生都懂的,不问或者少问,该问的提高难度、深度,学生不懂的更应该问,这样就提高了问题的质量,提高四十分钟课堂的效率。

3、让学生会提问,敢于提问。

课堂上没有学生提问,是一个亟待解决的问题。我首先转变观念,还学生主动地位,让学生在课堂上可以七嘴八舌,不害怕扰乱了课堂纪律。学生提问的课堂成了蓬勃生机的教育园地,真正成为发挥教师主导作用的地方。其次创设让学生提问的空间和氛围,在课堂上留有一定的时间,可以是课最后结束前几分钟;也可以是在教授主要教学内容后的几分钟;或者在一个章节单元教授后抽出一堂课,让学生在自己梳理知识后提出问题,发出一些征询性话语,或是启发性语言。对待学生提问以鼓励性为主,学生提问也总有一个从低层次到高层次的过程,做到不以善小而不为。最后处理好如何使学生敢问,学生问错怎么办的问题。总体以引导为主,不多加指责,多一些循循善诱,通过一段时间的锻炼,学生的提问能力有相应的进步。

三、开展活动,对学生进行传统美德教育。

1、在实践活动中得到教育。

为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日,我都组织班级学生到敬老院为老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品,同时为老人表演节目,帮助老人打扫卫生。在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖。同学们则受到了极大的教育。

2、在队会活动中受到启迪。

对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张,我都不会占用学生每周的队会时间。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题队会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

3、在正确客观评价中进行教育。

让学生用硬纸壳制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是路队、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三合一。综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。

在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。制定标准后,在学生中公布,先让学生申报并说明理由,然后与家长联系互相监督,查看。几星期后,再认定发奖章和证书,与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,教育不改者,收回奖章和证书,这样大大激励学生争做文明小标兵的积极性,努力成为文明的小天使。

作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。我作为一名在教育系统工作了三十余年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。 用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。

篇十:小学优秀班主任事迹_2000字

平常心做平常事

——xxx教师班主任工作事迹总结

“从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。”xxx老师是这么说的,这些朴实、真诚的话,听了让人怦然心动:一个平凡的教师似乎有一种特殊的魅力,能把看似平凡的工作做得有声有色。

一、友爱集体

xxx老师曾用简单朴素的语言表达了一种思想:“我喜欢孩子,喜欢班主任这份工作。”这份爱心也许正是她获得家长、学生认可的关键。在班主任工作中,特别是在外来务工人员子女的班集体建设上,她把爱的教育贯穿始终,让这些孩子从小懂得爱,有一个纯洁、高尚的心灵。

作为班主任,她关心学生就像关心自己的子女一样,既关心他们的学习,又关心他们的生活,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这种爱心是具体的,她每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,关心同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具是否带齐了等。特别是对那些留守学生,更是对他们倾注了爱心,让他们感受到了父母不在身边,但胜似父母的关爱。

在上学期一次课间活动的时候,孩子们正在室外活动,突然一位男孩子脚底一滑,从楼梯上摔倒。班主任xxx闻讯赶来,一检查,有可能是骨折了,xxx二话不说,扶起这位同学就赶去医院,并一路安慰孩子,以消除他的紧张心理。在医院里挂号、检查、拍片,xxx心里非常着急,反复询问医生该怎么治疗?会不会留下后遗症?得到医

生的解答、安排孩子住院后才稍稍安下心来。在这位同学住院的几天中,xxx多次上医院慰问。当这位同学回校上课时,xxx又利用课余时间帮这位同学补课,使得这位同学在学习上一点都没掉队。家长得知这些情况,非常受感动,感慨地说:“想不到xxx这么有责任心,我们做家长的如果再不好好的管教孩子,那真的对不起老师了。真的谢谢你。”

对于后进生,及时对其加强心理疏导。同时,还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬,这样一来后进生进步了,整个班级也都进步了。

xxx带教的班级是一个友爱的集体:哪些“学困生”跟不上,她组织“一帮一”活动,让成绩好的小伙伴帮助他们,不让一个学生掉队;哪个学生生病了,她带着班里与之同小队的队员一起去看望,安慰他,关心他,病好后马上帮他把课补上;对有特殊困难的学生,她更是倾注了自己的全部爱心„„她让每个孩子都感受到集体的爱和温暖,就像小草时时沐浴阳光和受到雨露的滋润一般。

二、快乐活动

xxx老师是xxx高年级语文老师,还兼教导处工作。她把队活动搞得丰富多彩,在她带教的班级,人人都能讲出一串他们喜爱的活动:“十分钟队会”、“故事会”、“与好书交朋友”、“小雏鹰争章”„„

“十分钟队会”是由同学们轮流主持的,内容也可以由大家自由设计,八仙过海、各显神通,连那些“差生”都有机会亮相、一展身手,“成语接龙”、 “课本剧演出”„„精彩纷呈,队员们的积极性创造性被充分地调动起来了,班级成了快乐的海洋。

在快乐、温馨的氛围中,优秀的孩子变得更优秀,“差”的孩子变得有荣誉感、有自信了,正努力迎头赶上。

三、自我管理

自主管理是少先队活动的本质,只有在活动中放手让队员自主地管理,才能促进他们不断成长。要让中队正常运转起来,就需要有一整套比较合理的管理机制。在中队的日常管理中,xxx老师采用阶梯管理,层层负责的模式(中队辅导员→中队长→中队委员→小队长→队员),垂直开展各项工作,做到职责明确,分工到人。

(1)自觉监督促进步。工作的顺利进行,除了要有热情,要有能力,要有自觉性之外,更要有良好的监督机制加以保障。为此,在中队干部队伍组建之初,xxx就在带教的中队中,成立了中队纪律监督委员会,就队干部、队员的日常表现定期进行检讨,以中队委员会的名义用喜报、班级文化墙等形式向学生和家长发布。同时,学期末以星级制形式,通过自评、同学评、任课教师评、家长评等方式,对干部一学期来的工作表现进行评议,鞭策干部不断进取,进一步培养民主思想。

(2)中队干部的凝聚力。“大拇指中队”的中队委员会应该具有较强的凝聚力,能抓住每一位队员的心;每一位中队委员都能配合中队长积极开展中队工作,组织好每一项活动,有分工有合作。最可贵的是,细心的队干部能及时发现一些队员遇到的困难,并通过集体的帮助设法解决。正是如此,这个中队,凝聚了全体队干部、队员的心,队工作和队活动开展得相当顺利。

xxx就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,她愿 “丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”

总会有那么一个人会对你好作文600字

有个人一开始会献出她的青春、可能因为我们,原来她那迷人的身材会因此而变样。小时候有个人千辛万苦把我们拉扯大、我们无忧无虑的、总是衣来伸手饭来张口。到我们长大一点进。

解放了作文300字

经过两天的考试,今天终于考完了。考试一结束,同学们兴奋地有的扔笔袋,有的扔书包,有的扔帽子等等,就像庆祝盛大的节日一样。从今天可以放松自己了,大家三个一群五个伙地说着这个假。

上帝的恩惠作文800字

她望着窗外的满天星辰,任由晚风轻抚着她的黑发,可烦闷还是情不自禁地流上心头。两滴泪珠静静的从她清秀美丽的脸上滑落到素净的衣裙上,她哭了。她没有考上理想的学校,她闭上被泪。

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