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小学生图画大全10篇作文2000字


作文摘要:该篇《小学生图画大全10篇》的作文为五年级作文,由作者“ryana”与大家一起分享,体裁为其他作文,2000字作文,请同学们仔细阅读全文,你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢?同时,你发现哪里有错句或错别字吗?请点击这里评论吧!

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篇一:小学生绘画、故事大全_4400字

还没冬眠的大肚熊

“啊——哦——”大肚熊又打了一个长长

的哈欠。

这已经是第101个了。

天上开始下雪了,大肚熊为什么不去冬眠呢?“啊——哦——”大肚熊又打了一个长长的哈欠。

“大肚熊,你太困啦,快回家睡觉去吧!”这是小盲兔吉米的声音。 “没关系的!”大肚熊推着吉米的轮椅走出门外,“下雪了,我们去看看雪吧!哦,不!我们去感觉一下雪吧!”

“你见过雪花儿吗?”吉米歪着脑袋问大肚熊。

“嘿嘿,长这么大,我还是第一次见到呢!”大肚熊傻笑着说。 “为什么呢?”吉米好奇地问。

“因为我冬眠呀!”大肚熊仰起脑袋看着从天上飘落下来的雪花儿高兴地说,“现在我终于看见了雪花儿,好美啊!” 吉米显得有些伤心,可是又很快高兴起来:“天上的雪花儿一定很多,一定很热闹吧!”

“是啊!你是怎么知道的呢?”大肚熊刚说完,又打了一个长长的哈欠。“你是用眼睛看到的,我可是用心感觉到的呀!”吉米开心地说。 “原来是这样啊!”大肚熊也开心起来,“我们都很幸福快乐呢!” “不过,你还是回家睡觉去吧!”吉米认真地对大肚熊说,“冬眠可是你的生存习性呀!”

“再等一等吧!”大肚熊说,“我答应过哼哼猪的,它不来接替我照顾你,我是不能冬眠的!”

“可是,哼哼猪怎么还不来呢!”吉米急得直跺脚。

“别着急,可能哼哼猪有很重要的事正在办呢!哼哼可是非常热心的猪呢!”大肚熊说完又打了一个长长的哈欠。

“你也是非常热心的大肚熊呢!”吉米大声地说。 “嘿嘿嘿„„”大肚熊不好意思地傻笑起来。

就这样,大肚熊和坐在轮椅上的小盲兔吉米在雪花儿飘飞的门外,等呀等呀„„

当大肚熊打了第200个长长的哈欠时,哼哼猪来了!

老鼠学猫叫

自从横行霸道的大老虎吃了老母鸡的蛋,在肚子里孵出了一只会打鸣

儿的小公鸡,又被动物们抬进了动物园,这下可热闹了。因为大家都想听一听老虎“喔喔喔——”打鸣儿嘛。

可是大老虎的好朋友小老鼠一脸的不高兴。 小老鼠听说老母鸡还有个微型遥控器,一按,老虎的肚子就可以不叫,就想向老母鸡要来,送给大老虎。

小老鼠来到老母鸡家,还提了一袋金黄玉米,他说:“母鸡大婶,您好啊!”

老母鸡特别讨厌小老鼠,待答不理地说:“小老鼠,你有什么事吗?” “啊,其实,也算不上什么事,就是我家的电视机有了毛病,听说您有个什么遥控器,想借用一下,很快就还您。”

老母鸡一听,电视机坏了,哪有用遥控器修的,她知道小老鼠没安好心,就说:“好吧,我去给你拿,你先吃点儿花生米。”说着,把盛着5粒花生米的一个小碟放在小老鼠的面前。

小老鼠一见花生米,口水都流出来了,等老母鸡一转身,便把5粒花生米都扔进了嘴里。

“喵呜!”怎么有猫叫,小老鼠吓得一下子从椅子上跌了下来。 “喵呜!”小老鼠赶快藏到门后,想看看猫在哪里?

“喵呜!”怎么这只猫老追着我,小老鼠吓得快晕过去了。

“喵呜!”这回小老鼠听清了,是自己肚子里在叫。该死的,怎么猫钻进了我的肚子。

这时,老母鸡出来了,看见小老鼠吓得直哆嗦,哈哈一笑说:“出来吧,没安好心的老鼠,我那花生米里,有一个微型蜂鸣器、里边录的是猫叫,你没安好心,想把遥控器送给大老虎。你看,这就是遥控器,能管大老虎肚子里的‘鸡’,也能管你肚子里的‘猫’。可是你永远也别想得到它。滚,拿着你这袋偷来的玉米,快滚!”

小老鼠没有拿到遥控器,肚子里却多了一只“猫”,虽然说,那猫是假的,可那叫声,听着就让他骨头发酥,腿发颤。

整日里,小老鼠吓得没了魂儿似的东躲西藏。后来呢,有的说他得了神经病,有的说他饿死了。反正,从那以后,谁都没有再见到过那只小老鼠。

三只小猪盖房子

猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑猪,一个叫小白猪,还有一个小花猪。

有一天,猪妈妈对小猪说:“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”

三只小猪问:“妈妈,用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说:“稻草、木头、砖都可以盖房子,但是草房没有木房结实,木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着,走着,看见前面一堆稻草。小黑猪忙说:“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去,走着,走着,看见前面有一堆木头。小白猪连忙说:“我就用这木头盖间木房吧。” 小花猪还是向前走去,走着,走着,看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说:“我就用这砖盖间砖房吧。”于是,小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿,汗出来了,胳膊也酸了,小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼,它听说来了三只小猪,哈哈大笑说:“三只小猪来得好,正好让我吃个饱!”

大灰狼来到草房前,叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下,草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了,连忙打开门,让小黑猪进来,又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前,叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下,小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了,小黑猪、小白猪急忙逃出木房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的小花猪听了,连忙打开门,让小黑猪和小白猪进来,又紧紧地把门关上。 大灰狼来到砖房前,叫小花猪开门。小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下,砖房一动也不动,又撞一下,砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气,对砖房重重地撞了一下,砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩,四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱,就爬上房顶,从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴,把炉火烧得是旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去,跌进了大炉膛,被炉火烧死了。

小老鼠打电话

冬天到了,天气也越来越冷了,小老鼠们都挤在一块,可暖和了。但天虽冷,总得要吃饭吧,这不吃饭可是会饿死的啊。

可这么冷的天,叫谁出去找吃的呢?

后来,又来了个胖和尚。他也想喝水,但恰好缸里没有水了。小和尚和高和尚让他自己去挑,胖和尚挑来一担水,放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来,两桶水被喝了个精光。

后来谁也不去挑水,从此三个和尚就没水喝了。 大家各念各的经,各敲各的木鱼,观音菩萨面前的净水瓶也没人添水,柳枝枯萎了。夜里老鼠出来偷东西,谁也不管。结果老鼠打翻烛台,燃起了大火。和尚们慌了神,三个和尚这才一起奋力救火 ,大火扑灭了,他小老鼠们你推我,我推你的谁也不愿意去。 可是这肚子却不争气,咕噜咕噜的直叫个不停。

其中有一只叫“咪咪”的小老鼠有点忍不住了,“不行,不行,这样下去会没命的,我倒有个好主意。小老鼠们听咪咪讲完这句话可有兴趣了,

“你快说,有什么好办法?”

“我有个朋友叫嘻嘻,上次去他家作客就有好多奶油面包,现在还有好多吧,我们去他家拿一些回来吧。”大家都高兴地说:“好啊,好啊。”

又有一只小老鼠发话了:“咪咪,要是我们去了,嘻嘻不在家,我们不是白去了吗?”咪咪眼睛骨碌一转,又有了主意,“这还能难倒我们,现在科技进步了,打个电话问问不就行了吗?”

咪咪赶紧拿起电话拨通了电话,“吱,吱,是嘻嘻吗?上次在你家吃的奶油面包可好吃了,还有吗?我还想吃呢!”“喵,我家奶油面包可多了,你过来拿吧!”咪咪吓得大叫:“呀,拨错电话号码了,得赶紧跑,不然给小猫查出这号码出自咱们家,还不得给猫吃了?”说完,扔下电话就跑了。

三个和尚

从前有座山,山上有一个破庙,有一天,一个小和尚他来到庙里,看见

庙里的水缸没水了,就挑来水倒满了水缸,还给观音瓶子里加满了水,干枯的杨枝终于恢复了生机。他每天挑水、念经、敲木鱼,夜里不让老鼠来偷东西,生活过得安稳自在。

不久,来了个高和尚。他渴极了,他一到庙里,就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水,高和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ,他要小和尚和他一起去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水,抬水的时候水桶必须放在扁担的中央,要不不在中间,两个人就推来推去,谁都不想多出一点力气。

们也觉醒了。

从此三个和尚齐心协力,自然也就有水喝了 。

小兔子的红眼病

大家都知道小兔子的眼睛是红色的。可是,它的眼睛为什么变红了呢?我来告诉你。

其实,小兔子的眼睛以前并不是红色的,而是后来变红的。小兔子是森林学校的一名学生。因为它的脑子非常聪明,所以它是学校各科成绩最优秀的,而且在同学当中也是最高的。因此,它变得非常骄傲。 可是,在五年级下学期的时候,学校转来了一只小猴子,小兔子的生活从此也就变得不安静起来。那是因为,这位新来的小猴子非同一般。它在树上能上能下,活蹦乱跳,灵巧至极。不仅这样,小猴子的学习成绩也非常好,远远超过了小兔子,有时还考满分呢。小猴子对人友善,而且谦虚。因此,小猴子的朋友也非常多。从小猴子转到动物学校以后,老师的重视,同学的敬仰也从小兔子身上逐渐转移到了小猴子身上。

前几天,班上选三好学生。小兔子想到这件事就恨的咬牙切齿。那天老师在黑板上写了两个名字,一个是小兔子,一个是小猴子,让同学们投票。结果,大家几乎都投小猴子,小兔子只有一票,而且这一票还是小兔子自己投的。通过这件事,小兔子对小猴子更是恨上加恨。

一天,在放学回家的路上,小兔子又看到几个同学在跟小猴子学习爬

树,它越想越气。这时候,爬在树上的小猴子看见了它,大声叫道:“小兔子,你也来学爬树吧。”小兔子听见了,气嘟嘟地走过去对小猴子说:“谁跟你学,就你那三脚猫功夫,我才不学呢!”说完便大步流星地走了。 这时,它听见几个在跟小猴子学爬树的几个同学说:“小兔子,自己学不会爬树,就说那是三脚猫功夫,真会掩饰!还是小猴子好,每天在这儿不辞辛苦地教我们爬树,真是个大好人!”听到这话,差点使小兔子气地吐血,它气愤地走回了家,它一晚上也没睡着觉。

第二天,小猴子接到了一封战书。上面写道:小猴子你不是聪明吗?今天中午放学别走,我们来一次能力比赛,看看到底是你聪明还是我聪明! 挑战人:小兔子

小猴子本来不想去,可是,其它同学都让它去。有个同学说:“小猴子你去吧,你那么聪明还怕小兔子?”于是,小猴子接受了挑战。

时间一转眼就到了。当小猴子从教学楼出来,楼下已站满了人。连老师都惊动了。为了公平起见,大家请了一位老师当考官。巧得是这位老师正好是小兔子以前的老师。首先考他们的专长。第一项就是小猴子拿手的爬树。比赛开始了,小猴子三两下就爬上了树。小兔子本来就瞧不上小猴子爬树,它怎么会呢?因此,当小猴子上了树小兔子还在树下干瞪眼呢。结果当然是小猴子赢了。第二项是赛跑,这当然是小兔子的拿手好戏了,但是好学的小猴子见小兔子跑那么快,也想跑那么快,就天天练习,现在跑地比小兔子还快。结果小猴子赢了。虽然前两场小猴子都赢了,但比赛的积分是这样的:前两项各50分,最后一项是150分。因此,小兔子还有可能赢。第三项是智力比赛。小兔子现在可高兴了。它想:这位老师与它关系不错,定会在暗中助它一臂之力。边想边向那位老师眨了眨眼,又轻蔑地看了看小猴子。比赛开始了,第一问是什么鸟的歌声最好听?小兔子一听傻眼了,因为它没想到老师并没有因为与它关系好,就偏向它。小猴子却平静地一一作答。最后小猴子以3比0当了冠军。有的同学还高喊:“小猴三赢小兔!”

第三天,小兔子没来学校。三天以后,它终于来了,可是它的眼睛却变成了红色的,从此再也没有变回去。

篇二:大学实习画图员月小结_1800字

班别:XXXXXX

姓名: XXX

学号:XXXXXXXX

9月份实习小结

光阴似箭,日月如梭。一晃一个多月的实习生活已经过去了,在最近的实习过程中,我有着许多的收获和欢乐,但也有苦涩和教训,这些成功的经验将激励我在以后的人生之路上取得更大成绩,失败的经历将使努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子做的更好,这一切将成为我生命中最宝贵的财富之一。

在2014年8月15日起,我就在一家名为明扬装饰工程部的单位实习,我的工作是负责用CAD软件进行施工图的设计与制作,在这一个多月的时间内,我一共画了3套施工图,有原建筑平面图,拆墙砌墙平面图,水路图,电路图,灯位图,布局图。由于我们专业学的是机械设计制造,在校期间也做兼职画过数次的施工图,所以我有着良好的CAD操作水平,在这一个多月内,我对工作认真负责,虚心求教一些我不懂的知识,我觉得收获很大。

经过此次的实习锻炼,把我的细心和责任心又提高了一个层次。一开始来到这里,我的工作首先是绘图员,由于我学的是机械设计,cad绘图比较顺手。绘图中,对于图中的数据,是需要细心,不可出错,因为一个数据的小差错可能就会造成整张图纸的数据错误,进而导致现场的施工人员按照错误的数据来施工,因此导致的结果就不是一句道歉能解决的了,所以我对数据这一部分都特别的仔细,这工作不难,却又是一个需要细心的活儿,从图纸的制作,修改,呈交,收到回复,以及最后的存档,需要自己用心去跟进与记录。

回顾这一个多月来,自己的工作情况,扪心自问,坦言总结。在诸多方面还存在有不足,还有很多东西需要学习和了解,例如绘图时候的各种操作命令的掌握,以及熟练程度都还有欠缺,因此,更要及时强化自己的工作水平,多练习各种CAD操作,提高画图能力。

在日常生活中,由于我实习的单位离家不远,所以平时的生活饮食都是在家里,并没有遇到太大的生活上的问题,就是一开始实习的时候自己的作息时间都还不习惯,实习到了现在,我已经能很好的适应了工作的作息,身体每天都是最佳的工作状态。以应对各种工作上的问题。

经过这段时间的实习,我主要有以下几点感想:

第一,要有坚持不懈的精神

作为在校生,我们刚刚出来社会实习,一开始都会不适应,觉得与大学的生活有很大的差别,我们还要一定时间来熟悉公司的工作环境和工作任务,时间短的要几天,时间长的要几周,或更长的时间,在这段时间里很多人会觉得很无聊,没事可做,便会产生离开的念头,在这个时候我们一定要坚持,不能轻易放弃。

第二,要勤劳,任劳任怨

我们到公司去实习,由于我们是实习生,所以公司多数是把我们当学生看待。公司在这个期间一般不会给我们什么重要的工作去做,可又不想让我们闲着,因此,他们会交给我们一些比较简单的工作。与此同时,我们应该自己主动找一些事情来做,从小事做起,刚开始也只有这样。

第三,要虚心学习,不耻下问

在工作过程中,我们肯定会碰到很多的问题,有很多是我们所不懂的,不懂的东西我们就要虚心向同事请教,当别人教我们知识的时候,我们也应该虚心地接受。同时,我们也不要怕犯错。每一个人都有犯错的时候,工作中第一次做错了不要紧,重要的是知错能改。

第四,要确立明确的目标,并端正自己的态度

平时,我们不管做什么事,都要明确自己的目标,就像我们到公司工作以后,要知道自己能否胜任这份工作,关键是看你自己对待工作的态度,态度对了,即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。因此,要树立正确的目标,在实现目标的过程中一定要多看别人怎样做,多听别人怎样说,多想自己应该怎样做,然后自己亲自动手去多做。只有这样我们才能把事情做好。

实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中,我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的,并且需要进一步的再学习。在这次会计实习中,我可谓受益非浅。仅仅的一个多月实习,我将受益终生。通过此次实习,不仅培养了我的实际动手能力,增加了实际的操作经验,缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离,对实际的工作的有了一个新的开始。实习是每一个学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

很感谢实习单位给我这个这么好的实习机会,让我学习很多、成长很多、收获很多。

篇三:小学漫画作文辅导(全面辅导)通过图片提示学生_1600字天河区凌塘小学 六(1)班

 【漫画】指具有讽刺和滑稽意味的图画,

通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手 法,以幽默、风趣、诙谐的艺术效果,讽 刺、批评(或歌颂)现实生活中的人和事。  【漫画】具有引人开怀;发人深思;启人 心智的基本特征。

怎样介绍一幅漫画?

 用流畅生动的语言描述漫画内容。

 根据画面内容,联系生活实际,进行适当想

象。

 简单谈谈这幅漫画给你带来的启示。

从一幅漫画得到的启示

今天,我看了一组漫画,漫画中的故事给我一个深刻 启示。 漫画上的内容是:一个小男孩和一个小女孩在放学 回家的路上,看见一个垃圾筒外表整洁,而这个垃筒的 周围却堆满了果皮、塑料袋、纸屑等。小女孩看在眼里, 疼在心里,看着这洁净的街面、美丽的城市,却因这个 污点玷污了。她毫不犹豫地弯下腰,全然不顾肮脏,自 己的手将垃圾一点一点捧进垃圾箱里。顿时,这个污点 消失了,整个城市又恢复了洁净。小男孩也没闲着,他 眼睛一亮,便从书包里拿出纸和笔,然后在纸上面端端 正正地写上“文明——只差一步”。然后,两人又将纸 条贴在了垃圾桶上。干完后,俩人便欣慰地笑了。

 

从这组漫画中,我想起了我身边的一件事:一次,我看见一位同 学将几个吃完的果冻壳从四楼扔下去,正巧,给一位小同学看见 了。他严肃地说:“你应该把它扔进垃圾桶里去。”那位同学却 不屑一顾地答道:“几个果冻壳算什么?过一会自然会有人打扫 的。”“可……”,小同学话音刚发,那个扔垃圾的同学便一转 眼消失在人群中。小同学没说什么,便径直地跑下楼,将地上的 果冻壳捡拾起来,顺手扔进了身旁的垃圾箱。 大家看!这个 小朋友捡起的是肮脏的垃圾,纯洁的却是自己的精神,净化的是 他的灵魂。相反,那个扔垃圾的同学,当你看到这一幕,不知你 心中有何感想? 文明与不文明虽然只有一字之差,但意义上却有天壤之别。 通过这幅漫画,我从中体会到:维护公共环境就是维护我们 自己身体健康。所以,让我们一起从自己做起,提高个人环保意 识,共同营造一个良好的环境,告别陋习,崇尚文明!向不良卫 生习惯宣战!让文明的气息洋溢在城市的每个角落!

解析

 1、批评生活中的一切形式主义;

 2、也可以从材料局部出发,比如从漫画中讽

刺的节能措施的弄虚作假、形同虚设,延伸 到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶 行径;  3、从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功,扩展 到生活中的得过且过、脱离实际、只做表面 文章、表里不一、沽名钓誉、

欺世盗名等官 僚主义作风。

有的同学谈要保护水资源,不能浪费; 有的同学谈节能措施要得力;有的同学谈 说话要实事求是。这似乎都扣题了,但恰 恰犯了一个错误:就事论事,既没有注意 整体理解材料,也没有上升到理论高度, 没有在理论的指导下去“俯瞰”节能的行 动与思想这一问题。这几类立意只是抓住 了材料的表面现象,而没有深入理解材料, 应判符合题意,因此内容项在二档打分。 基本符合题意,内容项在三档打分:诚信, 保护水资源。

 事例:重庆綦江彩虹桥,长江大堤的豆腐

渣工程,被评为“鲁班奖”却不到十年便 成危楼的中国体育博物馆,四年耗费几百 万而最终失败的国奥队,震惊中外的学术 造假“汉芯事件”,层出不穷的煤矿事 故……

“愚公新难”作文评分标准

 一、关于题意内容

该题提供了一幅带有寓意的图画,要求 考生根据图画材料选择一个角度构思作文。 图画材料作文关键要对图画作准确解读。由 于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的 特征,对图画材料的审题应注意:

 第一,仔细观察画面构图。

 ①画面形象:人或物,形象的状态(静/动);

②画面布局:上下左右的层次顺序;③画面 细节:形象的夸张性部分,如夸张的动作、 表情和语言等;④画中文字:题目或画中人 物的语言。

 第二,认真思考画面寓意。

 一般而言,用于作文的图画材料多为漫画,

而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来 揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中 越是夸张的地方就是问题的关键所在,应注 意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把 握画面的寓意。

篇四:适合小学生的简笔画大全[1]_8900字第一章 简笔画的基本知识

训练总目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。

第一节

简笔画的概念与构成特点

训练目标 (1)了解简笔画; (2)掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活 动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有 可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。 (图 1) 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技 能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每 个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应 手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手 协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确 又有力度。

第二节 简笔画点、线、几何图形的种类和画法

训练目标 (1)掌握简笔画的基本要素; (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一 简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。 如下图所示: (图 2) (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如 下图所示: (图 3) (三)简笔画几何图形的画法(图 4) 二 简笔画的画法步骤 (一) 基本形体组合的方法与步骤(图 5) 1、用基本形组合成各种物象。 (1)线与圆形的组合 (2)半圆与圆形的组合 (3)半圆与方形的组合

1

(4)圆形与梯形的组合 (5)椭圆形与三角形的组合。 (6)由点、线、面组成的形体。 2、通过基本形变化组合成各种物象。 (1)椭圆形大小和位置变化相组合。 (2)在变化形上添加笔画,可以画出更多具有不同特点的物象 3、综合形体的组合(图 5) 4、简笔画的画法步骤:简笔

画是以单线来表现物体的形象,因此,对物体本质特征和外部轮廓的把握尤为重要。 首先勾画出物体的大致轮廓,使各部比例协调合理,再由外及内,由局部到整体逐步完成。 (图 6)

第三节 简笔画的表现方法及要点

训练目标 (1)掌握简笔画的表现方法; (2)掌握简笔画的绘画步骤; 训练指导 掌握了线条特点和运笔方法以后,就要进入对表现对象的实际练习。练习要先从临摹入手,然后才能够自己设计 形象。简笔画虽然简练,但不是简单的随意画,因此必须在临摹的检基础上,熟练地掌握简化的要领,才能做到取舍 有当,疏密有致,使表现的对象更典型、更明确。 一、 观察分析物象 观察是描绘的准备阶段。不进行观察,就不能正确地了解所画的对象,当然就不可能正确地加以描绘,因此,学 习简笔画一开始就要养成观察的习惯。 观察时,要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发,进行整体与 部分,内涵与外观等方面的把握,力求“看清全体,抓住特征” 。 如:杯子。观察杯子由哪几个部分组成的,及杯子的整体形状和各部分的形状,比较各种杯子的大小、长宽比例 等。在观察的同时,还要用心思考分析,从整体到局部,再回到整体进行比较,反复体验掌握杯子的“共性”与“个 性” 。 又如:画远山。走出家门,观察远山,可看到远山的整体形状,分析远山整体形状,像是大波浪,然后,用抽象 的大波浪形去概括它。 世界是千姿百态的,只有认真细致的观察分析物象,才能获得新鲜感受,从而能及时选择适当的方法运用适当的 表现形式,准确地加以描绘。 二、抓特征 每一景物都有自己的自然属性,虽然同样是树,但却存在着树种和树龄之差异,例如柳树和杨树从树干到叶子都 不相同。人物有着各自的面部特点,年龄不同,职业不同,对每个人的表现手法都要有所不同,因此,所有这些我们 都要认真观察,充分消化理解,才能正确把握。 简笔画既反映客观的真实,又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来,区别事物的各种类型、属性。要做到 这点,需要对事物仔细分析、比较。 1.大体相似但有不同特点: (1)外形相同或相似,里面不同。 (图 7) (2)外形相同或相似,里面相同。 上例图中,方形、圆形都是它们的基本形,也是它们的基本特征,但它们各具特有的内

2

涵。抓住特征并注意体现内涵,便能区别不同物体的形象。

2、两物象完全相似,就是大小不同。 如:鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。 (图 8) 又如:兵乓球、篮球都是圆形。 象这类的形体最好借助于

其它物体来区别它,例如:鸡蛋旁边画只鸡,鹅蛋旁边画只鹅, 乒乓球旁边画块乒乓板,篮球旁边画个篮球架。 三 用基本形概括物象 勾画任何物象的形态,都离不开基本形。用这些基本形去概括物象,也就是把它简化为最简易的形象。基本形概 括出来的形象决不是个物象的标本图解,而是艺术上精心构思的结果,是对自然形象的在创造。 为了概括地用简练的线条把物象描绘出来,一般采取以下方法: 1、 运用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后,再具体刻画。 2、 运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征,可按照物动作的姿势总的倾向,用单线 勾出基本结构、比例、高度,然后进一步刻画。 3、 既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。 四、运用联想、夸张的手法 在描绘物象时,要进行联想,由基本形联想到具体的实物形象,在把各种具体的实物用基本形概括起来,并根据 自己的认识、理解,进行必要的艺术夸张和变形,使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。如:猪,可画胖些,狐 狸尾巴画长些等。 五 写生、简化、提炼 写生:是面对着生活中的具体事物进行描绘,用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。通过写生,培养自 己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。 简化:是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔划把个体形象刻划得更典型、更生动、更精美,需要对个体形象 进行科学合理概括,既删除物像的复杂和细节部分,使主题更加突出,更能体现对象的美。 提炼:是提取和锤炼,就是对物象的特征部分适当夸张,使其特征部分更加突出。 应该注意的是,简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除,但最基本的特征不但不能省略,还要夸张和强 调。提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础,通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸张,更能使简笔画所描 绘的对象充满生命力。 (如图第 6 页)

第二章 器物简笔画的绘画技法

训练目标 (1) 了解器物的基本特征、 (2) 掌握简笔画基本的符号语言。 训练指导 学习简笔画一般应从比较简单的器物简笔画入手,先画最常见你又最熟悉的器物,由易到难,由简单到复杂,循序 渐进,逐步提高。 简笔画多用简单的线条和平面形去表现。线条有单线条和双线条,平面形又分直线形、曲线形和直线及曲线的混合 形。 画器物对于提高绘画技艺非常重要,因为它相对于画人物、动物和景物来说,比较容易掌握,通过器物的绘画,可 以提高对物象的观察力和表现力,为简笔画的绘画打下坚实的

基础。那么器物包括哪些方面呢?器物泛指人类所制造 的用于生活、工作等方面的物器或工具。如:家用器皿(电视机、电饭煲、台灯、花瓶、茶壶) 、手提包、凳子、衣服、 笔、眼镜、瓜果、蔬菜、花草、小型工具等。

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作为简笔画描绘对象的静物,尽管物体的外形复杂多样,因观察角度的不同而外形又各有变化,其实都是基本形体 的综合表现,画时,要体会构成基本形体的各要素,然后进行概括、归纳。 一 器皿构造的掌握 有的静物构造复杂,应分清楚结构关系。如电灯,由灯头、灯泡组成;如桌子,由桌面与桌脚组成。多数物体一般 都由两种或两种以上的形体组成。 二 一 简笔画的设计 从造型意义来说,对自然形态的物体概括和简化需要有一个分析的过程,在经过人们的设计,相对来说,减小了 简笔画的难度。简笔画的设计分为四步: (一)选择恰当的表现角度 任何一个物体总会有一个最能表现其特征的最佳角度,我们通常习惯把这个角度的形体作为识别物体的标志,除 了特殊意图外,简笔画总会按照这个原则进行选择和设计的。如果要求你用几秒钟就画出一张桌子,你会选择哪一个 角度来画呢? 如图: (二)确定重要的个性特征 在对物象的提炼和概括时,有很多细节被删除,但最基本的特征不但不能省略,还要夸张和强调。有些物体的特 征表现在基本形态,有些物体的特征则在一些小的细节上。 确定特征往往和经验有关,在一些形体差异不大的物体间就要注意到一些细节,如果把握不准,不如冥想一下看 过的物体,留下深刻记忆的部位就是它的主要特征。 如图:1.外形特征与细节特征的比较 2 都是椭圆形,加上不同的特征处理,形象已经一目了然。 (三)提炼基本的符号语言 首先,请记住以下符号的涵义。 ○代表圆、椭圆、半圆以及相似的图形。 △代表各种特点的三角图形。 □ 代表方、长方、梯形以及相近的图形。 | 代表直线、水增线、斜线以及相近的线条。 v 代表折线以及组合折线。 c 代表弧线以及组合弧线。 s 代表各种曲线。 e 代表螺旋线。 .代表各种形态的点。 在运用○△□|vcse.这些形态元素进行简笔画设计时,既要考虑如何表现物象的特征与特点,又要尽可能 约简使用符号的数量和种类,用最少的符号表达出最优化的形式效果。设计的过程可以先从外形入手,确定基本形体 采用的符号,然后确定特征符号和其他细节。组合形体也应分解为简单符号的组合。 如图: (四)安排最简的运笔程序 在学画的开始阶段利用一些简单的符号,对理解和记忆物象都有一定帮助,这是学习

的有效途径。画熟练后就不应 拘泥于这种方式,在绘画技巧上还可以形成一套更加简化的办法。首先要养成良好的用笔习惯,开始学画时用笔要实、 要稳,一笔画得的线不用两笔来画。其次,在下笔之前先看好物体的比例和各部分的关系,做到心中有数。第三,注 意用笔的先后顺序。 如图:

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第四章

训练目标

动物头部简笔画的绘画技法

( 1) 对动物的简化个概括并不像用符号去画器物那样容易被人接受,人们总希望几笔就化出活灵活现的动物来。如此高 的要求实在是简笔画所不及的事,但是学会了简化和概括就好像 架起了一座桥梁,是提高造型能力的捷径。 一、 程式化处理 简笔画作为使用的工具不但需要图形的简化,更重要的是在图形间建立起一种内在联系和造型模式,使人们便于 识别、记忆和操作,这就是程式化的要求。 在动物简笔画中,程式化的处理减少了绘画难度,由于图形间的造型模式比较接近,只要抓住物象的特征再有足 够的生活经验,就能达到举一反三的程度。 程式化的方法在艺术中使用非常普遍,比如京剧中红脸代表忠臣,白脸代表奸臣。花脸则代表莽汉,手拿一跟长 缨就是扬鞭策马,手握一跟长杆就是乘风破浪,程式化的处理实质上是把符号语言进一步升华。 动物的简化在具体操作中仍然把圆、角、方作为基本的体态符号,再根据各自的特征,考虑用不同的特征符号。 一般鸟禽类的绳梯多概括为椭圆或半圆形,主要特征分别在脖子、嘴、腿等这些部位。 绝大多数的鸟禽,腿长的它的脖子也较长,体胖的它的尾和腿都比较短,在水中能游的爪多有蹼,千万不要把鸟 腿画的同人腿一样朝前曲。 一般四肢类的动物可以用长方形,椭圆形来概括不同的体态,头、尾和四肢的区别较大,四肢类动物在行走时, 同侧的前后肢运动方向正好相反。 四肢类动物中,食草类动物四足多为蹄,食肉类动物四肢多为爪。认真看一、下四肢的弯曲方向和运动特点,千 万马虎不得。 水族类、昆虫类动物体形特点叫强,相对来说用符号的方法概括更容易些。 二、 适度的夸张与变形 适度的夸张是在符号化,程式化的基础上提高坚壁化的表现力和趣味性,同时也是一项发散思维的训练。 夸张与变形可以从三个方面来考虑: 第一、 形态的转换 借助不同的形与线的情感作用来改变对一般物象的认识。 第二、 强化特征 把物象特征突出出来,可以超出正常的视觉经验,使人一目了然。 第三、 适应儿童心理 可以吸收儿童画的特点,如夸大头部和眼睛或拟人化的处理。拟人化的处理实质是把动物人格化,某些局部画的可 以与人

相似,动作和表情也可以吸收人物画的特点。 当你初步掌握一些简笔画的方法后,可以试着把不同情绪和感觉体验画进去;除了形与线有这种意义外,各部分的 位置关系,比例等也可能起到相应的作用,如骄傲时头抬的很高,沮丧时又垂的很低。试着画两个小鸭子。 儿童非常喜欢动物的形象,如果把画着可爱的小卡片当作奖品发给自己的学生,他们会终身难忘。

第五章 人物头部简笔画的绘画技法

头部的象征意义非常重要,在一定情况下可以代表人的全部,锄了个别的动物外,其他物象的局部很难代表其整 体。所以人们对头部的形象与表情、动态的研究比身体任何部位都研究的深刻、具体。 一 、表情动态 在五官中最具有表情的是眉、眼和嘴,它们是在肌肉的作用下动作最大的部位。 欢乐:

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眉毛扬起而弯曲,两嘴开始向上翘起。 (欢乐的程度增加时,眉毛不仅高而弯,而且两眉间的距离变宽,嘴翘的更 大) 悲伤: 两眉呈八字扬起,两眉间距离较大,不然就会呈思索的表情(嘴角向下倾斜,眼眉稍显弯曲,这样能使脸更显得痛 苦。嘴变得长而无力,嘴角向下倾斜得厉害,可增加悲伤的程度) 惊讶: 两眉向上举起,呈弓形,离眼的距离很高,这时额距较窄,嘴角收拢,离鼻的距离也加大,两眉高扬时相互不可靠 得过近。 如果表现喜悦地惊讶,嘴角可稍上翘,眼变大;如完全是一种惊讶时,嘴可收拢,微张。既惊又恐的时眼球突出。 严肃: 双眉挨近眼睛并向当中靠拢。嘴微隆起并靠近鼻子。 严肃的程度增加时,眉挨紧眼睛,双眉几乎相遇,并且向正中倾斜。如出现愤怒的表情时,眉头要紧锁,中间出摺, 注意一边的嘴角下垂。 二、头部的形态与画法 第一步,先画出头部的基本形。画头的侧面时应注意头与躯干所呈的角度。 头部可以概括为方型、长方形、圆形、椭圆形,甚至三角形。当然,不必画得过分的标准,这样可能更自然些。 第二步,画出头发和头饰,如帽子等物。 这一步是确定身份和性格,发式的特点往往能表露一个人的性格,你认为坚强的人个性格软弱的人发式会有什么不 同? 第三步,画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵的形状,强化出表情动态和人物面部特征。 在你的日记中可能常会涉及到对人和事的评价,为了防止出现不愉快的事,最好用简笔画来代替这些文字。

第六章 简笔画人物简笔画的绘画技法

简笔人物画分为两种程式画法,一种是把头画成圆形,躯干、四肢都画成直线,这就是常说的线条人物画。另一种 是把躯干部位依据人的体态特征和服饰特点概括成一定的形状,再添加一些有关的细节。

前者既是一种表现方法,也 是后者训练过程中的一个组成部分。 一、基本比例与画法 人体分为五个部分,即头、胸、臀、上肢(手、小臂、上臂) 、下肢(脚、小腿、大腿) ,这些部位都是通过颈、腰、 肩、肘、腕、髋、膝等关节连接产生运动。 为了记忆方便,可将简笔人物画的比例适当地概括。头加躯干等于腿的长度,上肢等于躯干的长度,肘、膝在上下 肢的中段。 因是单线条画,头与身高可画成八个头长,不然就显得头大了。人们虽然天天要看到自己的身体或别人的身体,在 作画时仍容易把肘和膝的弯曲方向搞错。 二、重心与动态 在生活中人们不会考虑自身的重心问题,因为平衡中心是一种本能。但在作画时,重心对视觉的作用却非常大,画 得重心不稳会产生特殊的效果,所以千万不要轻视重心的作用。 人的其本动态包括立、走、跑、坐、蹲,掌握了这些动态,就能把平常人需要的动作画出来,一些较复杂的动作也 知识在其本动态上的演化。 立: 直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上。从侧面看年轻女性的胸部朝前挺起,老人的背部略为弯曲。 走: 画走和跑的动作一般多选去侧面的角度。人在行走时略有前倾,重心前移,步幅随重心的调整可大可小,上肢略做 摆动以配合下肢的动作。 千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去。 跑: 跑是在走的基础上加强了重心的移动,两腿出现了同时悬空的现象。慢跑时步幅小,膝的弯曲度也小,小臂不会摆 的很高。快跑的时步幅较大,腿抬的也较高,上臂用力抬起。

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坐: 坐时重心只要是落在集体的支撑物上,躯干可前倾或后倾,四肢的拜访比较随意。坐画时要注意四肢内侧的区别。 蹲: 蹲的重心在两脚之间,腿呈折叠状,为了保持重心的平衡,躯干一般朝前弯曲,蹲有单腿蹲和双腿蹲之分,具体的 动态还要认真观察。 三、人的体态与特征 人的特征不只是由面部五官来决定的,它与人的基本体态和习惯动作有直接关系。体态特征与头部特征是相互吻合 的,很难发现一个瘦脸形的人长着一个臃肿的身躯。体态特征和年龄和性别也都有直接的关系。 在生活中大家常有这样的经验,相隔较远的距离虽看不清对方的面孔,也能确认出自己熟悉的人。我们到底都是通 过那些信息获得最后的结论呢? (一)体形外貌的特点 幼年:官在头部中靠下,全身而言,大身小。 青年:较宽,部较窄。下巴瘦些。女性胸部较高。 中年:男人下巴胖,肚子大,双腿较粗且弯曲。女人臀部较宽。 老年:脖子缩进,背部佝偻,双腿弯曲。行走时步幅很小。 注意:这些特点都是程式化的要

求。 (二)画法步骤 这种画法是在前一种单线画法的基础上,在躯干部位画出与体态相符的形状,然后再填加适当的服饰特征和身份特 征。 第一步:画出头形,如是侧身可直接画出躯干的线条。 第二步:画出躯干的形状,如侧身时可填加胸部的轮廓线。 第三步:先画出下肢的动态,后画出上肢的动态。注意与躯干的结合部位和线条画法有所不同。 第四步:画出头饰特征与服饰特征。四肢可以画成单线,也可根据需要画成双勾的效果。 当基本掌握这种画法后,可以画得轻松些。只要抓住不利和动态,体形和用线都可进行适当的夸张和变形。 人的动作会下意思地流露出他的心态或性格。仔细观察一下,读懂这些动态语言对你会很有帮助。

第三章 植物简笔画的绘画技法

训练目标 (1) 强化用笔用线提高简笔画绘画技能。 (2) 掌握植物类的造型特点。 训练指导 植物类大多是自然生长状态,整体把握它的形体并不困难。但是我们不准备陷入到对植物各类结构的分析研究中 去,我们只能从造型的角度,特别是利用已学○△□Ivcse.这些基本符号来表现植物的大概特点,寻找到程式 化的表现方法。 一 线的穿插与组合 树木分干、枝、冠三部分,树的形态很多,基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括。树枝有 互生、轮生之分,树枝的分布一般上密下疏,上短下长。树干由于树种的不同或挺拔或弯曲,或粗壮或单细。注意这 些规律就能画出不同树的特点来。

生物学家张颖清教授提出的生物全息理论认为:生物的某一部分都含有整体的全部信息。叶片的各部分对应着这一植物的各部分,许 多叶片就是一株扁化了的小树。这个理论对我们观察认识物体非常重要,在作画时仔细研究一下叶子的特点,就能轻松地画出一株株小树。 把几片叶子叠放到一起,也可能会画出成片的树林。

草本植物虽然形体感不太强,但线的穿插变化很有特点。结秆较硬的植物,如小麦、芦苇等,多用直线或折线来画, 结秆较软的草类用弧线。长线与短线配合,直线与弧线配合就 讷讷感画得比较自然。 这项训练一方面是了解植物的特点和规律,另一方面是练习各种线的用法,可以把它看成是一种基本功的训练。 用笔用线的特点不同给人的感觉也就不同,想一想,描绘“静静的” 、 “狂风之中”的小树林,在用笔用线上有什么

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区别? 直线的运用: A 画两组相叠的直线为干; B 在上部画一组折线为枝; C 弧线相连为冠。 二 成组物的画法 画成组物是不能像画单个物体那样一个个描绘,这样画显得又慢又少,根据视觉经验,把靠前

的物体画得具体些, 靠后的物体画出一些局部仍然使人感觉完整,另一种方法就 是把成组物看成一个整体,统一画出相同的部位和各部分 的关系。 从训练来说,这一课已开始向比较自然的形体过渡,但是用基本符号概括的准别并没有变。

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刺猬

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小鹿

驴子

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猫头鹰

骆驼

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老鼠

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小鸟

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小狗

小兔

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松鼠

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许多简笔画图片

一、树的画法

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树,先画树冠,应选择相应的形和线,后画树杆;叶少的树先画树 杆,注意树杆的类型和长势,再添几片有特征的叶子。

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树,先画树冠,应选择相应的形和线,后画树杆;叶少的树先画树 杆,注意树杆的类型和长势,再添几片有特征的叶子。

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注意:画树也要善用夸张的手法,强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。

二、花的画法

花的结构:花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。

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注意:画花要画好花冠,根据花冠的类型用不同的花瓣造型,再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。

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练习:画出自己欣赏的五种树、五种花

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范例 :

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篇五:小学生笔画笔顺易错字大全_3900字笔画笔顺易错字集锦――《现代汉语通用字笔顺规范》

一、横

1末笔为二:冉(再、苒)--笔顺:竖、横折钩、[中]竖、末笔写二。里(理、童)--笔顺:先写甲,后写二。重(踵、董)--笔顺:撇、横、写曰,[中]竖、再写二。垂(捶、棰、锤)--笔顺:先写千、后写艹,再写二。▲注意:并排三、四横者不按此规律:堇jǐn(谨、槿)--末二笔为竖、横。隹zhuī(谁、难)--末二笔为竖、横。

2土、士分开土--寺(侍、诗、痔、等)周、袁、幸。士--吉(洁、桔、结、秸)志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。

3天、夭分开天--吞、蚕、忝tiǎn(添、舔)、奏(凑)。夭--乔(侨、桥、骄、娇)岙、袄、妖。

4王、壬分开王--呈(程、逞)。壬--任(凭)廷、淫。

5首笔是横不是撇:丰(蚌、艳、契)、耒lěi(耕、耘、耙)。邦(帮、梆、绑)的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。

6横“山”的中横向左向右出头不出头:中横向右不出头--寻、帚、刍(邹)当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿yù(建)秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头--疟、虐(谑)末笔笔顺:横、竖折、[中]横。

7讯的右旁和丑笔顺不同:讯的右旁(汛、讯、迅)--笔顺:横折弯钩、横、竖。(末二笔为十)。丑(扭、纽、钮)--笔顺:横折、竖、横、横(末二笔为二)。

8毋、贯笔顺:毋wú笔顺:竖折、横折钩,[先]撇、[后]横(两边出头)。贯的上部部件--笔顺:竖折、横折、[先]竖、[后]横(两边出头)。

9衰的笔顺:中间部件:竖、横折、[中间]长横(两边出头)、短横(堵口)。

10皮的前三笔笔顺:横钩、撇、竖。

二、竖

1竖与撇之分:临、监、坚、竖、紧--第二笔是竖,不是撇。旧--第一笔是竖。归--第二笔是撇。

2“周”与“同”第一笔不同:同、冈、网、罔--第一笔是竖。周、用--第一笔是撇。

3“月”第一笔有变化:育、肯、胃、有、肩--月在下,首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗--月在左右,首笔为撇。

4强调后写竖:假、暇、遐(霞)--中间部件前三笔笔顺:横折、横、竖。报、服--右旁前两笔笔顺:横折钩、竖。

5出头与不出头:出头--由(黄寅)、黾(渑、绳、蝇)奄(俺、淹、掩)。不出头--龟(阄)。出头--异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头--畀bì(痹、箅、鼻)。出头--圣(怪、坚)。不出头--泾、径、经、劲、茎、颈。

6号、考、污--末笔向上不出头。末两笔笔顺:横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。

7收的左旁,叫、纠的左旁--竖提与竖

不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。

8做左偏旁时向右不出头:身(射、躬、躲)--第六笔横、第七笔撇,都向右不出头。舟(舰、般、航)--第五笔横,向右不出头。▲注意:耳(取、职、联)--做左偏旁时末笔改提,可出头。

9非字的笔顺与笔画:非(罪、韭)笔顺:[左]竖(不是撇),三小横(最后一小横不为提),[右]竖、三小横。

三、撇

1应该撇通下来:免(兔、挽、勉)、奂(唤、换、涣)、象(像)、鬼(傀、愧)、卑(婢、碑)--第六笔都是一撇通下来。

2不是一笔通下来--麦七画、美九画、敖(傲、熬、遨)十画、象十二画。

3不要多一撇--畏(喂、偎、煨)、展(辗、碾)、代、武、贰。

4先撇与后撇--先撇:九、及。后撇:刀、力、乃、万(笔顺:横、横折钩、撇)、方(笔顺:点、横、横折钩、撇)。

5撇向左出头与不出头:出头--化(华、花、讹)右旁笔顺:[先]撇,[后]竖弯钩,两笔之间相交叉。不出头--匕bǐ(比、北、此、死、旨、尼、老)、仑(论、伦、论、轮)笔顺:[先]撇、[后]竖弯钩,两笔不相交叉。比左旁笔顺:横、竖提。北左旁笔顺:竖、横、提。此左旁笔顺:[中]竖、横、[左]、提。

6末笔为人:火笔顺:点、[右上]小撇、[中]撇、捺。臾笔顺:[左上]小撇、竖、短横、[右]横折、短横、[托底]横,最后写人。爽笔顺:横、[左]撇、点、撇、点、[右]撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺:[左]点、提、[右]小撇、点、[中]写人。▲注意兆笔顺:撇、点、提、竖弯钩、撇、点,与脊的上部笔顺不同。

四、点

1有点无点:有点--市shì(柿、铈、闹)。无点--沛的右旁(沛、肺、芾),中间竖向上出头。沛七画。尧(浇、挠、绕、烧),右上无点。步(涉),左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点(低下有点)。

2先点与后点:先点点--义、为(笔顺:点、撇、横折钩、[内]点)。后点点--叉、发、拔、成(凡从戈者均末笔为点)。

3点点的顺序:母笔顺:竖折、横折钩(两笔收尾处相交叉)、点、横、点。(不要写完横再点两点)。凡从母者:拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟(船、航)、后三笔笔顺:点、横、点。丹(彤)的末两笔笔顺:先点、后横。州的笔顺:点、撇、点、竖、点、竖。鬯chàng的笔顺:撇、斜点、[上]点、[左]点、[右]点、[下]点、竖折、竖、撇、竖弯钩。

五、折(提、钩)

1横折与竖折:片--末笔为横折,共四画。牙--第二笔为竖折,共四画。乐--第二笔为竖折

,共五画。舛chuǎn(桀、舜、舞)、降,末三笔为:横、竖折、竖(末笔向上出头)。既--右旁为横、竖折、撇(向上不出头),竖弯钩。

2从区者末笔为竖折:区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺:[先]横、[再写]里边被包围的部件,[最后]竖折一笔写完。

3左偏旁末笔横改提:土(培场)、王(玩球)、止(歧武)、血(衅衄)、耳(取、联)、子(孙、孩)、马(驰、驶)、鸟(鸵)。

4车字笔画、笔顺的变化:车做独体字时笔顺--横、竖折、横、竖。车做左偏旁时(轻、较、转)笔顺--横、竖折、[先]竖、[最后]提。

5注意竖提:切(窃、砌、沏)左旁不是土。瓦(瓯、瓷、瓶)笔顺:横、竖提、横折弯钩、点。

6发与拔的右旁不同:发(泼、拨)第一笔是竖折。拔的右旁(祓、绂)第一笔是横。

7有钩与无钩:有钩--七、儿、几(冗、亢、机、秃、虎)无钩--朵、殳(没、投、沿、铅)有钩--东、杀、条、杂、亲、余(末笔均为点,不为捺)。无钩--不、木、未、末、禾、耒、来、束。

8木字钩与捺的变化:木字做独体字时,竖无钩,末笔为捺。木字构成合体字时:作左偏旁时:无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时:无钩,捺不变,如体、沐、林。在上部或下部时:无钩,捺不变,如杏、李、杰;桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时,为了避让,而将捺改点如:漆、茶、荼。9“小”字钩的变化:在字的上部时无钩--尘、尖、少(抄、纱、省、劣、雀)。在字的下部时有钩--尔(你)、叔(菽、淑)、京(凉、就)、忝、示(宗、票、奈、捺)。▲注意“尔”字例外--玺、您,在字上部时也有钩。

六、其他

1几种顺序都有:先中间,后两边--丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意:肃的笔顺:横折、横(向右出头)、横,[中]竖,再写[左]撇、[右]竖,最后[里边]小撇、点。齑的笔顺:先写文,[左]撇、[右]竖,最后[中]写韭。

2堵口与不堵口。己jǐ--记、纪、起、忌、岂(凯、铠)、改、妃。已yǐ--巳sì--包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛(碗)厄(扼)、卮、危、卷(倦)。

3区别几个有戈的字:戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚--笔顺都是先写厂,再写内部部件,最后:斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè(诫、械)--相同部分笔顺:长横、短横、在短横上加撇,(“戒”再多一竖),最后,斜钩、撇、点。

4仑与仓要分开:仑--伦、沦、抢、论轮。仓--伧、沧、抢、枪、苍。

5癸

与祭的字头要分开:癸--揆、睽。登(澄、橙、瞪、凳)。祭--察、蔡。

6学与党的字头要分开:学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥(检、验、签)。光、当、肖。

7字的末尾笔画不同:呙(涡、蜗、莴、窝)--末两笔:撇、点。离(漓、螭、璃、禽)--末两笔:撇折、点。禹(属、踽)、禺、隅、愚、寓--末三笔为竖、提、点。

8冒字上部部件特殊:冒(帽、瑁、冕、勖)上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边,有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰yuē或日rì。

9辰字起笔先写厂:辰(振、唇、辱、晨)笔顺:横、撇、横、横、竖提、撇、捺。

10敝字的笔顺:敝(撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽)的左旁笔顺:点、撇、[左]竖、横折钩、[中]竖(向上出头)、[里边]撇、点。敝十一画。

11女字的笔画、笔顺:独体字女笔顺:撇点、撇、横(横与撇只接触,不交叉,横向右略长。)女字做左偏旁时,笔顺同上,不同的是横与撇接触后,不向右略长,构成一定角度即可。横不改为提。

12兖字中间不是口:兖、衮(滚、磙)笔顺:六下是厶,不是口。

13三个特殊字形的笔顺:凹āo:竖、横折折、竖、横折、横,共五画。凸tū:[上]竖、[中]横、[下]竖、横折折折、横,共五画。噩è:横、竖、[左]口、[右]口、横、[左]口、[右]口、横,共十六画。

14部分字的笔画、笔顺:了:横钩、竖钩,两画。之:点、横撇、捺,三画。廿niàn(二十的意思),革字头,笔顺:先横、竖、竖、横,共四画。卅sà(三十的意思),带字头,笔顺:先横、再撇、竖、竖,共四画。

15部分部首的笔画,笔顺:艹(草字头):横、竖、竖,三画。讠(言字旁):点、横折提,两画。辶(走之儿):点、横折折撇、捺,三画。阝(双耳刀):横撇弯钩、竖,两画。忄(竖心旁):[先]点、点,[后]竖,三画。犭(反犬旁):[先]撇、[再]弯钩、[最后]撇,三画。

篇六:“中小学生安全自护漫画大赛”参赛名单_300字

岑巩县新兴第一小学“中小学生安全自护漫画大赛”

学生参赛名单

三(1)班:安秋庆《安全常记心中》辅导老师:姚本珍杨光平

肖源《森林历险记》《安全你我他》辅导老师:姚本珍杨光平 四(1)班:宋雅涵《风筝的价值》辅导老师:刘丹

四(3)班:王俊州《抵挡》辅导老师:杨光平

吕静霞《要什么》辅导老师:杨光平

四(4)班:周紫璇《珍爱生命,安全自护》辅导老师:黄玲五(1)班:刘向涛《危险的爆竹》辅导老师:杨光平

杨宵《吸毒记》辅导老师:杨瑛

五(2)班:向丽丽《抉择》辅导老师:罗泽菊

五(3)班:陈红:《交通与安全》辅导老师:姚玲

五(4)班:杨丹《危险》辅导老师:何树忠杨光平 六(1)班:郑卓《安全与效益》辅导老师:凌泽高

六(2)班:陈向洋《命悬一线》辅导老师:杨光平

龙世钊《醉——罪》辅导老师:杨光平

姚瑞芳《血的代价》辅导老师:杨光平

六(3)班:周燕《放飞的风筝》辅导老师:侯大明

篇七:Windows画图软件论文小学生电脑绘画论文_4400字

Windows画图软件论文小学生电脑绘画论文

摘 要:利用Windows画图软件进行电脑绘画作品创作教学,从临摹、欣赏、再到创意,小学生在学习过程中动手、动脑能力都得到了培养.

电脑绘画继承了传统绘画的基本特点,但又不同于传统的绘画。它借助相关的画图软件来完成电脑绘画作品,具有传统绘画无法比拟的优越性,因而电脑绘画深受小学生的喜爱。而“画图”是Windows提供的一款软件功能,该画图软件比较适合小学生操作。通过现行的《小学信息技术教材》中第2册第2单元——《巧手装饰我的家》(安徽省电子工业出版社出版)第5至第9课的学习后,学生可以凭借这款软件简单地描绘出自己多姿多彩的生活。可见,Windows画图软件对小学生计算机启蒙教育的重要性。

电脑绘画不仅可以激发学生对信息技术这门学科的兴趣,而且可以培养学生的多种能力。在实际教学和辅导学生电脑绘画作品创作过程中,教会学生用“画图”工具进行简单的画面颜色填充、用线条绘制图形、临摹书上的绘画作品,这不是一件难事,但是要想让小学生创作出优秀的电脑绘画作品,作为信息技术教师还需多思考教学方法。在辅导小学生进行电脑绘画作品创作时,要引导他们通过电脑绘画抒发自己的真实感受,描绘自己的真实生活,实现自己的艺术梦想。接下来将从以下几个方面谈谈在小学生电脑绘画教学方面的一些具体做法。

一、重视绘画入门教学,夯实电脑绘画基础

电脑绘画融信息技术和美术教育于一体,旨在培养学生的信息技术能力和创造能力,使学生简单了解计算机的作用。而Windows“画图”这款简单的画图软件,是小学生接触信息技术的启蒙内容。小学生在进行Windows画图软件入门的学习过程中,需要了解每一种画图工具的功能,掌握一些知识与技能,因为这直接关系到小学生今后对信息技术知识的再学习,意义深远。

正确认识Windows画图软件中的工具是电脑绘画的最基本技能,让学生认识它们,并知道这些工具的神奇之处,是今后进行电脑绘画的第一步。三年级第2册第2单元的《巧手装饰我的家》(安徽电子工业出版社出版)教材中,第5课《色彩扮美新房间》侧重于颜色填充工具的应用;第6课《小小家具设计师》侧重矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用;第7课《巧手绘出机器猫》侧重椭圆、直线、曲线、橡皮工具的应用;第8课《动手布置小书房》侧重多边形、喷枪、选定、任意形状的裁剪等工具的应用;第9课《走出房间天地大》侧重于各种工具的综合运用。在这些课程内容的课堂教学中需要耐心讲解知识点,留心观察学生操作实践,引导学生交流,鼓励学生相互评价,让学生在比较中认识、完善、发展自我,充分发挥学生学习的主体性,这为今后进行电脑绘画创作提供了改进的方向。通过多种渠道展示学生的电脑绘画作品,不仅仅是展示优秀的作品,而对于有待改进的作品也一并进行展示,让学生互相提出改进意见。学生在经过这一阶段系统的学习画图工具之后,已经达到对Windows画图软件中的各种工具功能的基本认识,而对各种工具的灵活运用还有待进一步学习。

二、电脑绘画适时临摹,达到工具的灵活运用

对Windows画图软件进行系统学习之后,学生已经基本熟悉画图软件的菜单栏和工具箱,了解了画图工具和颜料盒的作用,能够进行图像的复制、粘贴、翻转等编辑操作,能够根据表达意图确定图画的主题和大体构思,并能够临摹完成一幅完整的图画。三年级信息技术教材(安徽电子工业出版社出版)中第2册第2单元的第5课至第9课,多是使用指定工具参照图片进行画图,目的是让学生在绘画的过程中认识画图工具,此时的电脑绘画处于临摹阶段。但这种临摹的目的并不是取代创新,而是让技术更加熟练,因为创作本身是需要建立在熟练的技术基础之上的。第9课《走出房间天地大》是综合利用前期学习的各种工具和技能绘制出一幅完整“彩虹天上架”的电脑绘画作品。而此时大部分学生还只能跟着教师示范绘画或是对书本上的例图进行临摹。虽然是临摹,对于刚学完各种画图工具的小学生来说还是有一定难度的,不过大部分学生还是能够临摹出自己满意的图画的。从这一教学过程可以看出,学生对Windows画图软件的熟练程度往往会影响电脑绘画的最终效果,所以,在接下来辅导小学生进行电脑绘画作品制作的过程中还需有针对性和目的性的指导。

有人说“临摹会磨灭小学生的创作灵感”,但是只是单纯拥有灵感而无技术的话,也无法创作出优秀的电脑绘画作品。笔者认为临摹已有的电脑绘画作品不仅可以使学生进一步熟悉画图工具,而且还可以逐步提高学生使用画图工具的灵活性。在辅导小学生进行电脑绘画作品创作的过程中,总会遇到学生面对电脑打开的画图软件摸不着头

脑,不知道该画些什么,无法很好地完成学习任务的情况。而这个时候进行电脑绘画教学,就不但要依托教材,还要走出教材,多找一些范画,从简单开始,让学生根据教师示范的简单素材进行临摹。例如:示范绘制一个气球,一棵小草,一片云彩„„并积极鼓励学生进行临摹。亦或者预先准备好不同题材的电脑绘画作品,让学生集体浏览,然后根据自己的实际能力选择其中的一幅或多幅进行临摹,教师要在旁进行实时辅导。这一过程是学生积累素材,积累经验的过程,学生通过看图和画图来体验生活,积累经验。这样,学生脑中就慢慢有了可供加工的素材,创作起来也就有画可画了。当学生面对自己临摹出的不可思议的电脑绘画作品时,也能够体验到成功的喜悦,对电脑绘画充满了信心。

学生经过一段时间的给定作品后,当教师再将图片呈现在他们面前时,大多数学生能够很快地鉴别出画中所使用的工具和技能,并能运用Windows画图工具创作出类似的作品。这种方式也大大加快了学生的电脑绘画速度,并最终达到对画图工具的灵活运用。

三、扩大学生欣赏半径,拓宽视野积累素材

在学生能够灵活运用画图工具后,也就拥有了创作电脑绘画作品的能力,但创作的视野依然有待拓宽,创作的素材仍需积累。所以,在平时的教学辅导时,要为每一位学生固定座位,每一次绘制的作品都要保存在指定文件夹中,上课前要让学生观看自己的电脑绘画作品,体会到电脑绘画技术成长的快乐,同时也经常组织学生欣赏班级中优秀的学生电脑绘画作品,并提一些学生可以借鉴的建议。为了使

学生的眼界更加开阔仅仅这样做还是不够的,要平时关注网络上优秀电脑绘画视频和历年优秀的电脑绘画作品,收集整理后在教学时供学生欣赏。例如:当让学生观看Windows画图软件手绘蒙娜丽莎视频时,参加电脑绘画辅导的小学生们几乎不约而同地发出“哇”的惊叹,感受到了艺术和美对心灵的撞击,并逐渐意识到“学而可用,学可致用”,大大开阔其眼界,增长其见识。

通过欣赏,学生感慨Windows画图软件可以画出如此精美之作,并且感慨之余迸发出自我表现和创作的欲望,此时的学生似乎都有了自己的新目标,这也正是笔者所期盼的。把握火候趁热打铁,将整理的电脑绘画作品欣赏文件夹发送至每个学生电脑指定的文件夹中,让学生继续自由欣赏,然后布置任务,让学生精心选择一幅自己喜欢并有能力绘出的电脑绘画作品来画一画,学一学构图,练一练技能,试一试配色。除了欣赏教师收集整理的电脑绘画作品以外,建议学生用电脑绘画的眼光,去欣赏一些生活中的动画视频,课外书上的插图,学生手绘的图画,并积极去思考。学生欣赏的半径被扩大了,能够多方面借鉴他人绘画作品的优点,打开了学生的创作思路,拓宽了创作视角,积累了创作素材。这为学生今后运用Windows画图软件进行电脑创意绘画提供了可能。

四、激发学生创新意识,多途径修饰出作品

随着学生使用画图软件技术的娴熟,创作电脑绘画作品也愈发流畅,能够通过画图工具画出美丽的、稍复杂的绘画作品,但这些绘画作品在报送参加市级电脑作品制作评比中,获得的单项奖名次并不理

想,经过反复的思考,发现问题在于电脑绘画作品不能顺应评比的主题“探索和创新”,作品的“创意”不够,而作品的评审重在“创意”。在接下来的电脑绘画辅导过程中,除了侧重于学生构图、色彩等基本因素外,需更加注重引导学生进行创新行为,而创新行为又来源于创新意识,因此,捕捉学生的创新意识显得尤为重要。例如:在一次电脑绘画辅导课上,五年级的一名学生不好意思展示自己的作品《我是小画家》,在观察其作品时发现这虽然是一幅看似简单而又凌乱的图画,却可以从这幅作品中品读到该生在学习电脑绘画时成长的过程,她通过电脑绘画表达了自己想做一名电脑绘画小画家的真实想法,自然的情感得以流露,让人为之动容。接下来经过反复辅导其修改,在完成这幅作品时,这个学生高兴地说:“老师,我现在终于感觉到《我是小画家》了!”最终,这幅电脑绘画作品荣获“宣城市2013年小学生电脑绘画二等奖”的优秀成绩。

小学生的创意挖掘需要时间和灵感,通过尝试设计把课堂电脑绘画与课后手绘图画结合起来,虽然电脑绘画与传统绘画有一定区别,但是依然有共同之处。本着这种设想,为了弥补学生上机时间不足的缺陷,笔者大胆地把电脑绘画辅导与传统绘画结合起来,充分发挥小学生的想象力,大胆的构思,巧妙的联想,努力创作出与众不同的作品。发现即使离开了电脑,学生一样可以得到创新意识的训练。于是通过适时布置一些命题或不命题作业,让学生用笔在纸上练习,把学生的想象空间最大化,同时学生的构图能力、造型能力以及对主题的

把握同样得到了训练。学生灵活运用所学知识进行电脑绘画创作、修饰,又把教学带向另一个新的难点,即要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。这样,在课堂教学时需留给学生充足的时间和广泛的空间,优化组合多种教学方法。为了创作一幅优秀的电脑绘画作品,首先要有一个整体规划,可以先画一个草图,确定要画的主题内容。绘画的时候可分远景、中景、近景逐步绘制,指导学生在画布边缘留草稿区,在草稿区绘制修饰完成后再通过透明裁剪移动到图画上。经过这个阶段的相关辅导,学生设计创作出的各件作品都很有创意,有的是平面的,有的还特富有立体感,有的带有卡通意味,有的充满了幻想,极富超时代意识。看了这些作品,不能不叹服小学生的想象力的丰富,很有创意,简直是一个个小天才。

总之,利用Windows画图软件进行电脑绘画作品创作教学,从临摹、欣赏、再到创意,小学生在学习过程中动手、动脑能力都得到了培养。学生提交上来的电脑绘画作品除了是原创,更多的亮点是个性的张扬、情感的共鸣和艺术的创新结合。今后仍需不断总结教学经验,关注电脑绘画领域的新发展,更好地为小学生利用Windows画图软件搭建起一个表达自己思想情感的大舞台,让学生既体验电脑绘画作品创作的艰辛,又享受成功的快乐,让小学生爱上电脑绘画,爱上信息技术课。

参考文献:

[1] 辅导学生进行电脑制作的思索与体会[J].网络导报·在线教育,

2012,(28).

[2] 电脑美术设计中的创意思维[J].教育学文摘杂志,2013,

(11).

[3] 王佳.创造性思维与电脑美术[J].现代企业教育,2007,

(11).

篇八:小图画,大文章_2300字

【摘 要】

专家指出:低年级写话越早越好。低年级学生有自己的想法,他们年龄越小,语言就越具有文学性,他们处于想象的世界,想象力丰富。但是在实际的学习生活中,看图写话却成了他们的难点。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。通过平时的摸索和实践,我积累了一些方法:一、按照顺序,学会有序观察;二、抓住细节,引导合理想象;三、化难为易,重视口头表达;四、组织材料,练习规范表达。

【关键词】

看图写话 有序观察 合理想象 口头表达 规范表达

看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容,是培养学生认知能力、想象能力、形象思维能力和书面表达能力的重要手段。但是在实际的学习生活中,看图写话却成了难点。低年级学生学生在看图写话时普遍存在着观察随意、重点不突出、想象不合理等问题。这些都是由低年级学生观察的无序性、思维的跳跃性和叙述的随意性造成的。那么怎样才能引导学生写好“看图写话”呢?通过平时的摸索和实践,我积累了一些方法。

一、按照顺序,学会有序观察

我国文学大师鲁迅曾说:“如要创作,第一是观察。”学会观察是写好看图写话的首要条件,只有细致观察,才能对图画有深刻的理解。那么教师要怎么指导学生观察呢?

第一步,要让学生学会有条理地看图,即按照一定的顺序进行观察。比如,从整体到部分地看,由部分到整体地看;从远到近地看,由近到远地看;从上到下或从下到上地看;或从中间到四周等。不同的内容,不同的图意,不同的表现形式有不同的观察顺序。掌握了这个顺序,对学生分析图意,抓住图的中心,进而表达图意有着重要的作用。

例如,教学看图写话《秋天来了》,我先引导学生从整体观察,看看图中显现的是什么季节;接着让学生从上到下、从远到近地观察从哪里看出来秋天来了,这是图的重点。学生在观察时,教师应适时点拨,使学生对整幅图有完整的印象,感知到图画表达的中心。通过这样的观察,学生很容易就把图意表达清楚:秋天来了,天气凉了,一群大雁往南方飞。树叶黄了,一片片落了……

若是多幅画教学,教师应先引导学生们看清每幅图的内容,注意弄清各幅图之间的联系,人物与人物之间的联系,时间、地点发生的变化,使多幅图写话形成完整、连贯的故事。

二、抓住细节, 引导合理想象

爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切。”教师只有在教学过程中引导学生积极思考,开展丰富合理的想象,学生才能对画面有比较深刻的理解,才能写出生动有趣的文章。因此,教师在看图写话中要遵循由易到难的原则,重视培养学生的观察能力。我们要引导学生抓住细节,判断人物可能会想些什么,说些什么,人与人之间会有怎样的联系。以《钓鱼》的教学为例,在学生能够简单地表述图画的整体图意后,我就引导他们观察图中人物的表情、动作——请你细细观察,猜猜发生了什么事?看看小孩子是怎样的表情和动作?爸爸的表情又是怎样的?爸爸会对小孩说些什么呢?问题提出后,学生仔细观察,踊跃发言。然后,再让学生把这些问题的答案串联起来,完整地说一说。有学生回答说:小孩子钓到了一条大鱼,他双手拼命往上拉,已经累得满头大汗了。爸爸高兴地说:“儿子,你真棒!”还有学生回答说:突然,小孩觉得鱼竿一动,他赶紧用力抓住,然后使劲往上拉,拉呀拉,累得满头大汗。爸爸在一旁笑着说:“儿子,加油!”这样一来,学生在表达时就有话可说,而且紧紧围绕图意,抓住细节,想象合理,生动有趣。

三、化难为易,重视口头表达

口头表达能力是语言实践的重要工具,是写话的有力基础,有利于发展学生的思维。从说到写,经历了大脑的完整的思维过程,既开发了智力,又提高了思维能力。一幅图要写出来,先要能够用规范的语言说出来。低年级学生思维形象具体,但表达起来缺乏条理性,说起话来有时会出现前言不搭后语或重复,要让他们把一幅或多幅图的内容完整地表达出来的确很不容易。这个困难如何解决呢?我们可以把图分解成几个部分,先一部分一部分地说,然后再串联起来完整的说。例如,在教学《小猴学本领》时,我就先把四幅图分给了四位学生让他们观察、讲述。在这个基础上,再请几位学生完整地讲述几遍。这样就化简了难点,减缓了坡度,容易调动学生学习的积极性。

四、组织材料,练习规范表达

学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字,这是看图写话的最后一个过程,也是看图写话的最终目标。要求学生从开始学习写话就要使用规范的语句,把意思表达清楚、完整,逐步提升到写得具体、生动,再到富有想象力,写出人物的语言、心理和神态。要提高看图写话的质量,还要注意平时在生活、阅读中积累好词佳句,经常进行词语、句子、片断的训练,使学生能学以致用,进而提高表达能力。小学低年级的看图写话时中高年级写作的基础,在看图写话时,教师应要求学生注重把人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果等要素写清楚,力求把事情写完整、写具体,对人物的语言、动作、神态、心理活动及周围的景物都要做到有条理地叙述,尽量突出重点,明确中心。

总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重引导细心有序地观察,鼓励学生大胆想、大胆说、大胆写,让学生愿说乐写,他们一定会爱上看图写话,乐于写话。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”,只有精心设计,耐心指导,通过看、想、说、写等多种形式,帮助学生扎扎实实地练好基本功,才能让学生在学习作文的天空展翅飞翔!

【参考资料】

【1】中华人民共和国教育部制定《语文课程标准(2011年版)》,北京师范大学出版社,2012

【2】《小学语文教师》上海教育出版社

【3】韩东胜 《图示法指导低年级学生看图写话微探》,《教育实践与研究》(A) 2012(05)

【4】李曼炜 《如何指导学生看图写话》 ,《文学教育》(下) 2010(03)

【5】杨洪 《小学低年级看图写话有讲究》,《现代阅读》 2012(07)

篇九:小图画大智慧_5000字

【摘 要】图画书中,图画实际上是一种特殊的“语言”,他向读者传达了很多信息。虽然儿童图画书的外部形态是图画,但他的基础仍然是文学。图画书以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧,看似浅显的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。

【关键词】图画书;人生智慧;深邃;人文情怀

图画书是一种用文字和绘画两种语言来共同完成的一种特殊的艺术门类。日本图画书的专家松居直说过:“把图画只是作为对文章的补充和说明,或是为了加上图画让孩子看了高兴,这类的书,都不能称之为图画书。什么叫图画书?图画书是文章说话,图画也说话,文章和图画用不同的方法都在说话,来表现同一个主题。”“假如用数学式来写图画书表现特征的话,那么可以这样写:文+画=有插画的书,文×画=图画书。”图画书中,图画实际上是一种特殊的“语言”,他也向小读者传达了很多信息。儿童阅读图画,是通过图画这种特殊的绘画语言来大致把握故事情节,了解人物言行的。虽然儿童图画书的外部形态是图画,但他的基础仍然是文学。老师或家长用亲切的语言、细腻的情感、智慧的思想引领孩子解读故事,通过对语言、画面、色彩、细节等方面的学习,往往从语言的表达训练上升到人文情怀。

图画书中故事的内容可以分成表层内容和深层内容。表层内容就是故事的基本内容,即故事直接讲述的事件。但是,每一个故事讲述的目的不仅仅是想告诉人们一个事件,而是要通过这个事件向人们揭示某种思想、观点,传递某种情感,以丰富某种体验,增长某种知识经验,达到传递文化的最终目的。这就是故事的深层内容。例如图画书《蜘蛛先生要搬家》的表层内容是讲蜘蛛先生要搬家了,因为他的房子和扫把小姐的裙子缠在了一起。然后又详细地讲了蜘蛛是如何搬家的,最后,给读者留下了一个问题“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?”但是,作者绝不仅仅是想告诉孩子们蜘蛛搬家的过程,而是想通过故事的表层内容引导幼儿理解深层内容:为了更加幸福的生活,要不怕困难去努力;当生活环境不利时,如何改变环境,创造更加美好的生活;环境发生变化时,我们要以积极的心态去适应。这是人生的基本态度之一。

在世界图画发展史上,被人们视为优秀作品的都是思想性、知识性与艺术性完美结合的作品,如看《逃家小兔》(玛格丽特·威尔士·布朗文,克莱门特·哈德图),读者感受到的是妈妈无怨无悔,任宝宝逃到天涯海角也要把他带回来的深厚母爱。《猜猜我有多爱你》(山姆·麦克布雷尼文,安妮塔·婕朗图)、《兔子先生去散步》(五味太郎文/图)、《第一次上街买东西》(筒井赖子文,林明子图),都是因为有着令人心醉的画面、令人神往的知识、令人感动的思想内涵广受欢迎。即使像《小蓝和小黄》(李欧·李奥尼文/图)看似抽象的图画书,不仅传递给孩子这样的信息:蓝与黄的融合可变成绿色;还可进一步引导孩子认识到:人与人之间心灵的融合可显现出绿色那样的爱;自己与他人是有区别的,认识了他人也就认识到自己的存在。也许小读者品味不到其深邃的内蕴,随着时间的推移,身体的成长,步入社会步伐的加快,小小图画书的深邃会慢慢被体味,薄薄的图画书蕴涵的人类大智慧、大情怀早晚会为读者领悟到。

《小青虫》讲述小青虫先后遇到翠鸟、火烈鸟、大嘴鸟、长颈鹿、夜莺,当对方要吃掉它时,他央求道:“请不要吃我,我是一寸虫,我会量尺度”,于是,他趁给他们量脖子、嘴、脚、声带时,从容而镇定地逃走的故事。谁又能说它不是一个孩子成长道路的描画呢?孩子的成长,有坦途也有逆境,一个反对你讨厌你的人也许就是你的敌人,但是,有时人的热情、能力、认真的态度能够化敌为友,想吃掉你的人也许能帮你渡过难关,我们人生的路途也许有了他们才变得更精彩。

《爱心树》(谢尔·希尔弗斯坦文/图)是一本回味无穷的书,直译的意思是:一棵不断给予的树。封面上的一句话——“看了这本书后,孩子会更爱妈妈。”这本书很薄很薄,只需用3分钟就可以把它看完。看似平静的故事,传递更多的是情感的意蕴和值得回味的寓意。“故事中的哲理也许只有饱尝索取与付出的成人才能深深地思考:我们是那棵有求必应的苹果树,还是那个总在索取的孩子,或者两者都是?”这本图画书不只给孩子看,我们每个人的身边都有一颗这样的“爱心树”,我们也努力的想成为的那棵“爱心树”,爱就该是这样无私、静默、永不停息、绵长悠远地流淌着。儿童文学作家兼理论家梅子涵说过:“在优秀的儿童图书面前,所有的浅是你自己的浅,所有的简单是你自己的简单。”

瑞典作家波·R·汉伯格的《我的爸爸叫焦尼》,在整体淡灰色中渗入一抹亮色,爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾、狄姆的围巾是爸爸妈妈的结合,围巾象征爱,儿子是爸爸妈妈爱情的结晶,围巾顺理成章变成了爸爸妈妈爱情的纽带。让我们感觉到沉郁中蕴涵着希望,温馨与酸楚彼此渗透,无奈与达观互相包蕴。送爸爸焦尼离开时狄姆手中拿着从图书馆借来的书告诉我们:这是个知书达理的孩子,他从书中会获得力量,我们有理由相信未来的狄姆会坚强,没有爸爸陪伴的狄姆会成长为阳光的、坚强的帅男孩!前面图画构图是方形的,最后一幅图是圆的,那是狄姆渴望爸爸妈妈破镜重圆,作者、读者感悟到的希望全家人团团圆圆的祝愿。离异家庭孩子的探视问题、教育问题是让每个成人都感觉沉重的话题,他们物质生活的丰富与精神生活的焦渴,引起我们整个社会对这个孤独而敏感的独特群体的关注,薄薄的图画书能让我们读出书中蕴涵的厚重的味道,故事中处处闪烁着人性的光芒。

《安的种子》是插画师黄丽在感悟之后的一本原创图画书,更像一首隽永的抒情诗,一个禅宗故事。故事中那颗千年莲花的种子就好像每个人早早晚晚都会碰到与自己的人生有特殊价值和意义的东西,或是一个机遇。有时候,这样的机遇明明摆在面前,却因为人的性格:傲慢、懒惰、被动……各种原因导致机缘从我们身边溜走,有时候,珍贵的种子已经紧握在手中,却要看我们是否有足够的智慧和耐心培育它发芽开花,带给我们人生的喜悦与丰饶。孩子不就是上天赐给父母最珍贵的“千年莲花的种子”吗?我们都希望以最快的速度让他们“成才”。每位父母饱含深情地望着呱呱坠地的孩子时,不就等于得到了一颗千年莲花的种子。谁不希望看到自己的种子能生根发芽,开花结果呢?可该怎么做呢?是违背自然规律地拔苗助长?还是让他水到渠成地自然生长?本、静、安恰好代表了三种不同类型的父母:第一类是不顾孩子生长规律一味蛮干的家长,结果是他们只能有三分钟热度,干得快失败得也快。第二类是自作聪明的家长。他们对孩子呵护备至,想方设法为孩子提供最好的条件,但结果还是失败。因为温室里的花朵无法经历风雨。第三类是胸襟博大、坦然淡定的家长。他们不会太多地计较孩子在成长过程中的得与失而始终以平和的心态等待孩子慢慢长大。《安的种子》的创作和立意敏感地捕捉到了这个时代的气息,还有症结所在——这是一个功利的社会,人人都等不及地想让自己成功。插画师黄丽每天从全国各地“接各种活”,却常常在问自己“画画的意义”。在所有人都希望以最快的速度达到各种各样的目的,以追逐为人生主题的当下,“急功近利让我们忘记了如何享受等待”,黄丽想用画笔表达自己对人生的体悟。 《红气球不见了》(法国澳利唯尔·费丽图)中的红气球其实是一种象征:红气球的象征意思很覆盖。一个孩子的喜爱玩具是他的红气球,一个成年人的称心职业是他的红气球。美好的爱情是红气球,你一度的财产、财富是红气球,官员的位子是红气球,闪现出来的年少才华、青春才华也是红气球,小时候的红气球是女孩枕边的布娃娃,男孩手中的枪、刀或者胯下的竹竿,长大后,红气球变成生命中心怡的男孩或女孩,小学的时候数学是你的红气球,中学的时候物理是他的红气球,安徒生儿童的时候,妙不可言的歌喉是他的红气球。回归个体生命本身,每个人的生命是我们手中的红气球……她给我们这样的生命启示:拥有时,一定要珍惜手中的红气球!可是不知道什么时候红气球会飞离我们,无影无踪。红气球飞走了,哪怕外面晴空万里、阳光灿烂,我们的感觉是暗无天日、度日如年。我们注定不可能不难受,跌跌撞撞,心悲神伤,茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久?抑郁很久?跌跌撞撞、手脚无措很久?站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚,我们也可以看得清楚,我们要引导年幼的孩子们看得清楚,这只红气球不见了,我们是可以去寻找别的红气球的。猫头鹰说,失掉了一个,我们就去找十个回来!鸽子、蜗牛、小青虫说的,失掉一个,我们就去找十个回来!这真是一个可以相信的浪漫哲学,真实哲学。

曹文轩先生说过:“一本好图画书的意义,和一部《战争与和平》的巨著是相等的。”熊亮的“中国情韵”系列图画书,可以视为一套“真正的图画书”。其中浸透着浓郁的世界意识和民族情怀。《京剧猫》系列就像传统戏曲里的京剧表演一样,色彩浓烈饱满,构图热闹丰富,形象地传达出京剧的神髓,《纸马》则借鉴了陕西民间的剪纸艺术。把中国民间的剪纸和一个孩子对父母的思念完美地结合起来。《我的小马》里广阔的留白又深深传达出中国水墨画的意境。作者熊亮站在整个世界文化的大背景下,然后,选择了本民族文化作为切入点,做了成功的尝试。《京剧猫·长坂坡》、《京剧猫·武松打虎》用童话式的笔法,借一群可爱的京剧猫,讲述长坂坡等古典名著里的精彩故事,用浅显易懂而又充满童趣的方式,让孩子们在自然而然中接受传统文化,也让我们看到深深扎根在作者心底的中国情怀。《苏武牧羊》的文字很简略,以我们幼年背诵过的诗词为主,为了让孩子们进一步地感受到文字携带的情绪,在绘画上,作者尽力将诗词背后的宏大的场景与意境,通过既形象又写意的笔法表现出来,让我们感受到字里行间充盈着浓厚的爱国主义情怀和深沉的悲凉感。《苏武牧羊》除了艺术的美感和精致外,还充满了家国思考和悲悯精神。熊亮的许多作品,即使大人们看了,都不禁掩卷沉思。《荷花回来了》笼罩在一股如青烟般的绿色的基调下,作者以此表达对自然的亲近与渴望。《我的小马》讲述了一则意味深长的故事。一般人看不见的事物,真的就不存在么?在这个意义上,孩子们比我们更像是哲人,常常提出让我们陷入深思的问题。作品也提醒大人们,要珍视孩子们的小小愿望,而不是武断地否定他们,因为那里头有着最宝贵的童真。《纸马》中洁白的大雪茫茫苍苍覆盖了整个世界,雪的世界是那样的开阔、宁静,而屋子在雪的世界里显得是那么小,可是它有灯光,有奶奶温暖的爱,因而整个画面充满了一种温馨的情调,营造了中国古诗里“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的意境。作者怀着一颗赤诚的童心,为孩子们编织着一个宽广的世界,一个可记忆的中国。

当今世界图画书的创作巨匠汤米·温格尔带领孩子们在广泛的领域里探索生命的真相,让人们进一步深刻地体会和理解人生。王晓明的“人文科学图画书系列”表达人文思想并对现实世界的思考和关注。嘉贝丽·文生图画书曾获得编辑这样的评价:“她是从自己内心情感出发的,尤其那股孤独的害怕感,被遗弃的焦虑感,这些感觉不仅发生在我们孩提时,也同时存在成年人心中”。 有些图画书更具有“成人绘本”的性质,佐野洋子的《活了一百万次的猫》、希尔弗斯坦的《失落的一角》、约克·米勒的《森林大熊》等图画书,其中蕴涵的深邃哲理、人性、文明批判,是越有人生经验越能深切体会的。

正因如此,图画书的读者不仅仅局限于幼儿,小学儿童、年轻的大学生、幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶也是图画书的忠实读者,细观图画书市场,购买并阅读图画书的小到牙牙学语的孩童,大到耄耋老人,读者层次跨越之大,超越其他儿童文学体裁,正缘于其深邃的人文情怀。图画书正在成为跨读者群的文类,在图画书这里,儿童和成人双重读者现象更为明显。图画书之所以吸引儿童之外的群体关注并喜爱,源于其以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出的隽永的大智慧,源于薄薄的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。

参考文献:

[1] (日)松居直著,季颖译.《我的图画书论》,湖南少年儿童出版社,1997:178-179.转引自朱自强:《儿童文学概论》,高等教育出版社,2009:336.

[2]王泉根.儿童文学教程[M].北京:北京师范大学出版社,2009:254.

[3]陈世明.图像时代的早期阅读[M].复旦大学出版社,2009:25.

[4]陈恩黎.孩子,让我陪你一起成长[M].济南:明天出版社,2004:153.

[5]孔宝刚.儿童文学理论与实践[M].复旦大学出版社,2010:40.

[6]朱自强.儿童文学概论[M].北京:高等教育出版社,2009:338.

篇十:小图画 大智慧_2800字

小图画 大智慧

【摘 要】图画书中,图画实际上是一种特殊的“语言”,他向读者传达了很多信息。虽然儿童图画书的外部形态是图画,但他的基础仍然是文学。图画书以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧,看似浅显的图画书蕴涵了深邃的人文情怀。

【关键词】图画书;人生智慧;深邃;人文情怀

图画书是一种用文字和绘画两种语言来共同完成的一种特殊的艺术门类。日本图画书的专家松居直说过:“把图画只是作为对文章的补充和说明,或是为了加上图画让孩子看了高兴,这类的书,都不能称之为图画书。什么叫图画书?图画书是文章说话,图画也说话,文章和图画用不同的方法都在说话,来表现同一个主题。”“假如用数学式来写图画书表现特征的话,那么可以这样写:文+画=有插画的书,文×画=图画书。”图画书中,图画实际上是一种特殊的“语言”,他也向小读者传达了很多信息。儿童阅读图画,是通过图画这种特殊的绘画语言来大致把握故事情节,了解人物言行的。虽然儿童图画书的外部形态是图画,但他的基础仍然是文学。老师或家长用亲切的语言、细腻的情感、智慧的思想引领孩子解读故事,通过对语言、画面、色彩、细节等方面的学习,往往从语言的表达训练上升到人文情怀。

图画书中故事的内容可以分成表层内容和深层内容。表层内容就是故事的基本内容,即故事直接讲述的事件。但是,每一个故事讲述的目的不仅仅是想告诉人们一个事件,而是要通过这个事件向人们揭示某种思想、观点,传递某种情感,以丰富某种体验,增长某种知识经验,达到传递文化的最终目的。这就是故事的深层内容。例如图画书《蜘蛛先生要搬家》的表层内容是讲蜘蛛先生要搬家了,因为他的房子和扫把小姐的裙子缠在了一起。然后又详细地讲了蜘蛛是如何搬家的,最后,给读者留下了一个问题“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?”但是,作者绝不仅仅是想告诉孩子们蜘蛛搬家的过程,而是想通过故事的表层内容引导幼儿理解深层内容:为了更加幸福的生活,要不怕困难去努力;当生活环境不利时,如何改变环境,创造更加美好的生活;环境发生变化时,我们要以积极的心态去适应。这是人生的基本态度之一。

在世界图画发展史上,被人们视为优秀作品的都是思想性、知识性与艺术性完美结合的作品,如看《逃家小兔》(玛格丽特·威尔士·布朗文,克莱门特·哈德图),读者感受到的是妈妈无怨无悔,任宝宝逃到天涯海角也要把他带回来的深厚母爱。《猜猜我有多爱你》(山姆·麦克布雷尼文,安妮塔·婕朗图)、《兔子先生去散步》(五味太郎文/图)、《第一次上街买东西》(筒井赖子文,林明子图),都是因为有着令人心醉的画面、令人神往的知识、令人感动的思想内涵广受欢迎。即使像《小蓝和小黄》(李欧·李奥尼文/图)看似抽象的图画书,不仅传递给孩子这样的信息:蓝与黄的融合可变成绿色;还可进一步引导孩子认识到:人与人之间心灵的融合可显现出绿色那样的爱;自己与他人是有区别的,认识了他人也就认识到自己的存在。也许小读者品味不到其深邃的内蕴,随着时间的推移,身体的成长,步入社会步伐的加快,小小图画书的深邃会慢慢被体味,薄薄的图画书蕴涵的人类大智慧、大情怀早晚会为读者领悟到。

《小青虫》讲述小青虫先后遇到翠鸟、火烈鸟、大嘴鸟、长颈鹿、夜莺,当对方要吃掉它时,他央求道:“请不要吃我,我是一寸虫,我会量尺度”,于是,

他趁给他们量脖子、嘴、脚、声带时,从容而镇定地逃走的故事。谁又能说它不是一个孩子成长道路的描画呢?孩子的成长,有坦途也有逆境,一个反对你讨厌你的人也许就是你的敌人,但是,有时人的热情、能力、认真的态度能够化敌为友,想吃掉你的人也许能帮你渡过难关,我们人生的路途也许有了他们才变得更精彩。

《爱心树》(谢尔·希尔弗斯坦文/图)是一本回味无穷的书,直译的意思是:一棵不断给予的树。封面上的一句话——“看了这本书后,孩子会更爱妈妈。”这本书很薄很薄,只需用3分钟就可以把它看完。看似平静的故事,传递更多的是情感的意蕴和值得回味的寓意。“故事中的哲理也许只有饱尝索取与付出的成人才能深深地思考:我们是那棵有求必应的苹果树,还是那个总在索取的孩子,或者两者都是?”这本图画书不只给孩子看,我们每个人的身边都有一颗这样的“爱心树”,我们也努力的想成为的那棵“爱心树”,爱就该是这样无私、静默、永不停息、绵长悠远地流淌着。儿童文学作家兼理论家梅子涵说过:“在优秀的儿童图书面前,所有的浅是你自己的浅,所有的简单是你自己的简单。”

瑞典作家波·R·汉伯格的《我的爸爸叫焦尼》,在整体淡灰色中渗入一抹亮色,爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾、狄姆的围巾是爸爸妈妈的结合,围巾象征爱,儿子是爸爸妈妈爱情的结晶,围巾顺理成章变成了爸爸妈妈爱情的纽带。让我们感觉到沉郁中蕴涵着希望,温馨与酸楚彼此渗透,无奈与达观互相包蕴。送爸爸焦尼离开时狄姆手中拿着从图书馆借来的书告诉我们:这是个知书达理的孩子,他从书中会获得力量,我们有理由相信未来的狄姆会坚强,没有爸爸陪伴的狄姆会成长为阳光的、坚强的帅男孩!前面图画构图是方形的,最后一幅图是圆的,那是狄姆渴望爸爸妈妈破镜重圆,作者、读者感悟到的希望全家人团团圆圆的祝愿。离异家庭孩子的探视问题、教育问题是让每个成人都感觉沉重的话题,他们物质生活的丰富与精神生活的焦渴,引起我们整个社会对这个孤独而敏感的独特群体的关注,薄薄的图画书能让我们读出书中蕴涵的厚重的味道,故事中处处闪烁着人性的光芒。

《安的种子》是插画师黄丽在感悟之后的一本原创图画书,更像一首隽永的抒情诗,一个禅宗故事。故事中那颗千年莲花的种子就好像每个人早早晚晚都会碰到与自己的人生有特殊价值和意义的东西,或是一个机遇。有时候,这样的机遇明明摆在面前,却因为人的性格:傲慢、懒惰、被动……各种原因导致机缘从我们身边溜走,有时候,珍贵的种子已经紧握在手中,却要看我们是否有足够的智慧和耐心培育它发芽开花,带给我们人生的喜悦与丰饶。孩子不就是上天赐给父母最珍贵的“千年莲花的种子”吗?我们都希望以最快的速度让他们“成才”。每位父母饱含深情地望着呱呱坠地的孩子时,不就等于得到了一颗千年莲花的种子。谁不希望看到自己的种子能生根发芽,开花结果呢?可该怎么做呢?是违背自然规律地拔苗助长?还是让他水到渠成地自然生长?本、静、安恰好代表了三种不同类型的父母:第一类是不顾孩子生长规律一味蛮干的家长,结果是他们只能有三分钟热度,干得快失败得也快。第二类是自作聪明的家长。他们对孩子呵护备至,想方设法为孩子提供最好的条件,但结果还是失败。因为温室里的花朵无法经历风雨。第三类是胸襟博大、坦然淡定的家长。他们不会太多地计较孩子在成长过程中的得与失而始终以平和的心态等待孩子慢慢长大。《安的种子》的创作和立意敏感地捕捉到了这个时代的气息,还有症结所在——这是一个功利的社会,人人都等不及地想让自己成功。插画师黄丽每天从全国各地“接各种活”,却常常在问自己“画画的意义”。在所有人都希望以最快的速度达到各种各样的目

的,以追逐为人生主题的当下,“急功近利让我们忘记了如何享受等待”,黄丽想用画笔表达自己对人生的体悟。

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