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实验作文10篇作文1200字


作文摘要:该篇《实验作文10篇》的作文为高一作文,由作者“鹏鹏”与大家一起分享,体裁为其他作文,1200字作文,请同学们仔细阅读全文,你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢?同时,你发现哪里有错句或错别字吗?请点击这里评论吧!

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篇一:作文实验_1500字

作文实验(一)

世界上的所有花都是靠着喝水长大的,那么,花只能喝水吗?花能像我们人类一样吃鸡皮、喝牛奶、喝饮料吗?这是一个值得讨论的问题。

那天,我来到我家花园,看见每一朵花都精神抖数的样子,真是狠不下心去做实验,我绕着花园走了一圈后,发现了一朵花好象无精打采的样子,也正好可以给我做实验。我想到这些,连忙回家拿材料,材料有:鸡皮,牛奶,和饮料。怎么才能让花把这些材料“消化”掉呢?我想到了以下几点方法:先“喂”一些鸡皮给花吃,然后再放半杯牛奶和放半杯饮料下去,过了一天后,我又下来了,我一下来就跑去看那朵被我做过实验的花,我睁大眼睛一看,那朵花还是生着病,我就知道一定是失败了,可是我没有因为一次小小的实验失败而放弃,而是更激发了我继续做实验的心情,所以我有一次地做了实验,可我还是失败了,后来我连着几次都做了这个实验,可是都失败了,最后,我都做得不耐烦了,可在这个时候,我想起老师经常说的一句话:只要你可以坚持不懈地做一件事情,就一定可以成功的。我想到这些后,又做了几次实验,功不负有心人,结果成功了,这一次实验我是了两块鸡皮,然后再在里面放入一半都没有的牛奶和饮料才成功的。

花!一个美丽的神圣的花仙子,无论什么东西种植给你,你都会长得多姿多彩美丽致极,多观察你,我们的科学成果将会更加丰富。

作文实验(二)

实验问题:柠檬是芸香科柑桔属的常绿小乔木,原产东南亚,现主要产地为美国、意大利、西班牙和希腊。主要为榨汁用,有时也用做烹饪调料,但基本不用作鲜食。柠檬由阿拉伯人带往欧洲,古希腊、古罗马的文献中均无记载,15世纪时才在意大利热那亚开始种植,1494年在亚速尔群岛出现,富含维生素C。每一次看见柠檬时,我都会想起一个问题:柠檬真的会发电吗?今天,我在家就做了一个有关于柠檬电池的实验……

实验材料:五个柠檬、六截导线、五个回形针、一个1.5瓦的小灯泡

实验过程:我先把导线两端的绝缘塑料皮剥掉,再将五个柠檬放在桌子上揉一揉,使柠檬里的果肉变得松软一点,然后将回形针和导线绑在一起,插入柠檬的果肉中间,最后,我用导线把柠檬连成一串,然后将导线的首、尾两端与小电灯泡的螺旋部分和底部相连接。

实验结论:柠檬是一种导体,而且导线里的铜和回形针的铁还会在柠檬汁里发生化学反应。结果就有许多的电子在导线里“跑动”起来,形成了电流,于是,小电灯泡就被点亮了。

作文实验(三)

看了寒假乐园的题材,我按了上面的要求,准备了以下材料:一杯白花花的食盐,一个黄溜溜、圆滚滚的鸡蛋,一个透明的小塑料杯,里面装着一杯清清的自然水。除了以上这些,我还准备了一个小勺子和一双筷子。一切准备完毕,就等着开工实验了,来验证、证实这个书上的结果是正确的还是错误的,真是万事具备——只欠东风了!

首先,我把鸡蛋放进清水里,它沉了下去。接着,我用小勺子从装着食盐的杯子里,拿出了三勺食盐,放进清水里,用筷子搅拌了一下,这杯清水马上就变成了一杯盐水,但是,那圆滚滚的鸡蛋,像堡垒一样,重重地沉在水里。第一次——我失败了。

第二次,我吸取了上次的教训,食盐不再加得那么少了,不过,我还是在原来的基础上家了三勺食盐。“一、二、三。好了!”我轻声地说道。步骤还是像第一次那样,什么也没变,那鸡蛋还是一样,什么也没有变,还是重重地沉在水里,好像在瓶底落地生根了一样,拔也拔不起,铲也铲不起。()

为了避免前两次的失败,我特意加了大量食盐。瞧,这特意效果还真有用,刚刚还是堡垒的鸡蛋,瞬时间变成了“木制黄船”,浮在了“盐河”上面。“我成功了!耶!”我高兴得一蹦三尺高。

通过了这次实验,我验证了书上的结果是对的,我还知道了鸡蛋的沉浮的原因是盐水的浮度比清水的浮度大,所以鸡蛋在清水里只能像堡垒一样沉在水里,而在盐水里却浮了起来 。另外,我还知道了人做一件事情,不管是失败还是成功,要坚持不懈,不能半途而废。

篇二:实验作文_2000字

实验作文(一)

科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。那是一次科学实验课,同学们都怀着愉快的心情,拍着整齐的队伍,来到了科学室。

上课铃一响,科学老师对我们说:“同学们,大家好,今天我们做一个小试验,叫做‘雨的形成’,大家翻开书本……”我们随着课本的指示选择了实验器材——酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、玻璃片、火柴、夹子等。

老师现在讲台上做了一次准确的示范,告诉了我们做实验的细节和要点后,我们的誓言就开始了。

我们全班以四人为一小组,每人轮流一次试验。很快就轮到我了,我回忆了老师做实验的步骤。首先,我把器材一一介绍;然后我把铁丝网和装满温水的烧杯放在铁丝网上;再拿出一根火柴,老师说点酒精灯的时候要从下往上点,否则就会引起爆炸的意外发生。我把火柴点着,然后小心翼翼的从下往上把酒精灯点燃;再把玻璃片赶在烧杯上;仔细的观察着烧杯里的变化。时间一分一秒的过去了,可烧杯里还是安然无恙。为什么会这样的呢?我仔细端详了一下,原来是因为我干玻璃片的方法错了,把烧杯的口完全封密,所以实验失败了。

我吸取了第一次的实验教训,再一次进行试验。我想先抢一样想把前面的步骤作好,到了方玻璃片的哪一个步骤,我慢慢得用夹子把玻璃片放到烧杯上,从中留出一点缝隙,让水蒸气透透气。过了几分钟,烧杯里出现了雾,慢慢的变成了水蒸气,腾升到玻璃片上,变成小水珠,又慢慢的落到水里,“噢,原来雨就是这样形成的!”最后,老师告诉我们,熄灭酒精灯不可以用口吹,要用瓶盖快速的把酒精灯熄灭,这样一个完整的实验就成功了。

嘿,生活处处有学问。通过这次实验,我明白了:我们要善于从疑问中寻找答案,要通过试验,让生活中的问号变成句号。

实验作文(二)

从小到大,我经历了许许多多的“第一次”,第一次做饭,第一次走夜路,第一次去野营,第一次登台表演……这无数的第一次给我带来了不少的快乐,像一个个欢快的脚印,印在我成长的道路上。最令我忘的,是第一次做实验。

四年级的一节科学课上,老师的告诉我们蜡烛在水里仍可燃烧。老师的话在我心里激起了万丈波澜,我百思不得其解:不是常说“水火不容吗?蜡烛怎么可能在水里燃烧呢?我带着这个疑问好容易熬到了周末,准备做一个实验来验证一下,看老师的话是真是假。

我很快找来一根蜡烛和一个盆子,我把蜡烛固定在水盆底上,然后往盆子里倒入比蜡烛边缘稍微低一点儿的水,再把蜡烛点燃。一切准备好后,我便拉过一把椅子一屁股坐下,耐心地等待着。我盯着盆中蜡烛上一跳一跳的小火苗,心也不由得跟着七八个吊桶打水——七上八下,这个实验是否成功呢?蜡烛是不是真的在水里燃烧?但现在能做也只有等待而已。我全神注地凝视着那微弱的烛光,直到眼睛看得酸痛了,也不原把视线转移开来。

五分钟过去了,十分钟过去了,十五分钟过去了,二十分钟过去了……等了好久,蜡烛还未烧到水面。我抬手揉揉涩痛的双眼,心里不停抱怨:为什么这么慢呀,快点快点!可蜡烛丝毫没有觉察到我此时的心急如焚。仍是优哉游哉地闪动着小小的火苗。我渐渐开始不耐烦起来,于是就想做点儿什么事来转移自己的注意力。我随手抓起一张报纸,一本正经地看起来。可我身在曹营心在汉,人还很“认真”地看报纸,但心却飞回了还在慢悠悠烧着的蜡烛那儿了。我很快又按捺不住自己了,扔开报纸又走身了水盆。

好长一段时间过去了,蜡烛终于十分接近水面了,我目不转睛地看着蜡烛以“龟速”向下挪移着,慢慢地、慢慢地、竟真的沉下了水里!只见一层薄薄的壳小心翼翼地“拥抱”着那微微跳动的炎苗,实验成功了!我迫不及待就去寻找答案,谜底随之揭开,原来那一层壳是蜡烛的“外衣”它叫蜡壳,当蜡烛燃烧到与水面刘平时,正是蜡壳“挺身而出”保护住了火苗不被子水淹灭。

我第一次做实验就尝到了成功,谁能说这不是幸运的事呢?它让我懂得了:生活是充满色彩的,它带给我们的乐趣无处不出,只要勇敢地去尝试,大胆地去探索,就会得到意想不到的收获。第一次的做实验,给了我无限启示。

实验作文(三)

上个星期五,有一节科学课。在科学课上科学老师让我们全班每人下个星期五带导线、小灯炮和电池。

放学回家时,我想起科学老师对我们全班说的话,于是我来到校门左边的一家小卖部里。我一进去,里面的老板就笑眯眯地对我说:“小朋友,你要什么?”我高兴地对老板说:“我要导线、小灯炮和电池。” 老板把我要的东西给了我,我付了钱就回家了。()

这个星期五,上科学课的时侯,老师走上讲台。问同学们都带了导线、小灯炮和电池没有?结果全班有百分之三十的同学带了,还有百分之七十的同学没有带。科学老师开始讲关于导线的一些知识。讲完后让我们开始做实验了。

开始做实验了。老师首先要我们把小灯泡固定在导线的一端,再把灯抛放在电池上,灯炮就可以亮了。可是,我做了半天也没有见灯炮亮,为什么灯炮没亮?我想:可能是导线接触的问题。于是握慢慢的放了上去,这次灯炮亮了,我高兴极了。

我想:失败是成功之母,只有你总结失败的经验,才会成功的。

篇三:实验作文_1900字

篇一:有趣的科学实验

人常说:“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验,这个实验证实了水不一定总往低处流。

首先,实验的第一步,准备实验器材:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1根。 再进行实验的第二步:动手实验。先用手帕把瓶口捂住,然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上,谁知,我一不小心把橡皮筋弄断了,弹住了我的手,一道红痕立即出现在手上,看来做实验可真不容易啊。我只好再拿一个套上。然后让水冲在手帕上,可是水偏偏不听话,顺着杯边流进水池里,就是不进杯子,我有点泄气了,但转念一想,科学家们能完成那么复杂的实验,是因为他们有坚强的毅力,而我遇到这么一点困难就想打退堂鼓了,那怎么行?于是,我耐心的等水进入杯子。当杯子里水达到七八分满时,把水龙头关住,迅速把杯口朝下。我想水一定会流出来的,可是,结果却让我大吃一惊,水竟然没有流出来!这到底是为什么呢?我查阅了书籍,书上对这个问题是这样解释的:当杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,所以水不会流出来,我恍然大悟。

通过这次实验,我懂得了一个道理:做任何事只要坚持不懈,就一定会成功。

篇二:有趣的科学实验

一提到科学小实验,我就兴奋不已,因为通过做科学小实验不仅让人觉得好玩,而且还可以使自己学到不少的知识。 前几天,我做了一个有趣的实验,这个实验使我懂得了一个小小的奥秘,也给了我一个忠告。 这个实验的名字叫做蛋壳刻画,实验步骤也很有趣首先拿来一个鸡蛋,在上面画上了自己喜欢的美丽的图片,将鸡蛋小心翼翼的放进了一个玻璃杯里,然后倒进我们平常做菜时的白醋,浸泡两个小时后将醋倒出,加上新醋,再浸泡一段时间,拿出后一会发现颜色已经掉了许多,几乎没有了,可是当你把它放在水龙头下冲洗会惊奇的发现上面的图案仍然清晰可见,虽然没有一开始那么深了可是仍然很好看,就像那些赫赫有名的雕刻大师刻上去的一模一样,栩栩如生,怎样擦也擦不掉。 这是为什么呢?我百思不得其解,我就问妈妈,可是妈妈也并不知道为什么,但是我并没有放弃,也没有嫌麻烦,打开了知识应有尽有的人类的好助手电脑,查询相关资料,经过半个小时的奋斗我终于找到了原因,原来酸性质能和含钙物质可以发生化学反应。鸡蛋壳里含有大量的钙质,白醋的主要成分是醋酸。当鸡蛋浸泡在醋液里时,醋酸和蛋壳中的钙质发生反应,蛋壳部分被溶解了,表面显得发白,而蛋壳上被彩笔画过的部分由于不直接接触醋液,因为受到的腐蚀较小所以保留着原来的颜色。 看了这个惊人的结果我猛然想起了现在孩子们都爱喝的雪碧和可乐,这些东西中都含有酸性物质,而我们的牙齿含有钙的成分,所以喝可乐和雪碧对牙齿不好,我告诉你们一个小窍门可以用吸管喝这些东西,可以保护牙齿。

做实验真有趣,而且能从中吸取很多的知识,对我们有很大的帮助,既锻炼了动手能力又学到了科学知识,真是一举两得。

篇三:有趣的科学实验

星期五下午,我们在教室里观看高年级带来有趣的科学实验活动。

实验开始了,大哥哥大姐姐的实验很精彩,名字叫“烧不坏的手帕”。大哥哥把酒精和水洒在手帕上,然后用火烧手帕,烧了一会儿,手帕没有被烧坏。这是为什么呢?小朋友们觉得奇怪极了,我也觉得很奇怪,后来听老师说是因为烧的不是手帕,是水和酒精,原来是这么回事。

这次科学实验,真有趣,下次我也要做。

篇四:有趣的科学实验

今天,我们一起走向科学的路径,去探索一下科学的奥秘吧!

今天晚上吃完饭,我做了两个实验,非常有意思。你很想听吧?那就听我慢慢讲来。

第一个实验,需要准备:洗脸盆、自来水、玻璃杯和纸团。首先往脸盆里接半盆水,再撕一点纸揉成团,记住,要节约用纸呦!把纸团放进玻璃杯的底部。接下来把杯子放进盛水的盆里。我发现:如果把玻璃杯垂直扣进水盆里,杯子里的纸就一点也不会湿。因为杯子里的空气不出去,水也别想进来,这就是空气占据了水的空间。如果把杯子斜着放进水盆里,纸就马上湿透了,因为空气出去了,水就必须得进来,这就是水占据了空气的空间。

第二个实验需准备:洗脸盆、自来水和塑料袋。先网盆里盛满水,让塑料袋里充满空气,像气球一样扎紧塑料袋的口,再往水里按塑料袋,我发现它不会下沉,水里还会咕嘟咕嘟吐泡泡,我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水,往下一按,水里既没有泡泡了,塑料袋也下沉了。这是因为塑料袋里没有水时空气的质量比水轻,会浮在水面上。

怎么样,很有趣吧?大家都亲自动手吧!

篇五:有趣的科学实验

今天,老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话,我非常好奇,老师先拿来两杯干净的清水,又拿来两个一样大的生鸡蛋,接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起

篇四:实验作文_1100字篇一:有趣的科学实验

人常说:“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验,这个实验证实了水不一定总往低处流。

首先,实验的第一步,准备实验器材:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1根。 再进行实验的第二步:动手实验。先用手帕把瓶口捂住,然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上,谁知,我一不小心把橡皮筋弄断了,弹住了我的手,一道红痕立即出现在手上,看来做实验可真不容易啊。我只好再拿一个套上。然后让水冲在手帕上,可是水偏偏不听话,顺着杯边流进水池里,就是不进杯子,我有点泄气了,但转念一想,科学家们能完成那么复杂的实验,是因为他们有坚强的毅力,而我遇到这么一点困难就想打退堂鼓了,那怎么行?于是,我耐心的等水进入杯子。当杯子里水达到七八分满时,把水龙头关住,迅速把杯口朝下。我想水一定会流出来的,可是,结果却让我大吃一惊,水竟然没有流出来!这到底是为什么呢?我查阅了书籍,书上对这个问题是这样解释的:当杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,所以水不会流出来,我恍然大悟。

通过这次实验,我懂得了一个道理:做任何事只要坚持不懈,就一定会成功。

篇二:有趣的科学实验

一提到科学小实验,我就兴奋不已,因为通过做科学小实验不仅让人觉得好玩,而且还可以使自己学到不少的知识。 前几天,我做了一个有趣的实验,这个实验使我懂得了一个小小的奥秘,也给了我一个忠告。 这个实验的名字叫做蛋壳刻画,实验步骤也很有趣首先拿来一个鸡蛋,在上面画上了自己喜欢的美丽的图片,将鸡蛋小心翼翼的放进了一个玻璃杯里,然后倒进我们平常做菜时的白醋,浸泡两个小时后将醋倒出,加上新醋,再浸泡一段时间,拿出后一会发现颜色已经掉了许多,几乎没有了,可是当你把它放在水龙头下冲洗会惊奇的发现上面的图案仍然清晰可见,虽然没有一开始那么深了可是仍然很好看,就像那些赫赫有名的雕刻大师刻上去的一模一样,栩栩如生,怎样擦也擦不掉。 这是为什么呢?我百思不得其解,我就问妈妈,可是妈妈也并不知道为什么,但是我并没有放弃,也没有嫌麻烦,打开了知识应有尽有的人类的好助手电脑,查询相关资料,经过半个小时的奋斗我终于找到了原因,原来酸性质能和含钙物质可以发生化学反应。鸡蛋壳里含有大量的钙质,白醋的主要成分是醋酸。当鸡蛋浸泡在醋液里时,醋酸和蛋壳中的钙质发生反应,蛋壳部分被溶解了,表面显得发白,而蛋壳上被彩笔画过的部分由于不直接接触醋液,因为受到的腐蚀较小所以保留着原来的颜色。

看了这个惊人的结果我猛然想起了现在孩子们都爱喝的雪碧和可乐,这些东西中都含有酸性物质,而我们的牙齿含有钙的成分,所以喝可乐和雪碧对牙齿不好,我告诉你们一个小窍门可以用吸管喝这些东西,可以保护牙齿。

篇五:作文实验_6700字

师:同学们,今天下午郑老师想和大家合作一堂作文课。同学们你们做过实验吗?那是在?生:在家里。

师:做过很多实验了,家里也做过实验。

生:我是在学校里二年级时做的实验。那同学们有没有写过记实验的作文。今天这节课,郑老师就要和大家一起来学习记实验的作文的写法。

师:郑老师建议我们同学还是首先向例文学习,看看例文的作者他是怎样写以实验的,他的哪些地方写得特别精彩,值得我们学习。同学们可以打开书一边读一边思考老师刚刚提出的这两个问题。当然也可以看我们的投影。好,看看哪个同学会学习、会总结、会借鉴,开始了。

生:学习例文。

师:好,大多数同学已经学好了,学好的同学你坐正。哪位同学来告诉大家,通过读例文,你知道了记实验的作文该怎么写?你说。

生:我通过读例文,我知道了写一篇实验的作文一定要写老师是怎么做实验的。师:嗯,这个实验的过程要把它写清楚,交代清楚。

生:还有写实验的起因。

师:这是为什么要做这个实验,做这个实验的目的是什么?要交代清楚。

生:还有做实验写完的时候,要把自己明白了什么道理写清楚。

师:也就是这个实验做完了结论是什么?把这个结论告诉大家。

生:在做实验的过程中,要写有什么疑问。

师:如果有什么问题还可提出来。你真会学习。你说。

生:在作文的过程中一定要按事情的发展顺序写。

师:这篇文章是按什么顺序写的?

生:事情发展的顺序。

师:咱们做实验的顺序、经过、步骤就是实验。很好。

生:写做实验的作文一定要把老师的每一个动作描写清楚。

师:说得非常好,同学们听到没有。实验的过程要写,而实验的许多细节,要仔细观察,把它写具体了,真好。同学们你们看,他这篇例文啊,作者哪些地方写得特别精彩。生:我觉得他写做实验的过程比较精彩。

师:比如,他写到什么的时候?

生:写道“老师……“

师:谁能帮助她,你说。

生:写道“赵老师往上面……同学们惊奇的瞪大眼。”

师:看到了吗?这一段,你为什么说这一段写得好呢?

生:因为他把赵老师怎样在烧杯里滴了碘酒,怎样地一黑,然后面糊变成什么颜色。师:也就是赵老师的什么呀,写到了赵老师的动作。很好,请坐。还有吗?

生:还有之后老师把面糊变成了蓝色,同学们惊奇地瞪大了眼睛。

师:这个实验的现象写出来了,还有吗,你刚才想说的?

生:还有说明同学们看到它是怎样的,一下子很惊奇。

师:心情,是吧。写得也很灌木林。好,你说。

生:我觉得这篇作文开头写得好,它没有像别的作文一样,开头就写“今天,我们做什么实验……”等,它只是用一种开头就写别人说的话的方式,而且是赵老师的话,问题。

师:对了,关于这个实验的目的,他这个问题就问到了实验的目的。目的首先要交代清楚。同学们,你们真会学习,你们分析得非常透彻。郑老师把你们刚才所分析的这些,所整理的这些,郑老师总结了一下(看大屏幕),按实验的步骤写刚才已经说到了,实验的过程要写具

体,这说到了。对,好的,实验的目的和结果要交代清楚这也说到了。对了,同学们你们真聪明,说明你们很会自己学课文,这是我们写一次小实验,必须要注意的这样几条,咱们一起来把这几条读一读好吧。“记一次小实验,我要……”读。

生:读。

师:现在,写实验的招你可都学去了,现在能写了吗?

生:能。

师:能写怎么写啊?写咱们记忆当中的实验,你做过吗?那我们现场做一个实验。哦,现场做一个实验有没有好处啊,你说。

生:可以一边看,一边写,这样可以写得更具体一些。

生:这样写就可看出哪个同学写得好,哪个同学写得有点不好。

生:我学得现场做实验,可以让大家记忆是新的,不像以前模模糊糊的,一些细节已经记不清了。

师:哦,更具体一些,那么我们现场做实验的时候,同学们可要注意仔细观察,仔细地用心去写。那咱们现在就做了。(好)同学们,你们有没有听过马德堡半球实验。你说,你举手了。生:我听过好像有一个人把一个分成两半的球,里面加什么东西,然后用许多马匹让他往相反的方向跑,但是好像加到第16匹马还是拉不开来。

师:你是在什么书上看到这个故事的?

生:在书上。

师:很会看书,说明我们多读书可以拓展我们的知识面,真好。你知道的这个故事,大概是这么回事。你还想补充。

生:就是我在电视看到,是说两个小孩……

师:跟他的不一样。

生:内容是一样的。

师:哦,内容是一样的,也是马拉那半球,嗯是的,请坐。这个故事啊,发生在1654年,是一位德国科学家在马德堡城做的实。正如他所说的,两个普普通通的铜半球合在一起,不是添加了什么东西,而是抽了两铜半球之间的空气,拴上马来拉,结果拴上许多马,也没有拉得开。那究竟是什么神奇的力量使这两个半球如此地难以分开呢?你可猜测,你说。生:我认为是球里的空气被吸走后,有一种吸力。

师:吸力,你好像知道一点,但是不是那么准确,不是那么科学,没关系,我们今天的实验就是要揭开其中的奥秘,我们的实验目的是揭开那个谜底,是什么力量?你说。生:让我们了解是什么力量让马都拉不开铜半球。

师:就是什么力量,让两个半球如此的难以分开,这是咱们的实验目的(师板书),这是马德里堡半球的模型,同学们可以看一看,你们看它有没有螺丝,有没有挂钩?(没有)你看一看,放在一起去把它们试一试,你大胆点。能打开是吧,请两个同学来帮帮我的忙,那一面两个大个的。你真要请你们俩好好帮我的忙,先把它拿好,不要让它们分开。现在我们要进行实验的第一步,你觉得第一步就该是什么?

生:我觉得第一步应该是先把空气抽掉。

师:对了,应该抽气。(师板书)抽取半球之间的空气。这是就是(抽气筒),我们平时见到的那个是叫打气筒,本质区别在哪里?你说。

生:打气筒是向里边打气的。

师:是向里边注入空气的,这个呢?

生:这个是把一些物体里面的空气给抽出来。

师:给抽出来了。同学们看好了,郑老师把它们连接在一起。(师抽气)你看没问题了吗?那你们要使它们俩靠在一起。

现在第一步抽气开始,按照郑老师的经验,大概要抽30到40次,有耐心等吗?生:有。

师:来,1、2、3、4、5,和我一起数8、9、10、11、12……,我可是尽力了,啊,尽力了,你怎么知道我尽力了,你说。

生:我看到郑老师有些喘气了。

师:我早就喘气了。

生:就有些太累了。

师:听到了郑老师的?

生:呼吸太……

师:很大的呼吸声对吗,急促的呼吸声,还有呢?你说。

生:郑老师好像有点站不稳了,手都有点发抖了。

师:对了,我都站不稳了,她看得真仔细。可能还有同学看得更仔细,你说。

生:郑老师本来拉得很快的,慢慢地就变慢下来了。

师:拉的速度放慢了,真聪明,你说。

生:郑老师一开始高兴地去拉的,后来神态有变化了。

师:神态有变化了,变得什么样了?

生:有点感觉很气喘吁吁的样子。

师:很吃力的梯子是吗?那两个同学你们可以说,来你。

生:而且你脸涨是通红。

师:你看得真仔细。灯光也挺亮的,能看得清楚,郑老师的脸都已经涨红了,你说。生:郑老师后来拉的时候,很长很长时间才拉回去。

师:速度放慢了,同学们你们观察得非常仔细,就需要这样的观察。咱们沼气这个现场实验才不至于白做,是吧。你们看得真好,同学们,又有仔细观察,实验的人表情、动作、神态甚至包括他的语言、还有你自己的想象,你的体会,都可以成为我们这个实验里的内容,是吗?

生:是

师:多少下了?

生:30。

师:快到40下了,这时你心里怎么想的?

生:我想说我们都快知道我个原理是真的还是假的?

师:呵,离谜语揭晓的时间已经不长了,你说。

生:我们马上就可以发现有奇迹了。

师:嗯,有奇迹,你说。

生:我想早点知道结果。

师:焦急,这是你的心情,照这样的词语说几个,看看你这时候的心情是什么?生:我现在非常的焦急,因为我没看过这个实验,非常想知道这个实验是什么原理。师:哦,很焦急,你说。

生:我也感觉已经很迫不及待的样子了。

师:迫不及待,说得多好呀,这词用得真好。你说。

生:我觉得我的心中是心急如焚。

师:哦,心急如焚。

生:我很想知道结果是怎样,心里像十五个吊桶打水—七上八下。

师:七上八下,嗯,真好,你们的体会我能理解,现在你们俩托着的的可以拿下。同学们,这第一步结束了,这抽气的过程已经结束,你觉得在这一过程中,最难忘的是什么?各有不

同,观点不一样,没关系,说给你小组里的同学听听。

生:小组内说。

师:谁愿意说给我们大家听一听,来,你说。

生:这个当中我最难忘的是抽气的过程。

师:说,把它说出来,能说就说。

生:我们每个人的心里都非常焦急,等着老师把第40下抽完。

师:我想知道你们刚才说郑老师尽力了,你们尽力了吗?

生:尽力了。

师:谁说的,你哪些说你尽力了。

生:因为我们也帮着给郑老师加油,在一旁数着。

师:你给鼓励了,你就参与了实验是吗?那你的加油声音怎么样,场上气氛怎么样,可以说明你也是挺努力的。来你说。

生: 有我胶在下面等得迫不及待了,也很心急。

师:好的,谢谢同学们的鼓励,谢谢同学们的加油。你说。

生:因为我们已经仔细地观察它了。

师:所以你能说出来了,刚才同学说得都挺不错的,同学们,现在试试了,第二步骤叫什么?(拉)拉开,郑老师等会写那两个字。现在我想就这两个同学就够了,好,你两轻轻地试一试,轻轻地。

生拉。

师:哦,同学们你们看他们尽力了吗?

生:没有。

师:没有尽力,从这个表情动作,咱们都可以看出你俩没尽力。别急,到这边来。能拉开吗你俩?拉不开,为什么拉不开你们知道吗?

生:因为里面的空气没了,就像我们把一个瓶子放在水里,要费点力量才能拉出来。

师:那个力量太神奇了,太大了,你俩能拉开吗?咱们再请几个大个业帮助。你们一边三个,别动啊,先别忙,我告诉你们姿势,前腿马。别急,来明腿弓,后腿弓,咬紧牙齿,瞪大眼睛,同学们,喊1、2加油……

生:喊加油。

师:哦,同学们,说说你的感受。

生:哎呀,累死我了。

师:说不出话来了,你能不能说说你拉得时候,是怎样用力的?

生:我使劲,怎么样也……

师:这时候你的胳膊、腿有什么感觉?

生:酸死了。

师:你呢,你说说看。

生:实在太用力,我的手已经出汗,都有灰迹来了。

师:他的力量怩真得使出不少,同学们,你们有没有看到他们用劲儿?

生:看到了。

师:你都看到什么?

生:他们都使出了吃奶的力气。

师:吃奶的劲都使出来了。你怎么看出来的?

生:因为他们的脸都涨得通红。

师:观察得挺仔细的,你说。

生:他们都非常用力。有些同学他们都眦起了牙,头上都冒出了汗。

师:汗都出来了,那是紧张的,又挺热的,还要从他们姿势上、动作上来分析,汗不能说明问题,我出淌汗了,那是紧张的汗,你说。

生:他们拉得都快跌倒下来了。

师:看起来那汗是真的。

生:他们都快趴到地上去了。

师:对啊,你们看到了吗?要不是郑老师扶他们一把,他们就真的跌地板上去了,你说。生:我觉得他们把八辈子的劲都使出来了。

师:是呀,那劲儿都使光了。

生:他们几个“好手”脚都绷得紧紧的。

师:对啊,姿势观察得很清楚,你说。

生:连郑老师拔刀相助,也没能把它拉开。

师:郑老师拔刀相助,结果也很遗憾。

生:他们个个都牙齿咬得很紧很紧,使出全身的力气还是拔不出来。

师:他们说得对吗?

生:对。

师:你们是这体验吗?同学们,你们心里是怎么想的?

生:我很紧张,我害怕那个是永远拔不出来的。

师:你怕他们拨不开。想他们拨开,很急。

生:我认为他们能把球的拨炸掉。

师:拨炸掉嗯,你想象力还很丰富的,等会儿咱们把其中的原理说清楚,你就知道炸不了,来,你说。

生:我很奇怪,因为刚才郑老师给我实验的时候,我轻轻一掰就掰开,可是空气抽走产后,却为什么怎样也拉不开了。

师:嗯,我个问题越打越大了?有这感觉吗?

生:有。

师:算了,你们下去吧。就这么下去了,这么样就想下去了。

生:再来一次。

师:我觉得倒是应该再来几人,你喊,哪个大力士,你来喊。

注意,别忙同学们,仔细看清楚,这么多人,刚才你看到了他们这几位同学的表现,现在啊,你要注意体会一下,场上的同学们,大家你们是怎样的感受,场上大家的气氛是怎么的,然后叱,大家在场也包括几个队员,几个参与实验者,知不知道。好来,悠着点啊。同学们你们喊“预备,开始。”一二加油。

学生再拉。

师:好了,你别使劲了,同学们挺遗憾的是吧?不遗憾,再来这么多也拨不开。上位吗,同学们,刚才的那个场景真是很难忘,你能不能把你觉得最难忘的一个场景给选出来,告诉郑老师是哪一个过程?

生:是我上台拨的时候,然后呢,有好多人来拨都不开,有一人都拨倒掉了。

生:我一开始想人可能太少了,拨不开来。可是后来又来了那么多人,还是拨不开来。师:就是后来又上那么多人的时候,你觉得那个环节挺精彩的。你说。

生:我学得他们拨的进修很精彩。因为他们拨的时候有四个人跌倒了。

师:都跌倒了。嗯,那个环节挺精彩的,你说。

生:我觉得是郑老师抽气的时候最精彩。

生:我觉得他们拔的时候很精彩,因为他们拔的时候有四个人跌倒了。

师:嗯,都跌倒了,那个环节挺精彩的。你说。

生:我觉得是郑老师抽气的时候最精彩。

师:嗯,那个时候挺精彩的。

生:我觉得是同学们在拉的过程中最精彩,因为我听见下面同学的喊声越来越大。师:下面同学的喊声越来越大。场上的气氛他关注到了,真是一个有心人。

生:我看到一开始只有我和马竟成两个人在拔,后来变成四个,然后四个又变成十六个,就是越来越多,还是拔不开来。

师:好的,为什么。你还要再补充。

生:他们都快跌倒在地,而且他们脸都红了,牙好像都要掉了。

师:哦,牙咬得紧紧的,脸都憋红了。同学们,这个过程当中有表情,有动作,有我们大家的心理,同学们,老师的语言,还有大家参与活动时场上的气氛,都挺不错的,是吧。把它选择一个片段,最精彩的一个片段,把它写下来。你可以写一小段话,也可以写两三句话。实在不行写一两个词语也行啊。好吧,现在来打开你的练习本,咱们试着写点。生练笔。师巡视。

师:好的,没写完的同学,咱们先放一放,我们听几位同学的作文看看,他的这个精彩片段究竟写得精彩不精彩?

生:只见十多位彪形大汉分别往两边使出吃奶的劲,也对那个马德堡半球无能为力,这时郑老师拔刀相助,可马德堡半球却仍然无情地吸附在一起。忽然,只听哗的一声,右边的四个同学全部齐刷刷地倒在地上。

师:写得真好,是吧。那个无情两个字就说明你有情。说明你这时候心里边特着急,是吧。真好,你的心理写得真好。你写得是……,读。

生:我百思不得其解,为什么拔不出来那,是人少了吧,老师好像看穿了我,便又请了十二位身强力壮的大个儿上来。前腿绷,后腿弓,一二三,顿时大家一起使出吃奶的力气向外拔,他们个个涨红了脸,拉得头上冒汗,四肢发抖,好像快要倒下去似的。但费了九牛二虎之力,仍是竹篮打水一场空。

师:说得多好呀。还有哪一位同学写得是抽气的过程,好,你写了。

生:郑老师屏住呼吸,牙齿紧咬嘴唇,用力地拉,同学们在下面一二加油的喊着。喊道三十下时,我的心里十分紧张,我想:这两个半球会不会拉开来呢,郑老师抽完气,会不会连在一起呢?拉到三十七下时,郑老师满脸通红,气喘吁吁,汗流满面。四十下了,我全神贯注地看着这两个马德堡半球,心里好像有一只活蹦乱跳的小兔子似的。

师:这时候你特紧张,是吧。你写得真的很好。我都想啊,我们同学的这个作文,精彩的地方写得怎么就这么精彩呢。写得真好。好,所以我就想啊,现在你们就特别关心一个问题,这个马德堡半球郑老师什么时候把它打开。结论还没有,那么你告诉我,这两个半球在做实验以前和之后,它的内外环境发生了怎么的变化?

生:做实验之前它的两个球里边有空气,但是做实验之后,它里边的空气都抽走了。师:慢慢说,做实验之前。球里有空气,球外有没有?

生:球外也有空气。

师:哦,球外也有空气。现在我们在做实验第一步的时候使它的环境发生了变化。生:把球内的气给抽掉了。

师:球外依然有空气,说明谁在作怪?说。

生:是空气在作怪。

师:对了,是空气使我们难以把它拉开,同学们,原来里边也有空气的时候,里边也有向外的力量,外面也有向里的力量,他们对当。所以咱们轻轻地就拉开了。现在里边没有空气,只有外边有空气,外面有向里的力量,里面没有向外的力量。这个力量就叫做大气压力。(师板书)这就是我们这个实验的结论,是谁使我们难以拉开呢?同学们一起说,“大气压力”,

怎么样使它打开?你说。

生:往里边再打一些气。

师:我用不着,旋纽一旋。听到什么声音?

生:我听到了“噗哧”一身。气全部被放光了。

师:是放光了,还是……对了,进去了。现在我请一个个小一点的女同学试一试。怎么样?很轻松。好的,同学们,这就是咱们今天实验的全部过程。同学们把目的交代清楚,结论告诉大家,中间的过程按照步骤去写,特别选择一个步骤把它具体。这就是一篇很好的记写实验的作文了。有兴趣写好吗?课后,你可以在你们老师的带领下花点时间去修改修改。把我们已经写好的段落放进去,就是一篇挺好的作文了。等会郑老师啊,抽空再去看看你们的作

篇六:作文实验_1600字

作文实验

一、实验背景

在目前作文教学中存在着许多问题,学生不愿意写,不会写,应付差事,质量差;教师批改负担重,批改质量差等,严重影响了学生作文水平的提高,主要表现在以下几个方面;

1.作文都是命题作文,学生不愿写,因为没有实践,缺少感性认识。2.学生对老师的批改根本不看,对老师的指导意见不理不睬;3.教师疲于应付作文检查,批改质量低;4.繁重的作文批改量,使教师无暇顾及对作文的指导和面批,缺少针对性,学生的作文兴趣,作文水平得不到相应的提高。

二、实验目标

总目标;使绝大多数学生能达到中学语文教学大纲的要求,基本消灭不会写作文的差等生,优等生更优,个性特长得到充分发展,以促进学生语文质量的普遍提高。

三.指导思想

教学活动是一种双边活动,教与学互为条件,互相依存。教学的方式体现了师生双向反馈的教学相长过程,使他们体验到自己是学习的主人。

在实验过程中,贯彻“十六字原则”,以此为指导原则,有效地进行改革实践。

四.实施细则

1.首先给学生讲清本实验的目的宗旨,达到全体学生的理解配合,做好前期的思想准备工作。

2.将作文批改主体参与的具体办法讲给学生,明确目标,内容,方法。 具体做法如下;

第一,规定作业小组,指定批改篇目。

将全班学生按A、B、C、D四类分开,由一个A,一个B,一个C ,一个D组成一个四人批改小组,有几个人,就批几篇。

第二,抽签决定批改作文

由各业小组长抽签决定批改哪一组的作文,抽到自己组的也不要更换。 第三.小组内,由小组长负责分发抽到的作文本。

第四.教师作批改指导。主要包括以下几个方面的内容。1.卷面是否整洁。2.错别字。3.病句。4.标点有无明显错误。5.中心是否集中,鲜明。6.选材是否围绕中心,是否有典型性。7..段落层次是否清晰,过渡自然,开头结尾是否呼应。

8.表达方式是否符合作文写作要求。9.语言是否通顺,简练,准确。10.作文写的是否有新意,有时代感。同时针对不同的文体,还要做详细的批改指导。学生在明确批改内容的前提下,才能评阅作文。

第五.统一批改符号,见初中语文第209页,要求必须统一符号,便于互评、讨论和教师审阅。

第六.学生批阅。要求严格按照批改指导认真批阅,有眉批尾批,有建议的等级分数,并签有自己的名字。

第七.学生各自批阅完后,组内互相交换,阅读其余三篇,并再次对其批阅的内容做分析或补充,有争议的提交组内共同讨论,每人必须将其余三篇看过并做比较。

第八.每组推荐一篇写的好的,由批改的同学朗读,并将自己的修改意见和批语也一并读出来,供大家共同讨论,分析、借鉴,对批改中的问题或不足,师生共同分析,探讨,以不断提高学生的批阅能力。每次集体评议2——3篇。

第九.学生批改完后,收交教师,教师再做审批,主要是看学生批阅的细不细,有什么不当的地方,及时发现问题,总结不足,下次纠正。使学生的批改有章可循,有据可依,并逐步规范化。

第十.将批阅完的作文发给学生,自己对自己的作文在同学修改意见的指导下或自己通过修改阅读别人的作文时的感悟下再次深加工,以不断提高自己的审美能力和写作能力。

3.实验计划研究:

2007年9月至2008年1月 研究内容:如何提高学生的批改兴趣。 成果题目及形式:书面研究情况分析

2008年2月至2008年7月 研究内容:完成作文批改的初步要求。成果题目及形式:书面成绩对比情况分析

2008年9月至2009年1月 研究内容:完成深层次的作文批改训练,提高综合分析能力。成果题目及形式:对学生的作文兴趣、作文批改水平及作文水平提高幅度的分析报告

2009年3月至2009年7月研究内容:在提高综合分析能力的基础上,提高学生的鉴赏能力及审美能力。 成果题目及形式:实验总结报告

4.具体措施:

(1)定期总结分析归纳(2)定期向教研组通报研究情况(3)向有经验的教师请教,请其指导帮助(4)认真学习实验理论,提高自己的研究水平。

五.预期目标:

1.首先是提高各层次学生的作文兴趣,不再惧怕写作文。

2.提高各层次学生的作文水平。

3.提高优生比例,基本消灭差生。

4.提高学生的欣赏水平,鉴赏能力。

5.提高学生的语文综合素质。

篇七:实验作文_1900字

1.认真地学习,能让人获得丰富的知识;认真地工作,能让人取得突出的成绩。你认真地唱过一首歌吗?认真地品过一句话吗?认真地追过一个梦吗?„„认真是一种态度,认真地去做每一件事吧!请以“认真”为题目,写一篇文章。

2. 虚心是进步的阶梯;信心是胜利的号角;爱心是团结的纽带;诚心是友谊的花朵。请你选择一个“心”为题目,结合自己的生活实际写一篇记叙文。题目自拟,叙述有条理,情感真实。

3.生活中,值得我们欣赏的事物很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景,有时是一种行为……欣赏大自然的美景,可以陶冶我们的情操;欣赏别人,可以让我们发现人世的美好,人生的美丽;欣赏自己,可以使自己的生活充满自信,充满希望……请以“欣赏”为话题,写一篇800字左右的文章,自拟题目。

4.值得回味的小学时光转瞬即逝。小学阶段它就像一杯醇厚的琼浆,香甜无比,好多好多的故事如无数珍宝在我的脑海里闪烁。从那一刻开始,我读懂了友情,感悟了亲情;从那一刻开始,我经历风雨,学会了坚强;从那一刻开始,我看到了拼搏着的自己,正在风中磨炼自己的心灵„„请以“从那一刻开始”为题,写一篇作文。

5. 我们的生活不会是一帆风顺的。当我们在学习、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题写一篇作文。

6. 朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文。

7、人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福„„一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福。幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验„„

请围绕“幸福”这个话题,写一篇600字左右的文章。

8、社会是一所学校,生活是我们的良师。在人与人的交往中,我们学会了理解;在胸中怒火中烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我人学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存„„

请以“学会____”为话题,写一篇记叙文。

9、永不言弃的努力并不一定能成功,但放弃则一定会失败。坚持就是胜利,在最后一秒未来到之前,结果永远是未知的。生活中我们无法回避挫折,只能面对,重要的是在挫折中能坚持到底,永不言弃,直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的速度,中国女排永不言弃的顽强么?在我们的生活中总会遭遇失败,如果我们能抱着永不言弃的信念去坚持,那么终会成功的。请选择生活中小事,以《永不言弃》为题目,写一篇作文。

10、在人生的旅程中,你已经走过了十三、四个春秋。在这十几年里,亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑„„这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

请自选角度,以“那一幕,我难以忘怀”为题,写一篇不少于450字的记叙文。

11、生活是美好的。仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。 它使人感动,给人启发,让人久久不能忘怀。 请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章。

12.在生活中我们常常会遇到各种挫折和失败,会深陷困境。这时,如果你对自己说:“我失败了,放弃吧!”那么你真的会躺下,起不来;如果你对自己说;“我还能坚持!”那么你就会有接着走下去的力量。人可以自己打败

自己,也可以自己成全自己。你说是这样吗?那么,你在学习、生活中曾经遇到过哪些困难与挫折呢?你又是怎样面对和解决的?请自拟题目,写一篇习作,与大家共勉。

13. 分享,是与他人共同享有。自然的美景,温馨的亲情,纯真的友谊,成功的喜悦,幸福的甘甜,哲人的智慧,诗人的灵感„„我们都可以分享。分享是金,是人生最大的财富;分享是水,是滋养世间万物。懂得分享,你就会拥有快乐;学会分享,你就拥有了世间的美丽。请以“分享”为话题,写一篇文章。

14. 在日常生活中,我们会收到各种各样的礼物,或是生日礼物,或是节日礼物,或是在某些特定情况下赠送的物品。小小的礼物往往包含着几多关爱,几多深情。

请你围绕“礼物”选择适合的材料,写一篇600以上的记叙文,题目自拟。

篇八:实验作文_1300字

刚刚上完《捞铁牛》这篇课文,老师说:“为了让铁牛浮出水,怀丙在河里灌沙子,那今天我们也来做个实验——让鸡蛋浮起来!”

“咦?”大家一阵惊讶。我想:水的浮力有限,像鸡蛋这么重的东西,怎么可能浮起来呢!只见老师拿来了工具:一杯水、一根筷子、一小瓶盐、一个勺子,当然还少不了实验主角——鸡蛋。

老师将鸡蛋放入水中,只听“扑通”一声,鸡蛋迅速沉了下去,好像一只“旱鸭子”,在水里连挣扎的余地都没有。老师选我做她的助手,让我用筷子搅拌水中的盐。我自然是在所不辞,一脸高兴地拿起筷子,干劲十足地望着老师。只见老师舀了一勺盐放入水中,我立刻行动起来,用筷子使劲搅拌,水一点点浑浊起来,可鸡蛋却像赖在地上的小孩似的,怎么也不向水面移动半步。“会不会浮不起来呀?”同学们开始怀疑了。我一听,急得像热锅上的蚂蚁,使出吃奶的劲,更加努力地搅拌,水都被我搅成了个漩涡。鸡蛋这才慢慢悠悠地迈着懒散的步伐,像只赖皮狗一样挪动,终于浮起来了一点。虽然离水面还有很远,但至少让我看见了希望的曙光。老师撒盐的速度加快了,我也不例外,也许鸡蛋看着我们卖力的样子,有些感动了,终于浮到水面上。“啊?居然成功了!”同学们非常惊讶,我更是高兴不已。

通过这个实验我明白了鸡蛋浮在水面的原理,同时也揭开了《死海之谜》。死海位于以色列。由于死海所在地区炎热干燥,气温高蒸发性强,水分蒸发后盐分却留了下来。日积月累,湖中积累的盐分越来越多,死海就成了世界上最咸的湖泊。死海可以让不会游泳的人在海上游泳,还可以悠闲地仰卧在海面上,在海面到处漂浮。

科学的魅力真神奇!

“铃”“铃”“铃”,“铃”“铃”“铃”,随着一阵轻快的铃声,上课了。同学们便回到自己的座位上,等待着老师的到来。不一会儿,老师大步流星的走进教室,奇怪的是,老师提着一个塑料袋。当老师走上讲台后,便对我们说:“同学们,我们这节课来做一个实验,好不好?”“好!”同学们异口同声的回答道。于是老师从塑料袋里拿出一瓶矿泉水瓶、一个鸡蛋、一小包盐、一个勺子和一个半透明的瓶子。实验开始了,老师先把矿泉水瓶里的矿泉水倒入半透明的瓶子里,接着,老师小心翼翼的把鸡蛋移到瓶子上方,然后一松手,鸡蛋便像一个潜水员那样,潜入瓶底,便一动不动了。老师见鸡蛋沉入瓶底,便用勺子舀了一勺子盐放入瓶子里,于是水便浑浊起来,老师用勺子轻轻的搅拌,可是鸡蛋不为所动。于是老师又加入少许盐,并搅拌,水越来越浑浊了,鸡蛋也飘起来了。老师继续加盐,继续轻轻的搅拌,而且速度越来越快,鸡蛋由于老师的速度加快而在水中翩翩起舞。一会儿,鸡蛋终于慢慢地浮上了顶端。同学们惊叫起来:“快看哪,鸡蛋浮起来了。”老师微笑着,用勺子轻轻的把鸡蛋往下压,可是鸡蛋好像不服气,又飘飘悠悠的浮了上来。

同学们奇怪极了,便询问老师原因。老师笑着告诉我们,鸡蛋之所以能浮起来,是因为盐水的浮力比清水的浮力大。死海也是因为含盐量多,所以浮力大,淹不死人。同学们点了点头。

这个实验不仅让我懂得了死海淹不死人的秘密,还让我学会了很多知识。

原来书的表面并不是平滑的,中间有细小的凹凸。虽然它们轻轻地夹在一起但书页与书页之间有摩擦力,书页叠得越多产生的摩擦力就越大。通过这节课的学习我终于明白了这个道理,真是受益匪浅啊!

篇九:实验作文_4300字

“水中燃烧的蜡烛”大家可能在书里面见过吧,但你有没有亲眼看过呢?我倒看过一次。这个行起诉张老师就做了一个实验。

蜡烛能在水中燃烧,我觉得蜡烛与水面平行的时候,蜡烛一定会熄灭。张老师却说蜡烛能在水中燃烧。我一定要好好的观察一下。

按试验的要求张老师拿了一根蜡烛,一个打火机、一杯水、一个玻璃杯。

实验开始了。张老师首先把蜡烛固定在玻璃杯的中间,在把蜡烛点燃,过了一会儿,在把水倒进放蜡烛的杯子里,时间一分一秒的流逝着,蜡烛也慢慢的燃烧着,同学们屏住呼吸等待奇迹的出现,终于。蜡烛与水面平行了,这时,老师叫七小组的同学上去看,太幸运了!我被选上了,我慢慢的走上去,一看,我顿时惊呆了,蜡烛居然在水里燃烧了。真是太不可思议了!

后来,有同学发现了秘密:在蜡烛燃烧过的地方留下了一个薄薄的蜡筒,这是怎么回事呢?正当我们疑惑不解的时候,老师帮我揭开了这个谜底:

原来当火焰燃烧到水面一下时,由于水的温度不宜升高,蜡烛边与水接触的部分没有达到溶解的温度而留下的一个圆柱体的硬壳,水隔在外面,保护着蜡烛的火焰继续燃烧一直到容器底部为止。

通过这个实验我不仅在玩中懂得了科学道理,还开阔了我的视野,真是让我受益匪浅!

六年的学习生活当中一定有很多令你印象深刻的科学实验吧,在我的记忆里,有一次特别有趣的科学实验,那就是“火上喷发”。

“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧,但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验,这个实验我也亲自动手做了一回。嗬,“火山喷发”可真好玩。按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打,再倒入一些洗涤剂,然后把报纸垫在玻璃杯下。实验马上就要开始了,我往杯子里倒入一些醋,奇迹很快就出现了,刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂,它们安安分分的,怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨,才过了十几秒,就从玻璃杯口蜂拥而上,溢出瓶口流到报纸上了。这时,我又兴奋又惊讶,目不转睛地看着浮上来的泡沫,生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟,泡沫又渐渐地消失。哈,这个实验太好玩了,太有意思了!这是为什们呢?我急忙抓过书查了起来,可书上一个字也没提,唉!没办法,只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗:小苏打与醋会发生化学反应,产生大量的泡沫,就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢?我绞尽脑汁也想不出来。为了搞清其中的奥秘,我又把这个实验重做了一遍,发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。做科学小实验,让我在玩中懂得了科学道理,还锻炼了我动手动脑的能力,真是两全其美。

通过这次有趣的实验,不但让我懂得了“火山喷发”的原因,而且明白了生活处处有科学,我喜欢虫,一有空就到外面去观察虫。今天,我把功课全做好了。正想到外面去观察虫的时候,黑暗的夜幕开始垂下来了,而且老天也开始“流眼泪”了呢!

我望着天空不由得叹了一口气,心里想:天气刚才还好好的,早不下雨,晚不下雨,一到我要出去了就开始下雨了。当我正在发愁的时候,妈妈叫我去喝枸杞子茶,我一看见枸杞子茶的时候,马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着很多枸杞子,茶杯底也有几粒枸杞子,我觉得特别奇怪。为什么有些枸杞子会浮在水上,有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢?我仔细地想了一想:可能是枸杞子像皮球一样,里面有空气才能浮在水上。

我就开始做小实验了。首先,我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒,把其中一粒枸杞子放在水中,用一双筷子压平,不出我所料,枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉,观察枸杞子会不会沉下去,只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后,把筷子拿掉,这粒枸杞子慢慢地浮了上来,最后浮到水面上来了。唉,我终于把事情弄明白了。原来我的推测是对的。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了,所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面还有空气,所以就浮上来了。

通过这一次小实验,我懂得了一个道理,枸杞子就像皮球一样,里面有空气就能浮在水上,没有空气就会沉下去。 只要自己不断亲身经历科学探究的过程,一定能从中获得科学知识,理解科学的真谛。

我曾经做过许多个有趣的实验,这些有趣的实验能让我学到更多课本里学不到的知识。其中,实验课上“立鸡蛋”这个实验至今我还记忆犹新,同学们的欢声笑语一直在我的脑海中回荡。记得那是开学后的第一节实验课,同学们听说今天有实验课,都兴高采烈地奔向实验室,早早地就在实验室门口等候了。上课的铃声响了,黄老师走进实验室,开始上课了。黄老师向同学们问道:“有谁知道怎样将鸡蛋立起来?”同学们议论纷纷。王小明同学说:“把鸡蛋的底端磕破,不就可以放稳在桌面上了吗?”这时,黄老师又补充了一句:“必须把鸡蛋完好无损地立在桌面上才行。”这回,同学们都不知道了。黄老师这时给了我们一些提示,他变戏法般地拿出了一包盐。我想:会不会是先把一些盐撒在桌面上,再把鸡蛋立起来呢?我把我的这个想法告诉了老师和同学们。老师让我们两个人分为一组,每组发一个鸡蛋和一小勺盐,自己实验。我先把盐均匀地撒在桌面上,再把鸡蛋小心翼翼地立在桌面上,但没有成功。我毫不气馁,依

然按照原来的方法试验。“我成功了!我成功了!”我兴奋地与同桌击掌庆祝。老师夸奖了我,并对我说:“正是用你这种方法,才能把鸡蛋立起来。”我高兴得一蹦三尺高。通过这次实验,我明白了只有通过仔细地思考和认真的观察,才能发现更多奥秘。而且,多做一些实验,能让我们学到更多课本以外的知识,扩大我们的知识面,使我们受益匪浅 今天的科学课讲得是《水的浮力》一课。快下课时,老师给我们留了一道思考题:用什么办法可以使鸡蛋漂浮在水面上?大家七嘴八舌地嚷开了。有的说:“往杯子里加汽油。”老师摇摇头。有的说:“把鸡蛋装进吹足气的气球里。”老师又摇摇头。又有人说:“鸡蛋不可能漂浮在杯子上。”老师说:“想知道怎么做吗?”大家都竖起耳朵。老师接着说:“办法很简单,往杯子里加盐就行了。”同学们疑惑不解,老师解释到:“当盐加到一定量时,盐水的比重就大于鸡蛋的比重,这时鸡蛋就可以漂浮在水面上了。同学们可以回家自己试一试。看看是不是像老师说的这样。”听了老师的话,我仍然半信半疑。决定回家亲自动手试一试。

回到家,我迫不及待地放下书包,就飞奔厨房。我首先找来了一个杯子、一只鸡蛋和一包盐。然后往杯子里加了适量的水,再把鸡蛋小心翼翼地放入水中。接着我就一点点往杯子里加盐。可是,鸡蛋任然纹丝不动。我自言自语的说:“这是怎么回事?难道我加的盐还不够多?”于是,我又下大手笔,把半包盐都倒进杯子里了。心想,反正还有盐呢,够妈妈做饭用的。再说,我勇于实践的精神会得到妈妈的肯定的。正当我沾沾自喜时奇迹出现啦!鸡蛋果真有些上浮了。我激动万分,又继续往杯子里加盐,最后鸡蛋终于漂浮在杯子上了。我高兴的跳了起来。

今天,我做了一个有趣的实验。实验非常简单,想知道吗?让我来告诉你吧!

早上,我闲着无聊,拿出了自然课本准备看,我漫不经心地翻到了--物体的热涨冷缩(二),看到了其中的一个小实验,我来了好奇心,决定亲自试一试,看看是否成功。

我按书里说的找来实验用具:一只盛满热水的杯子、乒乓球一个、一根筷子。

开始干了,我把乒乓球踩扁了,小心翼翼地把它投入到热水中,乒乓球像是在跳芭蕾舞似的摇摆,可就是鼓不起来,这下我可心灰意冷了,可是老师说过:“失败是成功之母。”我是学习委员,怎么能遇到这点小困难就“罢工”呢?,于是,我又鼓起勇气把刚才被踩扁的乒乓球又投到了水中,我心想:是不是刚才没看仔细书呢?哦,原来我应该把踩扁的那一面对向水中。我试了一下,乒乓球果然鼓起来了,这可使我欣喜万分!我大声地欢呼:“啊!我成功啦!我成功啦!我成功啦!”我欣喜若狂的又是手舞足蹈,又是欢呼。

妈妈看了,先夸奖了我一翻,然后问:“你知道这是什么道理吗?”我得意的说:“那是因为乒乓球内受到了热涨冷缩,所以把外面鼓起来了!”

实验中,我成功了!这次实验让我既感到了欢乐又学到了知识!。有一次,我正在吃鸡蛋,突然灵机一动:能不能在蛋上写字呢?于是我像发现新大陆一样,急急忙忙去问爸爸:“爸爸,在蛋能不能写字啊?”“当然可以!”爸爸疑惑地说。“可以教我写的方法吗?”我迫切地问……

我兴奋地向厨房跑去……

我先拿出一直一只鸡蛋,将它洗干净,然后小心翼翼地把它擦干;再拿来蘸取酸醋的毛笔在蛋壳上“小试牛刀”写了个“宋”字,之后将鸡蛋放在空气中片刻,因为据爸爸说需要等到醋蒸发。我看时间差不多了,把蛋放进了锅里——开煮。一分钟过去了,我取出了蛋,“嗨,怎么还没熟呢!时间过的真慢啊!”我极不情愿地又把它放进锅里。两分钟、三分钟过去了,我迫不及待取出了蛋,“哈哈,熟了!”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中,等待冷却,我目不转睛地盯着这枚鸡蛋——我的劳动成果。50秒钟过去了,我兴奋地剥开了鸡蛋,看着洁白光滑的蛋体,“天啊!我在蛋壳上写的宋竟然印在了蛋上。”我惊讶地说。但是,这个实验还是令我疑惑不解。

我抱着这只不一般的鸡蛋,带着疑惑冲进书房,打开电脑……原来是因为醋酸溶解蛋壳后,还能少量溶入蛋白,而蛋白是有氨基酸组的,它在若酸条件下会发生水解,呈现出蓝色或紫色。“原来如此!真是令我茅塞顿开啊!”

从这次实验中,我明白:其实,在日常生活中,只要我们用心观察,就会发现很多有趣的事情,如果能付诸行动,还能获取更多的知识,岂不是一举两得!一次有趣的实验实验能让人们不断进步,实验能让人们不断创新,实验能让人们不断开拓。一天,我正在津津有味的看书。忽然我眼前一亮,一个有趣的小实验吸引了我的眼球。书上说:端来一盆清水,拿一盒火柴,用“万能胶”涂满火柴头,然后把火柴放在水盆里,不到五六分钟,火柴便会在盆里“跳舞”。我怀着好奇的心情准备开始做实验。

我按照书上说的,把所需的材料准备就绪,开始实验:我小心翼翼得用“万能胶”涂在火柴头上,并把它放在清水盆里,然后静静的等待------怎么没有反应啊!不对,一定是哪个环节出了问题。哦!原来“万能胶”抹的太少了。哈哈,这一次,我一定成功。我重新开始,这次我可不“节约”了,过了五六分钟,火柴在水面上“跳起舞来了”,因为跳动引起的水波形成了美丽的水环。我望着跳动的火柴,开心的笑了。忽然,我的脑海里浮出了一个大大的问号:为什么火柴抹上“万能胶”之后能在水面上“跳舞呢”终于,功夫不负有心人,我在书中找到了答案:原来抹上“万能胶”之后的火柴头与空气隔离之后,就会产生一种动力,使火柴跳起舞来。 这个实验让我懂得了:遇到问题首先要思考,如果有不懂的,就要去书中寻找答案。

篇十:实验作文_1600字

1.认真地学习,能让人获得丰富的知识;认真地工作,能让人取得突出的成绩。你认真地唱过一首歌吗?认真地品过一句话吗?认真地追过一个梦吗???认真是一种态度,认真地去做每一件事吧!请以“认真”为题目,写一篇文章。

2. 虚心是进步的阶梯;信心是胜利的号角;爱心是团结的纽带;诚心是友谊的花朵。请你选择一个“心”为题目,结合自己的生活实际写一篇记叙文。题目自拟,叙述有条理,情感真实。

3.生活中,值得我们欣赏的事物很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景,有时是一种行为……欣赏大自然的美景,可以陶冶我们的情操;欣赏别人,可以让我们发现人世的美好,人生的美丽;欣赏自己,可以使自己的生活充满自信,充满希望……请以“欣赏”为话题,写一篇800字左右的文章,自拟题目。

4.值得回味的小学时光转瞬即逝。小学阶段它就像一杯醇厚的琼浆,香甜无比,好多好多的故事如无数珍宝在我的脑海里闪烁。从那一刻开始,我读懂了友情,感悟了亲情;从那一刻开始,我经历风雨,学会了坚强;从那一刻开始,我看到了拼搏着的自己,正在风中磨炼自己的心灵??请以“从那一刻开始”为题,写一篇作文。

5. 我们的生活不会是一帆风顺的。当我们在学习、生活中遇到各种矛盾和困难时,我们往往要从中作出某种选择,此时此刻,你是果断抉择呢,还是进退两难呢?你是自己拿定主意呢,还是顺从别人的意愿呢?你选对了,还是选错了?你对你的选择感到后悔吗?请以“选择”为话题写一篇作文。

6. 朋友就是历代诗人口中所说的知音,是每个人人生字典中必不可少的一页。在人生的各个阶段,都会遇到一些让你难以忘怀的真挚的朋友。时代到了今天,“朋友”被赋予了更丰富的内涵。心心相印,志同道合的当然是朋友;敢于直言,直抒胸臆的也应是朋友;那花、草、木、石等给人以精神寄托之物,也可看作是朋友;还有给人以精神食粮的书,更是无言的朋友。请以“朋友”为话题,自拟文题,写一篇作文。

7、人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福??一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福。幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验??

请围绕“幸福”这个话题,写一篇600字左右的文章。

8、社会是一所学校,生活是我们的良师。在人与人的交往中,我们学会了理解;在胸中怒火中烧时,我们学会了忍让;在别人触犯了自

己时,我们学会了宽容;在别人遇到困难时,我人学会了关心;在不利的环境中,我们学会了生存??

请以“学会____”为话题,写一篇记叙文。

9、永不言弃的努力并不一定能成功,但放弃则一定会失败。坚持就是胜利,在最后一秒未来到之前,结果永远是未知的。生活中我们无法回避挫折,只能面对,重要的是在挫折中能坚持到底,永不言弃,直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的速度,中国女排永不言弃的顽强么?在我们的生活中总会遭遇失败,如果我们能抱着永不言弃的信念去坚持,那么终会成功的。请选择生活中小事,以《永不言弃》为题目,写一篇作文。

10、在人生的旅程中,你已经走过了十三、四个春秋。在这十几年里,亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑??这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。

请自选角度,以“那一幕,我难以忘怀”为题,写一篇不少于450字的记叙文。

11、生活是美好的。仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。 它使人感动,给人启发,让人久久不能忘怀。 请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章。

12.在生活中我们常常会遇到各种挫折和失败,会深陷困境。这时,如果你对自己说:“我失败了,放弃吧!”那么你真的会躺下,起不来;如果你对自己说;“我还能坚持!”那么你就会有接着走下去的力量。人可以自己打败

可乐喷泉实验10篇作文300字

篇一:可乐喷泉_400字可乐喷泉“哇哇哇!”教室里传来一阵阵惊呼声。喔!原来是我们在做实验——可 乐喷泉! 实验道具很简单:几颗曼妥思薄荷糖和一瓶可乐。实验开始了,老师熟练 地打。

高一作文大全10篇作文2000字

篇一:高考作文素材大全(一)_8000字1、金钱价值在于使用方法汽车大王福特不是一个吝啬的人,但他却很少捐款。他顽固地认为,金钱的价值并不在于多寡,而在于使用方法。他最担心的就是。

高二英语作文10篇作文600字

篇一:高二英语作文_5500字高二作文张海英2013.1.231、根据下面的英语提示,结合自己学习或生活中的一个事例谈谈实施急救的重要性,用英语写一篇短文。Accidents may happen at a。

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